有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編9篇

1、（封面）有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案匯編9篇授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1一、啟發(fā)談話，揭示課題1、聯(lián)系舊知。讓學(xué)生回憶過去所學(xué)的寓言，并說說寓言的特點(diǎn)。（借一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理。）2、揭題釋題。理解寓、則的意思。（寓：寄托，包含；則，篇的意思。）二、導(dǎo)學(xué)掩耳盜鈴，揭示學(xué)法（一）初讀課文，理解題意。1、學(xué)生通讀全文后，找出題眼盜。2、，學(xué)生字：掩、盜，理解題目的意思。3、總結(jié)學(xué)法：看全文，抓字眼，解題意。（二）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。1、根據(jù)題意，提出問題。（1）讀了這個(gè)題目，我們應(yīng)提出哪些疑問？（2）學(xué)生討論，歸納出思考題：a為什么盜？b怎樣盜？c盜的結(jié)

2、果怎樣？2、邊讀邊想，理解詞句。（1）齊讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字：鐺、偷，聯(lián)系插圖，了解什么是鈴鐺。（2）指名讀第2自然段，說說這個(gè)自然段共有幾句話。a齊讀第1句，回答：偷鈴鐺的人明明知道什么？結(jié)合學(xué)習(xí)生字：碰，理解句式：只要就（只要，提出條件；就，表示必然出現(xiàn)的結(jié)果。）b齊讀第2句，回答：偷鈴鐺的人是怎樣想的？這樣想對嗎？為什么？結(jié)合理解句式：如果就（如果，表示假設(shè)；就，表示有了前面的情況就會(huì)出現(xiàn)后面的結(jié)果。）理解1、2句間的關(guān)系。（轉(zhuǎn)折）c齊讀第3句，回答：偷鈴鐺的人是怎么做的？d齊讀第4句，回答：偷鈴鐺的人結(jié)果怎樣？聯(lián)系插圖，結(jié)合理解句式：剛就（剛，表示時(shí)間短；就，產(chǎn)生的結(jié)果。）3、歸納學(xué)

3、法：提問題，抓詞句，理解內(nèi)容。（三）再讀課文，揭示寓意。1、齊讀全文，思考討論：a掩耳盜鈴的人可笑嗎？為什么可笑？b這則寓言諷刺了什么樣的人？它告訴我們一個(gè)什么道理？2、歸納學(xué)法：讀全文，析因果，揭示寓意。（四）說話練習(xí)：用自己的話將這則寓言講出來。三、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)要求一、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。二、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。三、讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點(diǎn)；并通過有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生

4、的觀察力和思象力。四、能有表情地朗讀課文，并能背誦。課前準(zhǔn)備：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：導(dǎo)入。范讀課文。自學(xué)課文。講讀課文一、二兩節(jié)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)生字。講讀課文三、四節(jié)。總結(jié)全文。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。小朋友，春天來了，有一種美麗小鳥從南方飛來了。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫燕的一短橫不能丟。)你們看見過燕子嗎？燕子是一種非?？蓯鄣镍B，它在春天里飛翔的情景，可美啦!燕子這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。怎么美呢？聽老師讀課文。二、范讀課文。三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。四、自學(xué)課文。老師看得出，小朋友很

5、喜歡讀這篇課文，現(xiàn)在就請你們自讀課文，看你們能讀懂多少。這是一篇看圖學(xué)文，課文中看不懂的地方，可以先看看插圖，看了插圖還不懂就做上記號。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一，表示疑問的：_？五、指導(dǎo)看圖。小燕子在空中飛著，一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西，我們不大容易看清楚，現(xiàn)在就請小朋友先看一看燕子的模樣。(出示燕子的剪紙，學(xué)生觀察。深藍(lán)的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你是按照什么順序觀察的。觀察后口述。(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)剪尾雙翼兩翼翼尖，并根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)明觀察順序。)六、講讀課文。第一節(jié)1現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的。請一個(gè)小朋友讀一讀。2指名朗讀第一節(jié)。3課文

6、上寫燕子的模樣是從什么寫到什么？也就是敘述的順序是怎樣的？(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4教師指點(diǎn)：也就是從全身寫到局部。5那么小燕子的全身以及各個(gè)部分長得怎么樣呢？我們大家一齊輕輕地讀課文。6你們覺得燕子長得怎么樣？從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下來。(復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二，表示重點(diǎn)詞句的ooooooo)7俊俏是什么意思？俊俏即樣子好看。8指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從光滑漂亮俊俏剪刀似的寫出了小燕子外形的美，所以語調(diào)柔和一些，聲音輕些。(示范)學(xué)生各自練習(xí)，然后再指名讀。9現(xiàn)在我們來體會(huì)體會(huì)，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用？為什么說湊成了？教師指點(diǎn)：羽毛是美的，翅膀是美的

7、，尾巴又是美的，合起來就組成了小燕子完整的美的形象。這一句在小節(jié)中起了一個(gè)概括的作用，朗讀時(shí)，音調(diào)可提高些，不過那小燕子的小要輕些，突出小，以突出它的可愛。10另外，這一節(jié)三個(gè)量詞用得很準(zhǔn)，哪三個(gè)？(一身一對一個(gè))11現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié)，注意這些量詞的用法。第二節(jié)1這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學(xué)們看圖。(出示放大插圖)2指導(dǎo)看圖。提示觀察順序：觀察圖畫，我們可以按照什么順序觀察。(由近遠(yuǎn)；由上下)3現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時(shí)候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣的美，你們得仔細(xì)地欣賞一下。(讓學(xué)生擔(dān)任角色，把學(xué)生帶入課文描寫的情境，這樣，學(xué)生的觀察伴

8、隨著情感，同時(shí)對教材產(chǎn)生親切感。)5學(xué)生口述。6現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上寫春天的美景，寫了哪些景物。把主要的詞語畫下來。7根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成句子。(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚攏來，形成了春天。)我請一位同學(xué)念念是，并說說感覺。三、總結(jié)全文這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它信息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩?；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3一、導(dǎo)入新

9、課唐代自開國以來，各方的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不得不加強(qiáng)邊防，以應(yīng)付戰(zhàn)事。有時(shí)也乘勝逐北，有擴(kuò)張領(lǐng)士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風(fēng)光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學(xué)史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學(xué)習(xí)一首邊塞詩王維的使至塞上。（轉(zhuǎn)身寫板書）題目的意思就是出使到邊塞。板書：使至塞上王維二、簡介作者王維（701761），字摩詰，盛唐時(shí)期的著名詩人，官至尚書右丞，崇信佛教。晚年無心仕途，專誠奉佛，所以后世人稱其為“詩佛”。他是唐代山水田園派的代表。其詩、畫的成就都很高，蘇東坡贊他“詩

10、中有畫，畫中有詩”，尤以山水詩成就為最，與孟浩然合稱“王孟”。三、整體感知教師范讀、帶讀。四、理解詩意這是一首五言律詩，共8句，分為四聯(lián)，是哪四聯(lián)呢？（首、頷、頸、尾）板書：首頷頸尾1、這首詩總體寫了一件什么事呢？明確：作者王維奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問戰(zhàn)勝吐魯番的河西副大使崔希逸。王維輕車簡從，駕車經(jīng)過居延。經(jīng)長途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒有遇到將官，(一問才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線?？梢婋m然打了勝仗，都護(hù)并沒有放松警戒。詩句流露出對都護(hù)的贊嘆。2、說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天?！倍涞暮x，蘊(yùn)含作者怎樣的感情?賞析：由“歸雁”一語知道，這次出使邊塞的時(shí)間是春天。蓬草成熟后枝葉干枯，

11、根離大地，隨風(fēng)飄卷，詩人去國離鄉(xiāng)，感情總是復(fù)雜萬端的，不管是出于有家難奔、有國難投的情勢，還是像本詩中聽寫乃是因?yàn)樨?fù)有使命。大約詩人這次出使塞上，本已心境不佳，并威風(fēng)、氣派。詩人的失意情緒或者同朝廷政治斗爭有關(guān)。一向器重詩人的宰相張九齡在那年四月被貶為荊州長史。估計(jì)詩人王維也相應(yīng)愛到了牽連?！罢髋睢庇谠娙耍钦r；而“歸雁”于詩人則是反襯。在一派春光中，雁北歸舊巢育雛，是得其所；而詩人迎著漠漠風(fēng)沙像蓬草一樣飄向塞外，景況迥然不同。自己過了居延這個(gè)地方，就像“征蓬”一樣，飛出了漢家的邊塞，又像北歸的大雁一樣飛入胡人的天空。這兩句蘊(yùn)含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。3、賞析“大

12、漠孤煙直，長河落日圓”二句。明確：這兩句是全詩的名句。兩句主要寫景，寫到了哪些景物呢？（大漠、孤煙、長河、落日）。這一聯(lián)由兩個(gè)畫面組成。第一個(gè)畫面是大漠孤煙。置身大漠，展現(xiàn)在詩人眼前的是這樣一幅景象：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。只有一縷孤煙在升騰。那是烽煙，烽煙是報(bào)警時(shí)點(diǎn)的煙火，這說明詩人此行快要到達(dá)目的地了。烽煙是邊塞的典型景物，“孤煙直”，突出了邊塞氣氛。從畫面構(gòu)圖的角度說。在碧天黃沙之間，添上一柱白煙，成為整個(gè)畫面的中心，自是點(diǎn)睛之筆。另一個(gè)畫面是長河落日。這是一個(gè)特寫鏡頭。詩人大約是站在一座山頭上，俯瞰婉蜒的河道。時(shí)當(dāng)傍晚，落日低垂河面。詩人只用一個(gè)“圓”字，即準(zhǔn)確

13、地說出河上落日的景色特點(diǎn)。由于選取這樣一個(gè)視角，恍然紅日就出入于長河之中，這就平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢，從而使整個(gè)畫面更顯得雄偉奇麗。4、最后兩句，寫了詩了到達(dá)目的地以后，從兵士那里得知都護(hù)正在邊防前線準(zhǔn)備戰(zhàn)事，這兩句可以看出詩人對邊關(guān)將士的敬慕之情。五、小結(jié)這首詩敘述了作者出使塞外的艱苦行程，描繪了塞外奇特壯美的風(fēng)光，歌頌了河西軍隊(duì)的聲威，同時(shí)也表達(dá)了詩人的抑郁。孤寂的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】、有感情地朗讀課文，體會(huì)樸素真摯的語言之美。、體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛，感悟成長?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】品味語言，體驗(yàn)父愛，感悟成長?！窘虒W(xué)方法】朗讀、談話法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體、音樂。【課前

14、準(zhǔn)備】、預(yù)習(xí)課文，解決生字詞。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入有一首歌一直在我們耳邊回響，讓我們懷著激動(dòng)的心情再來唱一唱。播放世上只有媽媽好，師生跟唱。這首歌我們唱了好多年，它伴隨著我們成長。每當(dāng)你唱起這首歌時(shí)，你都會(huì)想些什么？生談感受。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。今天，我們要為我們的父輩唱一首頌歌，我們先一起來認(rèn)識(shí)一位可敬可愛的父親吧！二、整體感悟、題目代換：這篇文章比較長，通過我們預(yù)習(xí)課文，你覺得文章還可以用什么題目來代換？探討結(jié)果：我和爸爸、愛花的爸爸、父愛、解釋課題：同學(xué)們代換了這么多題目，那作者為什么以爸爸的花兒落了為課題？探討結(jié)果： 爸爸種的

15、夾竹桃花敗落。 暗示爸爸的生命之花敗落，爸爸離開人世。、略談感受：老師第一次讀這篇文章的時(shí)候，眼淚情不自禁地流了下來，那你最初讀完課文后，最大的感受是什么？學(xué)生意見結(jié)果可能是感動(dòng)、同情、敬佩等，要求說明原由。三、品讀課文、品讀最感動(dòng)的地方：看來同學(xué)們和老師一樣，是飽含激情地讀完這篇文章，你能否把課文中讓你最感動(dòng)的或是給你印象最深的地方給大家讀一讀？ 自己練讀。 抽生單獨(dú)讀。、師生品讀爸爸逼我上學(xué)的部分： 我與爸爸的故事中，哪一件事寫的最詳細(xì)，對我影響最大？明確：爸爸逼我上學(xué)。讓我們跟隨英子的回憶，一起回到六年前，來親身感受一下英子被迫上學(xué)的經(jīng)歷。以讀為主。 生自己朗讀。 選優(yōu)秀選手，分角色朗讀

16、。 小組扮演爸爸和英子，分角色朗讀。 從這件事上，你可以看出爸爸是一個(gè)什么樣的人？探討結(jié)果：爸爸對我要求嚴(yán)格，但嚴(yán)中有愛。、品讀爸爸去世一部分： 英子就是在爸爸的這種嚴(yán)格的要求中不斷成長，不斷成熟，從哪里可以看出英子長大了？明確：面對爸爸的死亡，英子表現(xiàn)出的是從容、鎮(zhèn)定。我們集體來欣賞，以讀為主： 師范讀。 生分角色讀。 男生扮老高，女生扮英子齊讀。 從英子和爸爸感人的經(jīng)歷中，我們可以看到，爸爸對英子的愛除了嚴(yán)格的要求之外，還有哪些成分？生到黑板歸納。殷切的希望、溫暖的關(guān)懷、熱情的鼓勵(lì) 看了同學(xué)們的歸納，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺：父愛如山，我們領(lǐng)略了他的沉穩(wěn)與厚重！相信，同學(xué)們也有同感，那你能用一

17、個(gè)比喻句來表達(dá)你對父愛的理解嗎？父愛如海父愛如春風(fēng)如細(xì)雨如陽光四、拓展總結(jié)、是呀，父愛都是深沉的，都是嚴(yán)厲的，有時(shí)甚至讓人難以接受，但最終他是愛我們的，你和你的父親之間有這樣的故事發(fā)生嗎？生交流故事。、在爸爸花兒落了的同時(shí)，我們欣喜地看到，英子長大了，成熟了，假設(shè)英子一口氣跑到醫(yī)院，而爸爸已經(jīng)永遠(yuǎn)地閉上了雙眼，英子會(huì)對爸爸說些什么？你能模仿英子的口吻對死去的爸爸說說話嗎？生寫作，并伴隨音樂交流。、整篇文章跌宕起伏，一直是在不斷回憶中調(diào)整心態(tài)，釋放情感的，一會(huì)兒寫現(xiàn)在的事，一會(huì)兒寫過去的事，這種寫法叫插敘。、在我們這堂課中，有一個(gè)環(huán)節(jié)也屬于插敘，是哪個(gè)環(huán)節(jié)？講我與爸爸的故事一環(huán)節(jié)。尾聲：今天的文

18、章讓我們大家重新認(rèn)識(shí)了父親那深沉的愛，那感人的愛，讓我們用心聲來唱一唱：世上還有爸爸好。重放世上只有媽媽好的音樂，改唱世上還有爸爸好教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解國語的相關(guān)知識(shí)。2、讀準(zhǔn)瞽、瞍、矇、耆、隰等偏僻字的讀音。3、掌握重要的文言實(shí)詞和文言句式。（二）能力目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生借助注釋閱讀淺易文言文的能力。2、感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。（三）德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取批評的情操。教學(xué)重點(diǎn)掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞及省略句式。教學(xué)難點(diǎn)感受召公諫辭明白透徹、深入淺出的特點(diǎn)。體會(huì)防民之口，甚于防川的民本思想的重要意義教具準(zhǔn)備多媒體、幻燈片。教學(xué)方法朗讀法、點(diǎn)撥法、討論法教學(xué)課時(shí)一

19、課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入語舟所以比人君，水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。唐太宗李世民二、結(jié)合注解，了解國語的相關(guān)知識(shí)。國語是我國最早的國別史，時(shí)代大約在戰(zhàn)國初年共二十一卷，分周語魯語齊語晉語鄭語楚語吳語越語八部分，記敘由西周穆王二年起到東周貞定五十六年共538年各國內(nèi)政外交等事件。司馬遷說：左丘失明，厥有國語。從此一般都認(rèn)為國語乃左丘明所作。由于國語在內(nèi)容上比較接近左傳，又具有同樣的史料價(jià)值，所以國語又有春秋外傳之稱。三、教師范讀。四、學(xué)生初讀課文，給下列加點(diǎn)字注音（學(xué)生回答，教師明確）。召公（sho）弭謗（m）瞽獻(xiàn)曲（g）瞍賦（su）矇誦（mng）耆（q）隰（x）阜（f）五、學(xué)生結(jié)合注釋再讀課

20、文、理解掌握文言實(shí)詞和文言句式。1、召公諫厲王弭謗諫：動(dòng)詞，勸說，勸告。（鄒忌諷齊王納諫，）弭：消除，阻止謗：公開批評指責(zé)別人的過失譯文：2、國人莫敢言，道路以目目：用眼睛看看，名詞用作動(dòng)詞。表示敢怒不敢言。譯文：3、是障之也障：防水堤壩，名詞用作動(dòng)詞，堵住、阻隔。4、近臣盡規(guī)，親戚補(bǔ)察親戚：古今異義。古：族內(nèi)外的親屬；今：跟自己家庭有婚姻關(guān)系或血統(tǒng)關(guān)系的家庭或它的成員。譯文：5、是故為川者決之使導(dǎo)，為民者宣之使言。為：治譯文：（省略句，例子如下召公告曰：民不堪命矣！王怒，得衛(wèi)醫(yī)，使監(jiān)謗者。王喜，告召公曰：吾能弭謗矣，乃不敢言?。┝⒔Y(jié)合講解和譯文，學(xué)生三讀課文，分析內(nèi)容。（一）解析第一段內(nèi)容

21、1、請找出能體現(xiàn)厲王性格特征的詞語，說說厲王是一個(gè)什么樣的.人。虐、怒、殺暴虐兇殘、殘忍昏庸2、正由于厲王的行動(dòng)，導(dǎo)致國人怎樣？（從文中找出原句）謗王道路以目3、國人莫敢言，是國人真的沉默無語，俯首聽命了嗎？沒有，而是即將在沉默中爆發(fā)，人民在沉默中孕育著反抗，這是高壓下的沉默，是火山噴發(fā)前的死寂。（二）瀏覽第二段本段主要是召公的諫辭。1、召公對厲王弭謗的方法有何批評？（原文）明確：是障之也。（隨后用了防民之口，甚于防川來說明堵塞言論的危害性。并指出為水的最有效的辦法是導(dǎo)，為民的最有效的辦法是宣。）2、古代天子聽政如何廣開言路？明確：直接的：使公卿至于列士獻(xiàn)詩，瞽獻(xiàn)曲，史獻(xiàn)書，師箴，瞍賦，曚誦，

22、百工諫。間接的：庶人傳語，近臣盡規(guī)，親戚補(bǔ)察，瞽、史教誨，耆、艾修之3、結(jié)合本段，說說天子聽政為什么要廣開言路？明確：口之宣言也，善敗于是乎興。即民之口能說出國家政事的善敗好壞，推行人民認(rèn)為好的，防范人民認(rèn)為壞的，才是豐富財(cái)用衣食的關(guān)鍵，這是國家生死存亡，治亂興衰的大事。（三）瀏覽第三段召公如此精辟的論斷，收到了應(yīng)有的效果嗎？明確：王不聽，于是國人莫敢出言。三年，乃流王于彘。十、討論題。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)務(wù)n文對你的啟示。（假如你是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，面對群眾的意見你該怎么做？我們每一個(gè)面對別人對你的批評和意見，該怎么做？）十一、小結(jié)全文。召公諫厲王是先秦散文中的現(xiàn)實(shí)主義名篇。文章描寫了周厲王得知人民不

23、滿后，不僅不加悔改，而且變本加厲地對人民進(jìn)行鎮(zhèn)壓，致使人民敢怒不敢言，終于流王于彘，也從側(cè)面反映出人民力量的偉大，從而揭示出壓迫愈重，反抗愈烈的歷史規(guī)律。更向領(lǐng)導(dǎo)者提出一個(gè)真理理：要廣開言路，多聽群眾的意見，聽不同的意見，只有這樣，才能有利于促進(jìn)我們學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)的順利健康發(fā)展。十二、作業(yè)布置下課后，請同學(xué)給我們提提意見，聽聽他們對我們都有什么樣的意見；回家后，請爸爸媽媽給我們提提意見，聽聽他們對我們又有什么樣的意見。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字、詞。2 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子起早貪還去上學(xué)的情景。感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。3

24、了解課文內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)。4 能抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。5 有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：在杜重理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。2 了解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。3 學(xué)習(xí)課文，了解山溝里的孩子們起早貪黑去上學(xué)的情景，感受他們學(xué)習(xí)的艱難，學(xué)習(xí)他們不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)的精神。導(dǎo)學(xué)過程：一談話，揭題同學(xué)們，你們平時(shí)是怎么上學(xué)的?想了解山溝里的孩子，他們是怎么上學(xué)的嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)山溝里的孩子一課，去看看山里的孩子他

25、們是怎么上學(xué)的。二初讀課文，認(rèn)識(shí)文中生字。1 自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用喜歡的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)它2 指名讀課文，檢測生字。三再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。1 仔細(xì)讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個(gè)方面的內(nèi)容?2 學(xué)生分段，理清結(jié)構(gòu)。3 說說分段的理由，概括段意。4 老師小結(jié)。四學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。1 認(rèn)真地將課文瀏覽一遍。2 說說：山溝里的孩子是怎么上學(xué)的?3 找出文中描寫山溝里的孩子不怕困難的句子讀一讀。小組討論、交流：山溝里的孩子上學(xué)有什么困難?他們是怎樣面對的?4 指導(dǎo)朗讀，學(xué)生怎么感悟就怎么讀。5 學(xué)生自學(xué)課文第二部分。(六、七段)小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明討論感悟后，有

26、感情地朗讀。激發(fā)學(xué)生想想：看看省略號省略了什么?你能用一段話補(bǔ)充一下嗎?1 師小結(jié)。五齊讀課文，全面感受課文內(nèi)容。六布置作業(yè)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1 再讀課文，深入感受課文內(nèi)容。2 完成語文天地中的3 會(huì)寫本課生字。導(dǎo)學(xué)過程：一直接導(dǎo)課。二再讀課文，聯(lián)系自己，深入感受內(nèi)容。1 齊讀課文。2 想想山溝里的孩子是怎樣上學(xué)，聯(lián)系自己，談?wù)勀愦丝痰南敕ā? 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，并在班上展示。三完成語文天地中的1 讀句子，在文中找出對應(yīng)的句子。2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。四指導(dǎo)學(xué)生寫本課生字。1 觀察田字格中的生字，說說那個(gè)字較難寫或易寫錯(cuò)?2 重點(diǎn)指導(dǎo)罩、慧、貌、

27、勤的寫法。五布置作業(yè)。六板書設(shè)計(jì)： 時(shí)間長 山溝里的孩子 （上學(xué)） 路不好走 （勇敢、樂觀） 不十分安全教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“郊、列”等個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等個(gè)字。、正確、流利地朗讀課文。、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。【課前準(zhǔn)備】掛圖，多媒體課件，生字卡片。第一課時(shí)一、談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)火車的故事，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。二、初讀課文，識(shí)記生字、借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。、檢查識(shí)字情況。齊讀，分組讀，抽讀。、聽老師范讀，標(biāo)出

28、自然段，想想課文講了火車的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想、自讀第、自然段。指名讀第自然段，理解“飛馳而過”。可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示“飛馳而過”的樣子。、讀第自然段。 讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙）電力機(jī)車（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量） 磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本

29、、德國常見，我國上海也有） 朗讀領(lǐng)會(huì)。、自讀第、自然段，提出不懂的問題。 理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了） 爸爸還說了什么？ 引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生理解“海拔”。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。 指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子：“我國正在青藏鐵路”。、讀第自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？第二課時(shí)一、朗讀課文二、復(fù)習(xí)鞏固生字、學(xué)生讀生字卡片。、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速

30、拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。三、書寫指導(dǎo)、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看？、重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。四、拓展練習(xí)以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流。五、總結(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀故事。2、了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗?3、激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)童話。1、 同學(xué)們，你們從出生到現(xiàn)在一定聽過很多故事吧，那童話故事你們愛聽嗎？今天老師就要給同學(xué)

31、們講一個(gè)故事，這個(gè)故事選自格林童話（出示書），這本書里的故事原本是德國民間世代流傳下來的，后經(jīng)格林兩兄弟十幾年的收集整理，成了流傳后世的文學(xué)瑰寶。這本書里故事很多都是在貧窮困苦的人民中流傳的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他們雖然弱小，但是他們卻比“強(qiáng)大者”精神優(yōu)越，他們善良，正直，敢于用機(jī)智的幽默去和那些“強(qiáng)大者”們較量，而“弱小者”也總是最后的勝利者。想認(rèn)識(shí)他們嗎？看看，她是誰？（教師在黑板上帖上美麗的白雪公主的卡通圖片）2、 誰愿意叫叫她的名字？3、 知道她為什么叫“白雪公主”嗎？（學(xué)生自由發(fā)表意見，知道多少說多少。）4、 課件出示：白雪公主這本書的精彩封面，旁邊寫著“白雪公主”名

32、字的由來：從前有一位王后，生了一個(gè)女兒，她的皮膚像雪一樣白，王后就給她取了個(gè)漂亮的名字叫白雪公主（學(xué)生邊看封面及相關(guān)內(nèi)容，邊聽配樂朗讀介紹。）5、 喜歡白雪公主嗎？想更多的了解她嗎？二、 走進(jìn)人物，自讀自悟。1快快打開書讀讀這個(gè)有趣的故事吧！讀的時(shí)候要把故事讀正確，讀通順。2、現(xiàn)在，請大家再用心地讀一讀，這一次一邊讀一邊想：你讀懂了什么，或還有什么不明白的？3、誰愿意把你讀懂的告訴大家？ 四人小組交流。 全班交流。4、.皇后為什么要迫害美麗的白雪公主？（因?yàn)樗L得太美了。）真的嗎？書中有這樣一段話。在一個(gè)冬天,王后正坐在王宮里為她的女兒做針線活兒，她抬頭向窗外望去，看到窗外漂飛的雪花，一不留神

33、，針刺進(jìn)了她的手指，紅紅的鮮血流了出來，有幾滴血滴落在飄進(jìn)窗子的雪花上。她若有所思地凝視著白雪上的鮮紅血滴，說道：“但愿我小女兒的皮膚像這潔白的雪和鮮紅的血一樣那么艷麗，那么嬌嫩，頭發(fā)像這窗子的烏木一般又黑又亮！”她的小女兒漸漸長大了，她的皮膚真的就像雪一樣的白嫩，又透著血一樣的紅潤，頭發(fā)像烏木一樣的黑亮。所以王后給她取了個(gè)名字，叫白雪公主。但白雪公主還沒有長大，她的王后媽媽就死去了。1師配樂范讀2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這段文字。4 你還有什么想問的嗎？5全班交流，答疑解難。（在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟：白雪公主的美麗與善良；獵人的好心腸；七個(gè)小

34、矮人的愛心；王子的真情；皇后的狠毒?。）6讀讀這個(gè)故事中你最喜歡的，你覺得最美的，或是你最想推薦給大家的句子，過會(huì)兒讀給大家聽。三、 讀演相映，張揚(yáng)個(gè)性。1、大家讀了這個(gè)故事，你最喜歡誰呢？想不想演一演？那就分小組選擇其中的一段演演吧，老師給大家準(zhǔn)備了漂亮的頭飾（展示白雪公主、獵人、王子、七個(gè)小矮人、王后、鏡子等各個(gè)人物的頭飾），過會(huì)兒演給大家看！2、森林晚會(huì)、（小小課本劇）四、 書簽表意，升華情感。1、小朋友們，讀了白雪公主?，F(xiàn)在，你有什么心里話想說嗎？把你最想說的話寫在這精美的書簽上吧！2、實(shí)物投影展示學(xué)生的書簽，交流評議。五、 以本為例，拓展延伸。小朋友們，其實(shí)童話王國里的朋友可多啦！瞧，在我們的格林童話中，還有勤勞的“灰姑娘”，動(dòng)人的“睡美人”等（課件出示這兩個(gè)故事的封面）。，這些朋友在等著我們呢！大家利用課余時(shí)間，和爸爸媽媽，朋友們一起讀吧，你們一定會(huì)有更大的收獲！教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇9一、激情引趣：今