五年級(jí)數(shù)學(xué)小學(xué)生日記三篇

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)五年級(jí)數(shù)學(xué)小學(xué)生日記三篇日記一今天，講了一節(jié)有趣的課，題目叫做：認(rèn)識(shí)圓形，當(dāng)然，圓是我們生活中最常見的形狀，例如：車輪、方向盤、園鐘、碗這些都是最常見的。那么第一個(gè)討論的話題就是：可以用什么方法畫圓?這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題，同樣也引來了同學(xué)們的一陣考慮。也有人提出了很多稀奇乖僻的方法，如用手比著畫一圈兒、把胳膊掄圓畫一個(gè)大大的圈、或是用方形討論了許久，一位同學(xué)提出的法子受到了許多人的贊同，方法如下：1、將一條鞋帶(或繩子)一端固定在某一個(gè)點(diǎn)。2、再將另一端捆上一根筆。3、拉直鞋帶，用帶筆一端畫一周(中心不能動(dòng))這樣一個(gè)完美的圓就畫好了，這個(gè)方法比其他一些方法畫的更標(biāo)準(zhǔn)，還有一個(gè)很大的

2、優(yōu)點(diǎn)，就是能調(diào)節(jié)圓的大小，所以我們都非常贊同。但，有了圓規(guī)這樣的方便工具，我們就不用非常費(fèi)力的畫圓了，那方便的圓規(guī)該如何使用呢?方法如下：1、右手握住手柄。2、將圓規(guī)的兩個(gè)腳分開到指定圓的半徑長(zhǎng)度。3、針尖對(duì)準(zhǔn)位置用帶筆一端圍繞中心畫一周。對(duì)，這非常簡(jiǎn)便，畫得也標(biāo)準(zhǔn)。那么圓心，半徑，直徑是什么呢?我們都很好奇，教師耐心地說：“聽著，圓規(guī)畫圓時(shí)，針尖對(duì)準(zhǔn)的點(diǎn)叫做圓心，用字母o表示。連接圓心與圓上的任意一點(diǎn)叫半徑，用字母r表示，通過圓心兩端都在圓上的線段叫直徑，用字母d表示。要說直徑有幾條呢?那就是無(wú)數(shù)條，半徑的道理也是同樣。而且圓還是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，把圓沿任何一條直徑對(duì)折，兩邊都可以重合。圓還真

3、是個(gè)有趣的看似簡(jiǎn)單的圖形!日記二我們這幾個(gè)星期都學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，也學(xué)習(xí)了什么樣的乘法可以巧算。我就來說一說其中的一種吧。今天數(shù)學(xué)課，教師讓我們算了像這樣的幾道乘法算式：15_11，27_11，13_11，34_11分別等于多少。很多同學(xué)馬上就算出了得數(shù)，可是我還是再還沒有寫好，我心里很著急。只聽教師說“停，沒寫好的同學(xué)也不要再寫了，聽聽其他同學(xué)的方法，為什么算得這么快。”我們班算得最快葉騏豪同學(xué)說：“我算得這么快是因?yàn)檫@些乘法算式中有一個(gè)因數(shù)是11，就有這樣的小竅門。積的百位就另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)，積的十位就是另一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加的和，積的個(gè)位就是另一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)。如

4、15_11，積的百位是1，積的十位是1+5=6，積的個(gè)位是5，所以15_11=165。大家聽懂了嗎?”“聽懂了!”同學(xué)們異口同聲地說?！盀槭裁纯梢赃@樣算呢?”我問教師。教師笑瞇瞇地說：“是呀，有誰(shuí)知道原因呢?”同學(xué)們搖搖頭，“我們可以列豎式看看，能發(fā)現(xiàn)什么小機(jī)密嗎?”于是我們都開場(chǎng)列豎式 ，在教師一步一步引導(dǎo)下，終于發(fā)現(xiàn)積十位上的數(shù)是由1個(gè)十和5個(gè)十相加所得，哦原來是這樣的，我明白了。后來教師又讓我們計(jì)算47_11，有的同學(xué)說417，有的說4117，有的說517。我積極舉手向同學(xué)樣解釋，“積的個(gè)位是1_7=7，積的十位是4+7=11，向百位進(jìn)1，十位寫1，百位4加進(jìn)位的1等于5，所以47_11

5、=517?！蓖瑢W(xué)們聽了我的方法紛紛點(diǎn)頭稱是，我心理也美滋滋的。教師后來又出這些題目：11_75，22_25，18_33，我們都很快地算出，同學(xué)們，你們也會(huì)算嗎?一節(jié)課不知不覺地過去，教師讓我們總結(jié)有什么收獲，大家各抒己見，每個(gè)人的臉上洋溢著笑臉。最后，教師又送我們這樣一句話“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但要知其然，還知知其所以然?！比沼浫@個(gè)星期四，發(fā)生了一件令我興奮不已的大好事兒。在星期四這天的一節(jié)課的下課時(shí)間里，我正坐在我的座位上，數(shù)學(xué)教師把我、劉逸恒和何弈叫來，對(duì)我們說：“下午放學(xué)后在你們班進(jìn)展華杯賽校選拔賽，你們?nèi)齻€(gè)是你們班上學(xué)期四次單元測(cè)驗(yàn)總分的前三名，其他兩個(gè)班也會(huì)有三名代表來參加選拔，然后在你們九

6、人中選出三人去參加華杯賽?！蔽衣犃擞譀_動(dòng)又緊張，既為有這個(gè)時(shí)機(jī)而感到快樂，又為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的強(qiáng)大而感到緊張。這一天，我是在又興奮又緊張的矛盾心情中度過的。很快就放學(xué)了，我們?cè)诮淌依锏却鴶?shù)學(xué)教師和其他班的同學(xué)。數(shù)學(xué)教師來了，其他班的同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)地都來了，數(shù)學(xué)教師對(duì)我們說：“一共做兩道題，測(cè)試時(shí)間為30分鐘，誰(shuí)做得又快又好，就可以獲得參加華杯賽的時(shí)機(jī)。”末了，她又說：“假如你們能在華杯賽上獲得名次，許多中學(xué)都會(huì)招你們的?！闭f完，教師開場(chǎng)發(fā)卷子。我懷著緊張興奮的心情看題目、做題目。第一道題比擬簡(jiǎn)單，我用解方程的思路來解這道題，很快就做好了，我不禁有點(diǎn)沾沾自喜?？山酉聛淼哪堑李}卻給了我當(dāng)頭一棒，不斷變化的量晃得我眼花。我在紙上算了一遍又一遍，卻仍未解出來。我氣急敗壞，卻又無(wú)可奈何。我盯著題目，一邊看一邊努力地考慮，終于明白了。我列了方程，用穿插相乘的方法解好了題目。檢查后，我把卷子交給教師，開場(chǎng)做作業(yè)。很快，30分鐘過去了，全部同學(xué)都把卷子交上去后，教師馬上修改，并立即宣布選拔結(jié)果：“劉靜文全對(duì)”聽到這，我的心狂跳不已，心情沖