教改先進教師材料-教風改變學風的夏偉老師【可編輯版】

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)教改先進教師材料 教風改變學風的夏偉老師教改先進教師材料 教風改變學風的夏偉老師教改先進教師材料教風改變學風的夏偉老師教改先進教師材料 教風改變學風的夏偉老師（2016年5月“月度人物”）5月的一個清晨，陽光明媚。學校高中樓的樓道里，學生用鮮紅的玫瑰和寫滿感激話語的字條，為他們喜歡和熱愛的老師送上最美的生日祝福。是誰讓學生如此喜愛呢?她就是高一3班班主任-夏偉老師。她用合適的方式讓學生感受到師愛。夏老師有一本愛心記錄，將學生每一個細微的成長一一記錄下來，在期中、期末后用

2、彩紙打印出來發(fā)給學生。讓學生從中體會到：“老師是多么的關心著我”；她采用“心想事成法”排座位，即每人可以提出兩個心愿，老師確保滿足其中一個心愿，讓每位學生都可以在他希望的位置上愉快學習；她還采用“心想事成法”巧妙設制辦理管理服務的崗位，使每個班委崗位都變成了學生實現(xiàn)自我的舞臺。夏老師將春風化雨般的叮嚀和呵護，化作濃濃的師生情誼，3班學生因此變得快樂、幸福、積極，溢滿團結友愛的氣氛，形成積極向上的學風。以項目研究為引擎引領學生參與教改。夏老師帶領學生進行項目研究，這是我校首個以學生為主體的項目研究活動。他們共同研發(fā)出高中語文教學資料包。以作家的生平為經，同一作家不同作品為緯；按照不同作家相同題材

3、作品為補充的原則構架體系，延展文本的深度和廣度，學生學習語文的興趣空前高漲，師生在學習研究的過程中一同成長。將枯燥的“一日一測”演繹得豐富多彩。“滾動式小測”將以前的知識點進入當天檢測范圍，有效地延長知識的保質期；“學生競爭出題式”將學習的主動權還給了每個孩子；“班級互換式”最大程度激發(fā)起班級間的競爭意識。優(yōu)勝者會獲得夏老師的“神秘禮物”；“英雄榜”的每日更新，讓學生在學習中充滿了期待。用身教陶冶學生。夏老師重視學習的規(guī)劃性，她在學生的教育活動中，任何時候都精心設計講話方案、提前發(fā)放時間表，使工作緊湊高效。她提倡勇于擔當，當年級教學缺少人手，她就毅然擔負起班主任+3個班的語文教學工作。這種榜樣

4、的力量使她所帶的班級形成了良好的班級風氣，“3班無小事，有事大家干”。義務值日生、志愿者、學科帶頭人，同學們都自覺地在團隊需要時發(fā)揮積極作用。雅斯貝斯說：“教育是人的靈魂的教育”。夏老師就是這樣用教風浸潤學生靈魂，用智慧點燃學生激情，用師愛呵護學生成長。深受學生喜愛的夏老師成功地踐行著十一學校行動綱要的理念：教風決定學風。（ 人：高一學部 田俊主任 ）工會解讀、點評月度人物：教風改變學風的夏偉老師人物解讀：她用愛心記錄等合適的方式讓學生感受到師愛，用春風化雨般的叮嚀和呵護，化作濃濃的師生情誼。她以項目研究為引擎引領學生參與教改，共同研發(fā)出高中語文教學資料包，師生在學習研究的過程中一同成長。她以

5、“滾動式小測”、“學生競爭出題”、“班級互換練習”的方式，讓學生在學習中充滿了期待，將落實效果凸顯。她就是用教風改變學風，深受學生愛戴的高一學部-夏偉老師。人物點評：十一學校倡導：教風決定學風，教師要以高尚的人格影響學生，要高度重視學生積極人生態(tài)度、團隊精神、合作意識的培養(yǎng)。夏偉老師努力地踐行著十一學校行動綱要蘊涵的理念，贏得了學生的喜愛和敬重。她用教風浸潤學生靈魂，以智慧點燃學生激情，用師愛呵護學生成長的做法，很值得全校教工學習和借鑒。，深入研究新時期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，更好地遵循教育工作及兒童身心發(fā)展規(guī)律，提高德育實效性，造就有優(yōu)良綜合素質的一代新人。兒童的思想道德心理教育應從實

6、際出發(fā)，構建和探索新的園本德育建設，切實抓好幼兒園德育工作，提高兒童道德素養(yǎng)，促進孩子全面發(fā)展具有十分重要的意義，未成年人思想道德建設需要有一個長效的機制和共識。 一、建立未成年人健康向上的思想道德教育課程。 、近幾年來，在幼兒園課程里德育教育占的比重逐年上升，老師在日?；顒又腥谌胫v文明、講禮貌、尊敬長輩，關心同伴、樂于幫助別人等行為習慣的培養(yǎng)。據(jù)調查，幼兒外出或回家能與父母、長輩主動打招呼；回園主動叫老師，小朋友之間關系融洽，認為講粗話，不文明，吐痰應吐在餐巾紙或廢紙里，扔到廢紙箱等方面占95,反映出幼兒的基礎道德水準有了大幅度提高，這是與園內教育，全社會倡導文明新風，形成良好氛圍和加大宣傳

7、教育力度分不開的。 、在人際關系方面，老師注重培養(yǎng)孩子“坦誠相處，互幫互助”，主張維護集體利益，維護集體榮譽，以正在普遍形成重視人類自下而上的環(huán)境保護意識調查為例，多數(shù)孩子能自覺維護，不亂倒垃圾，不亂丟紙屑，減少環(huán)境污染。事實證明，當社會教育與幼兒園、家庭教育同向、同步時，其教育效果就大。 、 在自我認識和與同伴交往方面大多兒童具有良好的心理狀態(tài)。 近年來，幼兒園教育中比較重視心理健康教育，幼兒的自我意識與交往意識有了進一步發(fā)展。調查顯示，大多數(shù)幼兒能較好地認識自我、接納自我，并隨年齡增長，其自我評價越接近客觀，在園內、家庭的共同教育下，大多數(shù)孩子合群性較好，性格開朗，能與他人合得來和有知心朋

8、友，對知識學習表示有濃厚的興趣。 二、社會、家庭教育與幼兒園教育步調要一致 1、 孩子的成長除了學校教育，還離不開家庭教育，它是幼兒園教育的基礎和前提。小孩的可塑性很大，受家庭影響較深，他們非常依賴家庭，需要家長正確的引導。家庭教育不像園內教育受時間、地點的限制，在日常生活、家庭人際交往中它隨時隨地可進行，更具有潛移默化、感染熏陶作用。家長本身就是子女最先、最直接、常模仿 教改先進教師材料教風改變學風的夏偉老師附送：教數(shù)學的班主任工作總結教數(shù)學的班主任工作總結回想這幾年當班主任,心里覺得很慚愧，因為我是教數(shù)學的，每周每班只有4節(jié)課、5節(jié)課，跟學生接觸的少，很多時候，很多事情和情況，我的搭檔（同

9、班的語文老師）都比我清楚。而且她們也都會主動處理（在此我要感謝我的前任和現(xiàn)任搭檔，在她們身上我學到了很多當班主任之道）。 下面是我針對當班主任過程中出現(xiàn)的問題邊反思邊實踐的過一些想法： 一、多一點從頭開始，少一點亡羊補牢。 因為我?guī)У氖且荒昙?，一年級的小朋友剛入學，對什么都感到好奇，陌生而又新鮮，所以剛入學時適當?shù)匾笏麄兪裁磿r候做什么、該怎么做，這是最有效的。比如剛入學時我要求小朋友一到校就要在班級里坐著要早讀，可是剛入學那幾天沒什么可讀的，那時我就請了會背古詩、三字經的小朋友在講臺上帶讀，讓他們有個印象，早上到校就是要讀書的，這樣，剛入學的孩子認定早上來就是要趕快早讀的。當然在執(zhí)行的過程中

10、需要不斷的監(jiān)督,矯正的. 另外，對一年級小朋友來說，做衛(wèi)生也要及早要求和落實他們每人要負責的工作的?？梢哉f剛入學時很少有人會拿掃把的，要讓他們會掃、會做，首先要教他們用掃把畚斗,這過程中，還有桌椅的擺放，工具的整理都要有明確的要求和監(jiān)督，慢慢地才可能把習慣養(yǎng)成。 二、多一點配合支持，少一點分工明確。 班主任工作肯定離不開任課老師的支持，就象前面我講的，我的搭檔會主動處理一些突發(fā)事件，但在工作中也常會有不同的做法，拿早讀說，剛開學我就指定了同學領讀、帶讀，可后來語文可以讀的內容多了，語文老師她就另外要求學生該怎么早讀，而且效果也很好，為了讓學生養(yǎng)成早讀的習慣，我就按照語文老師的要求來監(jiān)督學生遵守。如果我再要求學生按照我的要求去早讀,那么,孩子一定會不知所措的. 三、多一點糊涂的愛，少一點愛憎分明。 一個班級就象一個家庭，每個同學都是這個家庭的成員，老師和同學都應該多包容一點，那些調皮的孩子，是很令人生氣，但他們同樣或許更應該得到老師