三年級語文教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5篇

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 三年級語文教育教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告5篇 時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)淼娜嗉壵Z文訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告，盼望大家可以喜歡! 三班級語文訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇1 時(shí)間飛逝，一轉(zhuǎn)瞬之間本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(1)班語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛同學(xué)的心;懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在家長的樂觀協(xié)作下，較順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好

2、，進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 (一)、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如在上?香港，燦爛的明珠?這一課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課：先讓同學(xué)展現(xiàn)搜集的有關(guān)香港的圖片，讓同學(xué)從畫面中感知香港的美，播放香港的歌曲，在美麗的歌聲旋律中調(diào)動同學(xué)的情感。讓同學(xué)一上課就能置身于

3、一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。在教學(xué)中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比方展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景，用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，也可采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念比起簡潔的導(dǎo)入新課更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 三班級上冊語文教材有很多語言美麗，情感豐富，興趣生動的課文。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。如上?掌聲?、?陶罐和鐵罐?、?盤古開天地?等課文，同學(xué)的

4、樂觀性特殊高，一是由于課文內(nèi)容的生動、情感真摯吸引了他們。另一方面就是通過朗讀感悟，把他們?nèi)谌朐谄腿斯膬?nèi)心世界，體驗(yàn)出情感。我又引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。 (三)、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建詞義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各

5、抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來

6、。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)根據(jù)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在?小攝影師?的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象?

7、請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，有的說小男孩很有士氣，有的說小男孩很有耐性很好學(xué)這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我要求同學(xué)多讀課外書，如?十萬為什么?等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。 其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學(xué)習(xí)

8、?花鐘?后，組織同學(xué)到課堂外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。 此外，留意學(xué)科間的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。 四、存在的問題。 1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班是管樂班，同學(xué)活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草;還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 五、努力方向。 1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂上做到精

9、講精練，注意對同學(xué)力量的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。 2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些急躁，使他們在各方面有更大進(jìn)步。 3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的訓(xùn)練，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。 4、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。 俗話說“愛好是最好的教師，我準(zhǔn)備通過與同學(xué)談話等方式，使同學(xué)認(rèn)清學(xué)習(xí)語文的重要性及興趣性，讓全部的同學(xué)都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 5、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文理論活動。理論活動要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)絡(luò)，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可

10、以帶著同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語文、用語文。 6、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)訓(xùn)練，覺察他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)鼓舞，增加他們的自信念和責(zé)任感。假設(shè)這樣堅(jiān)持下去，同學(xué)學(xué)語文的愛好得到了激發(fā)，語文根底學(xué)問得到了進(jìn)步，語文活動得到了加強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會更有利于教學(xué)成果的進(jìn)步。 總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的.教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中，使每

11、一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而連續(xù)努力工作。 三班級語文訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇2 光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文教師。我感受頗多，我越來越感覺到書上僅有的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了同學(xué)那一雙雙饑渴的眼睛，滿意不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下： 一、 課堂教學(xué)中，努力表達(dá)訓(xùn)練新理念，進(jìn)步課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取學(xué)問與培育力量的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動活潑的教

12、學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的訓(xùn)練理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。 以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獵取學(xué)問。進(jìn)步同學(xué)的力量。此外，注意鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛好。如今本班同學(xué)喜歡上語文課，學(xué)習(xí)愛好比擬深沉。 二、 通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 (一)運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干 部做記錄，每星期評比一次，

13、賜予星星嘉獎(jiǎng)。一個(gè)月后評比語文學(xué)習(xí)樂觀分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位小教師領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織力量，又培育同學(xué)的朗讀力量。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織指導(dǎo)力量都得到了熬煉。 (二)通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作力量。三班級是同學(xué)寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級同學(xué)的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。 我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記

14、。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的進(jìn)步。 (三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，進(jìn)步同學(xué)的寫字力量。三班級的寫字教學(xué)往往被教師無視，本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用習(xí)字課對同學(xué)進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 三、 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的根底上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長， 同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī) 賜予鼓舞，樹立后進(jìn)生的信念，培育同學(xué)的

15、學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有進(jìn)步。 由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有： 1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題-寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草。還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學(xué)的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克制。 總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取別人

16、的特長，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的理論中 使每一節(jié)課都能獲得良好的教學(xué)效果，使每一位同學(xué)都能真正進(jìn)步自己的語文素養(yǎng)。 三班級語文訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇3 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學(xué)期以來，我們?nèi)?3)班全體師生在學(xué)校指導(dǎo)的大力支持和直接指導(dǎo)下，在各科任教師和家長的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下;圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，并獲得了肯定的成果：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲班級語文、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一、第四、第五名，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，進(jìn)步同

17、學(xué)語文素養(yǎng) 語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。 (一)、留意新課導(dǎo)入新奇。 “愛好是最好的教師。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景;也可用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，

18、采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的表達(dá)更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 (二)、培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得

19、了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供給了寬闊的舞臺。 二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精

20、彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在?李時(shí)珍?的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深入的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說。此時(shí)的同學(xué)充分表述他們的真實(shí)感受，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的出名、藥、立志學(xué)醫(yī)一邊行醫(yī)、一邊采藥編寫本草綱目這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的狀況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感傲慢。這樣引導(dǎo)同學(xué)選擇自己

21、閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革理論中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀?水滸傳?等課外書;通過這些搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。 其次，重視豐富多彩的語文理論活動。如：學(xué)習(xí)?春天?后，組織同學(xué)去郊外走一走，查找大自然的腳印，領(lǐng)會大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。 此外，留意學(xué)科間

22、的整合。讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也獲得了肯定的成果，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面進(jìn)步同學(xué)的語文成果而努力奮斗! 3三班級下期語文教學(xué)工作總結(jié)恍然之間，一學(xué)期又進(jìn)入尾聲。這個(gè)學(xué)期對于我們師生來說，都是一個(gè)收獲的季節(jié)。其間，我們彼此都樂于教學(xué)，也從中得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于歡樂的語文教學(xué)之苑，特意將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下： 本班同學(xué)共56人，其中三殘同學(xué)3人，其余同學(xué)的身體都比擬安康，智力正常。大多同學(xué)對語文都比擬喜歡，所以語文成果較好，只有個(gè)別同學(xué)跟不上教學(xué)。 一、本期

23、成效 1、注意培育同學(xué)的課外閱讀的愛好。華羅庚曾說“聰明在于勤奮，天才在于積累，對于我們的語文教學(xué)，尤其要培育同學(xué)積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對同學(xué)進(jìn)展引導(dǎo)。除了堅(jiān)持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還支配同學(xué)每天睡前堅(jiān)持看半小時(shí)的書。并引導(dǎo)同學(xué)讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一局部喜歡讀書的孩子，通過一學(xué)期的堅(jiān)持，積累了很多好詞佳句，再用于習(xí)作中，他們的習(xí)作程度有明顯進(jìn)步。 2、同學(xué)的朗讀力量得到明顯進(jìn)步，一局部同學(xué)能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的缺點(diǎn)有所減弱。 3、注意培育同學(xué)理解重點(diǎn)段落，重點(diǎn)詞句的力量。課堂上，多給同學(xué)

24、獨(dú)立思索的時(shí)間，讓他們暢所欲言，引導(dǎo)同學(xué)感受的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓同學(xué)感受其寫作方法的同時(shí)，仿寫文章。恰當(dāng)時(shí)機(jī)，對于理解技巧進(jìn)展總結(jié)?？傊谡Z文教學(xué)中，不但要教給同學(xué)語文根底學(xué)問，還要培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的力量。 4、利用獨(dú)立閱讀文章，培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的力量。教師提出一些問題，讓同學(xué)帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了同學(xué)獨(dú)立閱讀的力量。 5、堅(jiān)持每周一那么日記，為了拓寬同學(xué)的思維力量，教師注意引導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫想象作文。比方“假設(shè)我是.“假設(shè)我會飛等日記。通過有意引導(dǎo)，一局部的思維變得開闊了。 6、注意同學(xué)良好的書寫習(xí)慣的培育。教給同學(xué)使用鋼筆書寫的方法技巧，強(qiáng)化鋼筆字的

25、練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力，大局部同學(xué)愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給同學(xué)自由選擇的權(quán)利。假設(shè)同學(xué)可以做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了同學(xué)干凈美觀的寫字意識，也培育了他們仔細(xì)細(xì)心的習(xí)慣，作業(yè)質(zhì)量也大大進(jìn)步。 7、本學(xué)期，連續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)展演講，同學(xué)比起上學(xué)期，本學(xué)期口語表達(dá)力量有明顯進(jìn)步，演講儀態(tài)也比原來好多了。 8、仔細(xì)進(jìn)展每個(gè)百花園上的習(xí)作練習(xí)，教給同學(xué)習(xí)作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實(shí)地訓(xùn)練，大多數(shù)同學(xué)習(xí)作力量明顯進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)能做到有話可說，有話可寫。 二、缺乏之處 1、大局部同學(xué)沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)的習(xí)慣。雖然教給他們預(yù)習(xí)方法，但是他

26、們貪玩，沒有根據(jù)要求進(jìn)展。所以，在今后的教學(xué)中還要強(qiáng)化他們自覺預(yù)習(xí)的意識。 2、同學(xué)思維不夠活潑，想象不夠豐富。所以在今后的教學(xué)中，還要多給同學(xué)獨(dú)立思索的時(shí)間空間，訓(xùn)練他們的思維想象力量。 3、對于差生的訓(xùn)練輔導(dǎo)不夠，尤其是一些因?yàn)閼猩⒃斐蓪W(xué)習(xí)吃力的同學(xué)，沒有解決他們心里長懶散的缺點(diǎn)，所以輔導(dǎo)的效果欠佳。 4、同學(xué)的獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的力量雖然進(jìn)步不少，但還不夠，還需連續(xù)進(jìn)展指導(dǎo)。 5、同學(xué)沒有形成良好的傾聽習(xí)慣，致使同學(xué)學(xué)習(xí)效果差，答非所問。下學(xué)期要注意培育同學(xué)擅長傾聽的習(xí)慣。 通過期末的檢測，覺察同學(xué)做題習(xí)慣差，所以下學(xué)期要注意培育同學(xué)仔細(xì)認(rèn)真做題的習(xí)慣。另外對于極差的同學(xué)，要聯(lián)絡(luò)家長，想方法解

27、決思想上厭學(xué)的心情，這樣才能做到輔導(dǎo)有效果。盼望在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的根底上，下學(xué)期有更大的進(jìn)步。 三班級語文訓(xùn)練教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告篇4 時(shí)間如流水般消逝，在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和同學(xué)溝通互補(bǔ)的平臺，下課時(shí)我們一齊暢談生活的經(jīng)受和樂趣。暑假即將降臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，現(xiàn)做如下總結(jié)： 一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。 教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再只是學(xué)問的傳授者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展?jié)摿?創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)專心

28、性。同學(xué)在民主、公平、和諧的氣氛里，思維處于專心主動的活潑狀態(tài)把緊急的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_心的學(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是，應(yīng)對全體同學(xué)，選取敏捷的教學(xué)形式，發(fā)動全體同學(xué)投入到活動中去。要讓全體同學(xué)參加課堂活動，就要仔細(xì)設(shè)計(jì)和支配活動形式。我根據(jù)聽說讀寫的要求，支配好同學(xué)活動的資料和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)靈感，促使人人思索，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。群眾活動、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)展，要實(shí)在避開教師和幾個(gè)尖子同學(xué)反復(fù)“表演的現(xiàn)象。對潛力差的同學(xué)先讓他們答復(fù)淺而易懂的問題，增加他們的自信念;對優(yōu)秀生那么讓他們答復(fù)難度大一點(diǎn)的問題。 二、培育專心探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維潛力。 在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好

29、處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉潛力、理解程度有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。透過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓同學(xué)去

30、思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)帶給了寬闊的舞臺。 三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活起來。 學(xué)校語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的奇妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高

31、臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選取自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華熟悉。學(xué)起于思，思源于疑。疑是思維的火花，是解決問題的關(guān)鍵。“小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。自主合作探究使同學(xué)的自學(xué)潛力進(jìn)步，思維更加開闊。同時(shí)，我敬重同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)選取自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動其探究的專心性。俗話說“泉有泉眼，文有文眼，于是我緊扣這篇課文的文眼，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀品味，最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口。透過這扇窗，我們可以揣摩到將要寫的資料。因此，導(dǎo)入新課之后，我便讓同學(xué)就題質(zhì)疑，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的

32、閱讀愛好。同學(xué)不假考慮就提出了以下四個(gè) 問題：1、沉默是什么意思?2、孩子們?yōu)槭裁闯聊?3、孩子們在什么狀況下沉默?4、為什么說這是“珍貴的沉默“?緊之后，我讓同學(xué)自讀課文，解決以上幾個(gè)問題。在匯報(bào)、溝通之后同學(xué)便弄明白了文章所寫的主要資料。當(dāng)然，此時(shí)同學(xué)對文章的把握還是淺層次的，為挖掘其深層次的東西，對同學(xué)進(jìn)展人文熏陶，我讓同學(xué)再度細(xì)讀質(zhì)疑，品味意味深長的句子。經(jīng)過一番點(diǎn)撥、爭論、溝通，同學(xué)最終明白家庭之愛等于父母之愛加上孩子之愛，子女應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母，賜予父母關(guān)愛。只要每個(gè)人擁有愛心，整個(gè)世界就布滿了愛，布滿了暖和。至此，愛的主旋律在課堂上奏響，愛的種子在同學(xué)心中生根發(fā)芽。 四、注意課內(nèi)外結(jié)合

33、。 美國的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、搞笑、有力、有效的結(jié)合，獲得語文教學(xué)的整體效益。 1、課堂上，讓同學(xué)動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，同學(xué)思維活潑，能在活動中認(rèn)知并穩(wěn)固。給同學(xué)更多活動的時(shí)間和空間，課堂是他們簡潔學(xué)習(xí)的游樂園。 2、課外，鼓舞同學(xué)多參加有益的活動，搜集各種名人故事、自然學(xué)問、社會動態(tài)讓課外成為認(rèn)知的第二課堂，多理論多積累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會進(jìn)步同學(xué)的整體素養(yǎng)。 五、存在的問題。 1、個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同學(xué)生性活潑好動，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)字跡潦草;還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交;或遇到難題沒有頑強(qiáng)的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫作程度進(jìn)展不夠平衡。在今后的教學(xué)中，就應(yīng)加以克制。 六、努力方向。 1、加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，課堂