三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（通用16篇）VIP

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案通用16篇 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案通用16篇 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、班級(jí)同學(xué)狀況分析 我班共有同學(xué)40人，其中男生18人，女生22人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成果穩(wěn)定，少數(shù)同學(xué)貪玩，學(xué)習(xí)不專(zhuān)心，成果不抱負(fù)。大多數(shù)同學(xué)根底學(xué)問(wèn)把握較好，綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量較強(qiáng)。但計(jì)算力量較弱正確率不高。因此在新學(xué)期里，我要在這些方面要多下苦功，面對(duì)全體同學(xué)，全面進(jìn)步同學(xué)的應(yīng)變力量，全面進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分析 本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)、千克與克、長(zhǎng)方形和正方形、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、解決問(wèn)題的

2、策略、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)、分?jǐn)?shù)的初步熟悉 1.兩、三位數(shù)乘一位數(shù)主要包括：整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題 2.千克和克先教學(xué)千克的熟悉，再教學(xué)克的熟悉，然后支配了一個(gè)練習(xí)，穩(wěn)固對(duì)千克和克的熟悉。最終還支配了一次理論活動(dòng)。 3.長(zhǎng)方形和正方形是在同學(xué)初步熟悉長(zhǎng)方形、正方形的根底上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。 4.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是同學(xué)在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)潔的有余數(shù)除法的根底上學(xué)習(xí)的。 5.解決問(wèn)題的策略主要學(xué)習(xí)列表的策略和畫(huà)圖策略 6.平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)主要是學(xué)習(xí)

3、物體經(jīng)過(guò)平移、旋轉(zhuǎn)后得到什么圖形，以及推斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形。 7.分?jǐn)?shù)的初步熟悉是在同學(xué)熟悉了萬(wàn)以?xún)?nèi)整數(shù)的根底上，聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活的需要熟悉簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)，通過(guò)把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)同學(xué)初步熟悉分?jǐn)?shù)。同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)的比擬大小以及同分母分?jǐn)?shù)加減法。 三、教學(xué)目的 1.學(xué)問(wèn)與技能方面 能正確列豎式筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法和乘法;懂得用千克和克為單位稱(chēng)物體;理解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)潔兩面圖形的周長(zhǎng);能用列表和畫(huà)圖的策略解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2.數(shù)學(xué)思索方面 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的

4、、有條理的思索，并在與同伴溝通中逐步學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn); 能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，并在解決這些問(wèn)題過(guò)程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。 3.情感與態(tài)度方面 進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，能樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng);學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)別人。 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、教材與學(xué)情分析 教材方面： _版第五冊(cè)數(shù)學(xué)教材包括四大版塊的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計(jì)與概率。 數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的熟悉;除法的口算、估算;簡(jiǎn)潔的、稍簡(jiǎn)單兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算

5、及驗(yàn)算;混合運(yùn)算;口算乘法：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運(yùn)算;分?jǐn)?shù)的初步熟悉與簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)加減法。 空間與圖形：初步熟悉軸對(duì)稱(chēng)圖形及對(duì)稱(chēng)軸;在東、西、南、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，區(qū)分其余七個(gè)方向。初步熟悉平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;熟悉面積和面積單位，會(huì)進(jìn)展長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算。 理論與綜合運(yùn)用：感知影子長(zhǎng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系;合理支配雙休日。 統(tǒng)計(jì)與概率：可能性的大小。 學(xué)情分析： 根據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)，還要留意進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗉?jí)三班有28名同學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)力量有肯定的差異，有的孩子上課能樂(lè)觀思索

6、、敢于發(fā)言，仔細(xì)做題;有的孩子對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，各方面力量都比擬差。根據(jù)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)狀況，教師要采納不同的方法。對(duì)可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠敏捷，缺乏創(chuàng)新意識(shí)的孩子，教師在課堂上要賜予孩子更多的關(guān)注，注意培育他們愛(ài)思索、敢于發(fā)言的力量。對(duì)學(xué)習(xí)根底較差，承受學(xué)問(wèn)比擬慢，學(xué)習(xí)愛(ài)好不高，不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索問(wèn)題和解決問(wèn)題的孩子，教師除了在課堂中賜予更多的關(guān)注，在課后還要加大對(duì)他們的的訓(xùn)練力度和輔導(dǎo)力度，讓孩子們準(zhǔn)時(shí)跟上。在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，因人而異，因材施教。 二、教學(xué)目的 1、結(jié)合詳細(xì)情境，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解四那么運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算

7、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級(jí)運(yùn)算的四那么混合運(yùn)算。初步形成獨(dú)立思索和探究意識(shí)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識(shí)。 3、在詳細(xì)情境中，感受并熟悉克、千克、噸，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。 4、結(jié)合實(shí)例熟悉面積的含義，能自選單位估量和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并熟悉面積單位，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)潔的單位換算。進(jìn)展同學(xué)的觀看、想象和操作力量，形成初步的空間觀念。 5、探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估量給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。 6、結(jié)合實(shí)例，進(jìn)一步感知對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，區(qū)分其余七個(gè)方向。并能用這些

8、詞語(yǔ)描繪物體所在的方向;會(huì)看簡(jiǎn)潔的道路圖。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和理論力量。 8、通過(guò)詳細(xì)的情境，感受大事發(fā)生的可能性是有大小的。對(duì)一些簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性做出描繪，并和同伴溝通想法。 9、應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)測(cè)量等學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在理論活動(dòng)中，初步理解分析、討論問(wèn)題的思路與方法。 10、理解可以用數(shù)和形來(lái)描繪某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。在別人的鼓舞與關(guān)心下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有奇怪心和愛(ài)好，能樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 乘法、除法的口算、估算;兩

9、三位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)局部的教學(xué)重點(diǎn)?？臻g與圖形的內(nèi)容比擬抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。 四、教學(xué)措施及預(yù)期目的 1、制造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活，新奇好玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、在教學(xué)中，要注意利用“信息窗“情境圖，引導(dǎo)同學(xué)覺(jué)察問(wèn)題、解決問(wèn)題。強(qiáng)化同學(xué)的問(wèn)題意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好玩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)能充分體驗(yàn)，把主動(dòng)權(quán)放給同學(xué)。重視有效的小組研討，培育同學(xué)獨(dú)立思索和合作溝通的力量，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。 3、盡量采納敏捷多樣的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)對(duì)口算和計(jì)算的愛(ài)好，進(jìn)步同學(xué)準(zhǔn)確計(jì)算的力量。提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視同學(xué)共性進(jìn)展。 4

10、、應(yīng)用題的教學(xué)要重視同學(xué)理解題意，分析題意的過(guò)程，準(zhǔn)確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步進(jìn)步舉一反三的力量。 5、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視同學(xué)操作，讓同學(xué)樂(lè)觀的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。 6、作業(yè)布置力求少而精，對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)區(qū)分對(duì)待。作業(yè)修改要準(zhǔn)時(shí)，并努力做好修改記錄，以便進(jìn)展有的放矢的反應(yīng)和矯正。 7、對(duì)后進(jìn)生要多給與關(guān)心和關(guān)心，多給他們供給成功的時(shí)機(jī)，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓舞同學(xué)間的互相關(guān)心，使后進(jìn)生樂(lè)于承受。 8、努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，多讀書(shū)，多查閱資料，把握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評(píng)課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)閱歷，不斷完善自己的教學(xué)方法。 五、時(shí)間支配 強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，進(jìn)步應(yīng)考力量。 (4)關(guān)注同學(xué)特長(zhǎng)需求，

11、做好同學(xué)心理疏導(dǎo)。 詳細(xì)的說(shuō)，訓(xùn)練同學(xué)把握根底學(xué)問(wèn)與根本技能，培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間觀念和解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量，使同學(xué)逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)展運(yùn)算， 逐步學(xué)會(huì)觀看分析、綜合、抽象、概括。會(huì)用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)展簡(jiǎn)潔的推理。使同學(xué)懂得數(shù)學(xué)來(lái)源與理論又反過(guò)來(lái)作用于理論。進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，逐步培育同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的態(tài)度。堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思索、探究的新思想。培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量。 學(xué)問(wèn)技能目的：把握二次根式的概念、性質(zhì)及計(jì)算;會(huì)解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);把握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。 過(guò)程方法目的：培育同學(xué)的觀看、探

12、究、推理、歸納的力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，進(jìn)步學(xué)問(wèn)綜合應(yīng)用力量。 態(tài)度情感目的：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展辯證唯物主義世界觀訓(xùn)練 三班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇16 一、本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的 (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法 在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)(百以?xún)?nèi))一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)受從實(shí)際情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力量。 2、第三單元

13、“千克、克、噸 本單元主要是讓同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情境，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;理解千克、克、噸的實(shí)際大小。把握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)展簡(jiǎn)潔的換算。結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)。 3、第四單元“乘法 在這個(gè)單元中同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問(wèn)題，列出乘法算式，探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與別人溝通各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇適宜的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算，并解釋估算的過(guò)程。 4、第六單元“

14、除法 本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除;學(xué)習(xí)乘除混合兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的。方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)展驗(yàn)算。結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，培育估算的意識(shí)和力量。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，運(yùn)用除法學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 5、第七單元“年、月、日 本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問(wèn)。熟悉年、月、日，理解它們之間的關(guān)系;理解平年、閏年，能推斷平年和閏年。體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24時(shí)記時(shí)法。感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育時(shí)間觀念。能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 (二)空間與圖形 1、第二單

15、元“觀看物體 在這一單元里同學(xué)學(xué)習(xí)根據(jù)指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀看立體圖形。進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育同學(xué)的觀看力量和動(dòng)手操作力量。 2、第五單元“周長(zhǎng) 本單元主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)事物或圖形熟悉周長(zhǎng)。探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)，建立初步的空間觀念。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“可能性。在這一單元中，同學(xué)學(xué)習(xí)大事發(fā)生確實(shí)定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事的發(fā)生是不確定的?？梢粤谐龊?jiǎn)潔試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果。知道大事發(fā)生的可能

16、性有大有小。 (四)理論與綜合應(yīng)用 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、興趣性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和理論活動(dòng)。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問(wèn)“交通與數(shù)學(xué)“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)四個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 二、本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色 (一)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線(xiàn) (二)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)注意了層次性和思索性 (三)注意數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷親密聯(lián)絡(luò)，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量 (四)努力形成綜合理論活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化 (五)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感 三、本冊(cè)教材的教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。在本冊(cè)教材的教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)留意以下幾點(diǎn)： (一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境 (二)重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通力量的培育 (三)