2022教師學科教學總結(jié)5篇

1、實用文檔Word格式、可編輯打印 老師學科教學總結(jié)5篇 難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回憶這段時間的工作，肯定有很多的困難困苦，是時候仔細地做好工作總結(jié)了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是我給大家?guī)淼?022老師學科教學總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 2022老師學科教學總結(jié)篇1 本期順當完成了各項教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、針對上期同學的缺乏，本學期特制定并實行了以下主要措施，從而到達了全面進步同學成果的目的。 1、情感上，用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起同學自信拼搏的士氣，確定同學詳細的奮斗目的。 。 綜合起來看這次教學活動兼顧到學問訓練與人文訓練的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是

2、一朝一夕就能完完成的。需要每一位老師不斷學習、不斷修煉，進步文化程度與做人境界，這將是一個長期而特別有價值的努力過程。 常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進展，進一步轉(zhuǎn)變訓練觀念，堅持“以人為本，促進同學全面進展，打好根底，培育同學創(chuàng)新力量，以“自主創(chuàng)新課堂教學形式的討論與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，鼓勵促進同學全面進展。 我們把評價作為全面考察同學的學習狀況，鼓勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學的有力手段。 對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展;既關注同學數(shù)學學習的結(jié)果

3、，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信念，進步同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。引一個三班級評語例子：“這幾天我們學習了較大的長度單位?千米的熟悉?，_通過自己的努力，能搜集、記錄較遠的路程，知道如何推想、估量較遠的間隔 ，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有肯定的困難，希連續(xù)努力。等級評定，優(yōu)。這個以定性為主的評語，是同學與老師的一次情感溝通，同學獲得了成功的體驗，樹立了學好數(shù)學的自信念，也知

4、道了哪些方面應當連續(xù)努力。 本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、同學評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價， 同學自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)狀況扉頁欄中，周五下午同學以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進展評價、理解、比照后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合鼓勵換星，(2個優(yōu)a換1枚章)同學每周都為自己樹立一個新的學習目的，這個目的又轉(zhuǎn)化為每天的學習行為，使他們?nèi)諒鸵蝗?，周復一周，不斷地汲取閱歷，常常進展彌補，月末進展爭星活動，同學在一個月內(nèi)品味自己學習成功的喜悅，或向別人學習，每一個月是一個

5、新起點，同學都站在同一個起跑線上。將同學的學習間隔 縮短，(9、10、11、12、1)五星級作業(yè)評定，極大限度地調(diào)動了同學的學習樂觀性，既看到學習的進步，又有了學習的動力，并樹立起學習的目的，較好地發(fā)揮了評價的鼓勵作用。 四、抓實常規(guī)，保證訓練教學任務全面完成。 堅持以教學為中心，強化管理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進老師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及同學嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個： 1、自檢管理上，努力表達以人為本的思想。要求每位老師比照有關制度，檢查自己全部的職業(yè)表現(xiàn)是否標準、得體。 2、互觀由組長牽頭，組員間互觀溝通

6、，取長補短，加強隨機教研。 3、校查a隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業(yè)、查同學學習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同班級、不同常規(guī)工程集中抽查。 堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反應考核狀況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校內(nèi)網(wǎng)，增大考核透亮度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。 全體數(shù)學老師從點滴入手，理解同學的認知程度，查找資料，細心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氣氛，激發(fā)愛好，教給了同學學問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使同學學得好玩，學得實在，確有所得

7、，向40分鐘要效益;分層設計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法商討，學情分析，“一得溝通都是大家隨機教研的話題，新老老師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，實在抓好單元過關及期中質(zhì)量檢測，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進展調(diào)查。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內(nèi)容、教學方式、教學評估、及訓練價值觀等多方面表達，分了分數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、理論與綜合、統(tǒng)計與概率四個領域來命題，強調(diào)同學的數(shù)學活動，進展同學的數(shù)感、空間觀念以及應用意識與推理力量，優(yōu)化筆試題目的設計，設計學問技能形成過程的試題，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數(shù)學試題。真正將考試作為促進同學全面進展、促進老師進步改良教學的手段，并對本班前后5名