四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案與小白兔交朋友大象版我和小白兔交朋友

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-與小白兔交朋友-大象版|我和小白兔交朋友與小白兔交朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教材分析p 我所執(zhí)教的是大象版四年級(jí)第五單元第2課時(shí)的內(nèi)容。我將通過(guò)讓學(xué)生親身參與觀察小動(dòng)物的活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)它們的一些身體特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓學(xué)生在邊觀察邊記錄的過(guò)程中搜集和整理事實(shí)，建立感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手理論才能和觀察才能，獲得珍愛(ài)生命的情感體驗(yàn)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 二、 說(shuō)學(xué)情 四年級(jí)的學(xué)生已有了初步的科學(xué)思維方式，具備了一定的動(dòng)手操作才能，對(duì)比照試驗(yàn)的方法也有一定的理解，但學(xué)生的思維還缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，知識(shí)遷移的程度也有較大的差異，因此本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)具有一定的抽象性和挑

2、戰(zhàn)性。 三、 教學(xué)目的 根據(jù)新課標(biāo)要求和本課教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目的： 1. 知識(shí)與技能：以家兔為觀察對(duì)象，歸納總結(jié)出小兔子的一些主要特征。能對(duì)探探、究究的研究方案做進(jìn)一步修訂和完善。 2. 過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、交流等活動(dòng)，理解兔子長(zhǎng)大所經(jīng)歷的三個(gè)人生階段的主要特征。 3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然的情感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)是歸納兔子的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際研究的情況，進(jìn)一步修訂、完善小組研究方案。 四、教學(xué)理念： 以學(xué)生已有的經(jīng)歷為根底，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，利用學(xué)生感興趣的素材設(shè)置遞

3、進(jìn)式的教學(xué)層次，化抽象為直觀，以富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)展知識(shí)的建構(gòu)。 五、教法和學(xué)法 為了能突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，有效打破本課的教學(xué)難點(diǎn)，我將采用圖片觀察，視頻播放等方式進(jìn)展直觀展示，重點(diǎn)運(yùn)用比照觀察探究式、互動(dòng)式的方法讓學(xué)生逐步歸納總結(jié)出同類(lèi)動(dòng)物所具備的一些特征。 與教法相適應(yīng)，我主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、小組合作等方式逐步地進(jìn)展知識(shí)地建構(gòu)。 六、 教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng) 種樹(shù)比賽，培養(yǎng)學(xué)生種綠、互綠、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 七、 教學(xué)準(zhǔn)備 為了順利地完本錢(qián)課的教學(xué),我主要準(zhǔn)備了教學(xué)課件、小兔子圖片和學(xué)生要用的筆、記錄本，以及兔子可能喜歡吃的各種食物圖片。 八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面引

4、導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究。 (一) 創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入。 1. 陽(yáng)春三月正式種樹(shù)的好時(shí)節(jié)，今天我們就來(lái)進(jìn)展一次種樹(shù)比賽。 老師講解比賽規(guī)那么。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生種綠、互綠、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 2. 猜謎語(yǔ)。 設(shè)計(jì)意圖：猜兔子的謎語(yǔ)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大家猜到它是誰(shuí)了嗎？對(duì)于兔子你都知道些什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于兔子本來(lái)就不生疏，先讓他們猜，再讓他們說(shuō)，這不僅能喚醒學(xué)生對(duì)兔子已有的認(rèn)知，更激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備。 (二) 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初生的兔子。 播放初生兔子的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看。 說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。初步認(rèn)識(shí)兔子的第一人生階段的根本特征，知道兔子是胎生、哺乳動(dòng)物，并且

5、沒(méi)有毛等。 設(shè)計(jì)意圖：剛出生的小兔子與我們平時(shí)看到的有很大的差異，這一定能激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)于的兔子的第一個(gè)生長(zhǎng)階段有了初步的理解。 (三) 認(rèn)識(shí)兔子的第二人生階段的根本特征. 1. 理解這一階段兔子的身體特征和飲食情況。 2.幫助小動(dòng)物找媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)動(dòng)物的相似性。 3.猜小動(dòng)物的媽媽是誰(shuí)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的漸變性。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)幫兔子及其他小動(dòng)物找媽媽?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的相似性和漸變性，化抽象為直觀，利于學(xué)生理解并承受。 (四) )認(rèn)識(shí)兔子的第三人生階段的根本特征. 1. 給小兔子喂食物理解這一階段兔子的飲食情況，和飲食上應(yīng)該注意的事項(xiàng)，知道暴飲暴食不利安康。 設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生直接喂食觀察兔子的食物選擇和愛(ài)好，不僅激發(fā)了學(xué)生的研究興趣，更加增進(jìn)了他們探究自然研究自然個(gè)欲望。 (五) 課堂小結(jié) 說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)剛剛的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展簡(jiǎn)單回憶，以便于為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。 六 出示探探、究究的研究方案引導(dǎo)觀察。 1. 仔細(xì)觀察這份研究方案，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。 2.小組討論。 這份研究方案合理嗎？ 你認(rèn)為應(yīng)該寫(xiě)些什么內(nèi)容，什么內(nèi)容應(yīng)該更加突出一些？ 合作補(bǔ)充方案內(nèi)容。 設(shè)計(jì)意圖：有效的小組合作學(xué)習(xí)可以不僅有利于形成開(kāi)放、包容的學(xué)習(xí)氣氛，更能使小組