小學(xué)中高段數(shù)學(xué)合作化教學(xué)管理模式構(gòu)建市公開課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、中高段數(shù)學(xué)教研活動(dòng)講浙江富陽東洲中心小學(xué) 華樹森5月3日第1頁(yè)第1頁(yè)1.最輕松學(xué)校教學(xué)管理法是使每位教師都成為成功教學(xué)管理者和教學(xué)研究者。第2頁(yè)第2頁(yè)2.教師應(yīng)當(dāng)善于“偷懶”，最經(jīng)濟(jì)辦法是為孩子提供積極發(fā)展、合作發(fā)展平臺(tái)和機(jī)制，以便從普通性事務(wù)中解脫出來，以增長(zhǎng)思考時(shí)間。第3頁(yè)第3頁(yè)3.因材施教，追求適合各個(gè)層次，乃至每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化教學(xué)方式始終是學(xué)校和每個(gè)教師面臨課題。第4頁(yè)第4頁(yè)4.授人以漁。最輕松教學(xué)辦法是讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃學(xué)習(xí)、管理學(xué)習(xí)，建立學(xué)生之間互相激發(fā)、互相提攜學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立友好合作學(xué)習(xí)文化。第5頁(yè)第5頁(yè)5.充斥挑戰(zhàn)和驚喜自學(xué)過程不但能有效訓(xùn)練思維，激發(fā)學(xué)生潛能，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)欲

2、望，更是孩子們可連續(xù)發(fā)展主要素質(zhì)。缺乏自學(xué)能力學(xué)生學(xué)習(xí)力一定存在問題。教師對(duì)“扶”和“放”權(quán)衡，其實(shí)也是相應(yīng)試教育和素質(zhì)教育選擇。第6頁(yè)第6頁(yè)自主、分層、合作、探究教學(xué)模式構(gòu)建嘗試第7頁(yè)第7頁(yè)一、分身有術(shù)，架構(gòu)組織：“阿米巴”組織構(gòu)建1.“阿米巴”，日本大公司京瓷董事長(zhǎng)由孫悟空毫毛所想到，海爾模式就是“阿米巴”經(jīng)營(yíng)法在中國(guó)利用。也是管理學(xué)中授權(quán)與考量形象說法。2.將班級(jí)劃分為異質(zhì)同組、獨(dú)立“經(jīng)營(yíng)”6個(gè)小班（小組），每組人員構(gòu)成為1+2+2+1.一個(gè)組長(zhǎng)，二個(gè)B層，2-3個(gè)輔導(dǎo)員（A層）。第8頁(yè)第8頁(yè)第9頁(yè)第9頁(yè)3.基于因材施教和確保各層學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，建立同質(zhì)團(tuán)隊(duì)。實(shí)行分層教學(xué)，A層2

3、0人，B層15人，并建立適度交流機(jī)制即實(shí)行階段性邊際交流。第10頁(yè)第10頁(yè)第11頁(yè)第11頁(yè)第12頁(yè)第12頁(yè)4.為確保管理異質(zhì)同組團(tuán)隊(duì)和同質(zhì)同組團(tuán)隊(duì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)運(yùn)營(yíng)，建立三大組織：輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)、小組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、課代表和監(jiān)察員。第13頁(yè)第13頁(yè)第14頁(yè)第14頁(yè)第15頁(yè)第15頁(yè)二、管理學(xué)習(xí)，人人有責(zé)：學(xué)習(xí)組織運(yùn)營(yíng)模式建立1.明確小組合作學(xué)習(xí)流程：預(yù)習(xí)提出問題組內(nèi)處理并總結(jié)問題教師啟發(fā)共同處理問題鞏固提升學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)考核。2.明確組長(zhǎng)職責(zé)：組織本組組員合作學(xué)習(xí)、審核組員學(xué)習(xí)結(jié)果、統(tǒng)計(jì)組員成績(jī)、組織本組組員參與班級(jí)組與組之間競(jìng)爭(zhēng)、管理本組中A層學(xué)生提升性、個(gè)性化作業(yè)。-2五（1）班數(shù)學(xué)管理記載表

4、4.28.xls第16頁(yè)第16頁(yè)第17頁(yè)第17頁(yè)小組合作學(xué)習(xí)第18頁(yè)第18頁(yè)組長(zhǎng)在審核學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果第19頁(yè)第19頁(yè)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員在登記成績(jī)第20頁(yè)第20頁(yè)班級(jí)共性作業(yè)成績(jī)記載表第21頁(yè)第21頁(yè)3.明確輔導(dǎo)員職責(zé)：為責(zé)任到人，實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)制度，要求各輔導(dǎo)員隨時(shí)定點(diǎn)定人輔導(dǎo)，包括自學(xué)檢查、當(dāng)堂練習(xí)、課后鞏固、作業(yè)矯正、成績(jī)統(tǒng)計(jì)等，輔導(dǎo)后學(xué)習(xí)結(jié)果交組長(zhǎng)審核、確認(rèn)。4.明確課代表和監(jiān)察員職責(zé)，課代表可暫時(shí)代行教師職責(zé)，含布置學(xué)習(xí)任務(wù)、組織班級(jí)內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)等，監(jiān)察員負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律管理，及時(shí)匯報(bào)學(xué)習(xí)流程中出現(xiàn)問題。總體達(dá)到互相制衡、牽制目的，確保組織運(yùn)營(yíng)平衡、有效。第22頁(yè)第22頁(yè)輔導(dǎo)員隨時(shí)隨地在輔導(dǎo)第2

5、3頁(yè)第23頁(yè)學(xué)生作業(yè)、輔導(dǎo)員輔導(dǎo)、A層間交流同時(shí)進(jìn)行中第24頁(yè)第24頁(yè)思考、交流、合作、作業(yè)有序進(jìn)行中第25頁(yè)第25頁(yè)組長(zhǎng)審核和教師審閱后作業(yè)第26頁(yè)第26頁(yè)5.教師在小組合作學(xué)習(xí)中作用。啟發(fā)、調(diào)停、裁判、梳理、總結(jié)、考核、獎(jiǎng)懲、學(xué)習(xí)結(jié)果審核和成績(jī)鑒定、家校溝通。 你當(dāng)下工作影響有多大？由此關(guān)于業(yè)務(wù)類和事務(wù)類工作思考。6.明確家長(zhǎng)在合作學(xué)習(xí)中作用。監(jiān)督孩子在家學(xué)習(xí)審核孩子作業(yè)。閱讀每日數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)短信、配合教師做好教育、表彰、督促等工作，不斷激勵(lì)學(xué)生，連續(xù)培養(yǎng)孩子優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)家長(zhǎng)短信.doc第27頁(yè)第27頁(yè)家長(zhǎng)署名第28頁(yè)第28頁(yè)三、建立考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制：確保合作學(xué)習(xí)模式有序高效運(yùn)營(yíng)

6、1.建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，形成組員抱團(tuán)意識(shí)。依據(jù)組員自學(xué)、組內(nèi)合作學(xué)習(xí)狀態(tài)、組員學(xué)習(xí)結(jié)果等，每日給定小組學(xué)習(xí)成績(jī)。周末評(píng)選出優(yōu)勝小組、提醒小組。2.建立小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)組長(zhǎng)審核組員學(xué)習(xí)結(jié)果情況、小組學(xué)習(xí)紀(jì)律。周末評(píng)選出優(yōu)秀組長(zhǎng)。小組評(píng)價(jià).xls第29頁(yè)第29頁(yè)組長(zhǎng)考核辦法第30頁(yè)第30頁(yè)輔導(dǎo)員考核辦法第31頁(yè)第31頁(yè)小組考核第32頁(yè)第32頁(yè)3.建立輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)機(jī)制。依據(jù)組員學(xué)習(xí)結(jié)果審核情況、現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)狀態(tài)、教師觀測(cè)等，每日給定輔導(dǎo)員以輔導(dǎo)成績(jī)。周末評(píng)選出優(yōu)秀輔導(dǎo)員。-2第三周評(píng)價(jià)（家長(zhǎng)）.doc4.建立分層學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制。(1)相同作業(yè)不同評(píng)價(jià)。目標(biāo)是激勵(lì)和保護(hù)后進(jìn)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(2)依據(jù)A

7、層學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)結(jié)果等情況。周末評(píng)選“華羅庚獎(jiǎng)”。提升題8-9.doc(3)提前布置家庭作業(yè)，充分利用在校時(shí)間。第33頁(yè)第33頁(yè)輔導(dǎo)員考核第34頁(yè)第34頁(yè)每日不同層次作業(yè)個(gè)性教學(xué)和同時(shí)教學(xué)法第35頁(yè)第35頁(yè)第36頁(yè)第36頁(yè)不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)第37頁(yè)第37頁(yè)學(xué)生愛慕大拇指章第38頁(yè)第38頁(yè)激勵(lì)蓋在書本扉頁(yè)大拇指章第39頁(yè)第39頁(yè)5.建立日評(píng)、周評(píng)機(jī)制。作業(yè)日清日結(jié)，個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)納入小組考核。小組合作學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)、個(gè)人學(xué)習(xí)天天都有成績(jī)，周末小結(jié)。6-7周評(píng)價(jià)2.doc;第6-7周評(píng)價(jià).ppt6.用足家校通等媒介，用好家長(zhǎng)資源。把家長(zhǎng)最希望聽到消息及時(shí)地告訴他們。請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督、激勵(lì)。數(shù)學(xué)家長(zhǎng)短信.d

8、oc第40頁(yè)第40頁(yè)每七天評(píng)價(jià)粘貼在教室門口宣傳欄上第41頁(yè)第41頁(yè)每七天評(píng)價(jià)1第42頁(yè)第42頁(yè)每七天評(píng)價(jià)2第43頁(yè)第43頁(yè)短信定期、定模式第44頁(yè)第44頁(yè)平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合期末總評(píng).xls第45頁(yè)第45頁(yè)目的1.形成教師（統(tǒng)籌）家長(zhǎng)（支持）組長(zhǎng)（組織）輔導(dǎo)員（輔助）課代表（協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌）監(jiān)察員（監(jiān)督）個(gè)體（自主）各負(fù)其責(zé)自主、分層、合作、探究式教學(xué)模式，形成自控和他控相結(jié)合教學(xué)回路系統(tǒng)。第46頁(yè)第46頁(yè)2.經(jīng)過度層作業(yè)、分層學(xué)習(xí)，自我管理學(xué)習(xí)、管理小組學(xué)習(xí)、管理他人學(xué)習(xí)，最終使不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度達(dá)到同時(shí)，使不同層次學(xué)生得到最大能力鍛煉和學(xué)習(xí)結(jié)果取得。第47頁(yè)第47頁(yè)3.通過自主、互助、合作學(xué)習(xí)，提升班級(jí)小組凝聚力，激發(fā)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)、助人意識(shí)，達(dá)到德育效果。第48頁(yè)第48頁(yè)其它1.成績(jī)保障：課堂效率+作業(yè)管理。作業(yè)管理：規(guī)范、日清日結(jié)、復(fù)批審核關(guān)。第49頁(yè)第49頁(yè)作業(yè)規(guī)范艱難在前，輕松在后1第50頁(yè)第50頁(yè)作業(yè)規(guī)范艱難在前，輕松在后2第51頁(yè)第51頁(yè)2.自學(xué)能力培養(yǎng)：處理問題+提出問題+合