幼兒園班級環(huán)境市公開課獲獎課件

1、幼稚園班級環(huán)境班級環(huán)境創(chuàng)設第1頁第1頁班級環(huán)境主要性幼稚園環(huán)境是幼稚園課程一部分，一個班級有兩個主要教育資源，一是老師本身，二就是環(huán)境，環(huán)境是一位不會說話老師，在當前，幼稚園班級環(huán)境創(chuàng)設更是作為一個隱性課程，在開發(fā)幼兒智力、增進幼兒個性發(fā)展等各方面含有不可低估教育作用。在我個人理解上，幼稚園班級環(huán)境創(chuàng)設分為大環(huán)境和小環(huán)境。 第2頁第2頁教室大環(huán)境大環(huán)境就是指走進教室呈現(xiàn)在眼睛面前總體氣氛 第3頁第3頁班級大環(huán)境區(qū)域大標題藝術字體設計、書寫、選材等等圖案圖片挑選制作。（選擇效果要通俗但不俗氣，高雅、清新、大氣、含有國際范。與幼稚園整體結構相匹配。這樣環(huán)境符合當前乃至以后設計理念，大環(huán)境一旦落成，

2、能夠長時間不更換，減少老師們工作任務。整體顏色搭配。 第4頁第4頁班級大環(huán)境之整體顏色搭配 A.大色系定調(diào)分派，做環(huán)境首先定色調(diào) 1，補色分派：就是反差色，如綠與白，黃與紫、藍，藍與橙、黃、白分派。作用絢麗奪目，視覺沖擊力強。這是一個大膽用色方案。 2，用同類色分派：將一個顏色分成不同深淺，如深藍與淺藍，深綠與淺綠等顏色分派利用。 3，相同色分派：即富含同一色相顏色分派。如黃與綠、黃與橙等分派。 4，按照桌椅柜子顏色定大色調(diào)。大多以暖色為主搭配。第5頁第5頁班級大環(huán)境之整體顏色搭配 最佳顏色分派：（適合用于大小邊框，區(qū)域墻面，作品邊框） 1、紅色配白色、黑色、米色、灰色 2、粉紅色配紫紅、黑色

3、、灰色、深綠色、白色、米色、褐色、淺藍色 3、橙色配白色、黑色、藍色。 4、黃色配紫色、藍色、咖啡色、黑色。 5、咖啡色配白色、米色、土黃、磚紅、藍色、黑色。 6、淺綠色配白色、黑色、暗紫色、灰褐色、灰棕色、深綠色。 7、深綠色配粉紅色、淺紫色、杏黃色、橙色、淺綠色、白色、米色。 8、深藍色配白色、金色、銀色、橙色、黃色、淺藍色。 9、淺藍色配白色、紅色、淺灰、淺紫、灰藍色、粉紅色。 10、紫色配粉紅色、黃色，淺紫色、淺藍色、白色，米色。 第6頁第6頁顏色搭配不宜顏色 另外冷色調(diào)中黑色，深棕色，深藍色，褐色，咖啡色，暖色紅色只能作為點綴色來用，不能大面積使用。不適合搭配顏色有深藍色與深紫色，深

4、綠色與深紫色，大紅與深綠。在眾多顏色中紫色最是不好搭配顏色，大家能夠少用紫色。 第7頁第7頁班級大環(huán)境環(huán)境與主題結合，主題墻面布置。 第8頁第8頁班級大環(huán)境吊飾形式 第9頁第9頁班級小環(huán)境小環(huán)境就是班級各個區(qū)域材料投放，作品展出，物品擺放。第10頁第10頁班級小環(huán)境大環(huán)境完畢以后，在創(chuàng)設幼稚園班級小環(huán)境環(huán)境時，主要是投放，要考慮它教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設目的與幼稚園教育目的相一致。環(huán)境創(chuàng)設要有助于教育目的實現(xiàn)，幼稚園教育目的主要是增進幼兒全面發(fā)展。那么，在環(huán)境創(chuàng)設時對幼兒體、智、德、美四育就不能重此輕彼。若教師僅僅注重幼兒認知活動，設置讀寫算等區(qū)域，而缺乏幼兒健康、社會、審美教育等環(huán)境，在創(chuàng)設發(fā)展

5、幼兒社會性環(huán)境時，只提供幼兒社會認知環(huán)境，而對幼兒社會情感、社會行為發(fā)展環(huán)境考慮很少，等等，這都不利于幼兒全面發(fā)展。 第11頁第11頁班級小環(huán)境原則遵循（1）適宜性標準幼兒正處于身體、智力快速發(fā)展以及個性形成主要時期，有多方面發(fā)展需要。幼稚園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展特點和發(fā)展需要相適宜。比如幼稚園分大中小班，環(huán)境創(chuàng)設大致區(qū)域是一樣，在制作形式上也是比較雷同，不同級組主要是在各區(qū)域材料投放才會有不同，這么就要依據(jù)教育大綱來投放適宜本班年紀段相對應材料。幼兒身心特點和發(fā)展需要還會伴隨其年紀增加而發(fā)展改變，因此環(huán)境創(chuàng)設不是一次就能夠完成，它是一個設計實施修正再實施再修正螺旋式發(fā)展過程。 第12頁第1

6、2頁班級小環(huán)境原則遵循（2）幼兒參與原則環(huán)境創(chuàng)設過程是幼兒與教師共同參與合作過程。教育者要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設意識，結識到幼稚園環(huán)境教育性不但蘊含于環(huán)境之中，并且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設過程中。以往，幼稚園環(huán)境創(chuàng)設經(jīng)常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒作品拿來作為環(huán)境點綴；學期初，教師經(jīng)常為了布置環(huán)境加班加點，而一旦環(huán)境布置好了，就認為大功告成，一學期難得更換一次。因而環(huán)境對于幼兒沒有持久吸引力。教師應將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。如主題墻面布置。 第13頁第13頁班級小環(huán)境原則遵循（3）開放性原則開放性原則是指創(chuàng)設幼稚園環(huán)境，不但要考慮幼稚園內(nèi)環(huán)境要素，同時也

7、要注重園外環(huán)境各要素，兩者有機結合，協(xié)同一致地對幼兒施加影響。 第14頁第14頁班級小環(huán)境原則遵循 開放性原則利用開放教育環(huán)境對幼兒進行教育，是教育者應當樹立大教育觀。由于科學技術發(fā)展所帶來信息量給幼兒刺激能夠說是全方位，幼兒成長受到多方面影響，因此，幼稚園不能關起門來辦教育，脫離幼稚園園外環(huán)境進行園內(nèi)封閉式教育成效有限。如，幼稚園要求幼兒學習基本生活自理技能，有家長卻經(jīng)常忘掉了這個教育任務，幼兒在家自己穿鞋襪，家長認為孩子穿得慢，耽擱大人時間，于是包辦代替幫幼兒穿上，孩子愿意自己做，說在幼稚園也是自己做，家長卻說：“幼稚園有幼稚園一套，你這是在家里！”一句話就把幼稚園好教育影響抵消了。面對外

8、界環(huán)境復雜影響，幼稚園應采用積極態(tài)度，積極與外界結合，讓家庭、小區(qū)組員更進一步理解幼兒和幼稚園，使幼稚園教育取得家庭、小區(qū)支持和配合，有針對性地對幼兒進行教育，同時，也促使家長和小區(qū)組員從教師那里學習到教育知識和技能，改進本身教育觀念和行為。 第15頁第15頁班級小環(huán)境原則遵循 （4）合作性原則幼兒園與家庭、社區(qū)合作一般做法是：一方面選擇、利用外界環(huán)境中有價值因素教育幼兒，另一方面要控制與削弱消極因素對幼兒影響。當然每個園、每位教師也有自己獨特做法，但重要是要把與家庭、社區(qū)結合活動納入到幼兒園教育過程之中。這方面例子諸多，如；請交警來園模擬操作，給幼兒簡介交通安全知識；讓家長制作一盤反映幼兒一天典型生活錄像；帶領幼兒參觀附近市場（街市），等等。更為重要是要摸索出一整套策略和做法，在幼兒園、家庭、社區(qū)之間形成長期、穩(wěn)定合作關系。 第16頁第16頁班級小環(huán)境原則遵循（5）經(jīng)濟性原則經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼稚園環(huán)境應考慮幼稚園本身條件，勤儉辦園，因地制宜辦園。我國近幾年來經(jīng)濟發(fā)