人教版二年級下冊數(shù)學 克和千克的認識 教案（教學設計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用第1課時 克和千克的認識教學內(nèi)容教材第100102頁例1、例2。課時目標使學生初步形成質(zhì)量的概念，認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。2.使學生了解日常生活中稱量物品經(jīng)常用到的秤稱。能正確估計出物品的重量。3.在建立質(zhì)量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。重點難點重點：建立克和千克的質(zhì)量概念。難點：估計物體的質(zhì)量。教學準備天平、臺稱、硬幣、口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子、黃豆、多媒體課件等。教學過程一、導入新課同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？通過用

2、秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖?？纯磾?shù)學小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）二、探究新知1.教學例1（1）借助生活物品認識及其作用。教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。師：請大家認真觀察這三樣物品，看看你能了解到關于它們輕重的信息嗎？師：老師給每個小朋友都準備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。師：你有什么感覺？輕還是重？師：對，它們都很輕。計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g”表示。（板書：克（g）師：除了老師給

3、大家準備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品？師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們它重1克。板書：1枚2分硬幣重1克。（2）掂一掂，感知1克。師：請大家取出老師為大家準備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。（3）找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。教師，下面請大家在老師給你們準備的小盤子里面找一找，指一指，看看還有哪些物品大約也重1克。讓學生進行充分地活動，借此加強學生對1克的體驗和感受，之后通過交流匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標準，對比著來制掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重

4、1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎？教師：你取出的黃豆有幾顆？你是怎么知道它重1克的？教師：那到底多少粒黃豆重1克？你有什么好辦法嗎？2.認識天平教師：對，我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。教師（出示天平）：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。教師（出示砝碼）：瞧，這些就是砝碼。（舉起1克的砝碼）這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢！你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎？教師（邊說邊用課件演示）：在天平正中有一個刻度盤，當指針指著“0”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。教師演示利用天平稱1

5、克重的黃豆的過程。教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。教師：很好！看來大家都已經(jīng)充分感受過1克到底有多重了，下面老師就來考驗考驗大家，有信心嗎？完成課本第101頁“做一做”。先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。2.教學例2計量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位。（1）理解“凈含量”出示課件：課本102頁例2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。（2）認識、感知1千克1千克有多重呢？1袋鹽的質(zhì)量是500克。2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說是1千克。（3）克和千克的關系1千克1000克（4）認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認

6、識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。（5）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？三、鞏固練習（1）課本第103頁做一做。第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂。第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。（2）課本第103頁你知道嗎？生活中的秤，你們在哪些地方見過什么樣的秤？組織學生小組交流，相互說一說。（3）練習二十第13題。學生獨立完成，集體訂正。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、作業(yè)設計練習二十第4題。板書設計克和千克1個2分硬幣約重1克2袋鹽重1000克，也可以說重1千克1千克1000克教學反思在教學克和千