人教版二年級上冊數(shù)學 認識線段 說課稿

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用認識線段說課稿一、說教材 ：認識線段，在本課時之前學生已經(jīng)學習了比較物體的長短，生活中 經(jīng)常接觸到這一類的內(nèi)容，有較豐富的生活經(jīng)驗，為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。但二年級學生還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的認識，有一定難度。同時他們喜歡動手，有極強的好奇心和求知欲，這些又是學習的有利因素。二、說教學目標：依據(jù)新課標，結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點，制定以下教學目標：1、要求學生認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。2、使學生經(jīng)歷

2、觀察、操作的過程，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、操作實踐能力，發(fā)展學生的空間觀念。3、通過觀察、操作、討論等學習活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。三、教學重難點：教學重點：認識線段的特征，學會畫線段。教學難點：畫線段、數(shù)線段。四、說教法、學法 ：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同 發(fā)展的過程。教師在教學過程中發(fā)揮點撥作用，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，分 析問題，解決問題，獲取知識，從而達到訓練思維，培養(yǎng)學生能力的目的。 基于這些我采用了參與式、討論式、互動式、體驗式等教法;倡導自主合 作、自我探究等學法。五、說教學過程 ：1.圖片導入 ：我用一幅貓和老鼠的圖片引入，初步感

3、知線在生活中的問題，也體現(xiàn)數(shù)學源于生活的理念，調(diào)動學生的積極性。2.新授部分 ：全課程分為：分一分，找一找，畫一畫幾個環(huán)節(jié)。(1)分一分：請學生觀察老師在大屏幕上給出不同的線，要求：請你給他們分一分，小組合作，在此環(huán)節(jié)中每個學生都積極參與。學生會有以下幾種分法：一是，直直的，彎彎的。二是，有兩個點的，有一個點的，兩邊沒有點的。三是，有點的，沒有點的。再次出示3條線段，讓學生觀察比較，這3條線有什么相同的地方?引出線段的特征，直直的，有兩個端點。通過學生對比觀察，比較，會對線段的特征掌握的很好。(2)找一找 ：我讓小組討論找一找生活中的線段，摸一摸、指一指。學生發(fā)現(xiàn)直尺、 黑板、課本的邊都可以看

4、成線段。生活中有線段，平面圖形中也藏有線段。找一找這些圖形有幾條線段圍成的?之前學生已經(jīng)認識了多邊形，能很快說出線段的條數(shù)，這即是在舊知識上的拓展，也是新知識的鞏固。同時也讓學生明白平面圖形中，相領兩條線段的交點就是線段的端點。找一找是讓學生從身邊事物著手尋找線段，發(fā)現(xiàn)生活中的線段，將數(shù)學知識應用到生活中，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系的特點。(3)畫一畫 ：在畫之前和學生討論畫線段的工具，有的選擇直尺，有的選擇文具盒，有的選擇書本等，經(jīng)過對比，學生發(fā)現(xiàn)最佳的畫線段的工具-直尺。請學生自己嘗試著畫線段。在畫的過程中說說怎樣才能把線段畫好。這個環(huán)節(jié)中，我讓學生自己去選擇工具，自己畫，而不是老師給定工具，示范畫，將給與式、模仿式轉(zhuǎn)變成自我探究式，將課堂交