人教版二年級上冊數(shù)學 角的初步認識 觀察物體 教案（教學設(shè)計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡(luò) 僅供免費交流使用角的初步認識 觀察物體【教學目標】 知識與技能：使學生學會在幾何圖形中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會用三角尺判斷直角、銳角和鈍角。 過程與方法：使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，學會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學生的空間想象能力。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生體驗成功，進一步提高學生學習數(shù)學的信心。【教學重點】 理解認識角，會用工具畫角，能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，學會從不同角度觀察物體。【教學難點】培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和空間想象能力。【教材分析】引導(dǎo)學生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會用三角尺判斷直角；盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學生觀察周圍實物的面

2、上有什么角。讓學生知道在不同的角度，觀察到的物體的形狀是不同的，時刻關(guān)注數(shù)學與生活的聯(lián)系?！窘虒W方法】遷移類推，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，自主探索，合作交流?！菊n時安排】 1課時【教學過程】談話導(dǎo)入師：同學們，這節(jié)課我們復(fù)習的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系非常密切，包括角的初步認識以及觀察物體。知識梳理1.復(fù)習角的初步認識。師：我們認識了角，能用三角尺上的直角幫助我們判斷直角、銳角和鈍角。 下面讓我們把這部分知識梳理一下。師：請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。學生小組交流，匯報發(fā)現(xiàn)的角。師：我們發(fā)現(xiàn)角中有一種角叫做直角，你是怎么判斷的呢？學生匯報并演示判斷直角的方法。師：角的各部分名稱你還記得嗎？學生回憶角的各部分名

3、稱，教師板書。師：你會畫角嗎，需要借助什么工具？學生借助三角尺畫直角。2.復(fù)習觀察物體教師從講桌上拿起一個外形是小貓的鐘表，引導(dǎo)學生觀察，并讓坐在不同角度的學生匯報自己所看到的物體的形狀。（對學生的語言表達不必要求太高，只要能說清楚就可以了）師：從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的，下面請同學們以小組為單位，拿出長方體進行觀察并畫出你所看到的長方體的面的形狀。學生觀察操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。組織交流匯報。課堂練習1. 填空。左圖中有（ ）個角，有（ ）個直角。左圖中有（ ）個銳角，有（ ）個直角，（ ）個鈍角。學生獨立完成練習，強調(diào)：在數(shù)角的過程中，要有順序的數(shù)。2. 以給出的點

4、為頂點，分別畫一個直角、銳角和鈍角。指名學生上臺畫角。對于畫法不規(guī)范的學生及時個別指導(dǎo)。3. 下面的這些圖分別是誰看到的？連一連。小組討論交流，完成練習，后集體訂正。四、鞏固拓展1. 圖中有幾個直角？幾個銳角？幾個鈍角？學生獨立完成，全班訂正。2. 下面的圖分別是誰看到的？連一連。先小組討論，后集體訂正。五、課堂小結(jié)同學們，這節(jié)課你們都學會了哪些知識？（學生自由發(fā)表想法）熟練判斷銳角、直角和鈍角。從不同的角度觀察同一物體，看到的形狀可能不同。在觀察物體方面能夠準確判斷由幾個立體圖形搭成的簡單物體的各面的形狀。六、作業(yè)設(shè)計完成主題課堂作業(yè)對應(yīng)內(nèi)容?！景鍟O(shè)計】角的初步認識 觀察物體角的認識 銳角 直角 鈍角邊頂點 邊 比直角小 比直角大觀察物體從不同角度觀察同一物體，看到的形狀可能不同?！窘虒W反思】通過復(fù)習角的相關(guān)知識點，引導(dǎo)學生能夠發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角尺判斷角，銳角、鈍角，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學生觀察周圍實物，說說其中有什么樣的角，使學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系。通過結(jié)合生活