學前教育調(diào)研報告內(nèi)容

1、第6頁 共6頁學前教育調(diào)研報告內(nèi)容為貫徹落實十七大提出的“優(yōu)先開展教育”的精神，進一步促進學前教育全面開展，*縣婦聯(lián)、縣婦兒工委辦公室有關(guān)人員深化我縣局部公辦幼兒園、民辦幼兒園、農(nóng)村幼兒園就學前教育情況進展了調(diào)研。 一、學前教育開展根本情況 近年來，*縣扎實推進學前教育“三個工程”，全縣幼教工作逐步走上了科學化、制度化、標準化的軌道，20 xx年通過*省普及學前三年教育縣達標驗收。目前，全縣共有幼兒園117所，其中公辦幼兒園91所，民辦幼兒園26所。建成標準化幼兒園34所，中心幼兒園16所，保教人員560人，在園幼兒10358人，學前三年入園率95.4%，全縣形成了以縣直幼兒園為示范，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心

2、幼兒園為骨干，標準化幼兒園為主體，公辦與民辦協(xié)調(diào)開展的良好幼教格局。詳細措施是： 1、推進幼兒園建立工程，大力改善辦園條件。一是優(yōu)化整合教育資，加快幼兒園建立。緊緊抓住第一輪中小學布局調(diào)整這一機遇，利用局部閑置校舍，大力加強高標準半寄宿制幼兒園建立，走出了一條投資少、見效快的路子。同時，在全縣小學逐步取消學前班，建立相對獨立的小學附設幼兒園，每個學區(qū)建成了12所到達市級農(nóng)村示范園標準的中心幼兒園。二是多方籌措資金，大力改善辦園條件。創(chuàng)新并落實“三個一點”方式，即：局里撥一點，村街擠一點，學校集一點，不斷加大對幼兒園的投資力度。全縣投入資金1737萬元，使辦園條件得到明顯改善，幼兒活動室、盥洗室

3、、保健室等各種用房齊備，設施齊全，生均室內(nèi)外占地面積、綠化面積到達或超過省“普三”標準。三是鼓勵民辦園有序開展。根據(jù)民辦教育促進法，對管理粗放、設施簡陋、未經(jīng)注冊或批準的非法幼兒園，依法予以取締；同時，積極鼓勵、支持有條件的企業(yè)和個人興辦幼兒園，金河雙語幼兒園、先鋒雙語藝術(shù)幼兒園、正華大地幼兒園已到達省級示范性幼兒園標準，聰明屋幼兒園、小聰聰幼兒園等幼兒園也都初具規(guī)模。截止目前，全縣共有在冊民辦園26個。民辦園的快速開展，為全縣幼教事業(yè)注入新的活力和活力。 2、推進幼教隊伍建立工程，進步幼兒老師整體素質(zhì)。一是將幼兒園老師隊伍納入根底教育師資隊伍開展的總體規(guī)劃，納入老師繼續(xù)教育規(guī)劃。依法保障幼兒

4、老師在進修培訓、評優(yōu)晉級、工資福利等方面的合法權(quán)益。鼓勵在職老師學歷進修，推進老師學歷層次的進步和整體構(gòu)造的優(yōu)化，目前我縣幼兒專職老師學歷達標率為100%，本科學歷占到幼兒老師的15.7%。二是抓住中小學老師隊伍調(diào)整的有利時機，將在中小學任教的幼師畢業(yè)生調(diào)配到幼兒園任教，并通過培訓和考核等形式，將局部合適做幼兒老師的中小學老師充實到學前教育工作崗位上，彌補幼兒老師的缺乏，實現(xiàn)幼教隊伍年輕化、知識化、專業(yè)化。三是加強幼兒老師的業(yè)務培訓。通過新老師崗位練兵、幼兒老師根本功達標、民辦園園長和新任園長老師管理和教育教學培訓、青年骨干老師教科研講座、示范課、觀摩課等活動及校本培訓，加強幼兒老師的根本技能

5、培訓，全面進步幼老師資隊伍素質(zhì)。僅今年上半年，就組織全員培訓1次，做課36節(jié)，參加老師1300人次，舉辦幼兒老師六項根本技能大賽、評優(yōu)課和觀摩課各1次，送課下鄉(xiāng)8次，送課24節(jié)，外出參觀學習1次，評選優(yōu)秀論文200多篇。 3、推進保教質(zhì)量建立工程，辦人民滿意的幼兒教育。一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦園思想。圍繞幼兒園教育指導綱要，組織廣闊幼教工作者進展學習、培訓和考試，使廣闊幼教工作者徹底擺脫了“保姆式”、“小學化”的幼兒教育方式，實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變”，把幼兒園真正辦成孩子們的樂園。二是積極探究和推進“城鄉(xiāng)一體化”、“園區(qū)一體化”的管理形式。一方面充分發(fā)揮縣幼兒園教學示范中心、師資培訓中心、教研科研中心

6、、家長培訓中心、信息資料中心、巡回指導中心的作用，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園開展，從而推進農(nóng)村學前教育的平衡、協(xié)調(diào)開展，實現(xiàn)以縣城幼教開展帶動農(nóng)村幼教開展的格局。另一方面以全縣九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃為范圍，以學區(qū)為單位，在全縣設立九個幼教園區(qū)，每個園區(qū)建立1-2所高標準的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心，輻射帶動周圍各村街幼兒園，實現(xiàn)師資、設施場地等資共享，到達優(yōu)勢互補、共同進步的目的。三是科研興園，全面進步保教質(zhì)量。我局在普教科設立了專職的幼教干部，在教研室設立了專職幼兒教研員，指導全縣的幼兒教育工作，各學區(qū)也設立了專兼職的園區(qū)教研組，除引導各園開展好本園培訓外，定期開展不同層次和不同形式的教科研活動，

7、促進幼兒園教科研工作的制度化、常規(guī)化。各幼兒園深化挖掘當?shù)匚幕逃Y，注重以農(nóng)村現(xiàn)有的、平安的自然材料作為幼兒學習游戲的媒介，使幼兒得到身心的、社會的、情感的、道德的、安康的整體開展。 二、存在的問題和困難 *縣學前教育工作獲得了比擬突出的成績，但與廣闊群眾對優(yōu)質(zhì)學前教育的渴望和需求還有一定差距和缺乏，主要表如今兩個方面 ：一是投入仍然缺乏。由于資金缺乏，建園時標準相對降低，致使園舍簡陋，玩教具和圖書數(shù)量缺乏；有些學校附設的獨立幼兒園園舍緊張，班額過大，導致出現(xiàn)教學方法上的“滿堂灌”，組織形式上的“齊步走”，評價過程中的“一刀切”。同時，幼兒園實行“六一”工作制，幼兒老師教學任務相對較大，容易

8、產(chǎn)生職業(yè)倦怠，沒有專業(yè)開展的成就感，影響保教質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)開展不平衡，受教育時機不均等。一方面農(nóng)村幼兒老師專業(yè)成長的時機缺乏，相比城鎮(zhèn)幼兒老師優(yōu)越的成長環(huán)境，農(nóng)村幼兒園教育資配置不均等、管理定位有差異，導致農(nóng)村幼兒老師業(yè)務觀摩、交流時機較少，專業(yè)成長的內(nèi)在動力缺乏，影響其專業(yè)化成長的進程。另一方面，農(nóng)村幼兒園保教質(zhì)量相對較差。一些農(nóng)村幼兒園由于迎合家長心理，違犯幼兒身心開展特點及認知規(guī)律，要么“重教輕?！?，采用小學化教學方式；要么“重保輕教”，實行“保姆式”管理，缺乏科學施教方法，幼兒智能得不到有效開展，預期活動目的難以實現(xiàn)。 三、建議和對策 1、進步幼兒園普及程度。一是要以示范性幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)

9、中心幼兒園建立為重點，努力擴大優(yōu)質(zhì)幼教規(guī)模，并扶持一批辦園方向端正、管理嚴格、保教質(zhì)量高、具有良好信譽的民辦園為示范園。二是要充分利用各類教育資，通過自辦園、聯(lián)辦園，實現(xiàn)資共享，加快幼兒園建立和開展。三是要把幼兒教育從單純對幼兒的教育擴展到對家庭和社區(qū)的效勞與指導，從單純的幼兒園到托幼一體化、親子活動中心、入戶指導等。 2、進步幼兒園管理程度。要加強對幼兒園保育工作的督導和監(jiān)視，嚴格標準辦園行為，嚴把辦園條件關(guān)。對社會力量辦的幼兒園，要嚴格執(zhí)行審批制度和年審制度，保證辦園的正確方向。要堅持“平安第一”方針，全面加強幼兒餐飲、游戲及日常平安管理，確保在園幼兒平安。要加強幼兒教育經(jīng)費管理，做到?？顚Ｓ谩Ｒ哟筠r(nóng)村幼教事業(yè)投入，扶持和開展農(nóng)村幼教事業(yè)。 3、進步幼兒園老師素質(zhì)。要建立有效的競爭、鼓勵和約束機制，進步幼兒老師隊伍的素質(zhì)和程度。鼓勵幼兒老師通過各種形式進展自我進步，在培養(yǎng)骨干老師、學科帶頭人、表彰優(yōu)秀老師等方面將幼兒老師納入根底教育系列。要突出幼兒園園長在幼兒管理中的核心地位、主導地位和決策地位，并將園長培訓納入中小學校長培訓系列，大力進步園長隊伍的綜合素質(zhì)和程度。 4、進步幼兒園保教質(zhì)量。要積極推進幼兒教育改革，堅決糾正幼兒園教育教學的“保姆式”和“小學化”現(xiàn)象，尊重幼