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數(shù)學(xué)三年下冊(cè)說課稿 小數(shù)的步認(rèn)識(shí)是 0 是 0 第一是 0 的 0每1認(rèn)知聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用比較、 2能力目標(biāo)培 3 1 / 6難理解的內(nèi)容一位因此理 我選擇了以直試導(dǎo)生互動(dòng)法充分調(diào)動(dòng) 以教學(xué)為整個(gè)過程分調(diào) 學(xué)與人文精神是一枚硬幣的兩面那么人文性就是它的柔性人2 / 6 （1 3 分鐘（）聯(lián)系實(shí)際，探究新知； 分（）應(yīng)； 分鐘4）。 出感我在通過讓學(xué)生猜一猜再認(rèn)識(shí)小 是 0 *測(cè)量這長(zhǎng) 5 分米 4 分5 分米和 4 的問題讓學(xué)得出結(jié)論 分之 是 10 分之 這時(shí)3 / 6 分之 0.5 米教學(xué)有困難教師10 分之 再讓學(xué)生 0 的小 7 1 元 2 3 5 角。先提出問題：這些錢數(shù)也可以用小數(shù)表示嗎？這樣的提問： 角就是 0.3 ； 角就 是 ；1 元 2 是 1.2 ； 元 5 角就是 自主小 4 / 6樣的設(shè)計(jì) 鍛煉能力的雙重不斷 答 答 的 會(huì)小數(shù)在提高了他們自我梳理知 給學(xué)5 / 6有索，可行的和讓 6 / 6

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