最新音樂基礎教育調查報告

1、為了畢業(yè)后能順利進入社會參加工作，我于今年3月20日至4月21日在海 口習文文化傳播有限公司進行了一個月的實習。雖然實習的時間不長，工作量也 不大，但在實習過程中我還是學到了很多寶貴的知識，也豐富的社會經驗，這些 將對我日后的工作有很大幫助。XX文化傳播有限公司是一家創(chuàng)建不久的文化公司，現在主營項目是葫蘆絲 教學，附帶葫蘆絲銷售。目前有兩個教學中心，分別是XX教學中心和乂乂教學 中心。我主要在XX教學中心實習。我實習期間的工作主要是文秘兼助教。公司創(chuàng)辦不久，一直注重教學發(fā)展師 資力量，所以現在缺少處理日常事務的文秘。但是公司以葫蘆絲教學為主，日常 事務和要處理的文件也不多，所以即使是文秘也要求

2、懂音樂，能在教學上有幫助， 這也是為了精簡人員。在葫蘆絲方面我還是有點自信的，大一的時候在學校藝術 團開辦的葫蘆絲培訓班學過葫蘆絲，后來自己又和老師學了一段時間。現在也有 五、六級的水平，和教學中心一些兼職的助教水平也差不多，所以這份實習工作 做起來應該可以得心應手的。我實習的開始階段主要是做些助教工作，然后向老師們學習教學經驗。雖然 我自己的演奏水平是可以的，但自己會和能教會別人是不同的。比如實習第二天 是周六，學生很多，老師讓我?guī)椭笇?。有個學生遇到一個問題，我自己知道怎 么操作，但給他解釋時他卻不能理解，后來還是老師用了一個簡單的比喻讓他明 白了。這個比喻就是經驗，教材上是不會這樣的問題

3、用這樣的比喻就能解決的， 而是要通過積累經驗才可以做到。這是我實習中懂得的第一個道理，自己會不代 表能讓別人也理解，教學是需要方法的。這對于我以后的工作是很有幫助和提示 作用的，因為我一直想要做一名教師，所以不論教什么，理論是一樣的。經過幾天的學習后，我也開始教學生。而在自己的實際教學中又發(fā)現了很多 問題。實習期間我自己教了三個學生。第一個小女孩接受的很快，但由于年齡小， 有的東西掌握不到位，需要多加練習。第二個是成年人，和小孩子比樂理基礎不 好，樂感也差一些，但是理解能力強。所以對她的教學就主要側重理論的灌輸， 懂得道理了自己可以在課后多加練習。第三個是個稍微大一點的小學生，是個男 孩子，雖

4、然男孩子更好動一些沒有那么認真，但是他對葫蘆絲的興趣很大。這是 可以利用的。他的接受能力也不錯，但在氣息上有一些小問題，需要通過練習來 解決。我給他安排的練習相對有些枯燥，但是效果會明顯一些，為了能讓他認真 練習，就利用他的興趣勸說他，實際證明效果不錯，他是三個學生里進步最快的。 這些就是所謂的因材施教。有句話不是說：沒有笨學生，只有笨老師嘛，每個學 生都有他自己的特點，一個優(yōu)秀的老師應該去發(fā)現他的特點，然后根據他的特點 進行引導。而不是把所有的學生都想象成什么樣，而按照一種模式教學。因材施教是作為老師得到的經驗，而從學生的角度，我也學到了很多東西。 還是說我的三個學生，他們的課程安排是一樣的

5、，都是入門班的教材，但是每個 人最后學到的東西是不一樣的。入門教材除葫蘆絲的持法和指法這些最基礎的知 識外，還有四個練習曲，學會三個就算完成入門課，其他技巧沒有要求，共三次 課。第一個小女孩四個曲子都學完了，我還教了她一點單吐技巧，但是她掌握還 不太好，還需要練習，這是進度比較正常的。而那個成年人，她的基礎本來就不 好，我給她安排了練習，但是她回去后沒有認真練，說是工作忙。這樣我只教了 她三個曲子就結束了入門課程。最后一個男孩子，接受能力就不錯，又很有興趣， 認真做了我給他的練習，另外，由于他學的快，我又教了他單吐和滑音兩種技巧。 在過去我只是做學生，而不能體會到老師的想法，現在才知道，作為接

6、受者如果 自己不努力，錯過了什么也許自己永遠都無法知道。當老師的喜歡努力的學生， 這不是老師的偏見，而是努力的學生學的東西快，讓老師忍不住想多教一些給他。 而自己不努力的話，跟不上別人的進度，大概就只能少學一些東西了吧。這次實 習，我不僅學到了作為老師的教學經驗，也因為換位關系，看到了作為學生該如 何學習。雖然自己的學生時代就要結束了，但以后步入社會還有更多的學習機會， 現在的經驗還是很有價值和提示作用的。為了解中小學音樂、美術學科新課程實驗情況、存在問題及困難，我們對區(qū) 38所初中、小學進行了專題調查，調查情況小結如下：一、基本情況調查的學校對新課程實驗給予充分肯定，表現出較高的熱情，實驗教

7、師和學 生對新教材給予高度評價，學生非常喜歡上音樂、美術課，主要反映在以下幾個 方面：（一）關于教材1、師生普遍認為音樂、美術新教材圖文并茂，色彩艷麗，版面設計活潑、 美觀，貼近學生欣賞心理，給學生以強烈的視覺沖擊。學生喜歡翻看教材，達到 樂學的目的。2、教材內容：貼近學生生活，寓人文教育于生動活潑的單元主題內容之 中，體現了人與自然的和諧相處;生動形象的道德與思想教育以及多元的音、美 文化等。教材內容將音、美知識、技能融入各項實踐活動之中，蘊含著對學生 實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。富有時代氣息的選材和設計，體現了現代科技賦 予音樂、美術學科的時代特色，增強了學習成就感。（二）關于課堂教學從課堂

8、教學反映出大部分教師教學觀念轉變較快，新課程教學研討氛圍非常 濃厚，能體現新的課程觀和新課標精神，表現在：能樹立目標意識：由重 傳授向重學生發(fā)展轉變，重視情感體驗，重視過程與方法;采用多種形式教學， 引導學生主動參與，親身體驗。體現面向全體學生這一基本理念，改變以教師 講授為中心的傳統(tǒng)教學模式，體現新的學習方式：合作學習，探究學習，相互交 流，并給學生充分展示自我的機會。體現了以興趣為動力，采用多種教學形式， 激發(fā)學生學習積極性，多方面多角度培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力，體現民主、平等、和諧 的師生觀等。（三）關于課堂教學效果從課堂效果上，我欣喜地看到以往較少有的課堂中師生真情投入、融為一體、 活躍的課堂

9、氣氛，特別是初中學生能大膽地表現自我，敢于發(fā)表自己獨到見解， 集體合作和學生創(chuàng)作的感人情景。學生真情投入學習藝術、表現藝術、探索藝術 的情緒很高。（四）關于學校設施部分學校如國和中學、華山小學等已為音樂、美術教室配備了多媒體教學設 施或實物投影儀，部分學校也打算在本學期或本年度為音、美教室購置多媒體教 學設施。二、存在的問題（一）部分學?；蚪處煂σ簟⒚勒n程實驗工作存在著思想認識模糊，教育教學 觀念落后的問題，主要表現在對音、美學科重視不夠。認為新課程實驗無非是用用新教材;對新教材的使用無非是換換教學內容； 新課程主要是針對“主課”或考試科目等等。這些模糊的認識導致教育教學目 標、教學思想、教學

10、方法和教學效果等方面偏離新課程改革的初衷。（二）部分教師對教材了解不透，對課標理解不深，特別是老教師課堂教 學設計不夠新穎，使用新教材力不從心。也有部分教師在創(chuàng)新面前畏難發(fā)怨，不 愿吃苦，怕受麻煩，邁不出新路子，新教材老教法。（三）少數學校硬件設施還達不到一般教學要求，音、美教學參考資料較少或 沒有，也為新課程實驗帶來了困難。（四）部分實驗教師工作量較大，有的多達每周20余節(jié)，少部分學校還存在 小學一年級包班形式上課。實驗教師沒有更多精力致力于實驗研究，給實驗工作 產生了不良影響。（五）部分學校對音、美教師教學考核，只停留在學生對雙基內容的掌握上， 捆住了實驗教師創(chuàng)新教學的手腳，與音、美新課程

11、目標產生了偏離，等等。三、幾點建議（一）要加強實驗過程的培訓。實驗教師要更細化地學習綱要和課標， 切實轉變觀念，充分認識到本學科實驗工作目標要體現以審美為核心，以學生為 本，從學生興趣出發(fā)，突出創(chuàng)造性，與相關文化相結合的全新理念。（二）加強教研力度，合理利用教材，進行課題研究。1、建立集體備課制度，定期進行交流研討。要嚴格按照區(qū)音、美學科實驗 方案組織實驗，鼓勵教師大膽創(chuàng)新。2、對實驗教師采用“走出去，請進來”的方式加強培訓與交流，采用內部 交流學習與外出觀摩學習相結合的方式提高教學水平。3、合理利用教材，精心構思設計每節(jié)課。音、美教師必須要鉆研教材，領會教材編寫意圖，挖掘隱含在教材中的 知識

12、點：表現手段及相關社會文化等內容。以審美為主線將這些內容貫穿起來， 以符合音美課標和新教材的要求。反復感受和體驗，將教材內容融入內心體驗之中，找到個人情感體驗的 興奮點作為教學設計的切入點。即要求教師對教材要反復琢磨，找到學生感興趣 的地方，或教師認為主要的關鍵點，發(fā)散和收集、整理相關資料，展開思考，并 以此為主線篩選和組織教學。靈活運用、處理教材，適當擴充和刪減、調整教學內容，創(chuàng)造性地使用 教材，嘗試多種構思。如：可調整教材教學順序，調整教學內容;又如：可根據 本鄉(xiāng)鎮(zhèn)或地域音樂、美術文化習俗，選取恰當的角度或材料，進行富有特色的教 學等。反思個人教育教學行為，與新課標進行對照并進行理論總結，提高 思考認識。音、美教師要開發(fā)利用信息技術，構建音、美與相關文化的聯系。如： 合理、適當運用多媒體手段，進行立體教學，增加視聽效果，教師要多鼓勵學生 上網查找相關資料，開拓學生視野，擴大知識面。4、帶問題、課題進行實驗，各校教師對新教材如何適應大班化教學及學生 多元評價模式等作進一步研究和實驗。各校和音、美教師要將思想上對新課程實驗緊迫性的認識落實到具體的 行動上，教育行政部門和學校要在師資配備、教學設施、教師課時量給實驗教師 以合理安排和規(guī)定;在實驗經費、教學