教科版物理八上《4.地球上的水循環(huán)》公開(kāi)課

1、地球上的水環(huán)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)求一知與能1.認(rèn)水的三種物態(tài)。2.了水的汽化和液化、熔化和固、升華和凝華。3.了地球上的水循環(huán)現(xiàn)象。4.了水對(duì)人類(lèi)生命的意義。二過(guò)與法1.在察中嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出題。2.通觀察圖片或視頻、實(shí)驗(yàn)探、查詢(xún)資料，認(rèn)識(shí)自然界形形色色的水。三情態(tài)與值1.感水的三種狀態(tài)及其相互轉(zhuǎn)，欣賞大自然中水的物態(tài)變化的妙斧神工。2.關(guān)水資源危機(jī)，養(yǎng)成節(jié)水意和保護(hù)水資源意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)一教重升華凝華及水的三態(tài)變化。二教難水循環(huán)中的物態(tài)變化教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入吉林霧凇、桂林山水、云南石林和長(zhǎng)江三峽同為中國(guó)四大自然奇觀。每當(dāng)霧凇來(lái)臨，吉 林市松花江岸十里長(zhǎng)堤“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，柳樹(shù)結(jié)

2、銀花，松樹(shù)綻銀菊， 把人們帶進(jìn)如詩(shī)如畫(huà)的仙境。它美麗皎潔，晶瑩閃爍，像盎然怒放的花兒；它在凜冽寒流席 卷大地、萬(wàn)物失去生機(jī)之時(shí)，像高山上的雪蓮，凌寒傲雪，在嚴(yán)寒中盛開(kāi)，韻味濃郁，成為 北國(guó)風(fēng)光之最。霧凇，這件大自然鬼斧神工之作，究竟是怎樣“創(chuàng)造出來(lái)的呢？學(xué)習(xí)了本節(jié)知識(shí)，你 便可知其中奧秘。教學(xué)活動(dòng)本節(jié)安排三個(gè)教學(xué)模塊：姿多態(tài)的水；2地球上的水循環(huán)；3來(lái)自極地 的報(bào)告。一多多的學(xué)對(duì)水的固，液，氣三種物態(tài)雖不陌生，并未認(rèn)真研究和系統(tǒng)觀察。所以采用復(fù)習(xí)舊 知識(shí)導(dǎo)入課題播碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)視頻并答復(fù)以下問(wèn)：熱過(guò)程有無(wú)液態(tài)碘出現(xiàn)？的狀態(tài)何轉(zhuǎn)換的？換過(guò)程何吸放熱量嗎？思考，討論要求舉出生活中的升華和凝華，

3、適當(dāng)提示補(bǔ).生活中常見(jiàn)升華：冬天的衣服變干；用久的電燈泡鎢絲變細(xì)；固態(tài)空氣清新劑變少；常見(jiàn)的凝華：霜的形成；用久的電燈泡變黑；冰箱里拿出來(lái)的冰棒上面有層霜。二地上水環(huán)本板塊實(shí)施過(guò)程需借助有關(guān)地球上的模型，圖片，課件，網(wǎng)上資源等，展示豐富多彩的 水的五條變化信息學(xué)生確認(rèn)的三種狀態(tài)不斷地相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程關(guān)乎萬(wàn)物生存和人類(lèi)的 開(kāi)展。介紹自然界中常見(jiàn)的云、雨、雪、霜、霧、冰雹的形成要經(jīng)過(guò)哪些物態(tài)變化。三來(lái)極的告本板塊設(shè)計(jì)意在展示大自然中水的物態(tài)變化創(chuàng)造了自然界的神奇觀懂自然向 我們講述的水的物態(tài)變化的故事。教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞大自然中水的物態(tài)變化所創(chuàng)造的杰作愛(ài)的生態(tài)系統(tǒng) 成愛(ài)水，節(jié)水意識(shí)和水資源危機(jī)意

4、識(shí)?；顒?dòng)中可以提供如下設(shè)想供學(xué)生討論：列舉生活中可以節(jié)水的有效方法？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思地上水環(huán)升華和凝華是物態(tài)變化中的一組現(xiàn)象，與前面學(xué)習(xí)的四種現(xiàn)象一起構(gòu)成完整的物態(tài)變化體系。盡管升華和凝華現(xiàn)象并不少見(jiàn)，但不易被學(xué)生注意，而且氣體不易看見(jiàn)，難以直接觀察到本課的設(shè)計(jì)力求從生活出發(fā)用學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和直觀體驗(yàn)輔以多媒體課件呈現(xiàn)一些不太常見(jiàn)的現(xiàn)象為學(xué)生創(chuàng)了多種多樣的情境分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，不同程度的學(xué)生都得到了提高。第二課【教學(xué)目標(biāo)】1.知道聲音是如何產(chǎn)生的，知道聲音的傳播需要介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì) 中傳播速度不同.2.了解人的發(fā)聲和聽(tīng)聲能力，知道超聲波和次聲波的概念3.知道

5、聲音的三個(gè)特征及其決定因素能利用聲音的波形圖來(lái)區(qū)別不同的聲 音.4.知道噪聲的定義和噪聲的危害，掌握控制噪聲的方法5.知道共鳴、回聲這些聲現(xiàn)象的原因，了解超聲波、次聲波在現(xiàn)代科技中的 應(yīng)用.【教學(xué)方法】1運(yùn)用比法：區(qū)別音調(diào)、音色、響度之間的區(qū)別和聯(lián)系，區(qū)別樂(lè)音和噪 聲；區(qū)別超聲波和次聲波.2運(yùn)用歸法：歸納控制噪聲的途徑、歸納超聲波和次聲波的應(yīng) 運(yùn)用 轉(zhuǎn)化法：探究聲的產(chǎn)生時(shí)，可以借助一些道具擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影儀、多媒體.【教學(xué)課時(shí)】1 課時(shí)【穩(wěn)固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容并講解學(xué)生所做的課后作教師可針對(duì)性 地挑選局部難題講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的穩(wěn)固【本章總結(jié)】1.知識(shí)結(jié)構(gòu)用多媒

6、體展示并總結(jié)2.例題講解用多媒體展示聲音的產(chǎn)生與傳播例題 如下列圖，揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí)，放在紙盆上的小紙片會(huì)不斷地跳動(dòng) 這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究()聲音產(chǎn)生的原因B.聲音傳播的條件C.音調(diào)是否與頻率有關(guān)D.樂(lè)音與噪聲的區(qū)別解析：揚(yáng)聲器播放音樂(lè)時(shí) 紙盆上的小紙片不斷地跳 ,說(shuō)明發(fā)聲時(shí)紙盆在振 動(dòng),接地說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的,應(yīng)選項(xiàng) A 正確答案：A例題 2 測(cè)量員是這樣利用回聲測(cè)距離的站在兩平行峭壁間某一位置鳴 槍?zhuān)?jīng)過(guò) 1s 第一次聽(tīng)到回聲，又經(jīng)過(guò) 再次聽(tīng)到回聲，回聲測(cè)距是利用了聲 波的_.聲速為 340m/s則兩峭壁間的距離為_(kāi)答案：反射 425聲音的特征音調(diào)、響度和音色例題 3 以下列圖是用示

7、波器顯示的不同樂(lè)器發(fā)出不同聲波的波形圖其 中頻率最大的是解析物體單位時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率振動(dòng)波形越密集說(shuō)明其振動(dòng)頻率 越大，所以此題應(yīng)選 答案：B例題 4南京中考關(guān)于聲音，以下說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音，是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音調(diào)不同B.我們無(wú)法聽(tīng)到蝴蝶飛過(guò)的聲音，是因?yàn)樗l(fā)出聲音的響度太小C.敲鑼時(shí)用力越大，它發(fā)出聲音的響度越大D.歌唱演員引吭高歌，其中的“高是指音調(diào)高解析音色即聲音的品質(zhì)，是聲音的一個(gè)重要特征，音色是由發(fā)聲體本身決 定的，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音的音色不同，我們能區(qū)分出小提琴和二胡的聲音， 是因?yàn)樗鼈儼l(fā)出聲音的音色不同，故 A 錯(cuò)誤.音調(diào)指聲音的上下，響度

8、指聲音的 大小，音調(diào)和響度取決于不同的條件，它們之間沒(méi)有聯(lián)系 .蝴蝶飛行時(shí)翅膀振動(dòng) 頻率小，低于 20HZ，不在可聽(tīng)聲范圍內(nèi)，所以我們無(wú)法聽(tīng)到蝴蝶飛過(guò)的聲音， 故 B .員引吭高歌，發(fā)出的聲音大，即響度大，故 D 錯(cuò)誤敲鑼時(shí)用力越大， 振動(dòng)的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大，故 正確.答案：C聲音與現(xiàn)代科技例題 5 聲波是人耳聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用，在以下設(shè)備中， 利用超聲波工作的是驗(yàn)鈔機(jī)B.微波爐C.電視遙控器D.潛水艇上的聲吶系統(tǒng)解析：聲音的頻率范圍很寬，2020000Hz 范圍內(nèi)的聲音能引起人的聽(tīng)覺(jué)， 低于 稱(chēng)為次聲波高于 000Hz 的稱(chēng)為超聲波們雖然聽(tīng)不到超聲和 次聲，但因它們

9、具有特殊性質(zhì)，因而有特殊用途 .超波方向性好，經(jīng)常用來(lái)回 聲測(cè)距，另外超聲波還可以做“B 超、清洗、碎石等答案：D例題 6 下利用了超聲波的反射來(lái)獲取信息的是大象的“聲音交流B.蝙蝠的“回聲定位C.外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人的“超聲排石D.站在天壇中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮解析大象發(fā)出的聲音有局部是我們可聽(tīng)見(jiàn)的聲音有局部是我們聽(tīng)不見(jiàn)的 次聲波但大象不能發(fā)出超聲波蝙蝠“回聲定位利用了超聲波的反射來(lái)獲 取信息的；外科醫(yī)生對(duì)結(jié)石病人超聲排石是利用超聲波的能量將結(jié)石震 碎，從而排出體外；站在天壇中央說(shuō)話，會(huì)感到聲音特別洪亮，是利用聲音的反 射，即回聲與原聲間隔不到 ，回聲與原聲混合，使原聲加強(qiáng)答案：B噪聲的危害和控制例題 7 天教室外蟬的叫聲影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)蟬能發(fā)聲是由其腹部下 方一層薄薄的發(fā)音膜_引起的.老師把教室的門(mén)窗關(guān)起來(lái)大家聽(tīng)到的聲音 明顯減小，這是在聲音_過(guò)程中減弱噪聲.解析聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的弱噪聲的途徑主要有在聲源處減弱， 在傳播過(guò)程中減弱，在人耳處減 關(guān)閉窗戶，阻斷了蟬聲的傳播，屬于在傳播 過(guò)程中減弱噪聲.答案：振