2022年職業(yè)教育專業(yè)部建設(shè)方案

1、第13頁共13頁2022年職業(yè)教育專業(yè)部建設(shè)方案為了優(yōu)化我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，貫徹落實(shí)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案和廣東省職業(yè)教育“擴(kuò)容、提質(zhì)、強(qiáng)服務(wù)”三年行動(dòng)計(jì)劃(_-_年)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，經(jīng)學(xué)校研究決定：將學(xué)校的專業(yè)劃分為_個(gè)專業(yè)部，教師隊(duì)伍根據(jù)教師專業(yè)和授課情況劃歸_個(gè)部進(jìn)行管理。這六個(gè)部分別為：1)機(jī)電部：內(nèi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)、供用電技術(shù)專業(yè)；2)汽車部：內(nèi)設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)；3)學(xué)前教育部：內(nèi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)；4)信息技術(shù)部：內(nèi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、5)財(cái)經(jīng)商貿(mào)部：會(huì)計(jì)、電子商務(wù)：6)農(nóng)

2、林部。觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、旅游服務(wù)與管理、高星級(jí)飯店運(yùn)營與管理。一、機(jī)構(gòu)設(shè)置1、_名校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系一個(gè)部，負(fù)責(zé)和指導(dǎo)專業(yè)部的建設(shè)；2、一個(gè)專業(yè)部設(shè)部長_名、副部長_名。部長負(fù)責(zé)專業(yè)部的全面工作，副部長負(fù)責(zé)專業(yè)部的班主任和學(xué)生管理；3、專業(yè)部的部長享受中層正職待遇，副部長享受中層副職待遇，參加行政會(huì)；4、專業(yè)部服從和接受行政科室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。5、部長和副部長由學(xué)校直接任命、任期為三年。二、專業(yè)部職能1、負(fù)責(zé)專業(yè)部內(nèi)的專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)；2、負(fù)責(zé)專業(yè)部內(nèi)各個(gè)專業(yè)年級(jí)的任課安排、教學(xué)管理、班主任安排、學(xué)生管理、文體活動(dòng)舉辦、招生、頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)，并完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作；三、分

3、工及職責(zé)(一)專業(yè)部部長：全面負(fù)責(zé)專業(yè)部建設(shè)工作，具體包括：1、負(fù)責(zé)專業(yè)部人事推薦。負(fù)責(zé)推薦專業(yè)部內(nèi)教研組組長及其他管理人員人選，由校長辦公會(huì)任命。2、負(fù)責(zé)制定專業(yè)部專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，包括專業(yè)調(diào)整、申報(bào)新專業(yè)及人才培養(yǎng)方案等。3、負(fù)責(zé)編制專業(yè)部年度及學(xué)期經(jīng)費(fèi)預(yù)算。負(fù)責(zé)專業(yè)部教材等其他辦公用品采購工作，負(fù)責(zé)專業(yè)部實(shí)訓(xùn)場室建設(shè)工作。4、負(fù)責(zé)安排、審核專業(yè)部各專業(yè)開課情況、教師授課安排。負(fù)責(zé)制定專業(yè)部年度及學(xué)期工作計(jì)劃、年度及學(xué)期工作匯報(bào)。5、負(fù)責(zé)審查專業(yè)部各專業(yè)教師提交相關(guān)材料，包括教案、教學(xué)總結(jié)等材料。6、負(fù)責(zé)專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，負(fù)責(zé)安排落實(shí)專業(yè)部教學(xué)督導(dǎo)工作。7、負(fù)責(zé)專業(yè)部教師考

4、核。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，負(fù)責(zé)制定適合本專業(yè)部的教師考核制度，并組織教師考核，推薦年度優(yōu)秀教師人選。如實(shí)向?qū)W校匯報(bào)違紀(jì)教師違紀(jì)情況。8、負(fù)責(zé)專業(yè)部招生工作，制定專業(yè)部招生計(jì)劃，安排落實(shí)專業(yè)部招生工作。9、負(fù)責(zé)專業(yè)部教師隊(duì)伍建設(shè)。制定專業(yè)部教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃安排教師參與各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，組織開展專業(yè)部校內(nèi)外教研工作及教師校內(nèi)外各類競賽工作。根據(jù)專業(yè)部發(fā)展情況向?qū)W校校長辦公會(huì)提出人員引進(jìn)、清退等申請(qǐng)。10、負(fù)責(zé)專業(yè)部校內(nèi)外宣傳工作。11、負(fù)責(zé)推進(jìn)校企合作，積極尋求與相關(guān)企業(yè)的深度融合。12、負(fù)責(zé)定期向校長辦公會(huì)匯報(bào)專業(yè)部工作情況。13、負(fù)責(zé)應(yīng)由專業(yè)部部長負(fù)責(zé)的其他工作。(二)副部長：副組長協(xié)助部長開

5、展專業(yè)部建設(shè)工作，主要負(fù)責(zé)專業(yè)部班主任和學(xué)生管理工作，具體包括：1、負(fù)責(zé)推薦班主任安排工作，交由部長任命，學(xué)生科備案。2、負(fù)責(zé)班主任考核工作。根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度制定教學(xué)部班主任考核方案，并對(duì)班主任工作實(shí)施考核，推薦學(xué)期及年度優(yōu)秀班主任人選和優(yōu)秀班集體。3、負(fù)責(zé)班主任培養(yǎng)工作。制定班主任培養(yǎng)規(guī)劃，組織班主任開展班級(jí)管理能力提升學(xué)習(xí)。安排班主任助理。4、負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)班主任工作，定期檢查班主任工作日志。5、負(fù)責(zé)指導(dǎo)班級(jí)建設(shè)。負(fù)責(zé)各班課室安排，協(xié)助班主任開展班級(jí)建設(shè)。6、負(fù)責(zé)專業(yè)部學(xué)生管理工作，根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度，制定學(xué)生管理制度，負(fù)責(zé)處理學(xué)生違紀(jì)情況。7、負(fù)責(zé)專業(yè)部學(xué)生文體活動(dòng)。負(fù)責(zé)制定學(xué)期學(xué)生文體活動(dòng)

6、計(jì)劃，并組織開展學(xué)生文體活動(dòng)。負(fù)責(zé)組織學(xué)生參與校內(nèi)外各類競賽活動(dòng)。8、負(fù)責(zé)家校銜接。負(fù)責(zé)安排家訪工作計(jì)劃，定期組織開展家訪活動(dòng)。9、負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。負(fù)責(zé)聯(lián)系各專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，按照教學(xué)安排組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，安排教師跟崗指導(dǎo)。10、負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)推薦。負(fù)責(zé)聯(lián)系就業(yè)單位，協(xié)助開展人才招聘工作。11、負(fù)責(zé)畢業(yè)生回訪工作。負(fù)責(zé)定期組織教師回訪合作企業(yè)，了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)向及學(xué)生就業(yè)情況，并整理成書面材料向部長匯報(bào)。12、負(fù)責(zé)定期向部長匯報(bào)專業(yè)部班主任及學(xué)生管理工作。13、負(fù)責(zé)完成由部長交予的其他工作。2022年職業(yè)教育專業(yè)部建設(shè)方案（二）02專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，是否應(yīng)該體現(xiàn)分類指導(dǎo)與分級(jí)培養(yǎng)。在時(shí)間和師資有

7、限的情況下，這些又該如何安排落實(shí)。03什么樣的培養(yǎng)目標(biāo)是具體的。什么樣的人才培養(yǎng)才是高水平專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。具體如何制定、如何實(shí)施、誰來評(píng)定。04老師在編寫方案時(shí)該如何處理國家發(fā)布的專業(yè)目標(biāo)與學(xué)校自己確定的專業(yè)目標(biāo)之間的平衡。05現(xiàn)在要求培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，那是素質(zhì)重要還是技能重要，又該如何培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。06高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才兩者之間的關(guān)系如何理解。怎么做才能同時(shí)滿足呢。07勞動(dòng)者比技能人才的范圍要大得多，但是怎么通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)，既要培養(yǎng)技術(shù)人才，也要是高素質(zhì)的勞動(dòng)者。08職業(yè)教育為區(qū)域服務(wù)，培養(yǎng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、事業(yè)單位需要的人才，可是當(dāng)?shù)匦枰裁礃拥娜瞬牌髽I(yè)也不清楚;況且學(xué)校也非常缺乏既了

8、解企業(yè)需求又明白學(xué)校情況的人來主持規(guī)劃人才培養(yǎng)方案。何解。09現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的目標(biāo)普遍較高，然而，實(shí)際情況是，學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠達(dá)到這些目標(biāo)的寥寥無幾，這難道是教學(xué)的失敗么。培養(yǎng)目標(biāo)如何制定。10關(guān)于調(diào)研：一、如何進(jìn)入企業(yè)調(diào)研;二、畢業(yè)生流動(dòng)性大，想讓學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)都很難，跟蹤調(diào)研是難上加難;三、調(diào)研工作周期長工作量大，誰來負(fù)責(zé)。這些現(xiàn)實(shí)困境讓老師有苦難言如何。人才培養(yǎng)方案201專業(yè)人才培養(yǎng)方案到底有什么作用教育_職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(教職成_號(hào))指出：專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實(shí)黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，_開展教學(xué)活動(dòng)、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，

9、是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。因此，專業(yè)人才培養(yǎng)方案，既是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，也是學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)性文件，決定著專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的方向和總結(jié)構(gòu)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量，是保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。我們一些教師可能從來都沒有關(guān)心過所任教專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，每學(xué)期只注重那張屬于自己的任課表，本學(xué)期教哪幾門課，每周多少課時(shí)，在哪幾個(gè)班級(jí)授課，以及教學(xué)計(jì)劃。如果連自己所教學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)訓(xùn)條件等都不清楚，這課肯定是教不好的。人才培養(yǎng)方案其實(shí)是人才培養(yǎng)模式的文字呈現(xiàn)。所謂人才培養(yǎng)模式，是指為受教育者構(gòu)建什么樣的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，以及怎樣實(shí)現(xiàn)這種結(jié)果

10、的方式。也就是說，培養(yǎng)什么樣的人，以及怎樣培養(yǎng)人。人才培養(yǎng)模式的核心是人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐化形式。而教學(xué)計(jì)劃只是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定應(yīng)修課程的一種保障制度。02本次專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂有什么特點(diǎn)一是新一輪職教改革(職教_條)要求得到了體現(xiàn)。明確培養(yǎng)目標(biāo)要堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，持續(xù)深化三全育人綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，推動(dòng)思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。提出鼓勵(lì)學(xué)校積極參與實(shí)施1+_證書制度試點(diǎn)，將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)

11、課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。二是課程設(shè)置與學(xué)時(shí)安排更加嚴(yán)格。明確課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)(技能)課程兩類，提出要嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程，并明確對(duì)公共基礎(chǔ)課中必修課程和選修課程的要求。規(guī)定三年制中職、高職每學(xué)年安排_(tái)周教學(xué)活動(dòng)。三年制中職總學(xué)時(shí)數(shù)不低于3000，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3;三年制高職總學(xué)時(shí)數(shù)不低于2500，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4。中、高職選修課教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的比例均應(yīng)不少于_%。同時(shí)，鼓勵(lì)將學(xué)生取得的行業(yè)企業(yè)認(rèn)可度高的有關(guān)職業(yè)技能等級(jí)證書或已掌握的有關(guān)技術(shù)技能，按一定規(guī)則折算為學(xué)歷教育相應(yīng)學(xué)分。三是實(shí)踐環(huán)節(jié)與畢業(yè)要求更加明確。

12、規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)_%以上。要根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化、明確學(xué)生畢業(yè)要求。四是方案制訂、實(shí)施監(jiān)督和指導(dǎo)工作的分工明確。職業(yè)院校黨_負(fù)責(zé)人、校長是專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施的第一責(zé)任人，要把主要精力放到教育教學(xué)工作上來。_教育行政部門負(fù)責(zé)定期修訂發(fā)布中職、高職專業(yè)目錄，制訂發(fā)布職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂提供基本依據(jù)，宏觀指導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作。省級(jí)教育行政部門要把專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作作為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H進(jìn)一步提出指導(dǎo)意見或具體要求，推動(dòng)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地實(shí)施。市級(jí)教育行政部

13、門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督本地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作，并做好備案和匯總。地方職業(yè)教育教研機(jī)構(gòu)指導(dǎo)和參與本地區(qū)職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作，鼓勵(lì)產(chǎn)教融合型企業(yè)、產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地等參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂和實(shí)施，發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)、家長等的作用，形成多元監(jiān)督機(jī)制。03專業(yè)人才培養(yǎng)方案如何體現(xiàn)本校的專業(yè)特色曾經(jīng)看過很多學(xué)校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，基本上是差不多的，有的甚至與其他院校完全一樣的。如果全國的職業(yè)院校培養(yǎng)模式都是一樣的，那么還需要每所院校自己制訂人才培養(yǎng)方案嗎。本校的優(yōu)勢(shì)在哪。我們培養(yǎng)的學(xué)生與其他院校同專業(yè)畢業(yè)生有何差異。如何體現(xiàn)出我們自身的專業(yè)特色。在我看來，需要從以下幾

14、個(gè)方面考慮：1.關(guān)鍵。準(zhǔn)確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格的定位，必須在進(jìn)行廣泛調(diào)研、深入用人單位了解崗位需求的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)論證，并依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)定位，科學(xué)合理確定的。通過對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的分解，進(jìn)一步明確本專業(yè)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學(xué)用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。2.重點(diǎn)。開發(fā)具有本校專業(yè)特色的課程體系。適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展需求，利用既有的資源和人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，充分挖掘潛力，重點(diǎn)開發(fā)和設(shè)置滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展和人生發(fā)展需要

15、，地方急需、優(yōu)勢(shì)突出，具有本校專業(yè)特色的課程體系。課程設(shè)置應(yīng)遵循有利于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和有利于突顯專業(yè)特色的原則，注意各項(xiàng)職業(yè)能力與專業(yè)特色應(yīng)該有相應(yīng)的課程支撐。修訂人才培養(yǎng)方案一般應(yīng)分析目前已開設(shè)的課程有無開設(shè)的必要，是否符合專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)。如果課程設(shè)置不以就業(yè)為導(dǎo)向，不與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)對(duì)接，不看學(xué)生就業(yè)是否需要，不看行業(yè)企業(yè)是否需要，而是因人設(shè)課，看課下菜，這種修訂顯然沒有任何意義。其次看設(shè)置的課程是否體現(xiàn)了專業(yè)的特色，比如人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新，人新我強(qiáng)。也可從課時(shí)中體現(xiàn)出特色來，如某門課程其他院校每周安排_(tái)課時(shí)，我校要突出或強(qiáng)化這門課程，可以每周安排_(tái)課

16、時(shí)等等。3.聚焦。深化教師、教材、教法、管理與評(píng)價(jià)改革。教育_職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見提出，建設(shè)符合項(xiàng)目式、模塊化教學(xué)需要的教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化教師能力結(jié)構(gòu)。健全教材選用制度，選用體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范等的高質(zhì)量教材，引入典型生產(chǎn)案例?？偨Y(jié)推廣現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體教學(xué)等新型教學(xué)模式，推動(dòng)課堂教學(xué)革_。加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)秩序，打造優(yōu)質(zhì)課堂。同時(shí)，推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合，加大過程考核、實(shí)踐技能考核成績?cè)谡n程總成績中的比

17、重，改進(jìn)學(xué)習(xí)過程管理與評(píng)價(jià)。人才培養(yǎng)方案3_月_日下午，學(xué)校_召開本科人才培養(yǎng)方案改革座談會(huì)。校長趙繼出席并講話。相關(guān)學(xué)院院長、教學(xué)副院長、教務(wù)處科級(jí)以上及教學(xué)管理科全體同志等參加會(huì)議。會(huì)議由副校長王建華主持。本科教學(xué)工作趙繼強(qiáng)調(diào)：本科教學(xué)工作在學(xué)校工作中占據(jù)重要地位。本科教學(xué)工作量大面廣，本科教學(xué)水平和管理水平代表著一個(gè)學(xué)校的基本水平。要提高本科教學(xué)質(zhì)量，就要切實(shí)做好教學(xué)基本建設(shè)。培養(yǎng)方案作為人才培養(yǎng)的根本性指導(dǎo)文件，是人才培養(yǎng)的精髓，是教學(xué)基本建設(shè)的核心。培養(yǎng)方案改革要以科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)，遵照教育規(guī)律，做好頂層設(shè)計(jì)。人才培養(yǎng)方案趙繼指出：本科人才培養(yǎng)方案，要有定位準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)，要有科

18、學(xué)合理的課程結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置既要有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，也要為學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)，要體現(xiàn)科學(xué)精神和人文素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)，不能急功近利。本科人才培養(yǎng)方案基本要求是?？刂瓶倢W(xué)分在一個(gè)合理的范圍，給學(xué)生留有充分的自主空間;要加強(qiáng)基礎(chǔ)，實(shí)施_基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育;專業(yè)課可采用模塊化設(shè)計(jì)，增加選修比例;強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué);增強(qiáng)思政課程的教育實(shí)效。分工協(xié)作趙繼強(qiáng)調(diào)：本科人才培養(yǎng)方案改革將由校長親自主抓，分管校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助。各學(xué)院要高度重視，由院長主抓，依靠專家，廣泛征求意見，精心設(shè)計(jì)，上下協(xié)力，共同制訂出科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。尾聲王建華在總結(jié)講話中指出，趙繼校長詳細(xì)闡述了本科人才培養(yǎng)方案改革的思路，并提出了明確具體

19、的要求。希望教務(wù)處和各學(xué)院會(huì)后認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校本科人才培養(yǎng)方案改革工作。據(jù)悉，學(xué)校在學(xué)期初召開了本科教學(xué)工作座談會(huì)，校長趙繼在會(huì)上發(fā)表主題講話，統(tǒng)一了教育思想，明確了工作重點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校還分校區(qū)、分學(xué)科相繼_了幾次本科教學(xué)工作研討會(huì)，深入研討本科教育教學(xué)工作，查找本科教學(xué)存在的問題，積極探討解決辦法。此次本科人才培養(yǎng)方案改革會(huì)議，是在此前幾次會(huì)議的基礎(chǔ)上，真正本科教學(xué)難題的推動(dòng)會(huì)。人才培養(yǎng)方案4各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、_教育局，職業(yè)教育科(教)研機(jī)構(gòu)，各相關(guān)職業(yè)院校：為貫徹落實(shí)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案(國發(fā)_號(hào))、_職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見(教職成_號(hào))(以下簡稱指導(dǎo)意見)、_做好職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定與實(shí)施工作_(教職成司函_號(hào))等文件精神，對(duì)接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，深化職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改