《樹立正確消費觀》說課稿（五篇）

1、Word - 3 -樹立正確消費觀說課稿（五篇） 一、教材分析 本課是人教版第七課第三框的內(nèi)容，主要敘述與我們生活親密相關(guān)的消費問題。在此之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個框題 ，感受身邊的變化，但是，生活水平提高了，為什么還要提倡節(jié)??？怎樣進(jìn)行“合理消費”？要正確引導(dǎo)同學(xué)解決生活中的這些問題，就必需要學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）學(xué)問目標(biāo)：讓同學(xué)了解多樣的消費觀念及其基本特征；讓同學(xué)了解正確的消費原則。 （二）力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求同學(xué)對比自己的消費觀念，引導(dǎo)同學(xué)克服自己身上的不理性的消費習(xí)慣和消費心理，樹立正確的消費觀。 （三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過自身的消費體驗和理性思索，使

2、同學(xué)能理智對待消費，擺脫消費中的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。 三、教學(xué)重難點 （一）教學(xué)重點：讓同學(xué)熟記正確的消費原則，樹立正確的消費觀念。 （二）教學(xué)難點：如何讓同學(xué)堅持正確的消費原則，并在實際生活中轉(zhuǎn)變非理性消費行為習(xí)慣，樹立適度消費，勤儉節(jié)省、艱苦奮斗的綠色消費觀念。 四、說學(xué)情 隨著生活水平的提高，對孩子的消費投入也增加了。而很多同學(xué)往往會單純的將消費與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受消費、消遣消費的人群中，生活上缺乏艱苦樸實的精神。因此，在當(dāng)今社會引導(dǎo)同學(xué)思索如何合理消費、適度消費、綠色消費就顯得很有必要。 五、說教法學(xué)法 （一）教法：課堂教學(xué)是一個師生雙向的互動過

3、程，應(yīng)體現(xiàn)“同學(xué)活動為主，老師講解為輔”的 此處隱蔽22939個字剖析這些圖文并茂的生活事例，使同學(xué)了解消費心理的種類、表現(xiàn)、特點，并能對這些消費心理作出科學(xué)評價，培育同學(xué)的辯證思維品質(zhì)。同時通過這些個案情景設(shè)置，使同學(xué)有一種身臨其境之感，于同學(xué)反思自己的消費心理，為樹立正確的消費觀奠定思想基礎(chǔ)。 其次個問題“做理智的消費者”是本節(jié)課的重點，主要講的是正確消費應(yīng)當(dāng)遵循的原則，包括“量入為出、適度消費；避開盲從、理性消費；愛護(hù)環(huán)境、綠色消費；勤儉節(jié)省、艱苦奮斗”。結(jié)合這四個原則，做了三個不同的情景和一則調(diào)查，讓同學(xué)分組爭論，匯報溝通，老師點撥歸納、深化拓展。第四個正確消費原則“勤儉節(jié)省、艱苦奮斗

4、”既是本節(jié)課的重點也是難點問題，在第同學(xué)們理解前面三個原則的基礎(chǔ)探究擁出名牌與勤儉節(jié)省、艱苦奮斗之間是否沖突，并且在當(dāng)代是否應(yīng)當(dāng)連續(xù)堅持勤儉節(jié)省、艱苦奮斗，引導(dǎo)生分析歸納比較鑒別，潛移默化中讓同學(xué)心靈受到震撼和洗禮，熟悉到消費中不能鋪張鋪張，在頭腦中樹立勤儉節(jié)省、艱苦奮斗意識。 3.巧設(shè)訓(xùn)練，鞏固提高。 為了使同學(xué)更好地理解、領(lǐng)悟、深化所學(xué)的學(xué)問，因此讓同學(xué)們課后依據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭一個月消費方案，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。 4.歸納總結(jié)，提高熟悉。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了“消費要受到種種消費心理的影響，但只要遵循正確的消費原則，就肯定能樹立正確的消費觀，做一名理智的消費者”。 綜上，這節(jié)課堅持正確引導(dǎo)、形成力量的原則，嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，樂觀構(gòu)建和諧課堂，使課堂在過程實施、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)問構(gòu)建、