關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教案九篇

1、Word 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教案九篇 小班語(yǔ)言教案。 身為一位幼兒園小班老師，我們要給小伴侶們一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。每個(gè)老師不行缺少的課件是教案課件，教案可以讓小伴侶們更簡(jiǎn)單聽懂所講的內(nèi)容，我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園小班語(yǔ)言教案呢？考慮到您的需要，我特地編輯了“關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇一】 活動(dòng)目標(biāo) 知道兒歌名稱，學(xué)會(huì)念兒歌，會(huì)說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。 愿意參加學(xué)習(xí)兒歌，培育孩子對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興起。 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能正確說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子。 活動(dòng)預(yù)備

2、錄音機(jī)、磁帶；小動(dòng)物教具：小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。 活動(dòng)過(guò)程 1、組織幼兒隨音樂(lè)走路進(jìn)入活動(dòng)室并找位置坐好。 2、學(xué)習(xí)兒歌 （1）引題：以小動(dòng)物要去住在河對(duì)面的小熊一起過(guò)生日，引出兒歌題目過(guò)橋。 （2）演示小動(dòng)物過(guò)橋的樣子，強(qiáng)調(diào)其名稱和過(guò)橋的樣子。 （3）引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物過(guò)橋的樣子。 3、音樂(lè)嬉戲：按走路的曲子來(lái)仿編過(guò)橋，并讓幼兒進(jìn)行歌表演來(lái)結(jié)束活動(dòng) 教學(xué)反思 小兔、小鴨等小動(dòng)物是孩子們最喜愛的動(dòng)物，因此，活動(dòng)中幼兒都能極參加學(xué)習(xí)，對(duì)動(dòng)物過(guò)橋兒歌特別感愛好，很快學(xué)會(huì)念兒歌，同時(shí)，能正確地說(shuō)出對(duì)動(dòng)物的名稱和過(guò)橋的樣子，活動(dòng)基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。 關(guān)于提高

3、幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇二】 活動(dòng)目標(biāo)： l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的復(fù)述。 2、培育幼兒愛護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。 3、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。 活動(dòng)預(yù)備： l、小熊拔牙掛圖一套。 2、小熊手偶或玩具一件。 3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。 活動(dòng)過(guò)程： l、觀賞故事表演：小熊拔牙。 邊放音樂(lè)，老師邊表演故事。關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何愛護(hù)牙齒。 2、提問(wèn)：故事的名稱是什么？小熊最愛吃什么？它為什么要拔牙？ 3、關(guān)心幼兒理解愛護(hù)牙齒的重要性：?jiǎn)枺菏裁磿r(shí)間刷牙，應(yīng)當(dāng)怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時(shí)候吃？吃完應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 4、與老師一起簡(jiǎn)潔復(fù)述故事情節(jié)。 5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)

4、行情境表演： 一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，老師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。 6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性敘述，除了愛惜牙齒，還要愛惜哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛惜它們嫩？簡(jiǎn)潔了解如何愛護(hù)身體器官。（如眼睛看書的時(shí)候要在光線光明的地方，姿態(tài)要端正；不用硬的東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。） 活動(dòng)延長(zhǎng)： l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、留意口腔衛(wèi)生。 2、小熊拔牙故事表演。 3、有關(guān)兒童平安、健康故事的共享。 附：故事小熊拔牙 熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛吃甜食的小熊說(shuō)： “媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜”。小熊痛痛快快地答應(yīng)

5、了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤子，盛一盤蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃潔凈。啊！好甜?。√鸬缴囝^根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！ 兔大夫正好從這兒過(guò)，聽見了小熊的叫喊聲，趕忙走進(jìn)小熊的家?！靶⌒軓堥_嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉?！耙欢?！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼

6、淚往外冒。 小熊的牙齒最終拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥?！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好愛護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么愛護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，每天堅(jiān)持刷牙。小伴侶你們的牙齒疼不疼？你想好好愛護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！ 活動(dòng)反思： 今日的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事小熊拔牙，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白愛護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜愛這個(gè)故事，在聽的過(guò)程中，同時(shí)也熟悉到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。

7、在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清楚的展現(xiàn)在幼兒眼前，易于幼兒仿照接受。活動(dòng)中，許多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注意加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇三】 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說(shuō)紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。 活動(dòng)預(yù)備： 1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)太陽(yáng)，感知在暖和的陽(yáng)光下的感覺。 2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。 3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程：

8、 1、出示小布偶，引發(fā)幼兒愛好。 師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今日我要去找一個(gè)伴侶，它的名字叫太陽(yáng)?？墒前。也恢浪L(zhǎng)得什么樣，假如一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰慧的小伴侶，你們可肯定要告知我喲。 2、老師邊講故事邊布偶表演小兔找太陽(yáng)，依據(jù)故事情節(jié)的綻開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。 師：小兔子聽說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)仔細(xì)真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，最終找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，興奮地說(shuō)：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了?！?師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快

9、告知小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來(lái)啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧?！?小兔子來(lái)到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜興奮的說(shuō)“這次我找到太陽(yáng)了吧?！毙“閭H，小兔子找到的是不是太陽(yáng)??？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告知小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小伴侶，你們知不知道太陽(yáng)在哪里?。俊保ㄔ谔焐希班蕖毙⊥米犹痤^往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子興奮得跳了起來(lái)，它抓著氣球說(shuō)：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧?！惫院⒆?/p>

10、，你們說(shuō)說(shuō)看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)??？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子著急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)究竟在哪兒呀？”乖孩子，你們說(shuō)說(shuō)看，太陽(yáng)在哪兒?。浚ㄌ?yáng)在天上）嗯，這次我肯定要認(rèn)真的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小伴侶，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我最終找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。 3、觀賞故事課件小兔子找太陽(yáng)。 小兔子最終找到了太陽(yáng)，它還說(shuō)感謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事小兔子找太陽(yáng)。 4、提問(wèn)： (1)剛才小伴侶看了故事，那請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物?。浚ㄐ⊥米樱┬⊥米尤プ鍪裁戳?？（

11、找太陽(yáng)）小兔子第一次找到了什么？ (2)小兔子第一次找到了什么?。浚艋\）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說(shuō)說(shuō)這是紅燈籠）接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球，并一起說(shuō)說(shuō)“這是紅氣球”） (3)最終，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的） (4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說(shuō)出他們都是紅紅的、圓圓的） (5)你見過(guò)太陽(yáng)嗎？（見過(guò)）在太陽(yáng)下有

12、什么感覺呢？（暖洋洋的） (6)引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室） 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇四】 活動(dòng)目標(biāo)： 1通過(guò)嬉戲形式引導(dǎo)幼兒(幼兒食品)發(fā)揮想象，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果。 2進(jìn)展幼兒的想象力和表達(dá)力量。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1引導(dǎo)幼兒能發(fā)揮想象。 2將想象結(jié)果用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 活動(dòng)預(yù)備： 1香蕉若干。 2方紙盒一只，濕毛巾若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、產(chǎn)生愛好師（出示方紙盒作神奇狀）：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，

13、剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？ 二、想象活動(dòng)1.這香蕉會(huì)變戲法，你們信不信？ 2.（輕輕地把香蕉擺放成狀）：香蕉開頭變戲法了，你們看它像什么？ 像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像電話師：請(qǐng)你們和老師一起打電話吧（幼兒模擬打電話狀，與老師做簡(jiǎn)短的對(duì)話。）師：香蕉除了當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎？ 三、共享1.師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？ （幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。）2.師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？ （引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從整體部分 沒(méi)有的漸變過(guò)程，教育幼兒把果皮放入

14、指定的地方。 3.讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？ （幼兒嘗試剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)剝的幼兒，老師適當(dāng)賜予關(guān)心。）師：下面你們一邊吃一邊看看有什么變化？ （引導(dǎo)幼兒在吃的過(guò)程中感知、溝通香蕉從整體、部分、沒(méi)有的漸變過(guò)程。） 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇五】 活動(dòng)目標(biāo) 1.初步了解下春雨時(shí)小動(dòng)物的不同活動(dòng)。 2.能夠依據(jù)小動(dòng)物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。 3.觀賞兒歌，感受下春雨的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備 課件預(yù)備：植物實(shí)拍圖若干；小動(dòng)物實(shí)拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；下春雨了兒歌音頻。 紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。 活動(dòng)過(guò)程 一，出示圖片鼓舞幼兒猜想哪些小動(dòng)物喜愛春雨

15、春天到了，春雨滴答滴答，真美?。】纯凑l(shuí)喜愛春雨？ 對(duì)的，小花、小草、樹木都喜愛春雨。 二，出示圖片引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題 1.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒思索這些小動(dòng)物誰(shuí)喜愛春雨，誰(shuí)可怕淋雨。 2.出示喜愛春雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜愛春雨的小動(dòng)物會(huì)在春雨里做什么。 3.出示可怕淋雨的小動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論這些小動(dòng)物遇到春雨時(shí)該怎么辦。 三，請(qǐng)幼兒仿照小動(dòng)物的動(dòng)作站到相應(yīng)傘的面前 老師這里有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動(dòng)物選擇哪把傘遮雨最合適呢？ 你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物，學(xué)著小動(dòng)物的動(dòng)作站到雨傘的面前吧。 四，請(qǐng)幼兒依據(jù)動(dòng)物身體的大小選擇合適的雨

16、傘 1.出示小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，并說(shuō)一說(shuō)緣由。 2.出示更多的小動(dòng)物和雨傘的圖片，請(qǐng)幼兒連線，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物身體大小與雨傘大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。 五，播放音頻觀賞兒歌并用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容 1.初步觀賞兒歌。 2.師幼一起誦讀兒歌，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作自由表演兒歌內(nèi)容。 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇六】 教材分析： 早期閱讀活動(dòng)目標(biāo)指向幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的情感態(tài)度、熟悉和力量這三個(gè)方面，詳細(xì)包括：提高幼兒學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的愛好；關(guān)心幼兒初步熟悉書面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系；關(guān)心幼兒把握早期閱讀技能。 夏天，對(duì)幼兒布滿了吸引力，吸引著幼兒走向戶外。草帽碰碰船把場(chǎng)景帶到了海邊夏日里幼兒最喜愛去的地方

17、。這個(gè)故事的畫面內(nèi)容豐富，引發(fā)幼兒的想象，故事情節(jié)趣味性強(qiáng)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，貼近幼兒的生活閱歷。本次活動(dòng)將通過(guò)肯定的語(yǔ)言憑借物（圖片、實(shí)物、情境）開展敘述活動(dòng)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，為幼兒供應(yīng)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言力量的進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)畫面激發(fā)想象力，理解故事內(nèi)容。 2、通過(guò)故事引導(dǎo)，用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。 2、感受夏日海灘嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、自制道具草帽一頂、魚竿若干，自制圖卡小露露、海洋生物（螃蟹、小魚、章魚）若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、老師逐一放映課件，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，情節(jié)猜想，大膽表達(dá)自己的想法。 1、談話引入。 師：夏天到了，你們最想去什么地

18、方玩？ 幼：游泳池、海邊。 2、老師出示紙偶“小露露”立在桌面上。 師：她叫小露露，跟她打個(gè)招呼吧。 幼：小露露好。 師：今日，小露露來(lái)到了漂亮的沙灘上，她在做什么？她遇到什么好玩的事呢？ 我們一起去看看吧！ （設(shè)計(jì)意圖：出示故事中的主要人物，引起幼兒的留意，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。） 3、（1）老師出示課件圖1。 師：圖上有什么？ 幼：有小伴侶在跑、他在玩沙子。 師：再請(qǐng)看看小露露在做什么？ 幼：睡覺。 師：你們這個(gè)說(shuō)法是可以的，但還有一個(gè)意義上的說(shuō)法是“日光浴”。她正在享受著日光浴。再看看她臉上的表情是什么樣子的？ 幼： 快樂(lè)。 師；那在椅子旁邊的是什么東西？ 幼：帽子。 師：這是一頂什么樣的

19、帽子？ 幼：大的，綠色的。 師：你們說(shuō)的真好。這是一頂大大的、綠綠的草帽。 （2）老師出示草帽，請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽根據(jù)圖1畫面擺放在小露露的椅子旁邊。 （設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒操作中感受畫面上物品的擺放位置與實(shí)物擺放位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系。） 4、（1）老師出示課件圖2。 師：這兩幅圖你覺得有什么不一樣？ 幼：有腳印、動(dòng)了、草帽動(dòng)了。 師：它往哪里移動(dòng)呢？ （2）老師請(qǐng)一位幼兒操作，根據(jù)圖2移動(dòng)草帽。 師：草帽為什么會(huì)動(dòng)？ 幼：下面有東西、蟲子、螃蟹。 師：小露露表現(xiàn)出什么樣的表情？ 幼：一只眼打開的，一只眼閉上的。 師：那是疑問(wèn)的表情，有點(diǎn)奇怪 ，想知道將會(huì)發(fā)生什么事情。 （設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬

20、中感知空間位置，感知草帽移動(dòng)的過(guò)程，進(jìn)一步理解故事情節(jié)。） 5、（1）老師出示課件圖3。 師：小露露提起草帽看到的是什么？ 幼：螃蟹。 （2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽提起一點(diǎn)，看到很多小螃蟹后作出驚異的表情。其它幼兒也一起做驚異的表情。 6、（1）老師出示課件圖4。 師：很多只小螃蟹一起把草帽移到了海邊，然后怎樣了？ 幼：小螃蟹們把草帽翻了過(guò)來(lái)。 （2）請(qǐng)一位幼兒操作，把草帽翻過(guò)來(lái)。 師：小螃蟹們把草帽翻過(guò)來(lái)，像什么呀？ 幼：像船。 （設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在情景模擬中感知小螃蟹把草帽當(dāng)成碰碰船的過(guò)程，關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)，體驗(yàn)故事的趣味性。） 7、（1）老師出示課件圖5。 師：這是一只什么樣的船呀？

21、 幼：搖呀搖呀的船。 師：小螃蟹乘坐的草帽搖搖擺晃的、碰碰撞撞的，像我們平常在游樂(lè)園玩的什么呢？ （2）一張碰碰船的圖片向右插入的切換方式進(jìn)入。 師幼：碰碰船。 師：這時(shí)小露露又是什么樣的表情？ 幼：哈哈哈，快樂(lè)。 二、幼兒再次觀看圖片，老師完整地?cái)⑹龉适乱槐椤?（1）爭(zhēng)論。 師：這個(gè)故事還沒(méi)有題目呢，我們來(lái)取取題目吧？ 幼：小露露、帽子、小螃蟹。 師：你們給它取得這些題目都可以，寫這個(gè)故事的人給它取了個(gè)題目叫“草帽碰碰船?！?師：你們玩過(guò)碰碰船嗎？ 幼：我玩過(guò)。 師：大家在玩碰碰船的時(shí)候，要有大人的伴隨，肯定要坐好，扶穩(wěn)，不能站起來(lái)，防止落水，留意平安。 （設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性，再

22、次讓每位幼兒領(lǐng)會(huì)圖片，體會(huì)好玩的故事情節(jié)，并結(jié)合幼兒的生活實(shí)際進(jìn)行平安教育。） （2）老師出示課件圖6。 師：除了小螃蟹的碰碰船，海邊還會(huì)發(fā)生什么好玩的事? 幼：那個(gè)人在沙子里睡覺、他們?cè)谕媲?、堆沙、游泳?師：還有些活動(dòng)不知道怎么說(shuō)的，你們可以大膽地提問(wèn)。 幼：那個(gè)。 師：最遠(yuǎn)處的那個(gè)人在沖浪，腳上踩的是帆板。近處的這個(gè)人在潛水，他戴著潛望鏡潛入水中看看海里的事物。 （設(shè)計(jì)意圖：為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，遷移已有的生活閱歷。） 三、組織幼兒嬉戲，感受嬉戲的歡樂(lè)。 1、老師出示課件圖7，一張?jiān)诤＿叴贯灥膱D片以百葉窗效果進(jìn)入。 幼：他在釣魚、我

23、爸爸去釣魚了、我想釣魚。 師：在海邊，我們能常常看到有些愛好釣魚的人在釣魚，而釣魚時(shí)要有急躁。 2、老師出示課件圖8，文字“嬉戲：我是小釣手”以菱形效果進(jìn)入，并播放輕松、開心的音樂(lè)。 （1）老師出示釣魚用具并介紹嬉戲規(guī)章。 （2）幼兒進(jìn)行嬉戲：每一位幼兒拿著魚竿圍坐在一起釣魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)釣的魚最多。最終請(qǐng)每位幼兒用“我一共釣了幾條魚”的句式說(shuō)出釣魚的數(shù)量。 （3）嬉戲結(jié)束。評(píng)出最佳小釣手。 （設(shè)計(jì)意圖；為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，注意幼兒真實(shí)情感的體驗(yàn)，播放輕快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒綻開釣魚嬉戲，讓幼兒感受嬉戲的歡樂(lè)，并且能在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用力量。） 活動(dòng)反思和分析：

24、 綱要提出“幼兒的語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”。語(yǔ)言力量是一種綜合力量，敘述是幼兒最主要的訓(xùn)練形式。敘述活動(dòng)的形式是多種多樣的，除看圖敘述、排圖敘述等主要以圖片為依托的敘述活動(dòng)外，還有情境敘述以及日常生活中老師有意識(shí)支配的一些談話類活動(dòng)。 看圖敘述是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要形式，主要是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)中必需具備的思維力量和想象力量?？磮D敘述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，然后要求幼兒依據(jù)這個(gè)畫面材料，用獨(dú)白的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。 由于看圖敘述是全班幼兒觀看同一（多）幅圖片，敘述同一對(duì)象，較單調(diào)，幼兒往往是堅(jiān)持性不長(zhǎng)。為了激發(fā)和保持幼兒學(xué)習(xí)的愛好，老師細(xì)心制作了教學(xué)具（故事中相應(yīng)的主要

25、人物和相關(guān)物品，）借助實(shí)物教學(xué)具制造語(yǔ)言運(yùn)用情境，讓幼兒邊做邊說(shuō)，能鞏固幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解，體會(huì)故事的趣味性，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，從而樂(lè)觀調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量。 嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言交往的最佳途徑。在最終環(huán)節(jié)中，老師設(shè)計(jì)了嬉戲活動(dòng)， 老師自行繪制海洋生物圖卡，用竹筷、棉繩、磁鐵制作魚竿，讓幼兒拿釣竿練習(xí)釣魚，在輕快的音樂(lè)背景下，帶領(lǐng)幼兒綻開嬉戲，老師還向幼兒提出要求，讓幼兒用完整的句子說(shuō)出自己釣魚的數(shù)量，充分體現(xiàn)讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，提高幼兒語(yǔ)言運(yùn)用力量。 評(píng)價(jià)對(duì)幼兒起到激勵(lì)和導(dǎo)向作用，可促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習(xí)。老師在活動(dòng)過(guò)程中，常用“確定

26、、鼓舞”等語(yǔ)言支持、吸引幼兒，在敘述圖1時(shí)，孩子們的回答是小露露在睡覺，老師敬重幼兒的回答，同時(shí)向幼兒教授新詞“日光浴”，不要求他們肯定要用多么精確 或美麗的語(yǔ)言，而是鼓舞每個(gè)幼兒大膽地說(shuō)。在讓幼兒為故事命題時(shí)，不要求幼兒回答的題目與文中題目一模一樣，可自擬題目，不局限模式，發(fā)散幼兒語(yǔ)言思維。這也是綱要所體現(xiàn)的教學(xué)精神“要用支持和鼓舞，與幼兒共同體驗(yàn)語(yǔ)言的樂(lè)趣，享受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程”。 語(yǔ)言是溝通和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。在語(yǔ)言教學(xué)中，老師要為孩子樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交往環(huán)境，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言運(yùn)用力量，從而為他們今后的語(yǔ)言進(jìn)展奠定良好的基礎(chǔ)。 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案

27、【篇七】 教學(xué)目標(biāo)： 1初步理解散文內(nèi)容，感受作品的趣味性。 2進(jìn)一步加深對(duì)秋天樹葉飄落自然現(xiàn)象的熟悉，感受秋天的美。 3學(xué)習(xí)詞匯：飄落，爬，躺，坐，游，藏等。 教學(xué)預(yù)備： 1散文圖片或配套掛圖。 2事先在戶外拾的落葉若干。 3散文中提到的四種小動(dòng)物圖。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)觀賞和表述來(lái)增加孩子的詞匯量，從而進(jìn)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)方法與手段：圖譜演示法，爭(zhēng)論溝通法 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入活動(dòng)。 1師：秋天到了，樹上的葉子有什么變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽 媽身上下來(lái)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。 2師：樹葉寶寶離開了媽 媽飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢？小伴侶猜猜看？ 二、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。 1師：今日老

28、師給你們講一篇散文，你們來(lái)聽聽樹葉寶寶都飄落到哪里了。 （師講散文，并做一些動(dòng)作，感情要豐富，夸張） 2師：樹葉分別落到了什么地方？哪些小動(dòng)物來(lái)了？它們是怎么過(guò)來(lái)的？ （師在幼兒的回答時(shí)出示圖片并做動(dòng)作表示，引導(dǎo)幼兒） 三、再次觀賞散文。 利用散文圖片或配套掛圖，老師完整地?cái)⑹錾⑽囊槐椤?四、嬉戲：秋葉飄。 師邊說(shuō)散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學(xué)小動(dòng)物并能簡(jiǎn)潔的說(shuō)出。 關(guān)于提高幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的教案【篇八】 教案目標(biāo)： 1、初步學(xué)會(huì)朗誦，依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理敘述。 2、知道要如何對(duì)待伴侶。 教案預(yù)備： 螃蟹頭飾一個(gè)、魚、蝦、蝌蚪頭飾若干。 教案過(guò)程： 1、幼兒看表演，然后說(shuō)一說(shuō)講了一件什么事？ 2、老師邊表演邊完整地念，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。 3、老師教幼兒念：