校長(zhǎng)外出考察報(bào)告10篇

1、 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告10篇校長(zhǎng)外出考察報(bào)告1 為了讓校長(zhǎng)學(xué)習(xí)名校教育教學(xué)和管理的基本閱歷，增加直觀感受，拓寬視野，引發(fā)思索，以進(jìn)一步整合自己的現(xiàn)代教育和現(xiàn)代管理理念，提高管理學(xué)校、深化實(shí)施素養(yǎng)教育的理論水平和實(shí)踐力量。20 xx年5月2326日*縣老師進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)班43名參培校長(zhǎng)到*附小進(jìn)行考察學(xué)習(xí)。通過(guò)考察校內(nèi)文化建設(shè)，溝通學(xué)校教育教學(xué)管理、教育科研成果、特色課程開設(shè)、素養(yǎng)教育的不同形式，校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)了管理的閱歷，開闊了辦學(xué)的眼界，提高了對(duì)新課程的熟悉，強(qiáng)化了特色教育的理解，增加了工作的責(zé)任感和動(dòng)力。 一、學(xué)校基本概況 *附屬學(xué)校創(chuàng)辦于1970年，20 xx年被確定為福建省課程改革基

2、地校。學(xué)?，F(xiàn)有教職工104人，37個(gè)教學(xué)班，同學(xué)1965人；校內(nèi)占地15畝，現(xiàn)有建筑面積16623平方米。 學(xué)校以“勤奮、自主、合作、創(chuàng)新”為理念，沿著“實(shí)施主體性教育，培育進(jìn)展型同學(xué)，創(chuàng)建精品型學(xué)校，形成學(xué)者型老師群體”的辦學(xué)思路和“面對(duì)全體，重視個(gè)體，發(fā)掘差異，激活潛能，為培育適應(yīng)將來(lái)社會(huì)進(jìn)展需要的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)”的教育目標(biāo)，扎實(shí)探求教育進(jìn)展新路，取得明顯成效。學(xué)校在各項(xiàng)工作務(wù)實(shí)求新，鍛造品牌的同時(shí)，重視發(fā)揮示范和輻射作用，使學(xué)校成為閩東基礎(chǔ)教育的龍頭學(xué)校和實(shí)施素養(yǎng)教育的基地 二、辦學(xué)條件 走進(jìn)學(xué)校我們可以看到學(xué)校擁有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和美麗干凈的環(huán)境。操場(chǎng)鋪設(shè)橡膠跑道，建有校內(nèi)電視

3、臺(tái)；學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)200多臺(tái)，有完整的校內(nèi)網(wǎng)，并創(chuàng)建“*附小”網(wǎng)站在互聯(lián)網(wǎng)上開通；全校37個(gè)教學(xué)班擁有電腦、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)，配備多媒體教學(xué)設(shè)施，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)；還有德育室、少先隊(duì)活動(dòng)室、電腦室、語(yǔ)音室、音樂室、美術(shù)室、階梯教室、電子備課室、試驗(yàn)室、標(biāo)本室、勞技室、圖書館、師生閱覽室、多功能活動(dòng)廳、排練廳、器材室等專用室20多間，室內(nèi)裝備齊全，各種教學(xué)設(shè)備均按一類標(biāo)準(zhǔn)配備；學(xué)校建有網(wǎng)絡(luò)中心、教學(xué)資源庫(kù)，老師實(shí)施電腦備課，實(shí)現(xiàn)資源共享，為素養(yǎng)教育的實(shí)施供應(yīng)物質(zhì)保證，為孩子們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件。 學(xué)校布局合理，校內(nèi)內(nèi)碧草如茵，形成立體的綠化格局，成了融學(xué)園、花園、樂園于一體的學(xué)校；校內(nèi)板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)

4、、專欄體現(xiàn)人文關(guān)懷，凸顯教育功能。學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)教育，提升教育理念，營(yíng)造良好的爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校的教育環(huán)境，提高教學(xué)效益，形成辦學(xué)特色。 三、學(xué)習(xí)收獲 （一）學(xué)校把德育工作放在重要的位置。建立了黨政主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了德育工作總體目標(biāo)，落實(shí)德育工作的重要位置，組織老師參與各種實(shí)踐活動(dòng)，多方位探究德育工作新路勁。重點(diǎn)落實(shí)以下幾項(xiàng)內(nèi)容： 1、愛國(guó)主義教育。全體老師都把愛國(guó)主義教育貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程，激愛國(guó)之情，導(dǎo)愛國(guó)之行。在各種活動(dòng)中強(qiáng)化品德、紀(jì)律、法制教育，培育同學(xué)愛國(guó)、愛校、愛集體的思想感情；教育他們腳踏實(shí)地從一點(diǎn)一滴做起，從身邊的小事做起。 2、養(yǎng)成教育。全體老師明確職責(zé)，

5、針對(duì)*附學(xué)校生一日常規(guī)要求，在教育教學(xué)中逐項(xiàng)抓落實(shí)。以德育實(shí)效性試驗(yàn)為抓手，以晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)課為主陣地，以一日常規(guī)為主教材，對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到落實(shí)行動(dòng)的目的。養(yǎng)成教育從五項(xiàng)評(píng)比的小處抓起，堅(jiān)持每天評(píng)、周周比、半期小結(jié)、學(xué)期總評(píng)，表彰先進(jìn)，使之成為每個(gè)同學(xué)的自覺行動(dòng)，從而培育同學(xué)的良好行為習(xí)慣。 3、公民道德教育。把公民道德教育20字規(guī)范化為“少先隊(duì)五小行動(dòng)”的要求，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育訓(xùn)練。通過(guò)課題討論，取得點(diǎn)上的閱歷后再面上推廣。同時(shí)大張旗鼓地開展“做文明少年”，“加強(qiáng)文明教育，告辭不良行為”活動(dòng)，并做到“兩個(gè)堅(jiān)持”：堅(jiān)持常規(guī)訓(xùn)練，堅(jiān)持日常行為的檢查評(píng)比，促進(jìn)同學(xué)社會(huì)公德水平不斷提高，形成講

6、文明、講衛(wèi)生、講禮貌、講道德、講秩序的良好風(fēng)尚。 4、校內(nèi)文化建設(shè)。舉辦“健身節(jié)”、“科技節(jié)”、“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“慶六一老少同樂”、“畢業(yè)晚會(huì)”、“親子營(yíng)”等活動(dòng)，通過(guò)“電視臺(tái)”、“小記者站”、“新蕾報(bào)”、“教海探航”、“附小簡(jiǎn)訊”、“學(xué)校宣揚(yáng)欄”、“校務(wù)公開欄”等宣揚(yáng)陣地的規(guī)范建設(shè)，提高了校內(nèi)文化品位，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)良好的文化育人氛圍。 5、心理健康教育。把心理健康教育滲透于學(xué)校教育的全過(guò)程，融入學(xué)科教學(xué)和學(xué)校各項(xiàng)工作中。在師生中提倡“關(guān)心你、鼓舞我、夸獎(jiǎng)他，我們一起成長(zhǎng)”；用進(jìn)展的眼光去看待同學(xué)，用變化的目光去凝視的同學(xué)，用欣賞的口吻去評(píng)價(jià)同學(xué)，讓不同層次的同學(xué)的多種心理需要都能得到滿

7、意，都信任“我能行”。學(xué)校設(shè)“校長(zhǎng)信箱”“心理詢問(wèn)室”，創(chuàng)設(shè)讓同學(xué)傾訴的氛圍，與同學(xué)溝通溝通，緩解同學(xué)的心理壓力，排解他們的心理障礙。 （二）教學(xué)是學(xué)校的中心工作。為大面積提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育。 1、制定完善制度，規(guī)范教學(xué)流程。學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)課程方案開齊、開足、上好各門課程；結(jié)合實(shí)際制定了*附小各學(xué)科教學(xué)常規(guī)及實(shí)施細(xì)則，以及備課制度、聽課與評(píng)課要求、作業(yè)設(shè)計(jì)批改要求等，使教學(xué)過(guò)程有章可依，制度完善。學(xué)校加強(qiáng)指導(dǎo)、督促、檢查、反饋、評(píng)比，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。 2、變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校加大對(duì)備課環(huán)節(jié)的管理，注意體現(xiàn)以同學(xué)為本，以進(jìn)展為本的新理念；注意方法、過(guò)程、態(tài)度

8、、情感、價(jià)值觀的探究；提倡“集體備課、相互協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減”新的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要求體現(xiàn)同學(xué)的主體性，關(guān)注同學(xué)的學(xué)法，敬重同學(xué)思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和制造性。提倡老師寫課后記，強(qiáng)調(diào)課后反思的重要性。 3、緊抓課堂教學(xué)，力求減負(fù)提質(zhì)。素養(yǎng)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，學(xué)校重視課堂教學(xué)的過(guò)程管理，常常隨堂聽課，并進(jìn)行面對(duì)面的教學(xué)評(píng)析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的針對(duì)性，層次性，實(shí)效性。 （三）學(xué)校以教科研為先導(dǎo)，改革課堂教學(xué)，探討實(shí)施素養(yǎng)教育的新路子，取得了良好的成效。 1、確定學(xué)校教研課題。學(xué)校以素養(yǎng)教育為核心，以實(shí)施“主體性教育”為根本，結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展多層次的

9、課題討論。2、提出全員參加要求。學(xué)校要求全體老師圍繞素養(yǎng)教育，結(jié)合自身實(shí)際，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，選擇課題，確定子課題，參加教科研活動(dòng)。討論過(guò)程要切合實(shí)際，不僅要關(guān)注同學(xué)的學(xué)業(yè)，而且要發(fā)覺和進(jìn)展同學(xué)多方面的潛能，了解同學(xué)進(jìn)展中的需求，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信，給同學(xué)供應(yīng)相宜的土壤和相宜的進(jìn)展空間。 四、反思 1、環(huán)境育人尤為重要。我們考察的寧德附小，將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得非常完善，校內(nèi)清潔優(yōu)雅，文化氣氛深厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報(bào)?？跃?、書櫥等，營(yíng)造了深厚良好的育人環(huán)境。 2、要確立全面的人才觀。一是要確立同學(xué)必需在思想道德、科學(xué)文化、身體素養(yǎng)及勞動(dòng)技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面進(jìn)

10、展的觀念；二是要確立教育共性化觀念，在同學(xué)品德、文化、身心素養(yǎng)充分得到進(jìn)展的基礎(chǔ)上挖掘同學(xué)潛力，培育其特長(zhǎng)。 我們通過(guò)參觀校內(nèi)、與領(lǐng)導(dǎo)溝通、與老師坐談、聽取閱歷介紹等形式獲得了大量的鮮活真實(shí)的第一手資料，給每一位學(xué)習(xí)考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，先進(jìn)的教育理念必將融入我們的學(xué)習(xí)工作中去。 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告2 這次的網(wǎng)絡(luò)校長(zhǎng)培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。使我真正領(lǐng)悟到了參加式管理，以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式。明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理，教學(xué)支持與學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì)，與

11、廣闊同仁們共勉。 一、這次培訓(xùn)給我的啟示 (一)理解更深刻。這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從專家教授所做報(bào)告、講座中深刻熟悉到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。 (二)心底更踏實(shí)。我是剛提上來(lái)的校長(zhǎng)助理，在管理中缺乏管理閱歷，通過(guò)這次的培訓(xùn)我發(fā)覺心里踏實(shí)了，有底了，在管理中更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。 (三)取到了真經(jīng)。在網(wǎng)絡(luò)論壇溝通中，學(xué)到了不少閱歷，有些閱歷直接可用，有些閱歷結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。 二、校長(zhǎng)要明確辦學(xué)理念 校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)方向的引領(lǐng)者、教育改革的指導(dǎo)者和教育理論的實(shí)踐者。而校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是學(xué)校進(jìn)展的精神動(dòng)力，是學(xué)校的一面旗幟。沒有科學(xué)理念的辦學(xué)行為是盲目的，

12、缺乏可持續(xù)進(jìn)展的力氣。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念被老師認(rèn)同，內(nèi)化為全體老師抱負(fù)和行為的共同愿景，就會(huì)煥發(fā)出學(xué)校進(jìn)展的巨大潛能。因此，任何一個(gè)勝利的校長(zhǎng)，要想獲得教育的勝利，必需首先確立科學(xué)的辦學(xué)理念。 二、校長(zhǎng)的定位與職責(zé) 校長(zhǎng)是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的詳細(xì)辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定肯定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及進(jìn)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。 三、校長(zhǎng)要樹立以下幾種意識(shí) (一)學(xué)習(xí)的意識(shí) 社會(huì)的

13、進(jìn)展寄予于教育，教育的進(jìn)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL(zhǎng)。校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生氣和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必需勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。 (二)服務(wù)意識(shí) 一名好的校長(zhǎng)首先必需要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住孤獨(dú)，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事堅(jiān)決而不武斷，充分聽取大家的看法和建議，做到相互支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從

14、各方面關(guān)懷好每一位同志，建立好友情。 (三)教育質(zhì)量意識(shí) 校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的凹凸，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理力量。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必需提高校長(zhǎng)的管理水平。 (四)創(chuàng)新改革意識(shí) 校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、同學(xué)觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提倡老師改革創(chuàng)新出效益，老師必需不斷仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必需心系農(nóng)村，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量立?！保浴翱蒲袕?qiáng)校”，在自己

15、實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上，吸取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的進(jìn)展贏得一片寬闊的進(jìn)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓同學(xué)成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿足”的學(xué)校。 總而言之，這次培訓(xùn)賜予了我許多啟發(fā)和思索?？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專家教授所做報(bào)告、講座以及兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的閱歷介紹的最終目的，就是盼望我不斷追求新的理念，不斷把握新的學(xué)問(wèn)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了熟悉，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必需要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和將來(lái)教育事業(yè)的進(jìn)展和諧、進(jìn)取的校內(nèi)氛圍。 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告3 XX年9

16、月20日至9月29日在教育學(xué)院有關(guān)教授的帶領(lǐng)下我們考察了省內(nèi)中山市試驗(yàn)學(xué)校、珠海香洲二小及省外的天津南開區(qū)鳳湖里學(xué)校、天津市中營(yíng)學(xué)校，還在北京教育學(xué)院聽了校長(zhǎng)、教授們的精彩講座。由于這次考察的是省內(nèi)甚至國(guó)內(nèi)有代表性的名校，并有帶隊(duì)教授們的細(xì)心支配，我們除了仔細(xì)參觀所考察學(xué)校的校內(nèi)、設(shè)備設(shè)施外，還具體聽取了校長(zhǎng)們的閱歷介紹及與有關(guān)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了深化的溝通溝通。所以這次考察除了使眼界大開外，還真使自己在教育教學(xué)管理上受到很大的啟發(fā)。其中感受較深的有以下幾點(diǎn)。 一、學(xué)校管理突出“師本”理念，重視老師素養(yǎng)的提高。 所考察學(xué)校都有一個(gè)比較突出的共同點(diǎn)，就是都很重視老師素養(yǎng)的提高。校長(zhǎng)們都有這樣的共識(shí)

17、，老師是學(xué)校最重要的資源，要想學(xué)校進(jìn)展，先要使老師進(jìn)展。幾所學(xué)校在使老師進(jìn)展上都有比較有效的方法。如中山試驗(yàn)學(xué)校通過(guò)以下途徑促老師成長(zhǎng)： 1、跨境錯(cuò)他山之石。使老師覺得學(xué)習(xí)是一種需要、一種生活、一種習(xí)慣。 2、聯(lián)動(dòng)增培訓(xùn)資源。中山實(shí)小老師普遍認(rèn)為培訓(xùn)是最大的“福利”、“榮譽(yù)”和“激勵(lì)”。 3、機(jī)制促老師成長(zhǎng)。 4、專家助老師成才。 珠海香洲二小通過(guò)專家引領(lǐng)，校長(zhǎng)主持，教研室實(shí)施，建設(shè)基地，以點(diǎn)帶面，穩(wěn)步推廣，確保項(xiàng)目的最大效益等切實(shí)可行的校本培訓(xùn)讓每一個(gè)老師在培訓(xùn)中成長(zhǎng)。 天津市南開區(qū)風(fēng)湖里學(xué)校更是通過(guò)以下可行措施抓好老師隊(duì)伍建設(shè)：（一）重師德，抓老師的“魂”。（二）強(qiáng)師能，抓老師的“質(zhì)”。實(shí)

18、施兩支隊(duì)伍建設(shè)工程：抓骨干老師，發(fā)揮引路作用。抓青年老師，加速成長(zhǎng)。還通過(guò)督學(xué)習(xí)，重教研，抓課堂，促溝通，倡反思，多實(shí)踐六項(xiàng)措施切實(shí)促進(jìn)老師專業(yè)化提升。 二、重視教工之家建設(shè)。 通過(guò)參觀中山實(shí)小的教工之家使我有兩種感覺：一是驚異，中山實(shí)小教工之家投入之大、設(shè)備之齊全真的在國(guó)內(nèi)學(xué)校之少有，難怪該校被評(píng)為廣東省首間教工之家示范學(xué)校。二是憧憬，看到校內(nèi)之漂亮，教工之家設(shè)備之齊全，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教工之家建設(shè)之重視，想到假如在這樣的學(xué)校當(dāng)老師是多么幸福??！的確，一所學(xué)校要進(jìn)展，就要想方設(shè)法分散老師的心，讓老師喜愛學(xué)校，愛學(xué)校，讓老師感覺到在這間學(xué)校工作生活快樂、歡樂、幸福。只有這樣學(xué)校的進(jìn)展才有盼望。以前，許多

19、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大多只關(guān)注教學(xué)質(zhì)量的凹凸，很少關(guān)注老師的工作生活感受、是否幸福。在以人為本的今日，假如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再是以前那種想法就確定不能適應(yīng)形勢(shì)的進(jìn)展，也很難引領(lǐng)學(xué)校向前進(jìn)展。所以，作為校長(zhǎng)肯定要轉(zhuǎn)變以前只關(guān)注成果而忽視老師工作生活感受的陳舊思想。多站在老師的角度想問(wèn)題，尤其象中山實(shí)小那樣重視教工之家的建設(shè)，使廣闊老師對(duì)學(xué)校一種家的感覺，這樣學(xué)校的進(jìn)展就大有盼望了。 三、讓校內(nèi)成為陶冶同學(xué)情操的“花園”。 參觀過(guò)這么多學(xué)校，天津市南開區(qū)風(fēng)湖里學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)給我的印象最深“花園式”校內(nèi)文化。風(fēng)湖里學(xué)校雖然是只有幾百人的學(xué)校，校內(nèi)面積也不大，但校內(nèi)的每一個(gè)角落、每一面墻壁都是細(xì)心布置的。使學(xué)校真正成為

20、“花園式”校內(nèi)，并能將學(xué)校的辦學(xué)理念中“愛與和諧，生命與活力”的內(nèi)涵充分呈現(xiàn)。如寓意不斷進(jìn)取的“假山景觀”，展現(xiàn)風(fēng)湖活力的“水族欣賞箱”，一樓的“民族文化園”，二樓的“英語(yǔ)墻”、“開放式英語(yǔ)話吧”和“民俗長(zhǎng)廊”，三樓的“攜榜樣力氣前行”和“開放式的圖書閱覽區(qū)”，樓梯兩側(cè)的“藝術(shù)長(zhǎng)廊”和“道德長(zhǎng)廊”，四樓的專業(yè)教室，這一切隨時(shí)陶冶著同學(xué)的情操。一塊塊自制的班級(jí)展現(xiàn)牌凸顯了班級(jí)特色，體現(xiàn)了班級(jí)文化，是班集體精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)?！盎▓@式”校內(nèi)文化顯現(xiàn)出“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育魅力。讓學(xué)校真正成為陶冶同學(xué)情操的花園。 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告4 為學(xué)習(xí)教育管理先進(jìn)閱歷，深化教育教學(xué)改革，提高校長(zhǎng)業(yè)務(wù)水平，于20

21、xx年3月赴廣深珠等地學(xué)習(xí)考察，收獲頗多?，F(xiàn)僅就真如中學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校方面學(xué)習(xí)考察收獲匯報(bào)如下： 當(dāng)我們踏入真如中學(xué)學(xué)校大門的那一刻起，我們的思維受到了劇烈的沖擊。這些沖擊主要來(lái)源于真如中學(xué)在 “進(jìn)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！鄙纤龀龅呐腿〉玫某尚?。 眾所周知，當(dāng)今，世界基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)之一是進(jìn)展教育的民族特色、地方特色和共性特色。對(duì)學(xué)校而言，就需要思索如下問(wèn)題：如何找到學(xué)校的下一步進(jìn)展方向；如何站到只屬于自己學(xué)校的進(jìn)展新起點(diǎn)上；如何使學(xué)校走上布滿活力的共性化進(jìn)展之路。因此真如中學(xué)在 “進(jìn)展辦學(xué)特色，創(chuàng)建特色學(xué)?！钡乃茉熘信Φ刈隽怂膫€(gè)方面的工作： 一、學(xué)校特色與特色學(xué)校的內(nèi)涵 1、學(xué)校特色

22、 特色：指事物的特別顏色和風(fēng)格，獨(dú)具特點(diǎn)的或者與眾不同的。 特色是根植于學(xué)校自身改革與進(jìn)展的實(shí)際需要，把握學(xué)校顯在或潛在的辦學(xué)資源，著眼學(xué)校過(guò)去的傳統(tǒng)以及今日的挑戰(zhàn)和將來(lái)進(jìn)展的前景等，作出的符合學(xué)校進(jìn)展的戰(zhàn)略性選擇。特色就是共性。 學(xué)校特色：符合學(xué)校進(jìn)展需求、反應(yīng)學(xué)校自身特點(diǎn)，經(jīng)由學(xué)校長(zhǎng)期努力形成的相對(duì)穩(wěn)定且具有肯定美譽(yù)度的學(xué)校實(shí)踐行為。 基本特征：個(gè)別性、獨(dú)特性、先進(jìn)性、穩(wěn)定性、社會(huì)性、群體性。 2、特色學(xué)校 特色學(xué)校：在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，從本校的實(shí)際動(dòng)身，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐，形成了獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的辦學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀的辦學(xué)成果的學(xué)校。一句話概括：特色學(xué)校就是共性化的學(xué)校，是熟悉和優(yōu)化了

23、共性的學(xué)校。 特色學(xué)校的“特色”，是一種先進(jìn)的、獨(dú)特的、富有時(shí)代特征和相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)校文化。它不只表現(xiàn)為學(xué)校具有共性化的外顯環(huán)境、校本化的課程體系、獨(dú)特的教育教學(xué)管理制度、明顯優(yōu)于同類學(xué)校項(xiàng)目，更是表現(xiàn)為分散在學(xué)校每一個(gè)成果身上的一種精神品質(zhì)。 要素：獨(dú)特的辦學(xué)思想、特色的老師群體、校本化的課程體質(zhì)、高水平的特色項(xiàng)目、共性化的學(xué)校文化等。 幾點(diǎn)熟悉： 特色學(xué)校與重點(diǎn)校、示范校是有區(qū)分的，特色學(xué)校是可以推廣的。 特色學(xué)校不是偏科進(jìn)展，或者是特色學(xué)校不是偏科學(xué)校。 特色學(xué)校不等同于特長(zhǎng)學(xué)校，更具有文化價(jià)值的要求。 特色學(xué)校是獨(dú)特的，但不是唯一的。 特色學(xué)校即具有多樣性，又具有統(tǒng)一性，教育的目的使人活

24、得才智、道德和幸福。 3、學(xué)校特色與特色學(xué)校的關(guān)系 學(xué)校特色與特色學(xué)校是共性與共性，局部與整體、進(jìn)展與穩(wěn)定的關(guān)系。學(xué) 校特色是形成特色學(xué)校的基礎(chǔ)，特色學(xué)校則是學(xué)校特色的進(jìn)展和升華。 學(xué)校特色向特色學(xué)校進(jìn)展是一個(gè)長(zhǎng)期又艱難的過(guò)程，由于特色學(xué)校的形成，意味著一套文化模式的構(gòu)建，一種組織精神的確定，一所學(xué)校共性風(fēng)貌的形成。 特色學(xué)校成因：校長(zhǎng)的理念，他所崇尚和他志趣所在； 名師的教學(xué)特色； 地理的歷史文化； 踐行的中外政治家、教育家的思想； 特別的生源和特色項(xiàng)目。 二、真如本意的學(xué)校特色追求 1、學(xué)校已有“特色”項(xiàng)目分析 社區(qū)教育：學(xué)校是國(guó)內(nèi)社區(qū)教育的發(fā)源地，有肯定影響，但如何在新課程背景下與時(shí)俱進(jìn)

25、，是必需正視的問(wèn)題。 藝體項(xiàng)目：足球在市區(qū)有肯定影響，學(xué)校自身又是市足球項(xiàng)目的體育傳統(tǒng)學(xué)校。但男足體制背景、政策導(dǎo)向、運(yùn)動(dòng)水平都制約進(jìn)展。京韻鼓隊(duì)初顯成效，但規(guī)模較小，影響力不大。 2、真如本意的特色學(xué)校訴求 創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值取向是獨(dú)特而多元。 充分熟悉學(xué)校教育資源的差異與優(yōu)化。在觀念上，表現(xiàn)為“對(duì)學(xué)校本身教育資源和辦學(xué)客觀規(guī)律的科學(xué)而獨(dú)到的熟悉；在過(guò)程上，特色學(xué)校的創(chuàng)建是學(xué)校優(yōu)化過(guò)程，即優(yōu)化學(xué)校教育資源配置，創(chuàng)設(shè)有自己學(xué)校共性特征的教育文化環(huán)境和氛圍；在實(shí)踐中，學(xué)校特色主要表現(xiàn)為特色項(xiàng)目建設(shè)中，這符合當(dāng)前學(xué)校的進(jìn)展實(shí)際，充分熟悉到學(xué)校特色獨(dú)特而不獨(dú)有的開放與多元，充分熟悉到只有量的積累才能

26、生成質(zhì)的生命力。任何特色學(xué)校的創(chuàng)建都是以點(diǎn)為突破口而開頭的資源優(yōu)勢(shì)的主動(dòng)選擇，以點(diǎn)帶面、以局部促整體，形成整體的綜合的特色，特色資源處于不斷進(jìn)展的狀態(tài)中。充分熟悉到特色創(chuàng)建源于歷史與現(xiàn)實(shí)的和諧。 創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是參加與進(jìn)展。 創(chuàng)建特色學(xué)校的價(jià)值觀是以學(xué)校進(jìn)展為本。以學(xué)校進(jìn)展為本的實(shí)質(zhì)是“最大程度地促進(jìn)學(xué)校共性化、人本化和特色化建設(shè)”。其基本內(nèi)涵是立足于學(xué)校、強(qiáng)化學(xué)校的共同參加進(jìn)展，提高學(xué)校的教育質(zhì)量。 創(chuàng)建特色學(xué)校重要的是培植學(xué)校的自主進(jìn)展力量，敬重學(xué)校的主動(dòng)進(jìn)展愿景，促進(jìn)學(xué)校建立立足學(xué)校的辦學(xué)價(jià)值觀。借助創(chuàng)建平臺(tái)，學(xué)?？梢源龠M(jìn)自身閱歷管理向科學(xué)管理，再向文化管理進(jìn)展；正確地自我評(píng)價(jià)學(xué)校

27、進(jìn)展階段，通過(guò)“合格特色項(xiàng)目學(xué)校特色學(xué)校品牌學(xué)校四階段進(jìn)展戰(zhàn)略”，推動(dòng)學(xué)校管理從“規(guī)范管理共性發(fā)覺特色塑造文化認(rèn)同”的價(jià)值觀念的轉(zhuǎn)變。美國(guó)教育家伯爾凱和史密斯指出，一個(gè)辦得勝利的學(xué)校應(yīng)以它的文化著稱，這個(gè)文化要有一個(gè)價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，將使老師和同學(xué)納入導(dǎo)致勝利的教育途徑。 創(chuàng)建特色學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成要件是：理念、方式和環(huán)境 學(xué)校特色是由學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)理念，教育行為方式和教育文化環(huán)境三大要素熔煉而成。以校長(zhǎng)的價(jià)值觀念的呈現(xiàn)方式為主的學(xué)校價(jià)值理念，重要要體現(xiàn)在兩個(gè)層面：校長(zhǎng)價(jià)值的引領(lǐng)力量，決策力量和組織力量；學(xué)校決策是否體現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)參加的民主機(jī)制。通過(guò)特色項(xiàng)目的建設(shè)促進(jìn)學(xué)校教育行為方式的

28、轉(zhuǎn)變，突出過(guò)程，進(jìn)展和參加性。學(xué)校文化的形成和自覺是學(xué)校進(jìn)展追求的最高境界，關(guān)注管理團(tuán)隊(duì)辦學(xué)理念的和諧共振程度，關(guān)注特色理念與落實(shí)措施之間的落差與改進(jìn)。 特色學(xué)校評(píng)價(jià)的基本模式是整體和特色 特色學(xué)校評(píng)價(jià)模式表述為：基本評(píng)價(jià)+特色評(píng)價(jià)。基本評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)特色項(xiàng)目對(duì)于師生參加的廣度，關(guān)注整體性和穩(wěn)定性，特色評(píng)價(jià)則關(guān)注獨(dú)特性和多樣性。 三、創(chuàng)建特色學(xué)校的行動(dòng)要點(diǎn) 理念先行、隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向、課題帶動(dòng)是學(xué)校特色推動(dòng)的四大要素。 1、思索并制定在學(xué)校三年規(guī)劃框架下的特色進(jìn)展方案。 特色進(jìn)展方案以提煉和形成學(xué)校特色、學(xué)校文化為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)學(xué)校特色資源的調(diào)查與分析，凝練學(xué)校的教育哲學(xué)，以特色項(xiàng)目建設(shè)作為特色

29、進(jìn)展方案的重點(diǎn)，并注意方案的實(shí)施。 2、尋求并建立特色項(xiàng)目。 課程建設(shè)方面，連續(xù)以“標(biāo)準(zhǔn)校本化、專題課程、訓(xùn)練系統(tǒng)”的建設(shè)為主要載體，通過(guò)聚焦課堂，以老師實(shí)踐學(xué)問(wèn)增長(zhǎng)為抓手。學(xué)科方面，連續(xù)把京韻鼓隊(duì)、男足為重點(diǎn)，進(jìn)行擴(kuò)張性地建設(shè)。德育方面，以系列主題教育活動(dòng)和志愿服務(wù)為抓手，同時(shí)要拓展社區(qū)教育的內(nèi)涵、功能和方式。連續(xù)進(jìn)行深化提升，逐步將學(xué)校特色由單一向綜合進(jìn)展。 3、加快自培與引進(jìn)特色老師隊(duì)伍建設(shè)。 高素養(yǎng)、有特色的老師隊(duì)伍是特色建設(shè)勝利與否的關(guān)鍵?！把?、培、促、導(dǎo)”加強(qiáng)特色師資隊(duì)伍建設(shè)、逐步形成人人都有一技之特的老師團(tuán)隊(duì)，同時(shí)要整合全社會(huì)特色人才資源為我所用。 4、創(chuàng)新督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，完善特色

30、管理標(biāo)準(zhǔn)制定，健康引領(lǐng)學(xué)校特色建設(shè)科學(xué)進(jìn)展。使特色建設(shè)與提升質(zhì)量成為學(xué)?？茖W(xué)進(jìn)展的兩翼?！白龃?、做強(qiáng)、做優(yōu)、做精”，揚(yáng)長(zhǎng)進(jìn)展、多元進(jìn)展、特色進(jìn)展，人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精、勝人一籌。 【收獲與反思】 本次學(xué)習(xí)考察之行，帶給我們的收獲是全方位的。因此，我們有理由推論，只有賜予校長(zhǎng)更多走出去的機(jī)會(huì)，才能讓校長(zhǎng)了解新理論、新方法，進(jìn)而切實(shí)提高校長(zhǎng)管理工作的主動(dòng)性與樂觀性，推動(dòng)教育工作全面進(jìn)展。 仔細(xì)反思，我們也的確存在不足。坦率地說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)?shù)拇_搞好特色學(xué)校建設(shè)，提高教育工的奉獻(xiàn)精神，立足本校教育管理工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成果和升學(xué)率，教學(xué)改革與

31、教學(xué)質(zhì)量原來(lái)就是一對(duì)沖突的統(tǒng)一體。我們應(yīng)當(dāng)樹立正確的質(zhì)量立校意識(shí)，最大限度地進(jìn)展同學(xué)，全面提高同學(xué)的身體、心理、學(xué)問(wèn)、技能，充分發(fā)揮同學(xué)的才能和樂觀性，讓他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂趣。至于怎么做，就由我們“八仙過(guò)海、各顯其能”去吧。 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告5 10月16日教育局組織的義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)專題培訓(xùn)，聽取了教育學(xué)院龔玲院長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育學(xué)校專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)專題輔導(dǎo)，我對(duì)此有了更深刻的體會(huì)。要成為一名好校長(zhǎng)必需做到一下方面: 一、明確校長(zhǎng)工作的專業(yè)職責(zé) 1.規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展。校長(zhǎng)要為學(xué)校這個(gè)學(xué)習(xí)共同體確立共同認(rèn)可和共享的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)方案，分散全

32、校師生員工團(tuán)結(jié)全都，共同努力，并以此引導(dǎo)學(xué)校變革，確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 2.營(yíng)造育人文化。校長(zhǎng)要以“學(xué)高為師，身正為范”的專業(yè)追求帶領(lǐng)全體老師和同學(xué)共同營(yíng)造學(xué)校文化，堅(jiān)持文化育人、德育為先的信念，促進(jìn)老師在學(xué)習(xí)中提升育人本事，促進(jìn)同學(xué)在學(xué)習(xí)型文化德熏陶感染下健康成長(zhǎng)和成才。 3.領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)校課程教學(xué)工作，改革創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性，依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開發(fā)校本課程，并組織實(shí)施有效的監(jiān)督和評(píng)價(jià)教學(xué)的制度與方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 4.引領(lǐng)老師成長(zhǎng)。校長(zhǎng)要成為老師進(jìn)展的促進(jìn)者，主動(dòng)討論老師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)個(gè)人專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，建立促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的管理機(jī)制，打造專業(yè)老師進(jìn)

33、展的各種平臺(tái)，引領(lǐng)他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和進(jìn)展。 5.優(yōu)化內(nèi)部管理。校長(zhǎng)要建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，要在組織機(jī)構(gòu)和成員中恰當(dāng)安排職能，合理配置學(xué)校的各種資源，落實(shí)教職工的崗位職責(zé)，評(píng)估教職工的工作業(yè)績(jī)，激勵(lì)教職工的進(jìn)取精神與行為，以保障學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提升學(xué)校的組織效能。 6.調(diào)試外部環(huán)境。校長(zhǎng)要與同學(xué)家庭及社區(qū)相關(guān)機(jī)構(gòu)和人員建立合作關(guān)系，獲得社會(huì)的了解和支持，為學(xué)校、老師和同學(xué)的進(jìn)展?fàn)幦?yōu)質(zhì)資源，樂觀參加社會(huì)活動(dòng)，創(chuàng)建良好公共形象，不斷擴(kuò)高校校的知名度和影響力。 二、建立校長(zhǎng)專業(yè)的三維目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)從校長(zhǎng)的專業(yè)理解與熟悉、學(xué)問(wèn)與方法、力量與行為三個(gè)維度，對(duì)校長(zhǎng)6個(gè)方面的工作職責(zé)做了規(guī)

34、定和方向性指導(dǎo)，形式上呈3、3、4格式，每個(gè)方面10條，共60條。內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)全面，語(yǔ)言精練精確到位，形式整齊便于學(xué)習(xí)記憶。以“規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展”的專業(yè)職責(zé)為例: 專業(yè)理解與熟悉: 1.明確學(xué)校辦學(xué)定位，履行實(shí)施義務(wù)教育的工作使命，保障適齡兒童、少年公平接受有質(zhì)量的義務(wù)教育，著力保障農(nóng)夫工子女、殘疾兒童少年、家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)的受教育權(quán)利。 2.注意學(xué)校進(jìn)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，分散師生才智，建立學(xué)校進(jìn)展共同目標(biāo)，形成學(xué)校進(jìn)展合力。 3.敬重學(xué)校傳統(tǒng)和學(xué)校實(shí)際，提煉學(xué)校辦學(xué)理念，辦出學(xué)校特色。 專業(yè)學(xué)問(wèn)與方法: 1.熟識(shí)國(guó)家的法律法規(guī)、教育方針政策和學(xué)校管理的規(guī)章制度。 2.把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和進(jìn)展的基本趨勢(shì)

35、，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的勝利閱歷。 3.把握學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測(cè)評(píng)的理論、方法與技術(shù)。 專業(yè)力量與行為: 1.診斷學(xué)校進(jìn)展現(xiàn)狀，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和討論分析學(xué)校進(jìn)展面臨的主要問(wèn)題。 2.組織社區(qū)、家長(zhǎng)、老師、同學(xué)多方參加制定學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，確立學(xué)校中長(zhǎng)期進(jìn)展目標(biāo)。 3.落實(shí)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期工作方案，指導(dǎo)教職工制定詳細(xì)行動(dòng)方案，并供應(yīng)人、財(cái)、物等條件支持。 4.監(jiān)測(cè)學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃的實(shí)施，依據(jù)實(shí)施狀況修正學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃，調(diào)整工作方案，完善行動(dòng)方案。 三、踐行校長(zhǎng)工作的專業(yè)要求 1.“以德為先”理念 “以德立教，專注教育?！蔽艺J(rèn)為校長(zhǎng)們?cè)谄匠９ぷ髦幸训掠ぷ鞣旁谑滓恢茫婕訌?qiáng)學(xué)校德育教育。近

36、階段，網(wǎng)絡(luò)媒體上常常報(bào)道一些關(guān)于學(xué)校校長(zhǎng)和老師的負(fù)面新聞，這對(duì)學(xué)校沖擊很大。社會(huì)對(duì)師德的爭(zhēng)論也越來(lái)越多。學(xué)校應(yīng)是圣潔的殿堂，是守護(hù)兒童的天使。所以，校長(zhǎng)要有正氣才能帶出良好的學(xué)校風(fēng)氣。校長(zhǎng)在學(xué)校內(nèi)民主或?qū)Ｂ?，科學(xué)或愚昧，創(chuàng)新或刻板，好學(xué)或迂腐，甚至做人做事的細(xì)節(jié)都會(huì)影響到全校工作的方方面面。 2.“育人為本”理念 作為校長(zhǎng)，我們要堅(jiān)持“育人為本”的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)同學(xué)健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)。遵循教育規(guī)律，注意教育內(nèi)涵進(jìn)展。全面實(shí)施素養(yǎng)教育，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)適合的教育，促進(jìn)同學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)展。 在平常的教學(xué)中我們常?？吹竭@樣一些現(xiàn)象:生活條件好了，有些同學(xué)沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，他們

37、不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，來(lái)學(xué)校只是為了混日子，而老師們也不懂得去引導(dǎo)，任其自生自滅。作為校長(zhǎng)我們應(yīng)當(dāng)教育老師愛崗敬業(yè)，以敬業(yè)的態(tài)度投身教育事業(yè)。要讓老師們知道當(dāng)老師是一種職業(yè)，是職業(yè)就要有職業(yè)道德心，而不能把它當(dāng)作一種謀生的手段。這就要求校長(zhǎng)要領(lǐng)先垂范，以人為本，投身教育事業(yè)。 3.“引領(lǐng)進(jìn)展”理念 “引領(lǐng)進(jìn)展”是角色定位。現(xiàn)在流行這么一句話:“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！?。校長(zhǎng)作為學(xué)校改革進(jìn)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和老師進(jìn)展，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展與共性進(jìn)展的重任;這是其他老師不能代替的。校長(zhǎng)要將進(jìn)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管

38、理和績(jī)效管理機(jī)制，實(shí)施科學(xué)管理、民主管理，推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展。 4.“力量為重”理念 “力量為重”是實(shí)踐導(dǎo)向。在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)校長(zhǎng)提出了六項(xiàng)專業(yè)力量職責(zé):規(guī)劃學(xué)校進(jìn)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)老師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境。科學(xué)化、專業(yè)化的辦學(xué)是義務(wù)教育階段中學(xué)校校長(zhǎng)要面臨對(duì)的新課題。作為校長(zhǎng)，我們要精通業(yè)務(wù)、多加學(xué)習(xí)，將教育管理理論與學(xué)校管理實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)校管理的實(shí)踐力量和創(chuàng)新力量，隨時(shí)把握學(xué)校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，熟識(shí)老師們的教學(xué)狀況。才能引領(lǐng)學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化進(jìn)展。 5.“終身學(xué)習(xí)”理念 “終身學(xué)習(xí)”是個(gè)人修養(yǎng)。人們常說(shuō):學(xué)問(wèn)就是力氣，學(xué)問(wèn)才是財(cái)寶。學(xué)習(xí)是人類生存和進(jìn)展的重要手段，

39、終身學(xué)習(xí)是自身進(jìn)展和適應(yīng)職業(yè)的必由之路。作為校長(zhǎng)，我們要“活到老，學(xué)到老”終身學(xué)習(xí)觀。當(dāng)今時(shí)代要求人們必需終身學(xué)習(xí)，任何人都不行能一勞永逸地?fù)碛凶銐虻膶W(xué)問(wèn)。校長(zhǎng)們要用開放的心態(tài)辦好學(xué)校，對(duì)學(xué)校的進(jìn)展要有超前的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣才能既走得快又走得穩(wěn)。要能夠把握國(guó)內(nèi)外學(xué)校改革和進(jìn)展的基本趨勢(shì)，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀校長(zhǎng)辦學(xué)的勝利閱歷，要能夠接受老師們對(duì)學(xué)校進(jìn)展提出的合理建議。只有這樣才能辦好學(xué)校，使學(xué)?？茖W(xué)化、專業(yè)化進(jìn)展。總之，要當(dāng)好一名校長(zhǎng)就要把整個(gè)身心投入到學(xué)校的工作當(dāng)中去，永不滿意，與時(shí)俱進(jìn)。 校長(zhǎng)外出考察報(bào)告6 20 xx年*月30日至*月3日，我有幸參與了由*省教育督導(dǎo)學(xué)會(huì)承辦、*教育局協(xié)辦的“中學(xué)校

40、校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新管理研修培訓(xùn)”。整整5天的理論培訓(xùn)和名校觀摩活動(dòng)，讓我又一次深切地感受到了作為一名人民教育工肩上責(zé)任的重大和使命的光榮。 *師范高校附屬中學(xué)副校長(zhǎng)*的校長(zhǎng)素養(yǎng)與學(xué)校特色進(jìn)展和北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院副教授遲希新的新課程背景下學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對(duì)策兩場(chǎng)報(bào)告，讓我明白了什么叫勵(lì)精圖治和開拓創(chuàng)新，什么叫責(zé)任擔(dān)當(dāng)和辛勤奉獻(xiàn);特殊是*市*老師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)兼試驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、全國(guó)模范老師、*市特級(jí)老師*新課程學(xué)本課堂的設(shè)計(jì)與深化“學(xué)本課堂與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”系列報(bào)告之一讓我甚至是全體參訓(xùn)老師對(duì)新課程課堂教學(xué)改革有了一種醍醐灌頂般的頓悟和喜悅。說(shuō)真的，一向仁智各見、弄得我們滿頭霧水茫然不知所措的各種

41、各樣的導(dǎo)學(xué)案、導(dǎo)學(xué)稿好像在*校長(zhǎng)這里得到了厘清。 記得古語(yǔ)有這么兩句話“士窮乃見節(jié)義”、“知恥而后勇”。培訓(xùn)，讓我看到了普校和名校、普師和名師之間的差距，也激發(fā)了我使命擔(dān)當(dāng)?shù)氖繗?，一種“敬畏教育，仔細(xì)履職”的情懷越來(lái)越劇烈的充溢在我的心頭。盡管我們和名校名家在某種程度上有很大的“差距”，甚至有些地方對(duì)我們來(lái)講屬于“先天不足”，但我們有充分的理由信任:只要我們始終堅(jiān)持素養(yǎng)教育方向和新課程理念，虛心好學(xué)，仔細(xì)反思，我們每一所一般學(xué)校都會(huì)從傳統(tǒng)中走出，找到適合自己學(xué)校進(jìn)展的特色之路。 我所在的*中學(xué)位于*、*和*三地交界，是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。這里位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)文化落后。盡管學(xué)校信息化建設(shè)比較先進(jìn)，但師資力氣薄弱，老師專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象很普遍，老師課堂教學(xué)基本上依靠“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行“滿堂灌”，新課改的陽(yáng)光一時(shí)還沒有完全照進(jìn)課堂。參與了這次培訓(xùn)，特殊是聽了*校長(zhǎng)的講座之后，對(duì)我的思想觸動(dòng)很大。假如在新課改之前*中學(xué)憑借“班班通”網(wǎng)絡(luò)資源和“三苦” 精神(苦教、苦學(xué)、苦練)進(jìn)行著“滿堂灌”還有“優(yōu)勢(shì)”的話，那么在實(shí)行新課改后的今日這種“優(yōu)勢(shì)”就越來(lái)越不占上風(fēng)了。實(shí)踐一再證明:誰(shuí)能適應(yīng)新的教育形勢(shì)，誰(shuí)的教育管理理念轉(zhuǎn)換的越快越早，誰(shuí)就能消失轉(zhuǎn)機(jī)，誰(shuí)也能占盡先機(jī)，誰(shuí)就能做大做強(qiáng)做好;誰(shuí)假如遲疑不定仍舊固守舊的老的一套不放手，誰(shuí)的路子就會(huì)越走越窄甚至最終被淘汰出局。這就是社