小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四

1、語(yǔ)文園地1.能通過(guò)讀小說(shuō)，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。2.通過(guò)朗讀和交流，學(xué)會(huì)分析小說(shuō)中故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象的作用，借助小說(shuō)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)人物形象。重點(diǎn)分析小說(shuō)中的故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)及人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，體會(huì)人物形象。難點(diǎn)分析、交流小說(shuō)中人物形象的塑造方法?；仡櫯f知，讀出感悟。在“交流平臺(tái)”中，通過(guò)對(duì)三篇小說(shuō)人物形象的回顧，再次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀小說(shuō)時(shí)，一定要關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展、環(huán)境的描寫(xiě)以及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，理解人物形象。在“詞句段運(yùn)用”中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，抓住小說(shuō)中的故事情節(jié)對(duì)人物形象刻畫(huà)的作用，理解小說(shuō)人物形象；引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫(xiě)中的關(guān)鍵詞

2、語(yǔ)，體會(huì)小說(shuō)所表現(xiàn)的情感及人物形象方法滲透，學(xué)會(huì)閱讀。本單元主要通過(guò)小說(shuō)的學(xué)習(xí)，明白小說(shuō)人物塑造的方法與途徑。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生明確本組課文在小說(shuō)人物形象塑造上的方法，人物形象主要從故事情節(jié)，環(huán)境描寫(xiě)，人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中突顯出來(lái)。掌握這一點(diǎn)，學(xué)生今后在閱讀小說(shuō)時(shí)可以從這些要素中理解人物特點(diǎn)。特別對(duì)于一些比較長(zhǎng)的小說(shuō)，更能通過(guò)這些細(xì)處的描寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小說(shuō)要表達(dá)的深刻含義。通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要目標(biāo)。一、交流平臺(tái)1.回顧本組課文內(nèi)容。生1：橋這篇課文中，老村支書(shū)冒著生命危險(xiǎn)，沉著鎮(zhèn)定、不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。生2：窮人這篇小

3、說(shuō)寫(xiě)的是漁夫和他的妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，毅然收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。生3：在柏林描寫(xiě)了一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去三個(gè)兒子的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往瘋?cè)嗽旱墓适?。根?jù)學(xué)生的回答，依次課件出示課文內(nèi)容概要。2.交流：本單元課文中印象最深刻的地方。預(yù)設(shè)：生1：橋中面對(duì)兇猛的洪水時(shí)，人們的恐慌，老漢的鎮(zhèn)定。生2：窮人中桑娜收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子時(shí)那忐忑不安中透出來(lái)的善良與質(zhì)樸。生3：在柏林中老兵的話不僅揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的災(zāi)難，更讓列車(chē)上所有人反思，其結(jié)局出人意料。老兵的話不僅僅是在制止小姑娘的不諳世事，更體現(xiàn)出老兵的善良。生4：橋中山洪到來(lái)時(shí)，那種天崩地裂的環(huán)境讓人害怕，可老漢在暴雨中的喊話蓋過(guò)了一

4、切。3.小結(jié)引導(dǎo)。印象深刻的地方往往都能打動(dòng)我們，讓我們心情隨之起伏，心靈為之震顫。小說(shuō)窮人中桑娜的質(zhì)樸、善良打動(dòng)了很多人，那么我們?cè)谧x小說(shuō)的時(shí)候怎樣理解桑娜這一人物形象呢？4.出示句子，交流對(duì)小說(shuō)人物形象的理解。（1）出示描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。課件出示：“他現(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開(kāi)開(kāi)恩吧！”她自言自語(yǔ)著。“寡婦的日子真困難?。　鄙Ｄ日驹陂T(mén)口想，“孩子雖然不算多只有兩個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過(guò)??！進(jìn)去看看吧！”指名讀并說(shuō)說(shuō)你的感受。引導(dǎo)學(xué)生交流：從桑娜的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)中，感受到她對(duì)外出打魚(yú)的丈夫的擔(dān)憂和對(duì)鄰居的關(guān)心。老師小結(jié)：

5、讀小說(shuō)，留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。（板書(shū)：人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）（2）出示桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)。課件出示：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。她忐忑不安地想“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！”指名讀，抓住畫(huà)橫線的地方說(shuō)說(shuō)你的理解。引導(dǎo)學(xué)生交流：桑娜一家生活本來(lái)就很困難，如果再加上兩個(gè)孩子會(huì)難上加難。但是，她“不知道為什么這樣做”，只知道“非這樣做不可”。說(shuō)明她明白救助苦難不需要理由，即使是受到丈夫

6、的責(zé)罵，甚至是挨打。故事發(fā)展到這里，我們看到的不僅僅是簡(jiǎn)單的關(guān)心鄰居，更透露出人物的善良、偉大：寧可自己受苦也要照顧孤兒。老師小結(jié)：通過(guò)小說(shuō)跌宕起伏的故事情節(jié)，感受人物形象。（板書(shū)：故事情節(jié)）（3）出示環(huán)境描寫(xiě)的句子：課件出示：屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷。指名讀，抓住帶點(diǎn)字說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。引導(dǎo)學(xué)生交流：故事發(fā)生在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，這樣的環(huán)境描寫(xiě)讓我們看到了窮人生活的艱難，用環(huán)境描寫(xiě)襯托出桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。老師小結(jié)：小說(shuō)用環(huán)境描寫(xiě)襯托人物形象

7、，凸顯人物鮮明的特點(diǎn)。（板書(shū)：環(huán)境描寫(xiě)）5.總結(jié)。我們通過(guò)對(duì)窮人一文中人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)描寫(xiě)的感悟，故事情節(jié)的回顧，環(huán)境描寫(xiě)的分析理解小說(shuō)中桑娜的形象。我們?cè)陂喿x小說(shuō)的時(shí)候可以從這些方面理解小說(shuō)人物形象。【設(shè)計(jì)意圖】 “溫故而知新?！苯虒W(xué)過(guò)程中，一方面要組織學(xué)生交流本組課文中印象最深刻的地方，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生回顧小說(shuō)中故事情節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)和人物語(yǔ)言、動(dòng)作及心理進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的句子。這樣做，既是要學(xué)生在溫習(xí)舊知的過(guò)程中理解小說(shuō)中人物形象，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟，豐富語(yǔ)文的思維，更是要讓學(xué)生在理解、感悟和思維的過(guò)程中習(xí)得新知，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、詞句段運(yùn)用1.學(xué)習(xí)從故事情節(jié)中理解人物形象。（1）出示語(yǔ)段，老師范讀一遍。課件出示：（曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽(tīng)得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽(tīng)，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)段介紹的故事情節(jié)。（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)三國(guó)演義中對(duì)關(guān)羽人物形象的刻畫(huà)）關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄（3）指名讀，說(shuō)說(shuō)這一經(jīng)典情節(jié)突出人物怎樣的形象。預(yù)設(shè)一：“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”講述關(guān)羽在汜水關(guān)前斬殺董卓部將華雄的故事。從故事中感受到關(guān)羽的英勇。預(yù)設(shè)二：抓住“酒