小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2022年更新）《蝴蝶的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蝴蝶的家教學(xué)設(shè)計(jì)(一)廣元市利州區(qū)八一小學(xué)活力村小 夏玲秀教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第八課蝴蝶的家教材分析：這是一篇語(yǔ)言優(yōu)美、構(gòu)思獨(dú)特、情感強(qiáng)烈的散文。以問(wèn)題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿全文，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)會(huì)十個(gè)生字會(huì)認(rèn)字四個(gè)，會(huì)寫字六個(gè)。理解“喧嚷”“震撼”等生詞的意思。讀準(zhǔn)多音字“雀”。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受文章的語(yǔ)言美、意境美。3、了解課文內(nèi)容，提出自己的問(wèn)題，再把問(wèn)題分分類，篩選出幾個(gè)最值得思考的幾個(gè)問(wèn)題，并嘗試解決。激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。4、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。過(guò)程與

2、方法目標(biāo)1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。3、體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的應(yīng)用，積累優(yōu)美詞句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。策略與方法抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。合作交流，讀中感悟。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀，體驗(yàn)情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)弱小生命的關(guān)愛之情讓學(xué)生體會(huì)作者善于思考、長(zhǎng)于觀察的良好科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、不斷探索的精神。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)到的提問(wèn)方法（課件出示

3、1）一、談話導(dǎo)入，發(fā)散思維 （課件出示2）蝴蝶圖 陽(yáng)光下、花叢中，美麗的蝴蝶在自由自在地翩翩起舞?？吹竭@些蝴蝶，你最想說(shuō)的是什么呢？刮風(fēng)了、下雨了、天黑了，我們都回家了，你們知道蝴蝶的家在哪里嗎？讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家吧。（板書課題）二、自讀感悟、理解課文，合作學(xué)習(xí)。2、打開課本，選擇自身喜歡的方式讀課文，（課件出示3）要求：（1）讀一讀：讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自身認(rèn)為難讀的多讀幾遍。 （2）想想說(shuō)說(shuō)：課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？ 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)志。 2.（課件出示2） 學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？有什么好的識(shí)字方法？ 讀懂了什么內(nèi)容？3.全班交流反饋： （1）檢

4、查自學(xué)情況：（課件出示4）多種形式讀詞語(yǔ)。完成作業(yè)單上第一題。（課件出示5）抽生解釋詞語(yǔ)，全班完成作業(yè)單第二題（2）指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么。 三、緊扣課題，研讀課文（）熟悉課文，提煉重點(diǎn)。1聽示范讀課文。（課件出示6）在聽范讀課文的時(shí)候，你可以打開書，去感知課文，也可以閉上眼睛靜靜地想象一下作者所描寫的情景。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式尋找答案，聽的時(shí)候圈圈、畫畫、寫寫，然后與你小組的同學(xué)分享學(xué)習(xí)的收獲。2聽完后小組內(nèi)交流自己提出的問(wèn)題，小組合作篩選出值得思考的問(wèn)題。小組討論，發(fā)表個(gè)人見解。學(xué)生匯報(bào)。第1段：預(yù)設(shè)問(wèn)題：這篇課文寫的是蝴蝶的家，為什么第一自然段要寫自然環(huán)境？教師引導(dǎo)：天氣是怎么難為

5、蝴蝶的？（課件出示7）誰(shuí)來(lái)讀一讀。找學(xué)生讀第二句，（出示第二句）此時(shí)作者心里在想什么呢？能把你的感受讀出來(lái)嗎？（讀這句話）小組讀。（2）第2段：還從哪兒看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心？預(yù)設(shè)：生：想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。如果學(xué)生匯報(bào)出：我從“怎么禁得起這么猛烈的風(fēng)雨呢”看出作者為蝴蝶著急、擔(dān)心。教師引導(dǎo)學(xué)生：為什么從這看出為蝴蝶著急、擔(dān)心？作者當(dāng)時(shí)在想什么？（課件出示8）預(yù)設(shè)問(wèn)題二：如蝴蝶沒(méi)有及時(shí)躲過(guò)猛烈的風(fēng)雨，會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果呢？是啊！這輕盈的、素潔的蝴蝶，它們是多么的弱不禁風(fēng)啊！同學(xué)們，說(shuō)到這里，老師都無(wú)法再想下去了，心里是那樣的（著急）你們心里著急嗎？指導(dǎo)朗讀：“想到這

6、里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急?！闭l(shuí)能通過(guò)你的讀讓我們感受到作者此時(shí)的心情。（讀出心急如焚的語(yǔ)氣）指名讀。（3）第3、4自然段 最后一句話“蝴蝶的家到底在哪里呢？我真為蝴蝶著急了”。同學(xué)們這句話在文中兩次出現(xiàn)，我因?yàn)槭裁凑鏋楹绷耍浚ㄗ髡哒伊硕啻味紱](méi)有找到蝴蝶的家，所以更著急了。）哪些詞語(yǔ)可以看出作者為蝴蝶找家時(shí)的著急心情，勾一勾、讀一讀。通過(guò)讀的方式來(lái)理解課文。（課件出示9）預(yù)設(shè)問(wèn)題三：對(duì)于蝴蝶的家，作者做了這么多種假設(shè)，那下雨的時(shí)候，蝴蝶是躲在這里嗎？蝴蝶的家還會(huì)在哪里？作者談到了這么多地方，又說(shuō)都沒(méi)有見到蝴蝶，說(shuō)明作者平時(shí)怎么樣？（課件出示10）一次次猜想，又一次次否定，作

7、者一次次為蝴蝶找家，希望的是什么？（4）第5段蝴蝶到底有沒(méi)有家呢？課文中是怎樣描述的呢？她的話是誰(shuí)的話，讓我們來(lái)讀一讀小女孩的話。女生讀。（出示第五段）（課件出示11）小女孩是怎樣看待蝴蝶有沒(méi)有家這個(gè)問(wèn)題的？（三個(gè)一定）小女孩連續(xù)說(shuō)了三個(gè)一定，說(shuō)明了什么？（確信不疑）在這篇文章里，這僅僅是小女孩的心聲嗎？你能從小女孩的話中體會(huì)出作者哪種美好的愿望？好，讓我們?cè)僮x小女孩的話，通過(guò)小女孩的話把作者的美好愿望表達(dá)出來(lái)。全班讀。預(yù)設(shè)問(wèn)題四：作者是個(gè)什么樣的人??？（細(xì)心觀察生活，熱愛大自然，關(guān)愛弱小生命的人）介紹作者（課件出示12）三、展開想象，拓展延伸。 問(wèn)題五張開你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。 四：資料袋（課件出示13、14） 問(wèn)題五：蝴蝶究竟有沒(méi)有家？這個(gè)美麗而香甜的的家在哪兒？我最終找到蝴蝶的家了嗎？張開你想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)。 板書設(shè)計(jì)：蝴 思考與疑問(wèn) 蝴蝶如何避雨蝶 猜想與追尋 蝴蝶的家在哪里 抒擔(dān)憂之情的 女孩的心聲 秘密的家 美麗香甜 顯關(guān)愛之意家 苦尋而無(wú)果 總沒(méi)見到 急切難平作業(yè)設(shè)計(jì)：一：給下列詞語(yǔ)注音（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）躲避 震撼 喧嚷 家雀 屋檐二：連一連理解詞語(yǔ) 試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)【躲避