語文單元考試小結(jié)2篇

1、語文單元考試小結(jié)2篇_語文單元整合工作總結(jié) 語文單元考試小結(jié)2篇。 春去秋來，這一階段的工作已經(jīng)到達(dá)終點了，下一階段的工作即將到來。在新一階段的工作來臨前我們要開頭做工作總結(jié)。總結(jié)是復(fù)盤，復(fù)盤是為了避開重犯錯誤。在寫工作總結(jié)時，需要重點寫哪些方面呢？我特地為大家細(xì)心收集和整理了“語文單元考試小結(jié)2篇”，僅供參考，盼望能為您供應(yīng)參考！ 今日進(jìn)行了開學(xué)以來第一次單元測試。經(jīng)閱卷發(fā)覺，主要存在的問題在以下幾小點 1、對于要求會寫的字把握不夠堅固! 2、多音字的熟識程度不夠！（如：一模m一樣、數(shù)sh目不行計數(shù)sh、風(fēng)號ho浪吼） 3、近反義詞的練習(xí)較少！本單元卷中有14分的高分值在近義詞上。建議樂觀主

2、動快速增加閱讀和字詞積累量。 4、句子的理解不夠透徹！如：”卷子第一面第六大題，那翠綠的顏色，光明的照射著我們的眼睛，好像每一片樹葉上都有一個新的生命在抖動。這漂亮的南國的樹！”本句主要描寫枝葉的茂密。又如：本大題中問，加引號的鳥的天堂和不加引號的鳥的天堂的緣由。本題在今日早自習(xí)時有同學(xué)在前面講過，我也做了總結(jié)但還是有幾個同學(xué)出現(xiàn)錯誤?。ā耙弊值钠允恰靶　?、“羽”、“隹”都可，字詞典中沒有“光”這個偏旁。這是張瑞宸媽媽提示我的，感謝瑞瑞媽媽?。?5、態(tài)度問題！做題過程中不夠仔細(xì)，書寫、審題、答題都有待提高! 作業(yè)： 1.卷子已發(fā)下去改錯，家長簽字！ 2.修改作文。 3.預(yù)習(xí)第五課。 感謝家

3、長伴侶們的支持寬容！ 語文單元考試小結(jié)（2）： 第四單元考卷已經(jīng)發(fā)下，成果也上傳了。下面對本次考試的基礎(chǔ)、閱讀、作文和課外學(xué)問做一個詳細(xì)的分析。 本次考試參考人數(shù)為46人，其中24人是90分以上，到達(dá)優(yōu)秀。一人不及格。80分以上者為良好，6075分為合格。 本次考試兩級分化比較嚴(yán)峻，其中8590分的人數(shù)較少?？梢?，現(xiàn)在的同學(xué)優(yōu)秀的孩子無論是基礎(chǔ)、閱讀、作文還是課外內(nèi)容，都把握得很好，可是基礎(chǔ)差的孩子則路路不通，東錯西錯，成果不甚抱負(fù)。 詞語聽寫不抱負(fù)的是陳靜怡、鐘天怡、錢鋮、江赫、徐天元、陳姿伊、沈佳寧、金永霖、沈思遠(yuǎn)、吳戈。這些孩子以后要特殊加強(qiáng)詞語的聽寫，尤其是語文園地中的“詞語盤點”。由

4、于試卷中第一、三題是不應(yīng)當(dāng)有錯的。錯的主要是“嚴(yán)肅、盡職、枝折花落。一絲不茍、揚長而去” 拼音有所遺忘，雖然分?jǐn)?shù)不多，但是錯的同學(xué)還是挺多的。如：余沁穎、鄭植、金永霖、陳耿華、陸天成。 語感不好的孩子在做選擇題時（第五六題）則非常較大：如、謝婧、陳致遠(yuǎn)、錢鋮、沈佳寧、吳戈 在考試中有2個同學(xué)，根本不聽老師解釋題目，這種孩子是最“傻”的，章曉、陳致遠(yuǎn)白白失去了2分。還有幾個“健忘”的同學(xué)要批判，上單元已經(jīng)重點講了反問句改法，這次還錯。如：陸天成、錢鋮、沈思遠(yuǎn)、 本次課外內(nèi)容填空雖然比分少，但是全對的孩子不多。主要是我們以前都是課文一段內(nèi)容的填空，這次采納概括的方法梳理課文內(nèi)容，于是就錯誤百出。老

5、師建議同學(xué)們每次復(fù)習(xí)時除了背誦應(yīng)當(dāng)背誦的段落，還應(yīng)當(dāng)思索課文是怎么寫的，先寫什么，再寫什么，理清文章的脈絡(luò)。 本次的課外閱讀選試驗班但是錯的還是許多，請那些扣3分以上的孩子好好反省反省，你們有沒有去復(fù)習(xí)了。 作文要求是擬人化手法、細(xì)節(jié)描寫以及明貶實褒的方法?？?2分者是寫得較好的孩子。扣35分者，主要是缺乏細(xì)節(jié)描寫詳細(xì)生動不夠?？?分以上者或仿照性太大、或字?jǐn)?shù)不足凡是寫著要“重寫”的請重寫。 更多工作總結(jié).擴(kuò)展閱讀 學(xué)校語文補(bǔ)差小結(jié)2篇 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持下，在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照方案，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，方案中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特

6、對本學(xué)期工作，尤其是培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作做有的放矢的總結(jié)： 我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖橇嗉墸?）班的數(shù)學(xué)學(xué)科，同學(xué)在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，同學(xué)兩極分化有些嚴(yán)峻，比較來說，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的緣由就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。 對于差等生的培育，我首先會從提高對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特別照看，有些作業(yè)他們可以不作，或者要求背誦的課文他們可以只背部分，但是從最終的一段時間內(nèi)我發(fā)覺有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求，同時更要投入更多的精

7、力去留意他們，關(guān)懷他們。 通過和差等生的接觸，我發(fā)覺現(xiàn)在的同學(xué)，尤其是這個班的同學(xué)，在智力上和其他同學(xué)沒有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、溝通，以及對他們思想的熏陶。 對于優(yōu)等生的培育， 則是讓他們在把握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推舉一些好的書籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的學(xué)問，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，漸漸把握學(xué)習(xí)的方法，對于發(fā)覺的錯誤要準(zhǔn)時更正，準(zhǔn)時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程。 總之，不管是優(yōu)等生

8、還是差等生，包括班級中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學(xué)都能在我的訓(xùn)練下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。 在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了肯定的成果，但也還存在著一些問

9、題，如訓(xùn)練手段還有些急躁，還有待改進(jìn)。但我信任只要有學(xué)校的支持、老師的協(xié)作，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越好的 學(xué)校語文補(bǔ)差小結(jié)（2）： 同學(xué)的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學(xué)都能在原有基礎(chǔ)上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高同學(xué)素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)我班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分層教學(xué)，在班級中挖掘同學(xué)的個體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。 為了更多了解同學(xué)，摸清底子，做到有的放矢。 對班上按同學(xué)成果分開類別，以做到對培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)。進(jìn)班級后，考察了同學(xué)聽說讀寫，發(fā)覺這班同學(xué)兩極分化很嚴(yán)峻。 我認(rèn)為只有扎實做好培

10、優(yōu)工作，才會是優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。于是就先成立課外愛好小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學(xué)在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。接著更要照看好中等生，由于中等同學(xué)中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)差科問題也是特別重要的，為此，我們要求做好中等生的補(bǔ)差工作。使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。 仔細(xì)落實補(bǔ)差工作是我班重中之重（一）、關(guān)心他們樹立自信念。學(xué)困生形成的緣由是

11、多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是同學(xué)一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。 （二）、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準(zhǔn)時做好記錄，課后準(zhǔn)時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。 （三）、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，

12、專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。 （四）、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。 (1)、多鼓舞少批判。學(xué)困生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 對學(xué)困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生，提高他們的自主力量，使他們更好地為

13、同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問題，詳細(xì)分析，個別指導(dǎo)。多動腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。 學(xué)校語文備課小結(jié)2篇 在這個學(xué)期中，我們二班級語文組的5位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，根據(jù)語文教研組的工作方案開展工作?，F(xiàn)將我們半學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)鉆研教材，做到心中有數(shù)。 開學(xué)初，我們組在仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及一些理論的基礎(chǔ)上，圍繞第三冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的爭論。通過這樣的培訓(xùn)，老師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，老

14、師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上制造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氛圍，能讓同學(xué)在觀看、朗讀、感悟、理解與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。 二、愛崗敬業(yè)、教書育人。 我們組的老師按學(xué)校提出的備課標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細(xì)反思，仔細(xì)小結(jié)，仔細(xì)批改每一本作業(yè)，常常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。總是在早讀時間下到班級，親自帶著同學(xué)進(jìn)行早讀，從不間斷。 三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。 我們組是個團(tuán)結(jié)的組。老師們常常在組里介紹自己的教學(xué)閱歷。整個小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的訓(xùn)練信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)

15、務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。 四、仔細(xì)開展教研活動，樂觀撰寫論文。 本學(xué)期我們組都支配陳麗翔老師上了一節(jié)校內(nèi)公開課，開課前組內(nèi)的老師紛紛出辦法，爭論教學(xué)方法，預(yù)設(shè)教學(xué)效果，按時聽課，仔細(xì)做好聽課筆記，每次課后我們在組內(nèi)要開展評課活動，大家在評課活動中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也樂觀參與學(xué)校教研活動，并把自己的想法準(zhǔn)時在組內(nèi)溝通。結(jié)合自己在平常教學(xué)中的積累，我們樂觀撰寫論文。 五、需改進(jìn)的方面。 1、加大教研力度，注意教研實效，不僅要開展好每周二的教研活動，平常在教學(xué)中遇到什么問題都得準(zhǔn)時提出，大家一起爭論溝通，盡早解決。 2、我們每位老師的聽課及評課的基本功仍有待進(jìn)步，

16、對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。 3、我們的理論水平仍存在著欠缺，我們還要多閱讀訓(xùn)練刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。 我們?nèi)M老師將不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的工作更上一層樓。 學(xué)校語文備課小結(jié)（2）： 不經(jīng)意間，一學(xué)期的時間匆忙過去。回首一學(xué)期來的備課組活動，感慨良多，現(xiàn)扼要總結(jié)如下： 一、團(tuán)隊精神的大發(fā)揚是本備課組的最大亮點，是取得各項良好成果的根本保證。 高三語文備課組是一個團(tuán)結(jié)、向上的集體。在高三這一年中，我們面對全體同學(xué)，立足同學(xué)，立足教材，立足高考實際，親密關(guān)

17、注相關(guān)信息，使高三語文的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢，收到了肯定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達(dá)成共識，盡自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協(xié)力，使同學(xué)的成果能夠有所提高。雖然馬家秋老師年紀(jì)較大，但仍堅持帶兩個班，深化到同學(xué)中去，還主動擔(dān)當(dāng)了“抗擊雪災(zāi)”的專題講座，取得了良好的效果。另四位老師除了繁重的教學(xué)任務(wù)外，還兼有班主任的職責(zé)，但他們克服了種種困難，仔細(xì)上好每一節(jié)課，批改好每一份作業(yè)，還擔(dān)當(dāng)了“奧運”專題、“感動中國人物”事跡、“抗震救災(zāi)”等專題講座。伍紅春老師樂觀發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，深化討論高考變化，準(zhǔn)時指導(dǎo)年輕老師的教學(xué)工作。我們始終堅信：付出就有收獲。雖然整個高三學(xué)

18、年，出現(xiàn)過許很多多的意外狀況，每個人都遭受到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折，但我們組老師都.住自己作為一名高三老師所具有的特別使命。正是這種信念，使我們無論遇到什么困難險阻，都咬咬牙，自己挺過去，不耽擱同學(xué)的課，不耽擱自己的本職工作。回顧高三這一年，我們留下了很多無法彌補(bǔ)的遺憾，但是應(yīng)當(dāng)說，我們每個人都盡了自己最大的努力，我們無愧我心。 二、集體備課求真務(wù)實。 在能拼能干的前提下，我們備課組還很重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是我們高三教學(xué)時的一個重要方針。不打無預(yù)備之仗。高三時，我們按學(xué)校的要求強(qiáng)化了集體備課制度。除特別狀況外，每周大家至少一次湊在一起集體備課。每周備課堅持中心發(fā)言人

19、制度，集中備課時統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重難點的突破，重視教法設(shè)計和學(xué)法指導(dǎo)。這樣，大家常常溝通溝通，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的才智，大家再依據(jù)每個班的詳細(xì)狀況有的放矢施行教學(xué)。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向同學(xué)傾斜，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性。我們在高三的這一年，沒有單純地陷入到題山題海中去，而是利用各種方法提高同學(xué)的語文解題力量。同時，為了不斷充實自己，改進(jìn)自身的業(yè)務(wù)水平，我們不放棄一切學(xué)習(xí)的機(jī)會，在組內(nèi)主動落實公開課講課、聽課制度，李紅霞、晏小倩老師都完成了公開課講課任務(wù)。無論高三工作多么繁忙，老師們都不放過任何一次校外或校內(nèi)公開課學(xué)習(xí)的機(jī)會，甚至還出現(xiàn)了有閱歷

20、的老師主動邀請年輕老師進(jìn)課堂，年輕老師虛心求教的教研氛圍。通過這些活動，大家深深感到：化彼之長為己之長，融會貫穿，這對我們的訓(xùn)練教學(xué)很有啟發(fā)。 三、將方案落實究竟針對實情，方法敏捷 高三教學(xué)的目的性應(yīng)當(dāng)是最強(qiáng)的。在備課組大的方案前提下，每月、每周、每天、每堂課該都應(yīng)還有方案，然后以極其仔細(xì)的態(tài)度去完成，之后還要有效果反饋，對發(fā)覺的問題要快速實行補(bǔ)救措施，進(jìn)行二次輔導(dǎo)。我們決不把一套試卷發(fā)給同學(xué)做了不收不改，其次天對對答案。高三的語文老師們把自己全部的時間都用來思索討論和講課改作業(yè)上了，可謂殫精竭慮，勞心勞力。 高三教學(xué)的針對性也是最強(qiáng)的。在這屆同學(xué)底子薄、基礎(chǔ)差的前提下，老師們盡其所能的幫他們

21、抓分，如為了落實課文的背誦和字音、字形等基礎(chǔ)題，老師們采納讓同學(xué)逐個默寫、聽寫過關(guān)的方法，對于個別差生，也始終不放棄，甚至犧牲課間和周六下午休息時間來關(guān)心他們；為了提高同學(xué)的寫作力量，在伍老師的帶領(lǐng)下，老師們輪番為同學(xué)篩選、編輯時文選讀，豐富他們的素材；在幾次聯(lián)考下來，我們發(fā)覺同學(xué)前五題得分較差，就自己特地找題、編題，印制這五道題的強(qiáng)化訓(xùn)練卷，每天針對練習(xí)、講解。在現(xiàn)代文閱讀方面，也一改往年的按學(xué)問點進(jìn)行講解的方法，采納以命題講解訓(xùn)練的方式，讓同學(xué)切實可操作。 最終，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導(dǎo)。 語文課題階段小結(jié)2篇 生動好玩的自主學(xué)習(xí)方式。為同學(xué)制造豐富的

22、語文學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)在玩中學(xué)、學(xué)中玩。針對同學(xué)被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我們從以下幾個方面做了嘗試，收到了顯著的效果。 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 李先英老師在教學(xué)中大膽嘗試語文教學(xué)激趣法，她的誦讀養(yǎng)趣、直觀顯趣、體驗導(dǎo)趣、妙語成趣、活動引趣、電教激趣、開放生趣等方法，大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的樂觀性。 二、培育同學(xué)的心理素養(yǎng) 徐尤紅老師在語文教學(xué)中主要從以下幾個方面引導(dǎo)和培育：1、加強(qiáng)同學(xué)自信念的培育，奠定良好心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)；2、增加同學(xué)的競爭力量，充實同學(xué)良好的心理素養(yǎng)；3、引導(dǎo)情感溝通，健全同學(xué)良好的心理素養(yǎng)；4、進(jìn)行意志訓(xùn)練，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)。 三、創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)“憤悱”情境 “不憤不誹，不誹不發(fā)

23、”。李德娥老師在語文教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)主動去參加，去探究，氣發(fā)覺，真正的把同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人的地位確立起來了：1、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以激發(fā)同學(xué)好學(xué)的動機(jī)和樂學(xué)的愛好；2、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以培育同學(xué)良好的質(zhì)疑習(xí)慣；3、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，以激發(fā)同學(xué)美妙的情感；4、創(chuàng)設(shè)語文“憤悱”情境，提高同學(xué)理解語文學(xué)問的力量。 四、培育同學(xué)背誦古詩文的愛好 吳本桂老師對XXXX學(xué)年三陽中學(xué)學(xué)校初一、初二班級期末考試進(jìn)行統(tǒng)計，并對試卷中古詩文背誦部分的答題進(jìn)行了分析，統(tǒng)計分析后發(fā)覺主要緣由有：1、教學(xué)因素；2、非智力因素；3、環(huán)境因素。針對上述狀況，吳老師提出了一系列的解決措施：營造古詩文背誦的文化氛圍，

24、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，激發(fā)同學(xué)背誦的愛好，教給同學(xué)背誦的方法，培育同學(xué)良好的背誦習(xí)慣，熬煉同學(xué)的意志等。 還有李曉梅老師注意對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，劉世德老師注意在語文教學(xué)中培育健康的情感；還有張華老師設(shè)計的教案背影、周存平老師設(shè)計的教案爸爸的花兒落了、李先英老師設(shè)計的說課教案春都能充分體現(xiàn)非智力因素在語文教學(xué)的培育。 語文課題階段小結(jié)（2）： 孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！卑乩瓐D也說：“愛好是最好的老師?！爆F(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)認(rèn)為，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好培育同學(xué)非智力因素的關(guān)鍵。如今我們所接受的新一輪的新課程、新課標(biāo)、新的教學(xué)理念都要面對同學(xué)，讓同學(xué)在課堂里就有著自主、探究的力量與精神。

25、依據(jù)這種需要與同學(xué)年齡特點，我們在這一階段主要做了以下幾個方面的工作： 一、制定方案，把握目標(biāo)，提高力量 在開學(xué)初，我校就組織語文老師學(xué)習(xí)本課題討論“學(xué)校階段語文非智力因素培育”的方案，讓每個老師都明確這學(xué)期來對同學(xué)重點培育的目標(biāo)和方向，爭取達(dá)到什么效果。接著先后組織老師學(xué)習(xí)或自學(xué)了教材分析、中學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)語文訓(xùn)練等書籍刊物的有關(guān)理論學(xué)問，爭取各種機(jī)會參與各種教學(xué)教研活動，并將學(xué)到的學(xué)問在小組內(nèi)溝通與匯報，為科研供應(yīng)理論支持，提高小組成員教學(xué)力量和討論力量。 二、調(diào)查目前學(xué)校同學(xué)非智力因素的現(xiàn)狀 為了使本次討論具有針對性和有用性，我制定了詳實的同學(xué)問卷調(diào)查表，在七、八班級老師的協(xié)作下，

26、對我校學(xué)校同學(xué)的語文學(xué)習(xí)力量進(jìn)行了摸底調(diào)查。通過調(diào)查，我們發(fā)覺課堂上出現(xiàn)了下面的情景：老師臺上講，同學(xué)臺下看，半聽半不聽；同學(xué)的發(fā)言剛剛開講或者只是說了半截，邊上的同學(xué)就坐不住了；也有些同學(xué)雖不打斷別人的發(fā)言，卻又聽不進(jìn)別人的發(fā)言；更多的同學(xué)則聽是聽了，但不求甚解，只是過耳聲響。更另人擔(dān)憂的是事情還不止這些，它會滾雪球似的引發(fā)出一系列新的問題：課堂上學(xué)習(xí)愛好不濃，課后就無法根據(jù)老師的要求完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不高，乃至影響最終的考核成果。看到這樣的情形，我們要加快討論的步伐，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語文的愛好。 三、組織溝通激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好的方法 我們依據(jù)學(xué)校的支配，制定并實行了每周一次的小組溝通與研

27、討的活動時間，有組長牽頭，定主題、定內(nèi)容、定形式。組內(nèi)成員針對在調(diào)查表中出現(xiàn)的狀況通過查找資料，進(jìn)行分析，再在組內(nèi)爭論打算詳細(xì)實施的方法，制定出下一步詳細(xì)的討論方案。 四、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛好 通過爭論討論打算，組內(nèi)成員利用每堂課的教材、教學(xué)資源，在課堂上進(jìn)行激趣訓(xùn)練，方法是：聽課文的朗讀錄音，或者是一段美麗的文字，甚至一篇精致的短文；看與課文有關(guān)的故事、視頻、動畫。在實踐中，我們發(fā)覺同學(xué)的愛好一次比一次濃，激起他們思維的火花。 我們認(rèn)為愛好是同學(xué)學(xué)習(xí)語文的最好的老師，在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。我們在本學(xué)期內(nèi)，做好了討論的預(yù)備和嘗試，組內(nèi)的老師們在嘗試的過程中體驗到了勝利

28、的歡樂，都感到業(yè)務(wù)方面有了很大的提高,努力的方向也越來越明確，心中也有越來越多新的創(chuàng)想和設(shè)計，也因此增加了討論的信念。 語文期中考試小結(jié) 依據(jù)xx鎮(zhèn)訓(xùn)練組的支配，11月15日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進(jìn)行本學(xué)期期中測試。我?guī)嗉壱话嗾Z文科教學(xué)，在學(xué)校的統(tǒng)一支配和要求下，對這次考試我和我的同學(xué)樂觀備考，較為圓滿的完成了工作任務(wù)，現(xiàn)小結(jié)如下： 一 、依據(jù)學(xué)校的支配和要求，制定切實可行的復(fù)習(xí)方案。 考試前一周，依據(jù)學(xué)校教育處的支配，仔細(xì)做好基礎(chǔ)學(xué)問的扎實復(fù)習(xí)和鞏固，堅持每天聽寫所學(xué)的生字、新詞；對同學(xué)易錯的字詞進(jìn)行整理，再次訂正、鞏固；對所學(xué)前四單元的學(xué)問進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時解決同學(xué)疑問。另外，按時完成學(xué)校印發(fā)的語文試題，對同學(xué)所學(xué)學(xué)問進(jìn)行全面考核。要求同學(xué)熟讀自己的四篇習(xí)作，以備考試作文備用?？傊?，我能指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)仔細(xì)