中班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思

1、Word 中班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思 中班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思可能是您在查找幼兒園中班數(shù)學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思 中班數(shù)學(xué)：比較粗細 活動目的: 1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序. 2. 培育觀看,比較力量. 3.進展幼兒規(guī)律思維力量. 4.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣. 活動預(yù)備: 預(yù)備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動過程： 1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。 2、 幼兒在活動室中查找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示奇異的口袋讓

2、幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。 4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。 5、 分組操作： (1)、從奇異的口袋里摸出粗或細的物體， (2)、按粗和細把物品分成兩類 (3)、讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗或細的物體。 (1) 給粗細不同的小棒排挨次. (2) 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。 延長：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比較短，整體還不錯。 2、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較粗細教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背

3、景 把粗細不一的物體擺在桌面 活動目標(biāo) 1.通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)分粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。 2.進展目測力、推斷力。 3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 教學(xué)重點、難點 辨別物體的粗細 活動預(yù)備 嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍，圖片4張，一根粗毛繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子3根。 活動過程 (一)熟悉粗細： 1.老師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細; 2 .老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較

4、粗細; 3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證; 4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。 (二)比較粗細： 1.老師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，老師則出示的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能熟悉哪樣粗哪樣細。 2.請小伴侶任取3樣?xùn)|西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。3.老師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與老師手中的實物比較老師粗的，請站起來，比較老師細的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伴侶都換一件實物進行比較，也可請比老師細的幼兒

5、站起來，比老師粗的坐在位置上。 (三)嬉戲：找伴侶 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找伴侶 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，嬉戲可反復(fù)進行。 教學(xué)反思 1.比較的物體比較少; 2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少， 3.做嬉戲的時間比較短. 3、中班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思 活動目的 1. 能樂觀思索并且準(zhǔn)時作出推斷。 2. 學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。 3.能正確運用粗和細來描述物體的差異，懂得粗細的比較是相對的。 4.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動重點：學(xué)習(xí)比較物體的粗細的方法。 活動難點：懂得

6、粗細的比較是相對的，能用粗和細來描述物體。 活動預(yù)備預(yù)備各種粗細不同的筆，瓶子等、幼兒用書。 活動過程： 一、開頭部分：談話引入1、孫悟空會變的金箍棒引題，孫悟空有一個很厲害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。 二、基本部分1、老師出示一個粗的一個細的物體，并請幼兒說一說(1)哪個粗? (2)哪個細? (3)你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 2、老師通過變變變的嬉戲出示不同粗或細的物體，知道粗細是相對的。 3、嬉戲變變變老師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子，師說變細時幼兒兩手做出細的樣子，通過嬉戲加深對粗、細的理解。 三、活動結(jié)束： 老師通過播放課件請幼兒完成

7、幼兒用書。 活動延長： 比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。 活動反思;本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有支配好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的愛好是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標(biāo)，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個話題快樂的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又快樂的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點焦急，我認為在開頭這個引入時我應(yīng)當(dāng)選擇簡潔又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀看，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重

8、疊的方式來比較物體的粗和細。 活動變變變中感覺做的還不到位，可以實行變變變變，粗粗粗、細細細，我之前實行的是變粗、變細，感覺似乎有些太簡潔，不夠好玩。 活動中的教具不夠充分，我應(yīng)當(dāng)每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀看、探究。 本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)當(dāng)深思再深思，不斷的反省活動中消失錯誤的地方，以免再次的消失失誤。 4、中班數(shù)學(xué)活動比較粗細教案反思 中班數(shù)學(xué)活動：比較粗細 一、活動目標(biāo)： 1.學(xué)會比較物體的粗細，并能正確表述比較結(jié)果。 2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。 3.進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 4.讓孩子們能正確推斷數(shù)量。 二、活動預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備：粗

9、細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數(shù)量若干;課件ppt;幼兒操作材料。 三、活動過程： 1.探究發(fā)覺粗細。 (1)玩一玩，發(fā)覺粗細。 師：今日，林老師給你們帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣? 幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。 (2)爭論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。 師：現(xiàn)在，誰情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的? (3)小結(jié)。 師小結(jié)：哦，你們都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西

10、細呢?我們一起來比比看。 2.比較推斷粗細。 (1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。 老師先出示不同粗細的紅色和綠色積木進行比較。 師：我們先來看看這塊紅色的積木，你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來幫幫忙，和它比一比。 連續(xù)出示藍色的積木和綠色的積木進行比較，知道粗細的相對性。 師：咦，為什么剛才和綠色的積木比，是紅色的積木粗，現(xiàn)在和藍色的積木比，紅色的積木就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭論爭論。 (2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。 師：現(xiàn)在，我們把這三塊積木放在一起比一比，你認為哪塊最粗，哪塊最細呢? (3)小結(jié)。 小結(jié)：通過比較我們知道了比較粗細的三個隱秘

11、。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細，單獨一樣?xùn)|西是無法比較的;其次，和不同粗細的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。 3.粗細差異排序。 老師出示ppt課件。 (1)引導(dǎo)幼兒熟悉從細到粗排序標(biāo)記圖。 師：小伴侶們，小眼睛看到這里來，老師給你們帶來了一張圖片，請你想一想它代表什么意思? (2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的挨次排隊。 幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。 師：請你們每個人拿四種材料根據(jù)從細到粗的挨次給他們排排隊，也可以兩個人一起合作哦?，F(xiàn)在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。 個別提問。 師：你能說一說，你是怎么排的嗎?你先怎么做? (3

12、)師幼共同小結(jié)從細到粗排隊的方法。 老師邊說邊操作ppt課件。 小結(jié)：第一種方法是先找出4個圓柱體當(dāng)中最細的放在最左邊，然后找出最粗的放在最右邊，再把剩下的兩個進行比較，按挨次排好隊。其次種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排其次;依次只用這種方法。 4.分組操作活動。 師：“我為你們預(yù)備了四種材料，一起來看看?！?(1)老師介紹操作材料。 材料1：找出每組圖中細的物品，并在底下的方格里打“” 材料2：找出每組圖中最粗和最細的物體，分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。 材料3：供應(yīng)三種粗細不同的吸管，從細到粗排排隊。 材料4：供應(yīng)橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。

13、(2)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 師：現(xiàn)在請你們搬起小椅子，輕輕地坐到你喜愛的材料邊上，去比一比，排一排。 老師巡察指導(dǎo)，重點指導(dǎo)幼兒進行粗細排序。 重點指導(dǎo)幼兒進行粗細排序。 5.幼兒自由結(jié)束活動。 師：比較完粗細的小伴侶可以去喝喝水，上上廁所。小伴侶們再見! 活動反思： 本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動比一比(比較粗細)，活動一開頭我通過嬉戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。由于，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用精確 的語言來表達物體的粗細。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細不同的物品為幼

14、兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能精確 的表述。在展現(xiàn)圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。 5、中班數(shù)學(xué)公開課比較粗細教案反思 數(shù)學(xué):比較粗細 活動目的: 1. 學(xué)習(xí)比較物

15、體的粗細,能從粗到細給五個物體排序. 2. 培育觀看,比較力量. 3. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 4. 通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動預(yù)備: 預(yù)備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等. 活動過程： 1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。 2、 幼兒在活動室中查找一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒知道是通過比較而知道的。 3、 出示奇異的口袋讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。 4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。 5、 分組操作： (1)、從奇

16、異的口袋里摸出粗或細的物體， (2)、按粗和細把物品分成兩類 (3)、讓幼兒從“奇異的口袋”里摸出粗或細的物體。 (1) 給粗細不同的小棒排挨次. (2) 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。 延長：比較四周環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。 活動反思： 本節(jié)活動不足之處在導(dǎo)入時沒有支配好，選擇以孫悟空的金箍棒引入孩子們的愛好是提起來了，但是有點太不接近我想達到的粗和細的目標(biāo)，孩子們基本都圍圍著孫悟空的金箍棒這個話題快樂的說著，在我引到粗和細這個話題時，孩子們又快樂的說到了孫悟空的金箍棒上，讓我有點焦急，我認為在開頭這個引入時我應(yīng)當(dāng)選擇簡潔又直入目標(biāo)的導(dǎo)入，(1)可

17、以用小動物住新家，大的住大的房，小的住小的房，由于大房粗，小房細，(2)或者直接出示粗細不同的兩個物體請幼兒觀看，讓幼兒通過直觀的目測理解粗和細的差異，(3)也可以通過做幾個紙桶重疊的方式來比較物體的粗和細。 活動變變變中感覺做的還不到位，可以實行變變變變，粗粗粗、細細細，我之前實行的是變粗、變細，感覺似乎有些太簡潔，不夠好玩。 活動中的教具不夠充分，我應(yīng)當(dāng)每小組做一組粗和細的紙桶讓幼兒自己再去觀看、探究。 本次活動給了我警示，在以后的活動中我應(yīng)當(dāng)深思再深思，不斷的反省活動中消失錯誤的地方，以免再次的消失失誤。 6、中班數(shù)學(xué)比粗細教案反思 設(shè)計意圖： 中班的幼兒對四周的事物已經(jīng)在細心觀看，他們

18、會進行一些初步的比較分析，如：在餐后活動時間，小伴侶喜愛聚在一起爭論外面橫著豎著的欄桿，有的說這個大、那個小;這個胖、那個細，說明幼兒對同類事物開頭作比較了，但還不會用正確的語言來表達，數(shù)學(xué)活動比粗細的教育目標(biāo)在于讓幼兒在操作活動中，獲得感性熟悉，會用多種測量方法比較物體粗細，并能用語言正確表達，通過分層投放材料的操作，培育幼兒的探究意識和主動學(xué)習(xí)的愛好。 活動目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能: 引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言精確 表達。 2、過程與方法：通過觀看、操作、嬉戲等讓幼兒初步感知物體的粗細。 3、情感態(tài)度與價值觀：提高幼兒的探究欲望和主動學(xué)習(xí)的愛好。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引

19、發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動重點難點： 活動重點： 感知物體的粗細。 活動難點： 用語言精確 的表達物體的粗細。 活動預(yù)備： 1.圖片：粗細不同的茄子、大樹、蘿卜。 2.粗細不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。 活動過程： 一、通過玩嬉戲“粗寶寶、細寶寶” 引出主題，初步感知物體的粗細。 1.老師出示兩根紙棒，引導(dǎo)幼兒觀看，并回答問題。 師：它們有什么不同呢? (一個粗一個細。) 2.請幼兒將紙棒按粗細進行分類。 (1)出示紙盒，請幼兒觀看。 師：小伴侶看看這兩個小盒子上有什么?(有兩個洞洞。)這兩個洞洞有什么不同呢?(一個大一個小。)你能看出哪個是粗寶寶家的房門，那個是細寶寶家的房門? (2

20、)介紹活動規(guī)章。 (3)幼兒動手操作，感知紙棒的粗細。 請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必需通過比較才能知道的。(指認) 二、啟發(fā)幼兒感知物品的粗細，并按粗細進行分類。 1.出示所比較的物體的圖片。 2.引導(dǎo)幼兒觀看物體，初步感知物品的粗細。 師：出示兩根茄子，請幼兒認真看看，這兩根茄子有 什么不同?(一根粗，一根細。) 師：出示兩棵大樹圖片，小伴侶再認真看看，這兩棵樹有什么不同呢?(一棵粗，一棵細。) 3.啟發(fā)幼兒將物品按粗細進行分類。 師：小伴侶，請你們動腦筋想一想，這些物品可以怎樣分類呢? 請個別幼兒上前來操作，其余的幼兒觀

21、看。 三、幼兒集體操作。 師：請小伴侶完成數(shù)學(xué)課本中第29頁的內(nèi)容，看一看圖中的物品，哪個粗，哪個細，請你把細的物品圈出來吧。 四、嬉戲：說相反。 幼兒跟老師玩“說相反”的嬉戲，加深幼兒對粗細的熟悉和理解。 五、活動小結(jié)。 小伴侶們，今日我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細，物品的粗細是相對的，同類物品，不同類物品，除了粗細不同，在大小，顏色，長短等方面也有區(qū)分，小伴侶肯定要擅長觀看，擅長發(fā)覺，找出它們不一樣的地方。 活動延長： 請小伴侶在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。 活動反思： 本次三課活動，我上的是中班數(shù)學(xué)活動比一比(比較粗細)，活動一開頭我通過嬉戲“粗寶

22、寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。由于，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用精確 的語言來表達物體的粗細。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導(dǎo)幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能精確 的表述。在展現(xiàn)圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促?？偟膩碚f，在本次活動中，部

23、分幼兒對粗細沒有生活閱歷，在學(xué)習(xí)時，這部分幼兒把握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。 7、中班數(shù)學(xué)熟悉粗細教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)會比較物體的粗細，并能正確比較結(jié)果。 2.能從細到粗給物體排序，知道粗細是相對的。 3.、進展目測力、推斷力。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1.筷子若干、積木若干、小細棒若干。 2.彩筆若干、火腿腸三根粗細不同。 活動過程： 一、探究發(fā)覺粗細。 (1)玩一玩，發(fā)覺粗細。 師：今日，王老師給小伴侶帶來了一些東西，看看都有些什么?等會兒請你們?nèi)タ匆豢?、?/p>

24、一摸，并和旁邊的小伴侶說一說，它們有什么不一樣? 幼兒自由選擇材料探究，老師巡回指導(dǎo)。 (2)爭論，引導(dǎo)幼兒溝通共享。 師：現(xiàn)在，誰情愿來告知我，你在玩的過程中發(fā)覺了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)覺的? (3)小結(jié)。 師：哦，小伴侶都發(fā)覺了，這些東西有的粗，有的細。要知道是粗還是細除了可以用眼睛看，還可以動手比一比。你們都很棒!那究竟什么東西粗什么東西細呢?我們一起來比比看。 二、比較粗細。 (1)比較物體粗細，知道粗細是相對的。 老師先出示不同粗細的紅色和黃色火腿腸進行比較。 師：我們先來看看這根黃色的火腿腸，你認為它是粗的還是細的呢?我們請紅色的火腿腸來幫幫忙，和它比一比。 連續(xù)出示黑色的火

25、腿腸和黃色的火腿腸進行比較，知道粗細的相對性。 師：咦，為什么剛才和黑色的火腿腸比，是黃色的火腿腸粗，現(xiàn)在和紅色的火腿腸比，黃色的火腿腸就變細了呢?誰知道為什么?可以和你旁邊的小伴侶爭論爭論。 (2)比較三個物體的粗細，找出最粗和最細。 師：現(xiàn)在，我們把這三根火腿腸放在一起比一比，你認為哪根最粗，哪根最細呢? (3)小結(jié)： 通過比較我們知道了比較粗細的三個隱秘。第一，最少要有兩樣?xùn)|西才能比較粗和細，單獨一樣?xùn)|西是無法比較的;其次，和不同粗細的物體比，結(jié)果是不一樣，粗和細是相對的;第三，三種以上的物體比較粗細，能比出最粗的和最細的。 三、桌面操作： 現(xiàn)在請小伴侶用盤子里的物品給它們排排隊，從細到

26、粗。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比較短，整體還不錯。 8、中班數(shù)學(xué)活動熟悉粗細教案反思 活動目標(biāo) 1、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 2、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣。 活動要求： 熟悉、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。 培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對計算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動預(yù)備： 老師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆) 幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強的為7種不同粗細的物體，力量中等的為5種不向粗細的物體，力量差的為3中不同粗細的

27、物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆) 活動過程： 一、熟悉粗細 1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠 提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進) 2.查找原即為什么會這樣?(由于小棒、牙簽細，蠟筆粗) 3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。 二、比較粗細 1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的? (1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較 (2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那么這支筆究竟是粗還是細。 2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。 三、利用粗細不同的

28、物體排序 師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊 1.幼兒操作任意排 2.提問 (1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗) (2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié) (1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。 (2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在其次，反復(fù)運用這個方法依次排隊 4、請幼兒采納互換方法比較一種方法排列。 教學(xué)反思： 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比較短，整體還不錯。 9、中班數(shù)學(xué)公開課熟悉粗細教案反思 活動目標(biāo)： 熟悉、比較物體的粗細，懂得粗細的比

29、較是相對的。 樂于探究、溝通與共享。 進展目測力、推斷力。 活動預(yù)備： 老師演示用的4種不同粗細的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(力量強的為7種不同粗細的物體，力量中等的為5種不向粗細的物體，力量差的為3中不同粗細的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆) 活動過程： 一、熟悉粗細 1.請幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發(fā)覺什么了?(牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進) 2.查找緣由為什么會這樣?(由于小棒、牙簽細，蠟筆粗) 3.小結(jié)：原來東西有粗和細之分。 二、比較粗細 1、出示小棒：師剛才我們玩了穿木珠的嬉戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小

30、棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的?請幼兒自由回答。 (1)若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較(2)若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較這支筆究竟是粗還是細? 2.得出結(jié)論：一樣?xùn)|西是無法比較粗細的，要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細。 三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊。 1.幼兒操作任意排。 2.提問(1)你是怎么排的?(從粗一細，從細一粗)(2)你是怎么排出來的? 3、師生共同小結(jié) (1)先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。 (2)從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在其次，反復(fù)運用這個方法依次排隊。 4、請幼兒采

31、納互換方法比較一種方法排列。 四、活動結(jié)束：老師簡潔小結(jié)。 教學(xué)反思 比較的物體比較少，還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少，做嬉戲的時間比較短，整體還不錯。 10、中班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)活動學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細排序教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序 2、進展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。 3、培育幼兒愛動腦愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 活動預(yù)備：7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片 活動過程： 一、開頭部分 老師這里有一些你們的好伴侶，想不想知道是誰呀! 二、基本部分 1、厚薄的排序 (出示厚薄不同的圖片，7張)。你

32、們知道他們是誰嗎? 可是他們沒出名字，很難過，我們來幫他們把名字起了好嗎?讓幼兒根據(jù)從薄到厚的挨次 你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。 我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的誰是最薄的? 下一個應(yīng)當(dāng)是誰呢? 依此類推，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個既快又精確 的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的挨次排列) 2、粗細的排序 這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發(fā)覺了一些樹樁。他們就商議 在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應(yīng)當(dāng)怎樣支配呢? (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁

33、按從細到粗的挨次排，怎樣排? 引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序. 這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排? 請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。 高矮排序 他們玩得很快樂，你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。 將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序 結(jié)束部分 排好隊，和幼兒一齊開火車出去。 活動反思： 讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得開心，達到教學(xué)活動的目標(biāo)幼兒的樂觀性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 11、小班數(shù)學(xué)活動教案：感知比較粗細教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、通過此嬉戲活動，使幼兒出不理解粗細概念，

34、并能將其運用到實際生活中。 2、請幼兒將粗細相同的用線連起來。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備: 1、長度相同,直徑明顯不同的木棒3根,每根棒的兩端盡量一樣粗。 2、黑板上高度相同,直徑明顯不同的圓柱體兩個。 活動過程： 一、導(dǎo)入 1請幼兒觀看情境圖“三只小豬”的內(nèi)容，請幼兒找一找什么粗什么細。(如：粗的樹和細的樹、粗的蘿卜和細的蘿卜等。) 二、基本過程 1老師將粗細不同的物品排成一排放在一起，請幼兒找出哪個粗哪個細。(如：鉛筆細，油畫棒粗，老師的杯子粗幼兒的杯子細等。) 2讓幼兒再次感知粗細

35、。 讓幼兒觀看鉛筆畫出來的字和蠟筆畫出來的字有什么不同，觀看老師杯子的影子和幼兒杯子的影子有什么不同。(如：鉛筆畫出來的字細，蠟筆畫出來的字粗。老師杯子的影子粗，幼兒杯子的影子細等) 老師發(fā)給每個幼兒手中兩個物品，一個粗，一個細，當(dāng)老師說到把粗的放在頭上，幼兒做相應(yīng)的動作，老師說把細的放在腳下，幼兒做相應(yīng)動作。 三幼兒探究操作 1幼兒用書 請幼兒觀看畫面，說說看到了什么。 數(shù)數(shù)看有幾只毛筆，它們有什么不一樣，有幾個數(shù)字，它們有什么不一樣? 想一想，粗的筆會寫出哪個數(shù)字?細的筆會寫出哪個數(shù)字? 請幼兒幫每個毛筆找到他的數(shù)字伴侶，連在一起。 四、 嬉戲：我和杯子做伴侶 過程：老師帶領(lǐng)小伴侶邊走邊拍

36、手說兒歌：小伴侶，走一，走，小伴侶，跳一跳，我們一起玩嬉戲，找個杯子做伴侶。說完，老師說指令：快快走到粗的杯子旁邊。快快跳到細的杯子旁邊。幼兒做相應(yīng)動作，幼兒會玩后也可以請某個幼兒來說指令。 教學(xué)反思 1.比較的物體太少。 2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少。 3.做嬉戲的時間比較短. 12、大班數(shù)學(xué)比較粗細教案反思 活動目標(biāo) 1、通過兩個物體的比較，要求幼兒學(xué)會區(qū)分粗細，懂得比較物體粗細的正確方法。 2、進展目測力、推斷力。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 教學(xué)重點、難點 辨別物體的粗細

37、 活動預(yù)備 嬉戲棒，圓柱積木，鉛筆毛線，油畫棒，彩色蠟筆，毛線棒針等，數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的2倍，圖片4張，一根粗麻繩，和一根細尼龍繩，粗細不同的紙卷棒子6根。 活動過程 (一)熟悉粗細： 1.老師分別出示圖片(粗細不同的樹干，竹子，茄子等)，請幼兒比較粗細; 2 .老師出示一根麻繩和一根尼龍繩，請幼兒比較粗細; 3.分別請兩對幼兒上來，手拿一件不同的實物比較粗細，全班幼兒驗證;4.請幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細，如：腿粗，手臂細，手指頭粗，頭發(fā)細等。 (二)比較粗細： 1.老師出示一根紙棒，請幼兒回答它是粗的還是細的，若幼兒說是粗的，老師出示比它更粗的紙棒，若幼兒回答是細的，老師則出示

38、的紙棒，由此得到結(jié)論，只有兩樣?xùn)|西，以上進行比較，才能熟悉哪樣粗哪樣細。 2.請小伴侶任取3樣?xùn)|西比較粗細，然后說出它們的結(jié)果。 3.老師手舉一件實物，請每個幼兒拿一件實物 與老師手中的實物比較老師粗的，請站起來，比較老師細的坐在位置上，用同樣的方法，老師與小伴侶都換一件實物進行比較，也可請比老師細的幼兒站起來，比老師粗的坐在位置上。 (三)嬉戲：找伴侶 每個幼兒手拿一件比較粗細的東西，邊唱：“找伴侶 ”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后，兩人比較粗細，嬉戲可反復(fù)進行。 教學(xué)反思 1.比較的物體太少; 2.還沒能更好激發(fā)孩子對物體比較的粗細的愛好，老師說的多，孩子說的少。 3.做嬉戲的時間比較短。 13、

39、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較大小教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小伴侶起床的時候卻分不清晰了，為此我設(shè)計了這個活動。 活動目標(biāo) 1、運用感官感知物體的大小，進展幼兒初步的比較力量。 2、通過觀看比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。 3、培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點難點 感知物體大小的相對關(guān)系 活動預(yù)備 皮球 兔子 籃子 雨傘 等教學(xué)掛圖 活動過程 一、情境導(dǎo)入 老師和小伴侶做嬉戲。 二、活動過程 1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。 2

40、、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小伴侶連線，最終老師移動籃子配給一樣大小的兔子。 3、展現(xiàn)掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子 小伴侶把胡蘿卜摘下來。 小伴侶把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。 小伴侶把大小不同的白菜放進籃子 三、拓展延長 雨傘和數(shù)字搭配 1、小伴侶上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線 2、老師發(fā)給每個小伴侶一張圖畫，全體操作。 教學(xué)反思 活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特殊是第2、3把雨傘簡單連錯，下次教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破這個難點。 14、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較輕重教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.感知物體的

41、輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。 2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進行正、逆排序。 3.進展目測力、推斷力。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步熟悉。 物質(zhì)預(yù)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份 活動過程： 1.學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重，能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動嬉戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。 (1)師:

42、老師和小伴侶，誰重?誰輕?為什么? (2)學(xué)習(xí)用“”符號表示物體輕重。 師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小伴侶重，小伴侶比老師輕。 2.能用多種方法比較物體的輕重。 (1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。 師：雷老師給小伴侶帶來了兩個袋子，小伴侶猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重? 小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不肯定精確 ，這時你可以用手掂一掂，再推斷物體的輕重。 (2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。 師：雷老師還給小伴侶帶來了蘋果和梨，小伴侶猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平) 小結(jié)：比較物體的輕重有許多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以

43、用工具稱一稱。 (3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。 第一組：乒乓球和實心球 其次組：花片和積木 第三組：實心球和綠球 師： (1)請小伴侶比一比它們誰重，誰輕? (2)你是用什么方法推斷的? 3.比較和爭論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。 師：(請出兩個小伴侶) (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒爭論)那么老師和小伴侶誰輕，誰重? (2)為什么一會兒說這個小伴侶重，一會兒說它輕?他究竟是重還是輕? (3)小結(jié)：看來這個小伴侶是重還是輕要看它和誰比。 4.進行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。 師：請小伴侶依據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊，怎樣排呢? 5.供應(yīng)材料(石

44、頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。 (1)幼兒操作，根據(jù)排隊的挨次，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。 (2)師講評幼兒操作狀況。 6.自然結(jié)束活動。 活動延長： 將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒連續(xù)比較。 活動反思： 今日我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下比較輕重。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實踐體驗為主線，通過體驗生成，方法引入，推理，來展現(xiàn)幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思索的方法。由此我設(shè)計了：情境中體驗、活動中探究、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。 情境中體驗：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人

45、情化的真實情境導(dǎo)入讓全班的氣氛立刻活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重。”孩子立刻從自己的學(xué)問儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今日我們就來玩比輕重的嬉戲。 活動中探究比較物體的輕重的多種方法：(1)先出示兩個袋子， “雷老師給小伴侶帶來了兩個袋子，小伴侶猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知沖突的設(shè)計，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看閱歷估量這樣的推斷方式已經(jīng)不夠精確 了，必需要想出另外一種解決方法。這時請孩子將帶著提進來，這時孩子發(fā)覺有時候眼睛看到的不肯定精確 ，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。

46、(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小伴侶，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估量輕重的推斷方式已經(jīng)不夠用了，必需要想出另外一種解決方法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開頭了關(guān)注開頭了仿照，“人類文明不斷向前推動源動力來自仿照與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)勝利的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是消失了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，沖突再一次消失?！靶“閭H，你們除了用手掂一掂還能想到其他方法嗎?”天平這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，

47、當(dāng)我們無法用雙手很精確 的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實踐，讓孩子體驗詳細比較輕重的方法。 操作中提升：我為幼兒供應(yīng)了三組操作材料，第一組：乒乓球和實心球，其次組：花片和積木，第三組：實心球和綠球，請小伴侶比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法推斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。 接下來比較和爭論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)，最終延長活動進行5個物體重量的正、逆排序練習(xí)。 在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎規(guī)律地進行爭論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。幼兒正處在奇怪 又好動的年齡，課中我極力鼓舞他們多動手

48、，多表達，多思索，引導(dǎo)幼兒利用生活和嬉戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。 15、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較高矮教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 由于本班同學(xué)年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進行教學(xué)，以增加同學(xué)的留意力同時也可以吸引同學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。 活動目標(biāo) 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 重點難點 1、通過目測比較高矮，知道什么高，什

49、么矮，感知高矮的相對性。 2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動預(yù)備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動過程 一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。 1、出示兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。 3、比較動物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動 1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮?

50、 2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小伴侶比高矮?？纯此日l高?她比誰矮? 3、幫動物找家。讓幼兒依據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 三、操作和練習(xí) 1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在活動室里查找高矮不同的物體，并讓幼兒說出查找的結(jié)果，如“老師高，小伴侶矮，”“桌子高，椅子矮，”“柜子高，桌子矮，”“小伴侶高，布娃娃矮?！?四、實踐操作按高矮排序 1、每個小伴侶使用以下幾類操作材料進行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序; (2)按積木從低到高疊樓梯; (3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排

51、序。 2、爭論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具?數(shù)數(shù)有幾個?老師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些? 五、戶外活動 幼兒到戶外查找物體比較高矮。 “今日我們學(xué)會了怎樣比高矮，現(xiàn)在我們從矮到高排著隊，到外面找一找，有什么東西可以比高矮。” 教學(xué)反思 在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動比高矮。 教學(xué)目標(biāo)有兩點： 一是逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。 教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 這節(jié)數(shù)學(xué)課

52、的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀看貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。其次環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)覺比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出查找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外查找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。 這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思熟悉到幾點不足： 在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果(此塊設(shè)計時怕幼兒消失隨便表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的

53、話語才是幼兒的天性，不應(yīng)當(dāng)怕幼兒說錯，說錯時可以準(zhǔn)時賜予訂正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還消失了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中留意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。 通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動預(yù)備上，肯定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的預(yù)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的勝利;我們都應(yīng)認真地討論，只要我們仔細地備課，那么每次活動也就都有盼望勝利。 16、中班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 為了激發(fā)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點;采納嬉戲活 動的方式讓幼兒們在活動中熟悉數(shù)字6. 活動目標(biāo)

54、1. 在嬉戲活動中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。 2. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，體會自己動手操作的樂趣。 3. 充分發(fā)揮幼兒的動手、動腦力量，使幼兒們在探究中學(xué)習(xí)。 4. 進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 重點難點 重點：熟悉數(shù)字6，理解6的含義 難點：了解數(shù)字詳細數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。 活動預(yù)備 角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴); 房子口袋6個;操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對卡片) 活動過程 一.情景引入： 手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15. 引入情景：冬天到了，大象伯伯關(guān)心小動物們蓋了幾座房子便利他們過冬。 二.進行部分： 出示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點

55、數(shù)1、2、3、4、5、6) 熟悉數(shù)字6. 1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們再一起來數(shù)一數(shù)。 2. 出示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來表示? 3. 引導(dǎo)幼兒觀看6像什么? 4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。 小動物住房子，鞏固對數(shù)量6的理解。 老師：一間房子只能住一只小動物?？煺埶鼈儊碜“? 2. 幼兒點數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。 3. 為房子貼上門牌號。(123456) 嬉戲找伴侶。鞏固對數(shù)字的熟悉。 方法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對卡，選擇黑板上數(shù)量對應(yīng)的數(shù)字卡片配對。 2.幼兒手持數(shù)字卡，老師出示配對卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。 三.結(jié)束部分： 幼兒和數(shù)字寶寶

56、說再見。 四.延長活動： 1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16數(shù)量的點數(shù)并與數(shù)字卡對應(yīng)。 2. 嬉戲：奪紅旗 方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。 教學(xué)反思 活動前 沒有細致了解幼兒共性進展?fàn)顩r，協(xié)作顯得倉促。 老師引導(dǎo)說的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來說，老師給出確定。 17、中班數(shù)學(xué)活動教案：按粗細排序教案 活動目標(biāo) 1.能對5個以內(nèi)實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關(guān)系。 2.區(qū)分物體的粗細，學(xué)習(xí)比較粗細的方法。 3.能克服困難，想方法解決問題。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 活動預(yù)備 1.學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒已具備熟悉粗細的相關(guān)學(xué)問。 2.材料

57、預(yù)備：彩色圓柱體若干。 活動過程 一、預(yù)備活動 1.走蒙氏線。 2.線上嬉戲：抱大樹。 請7名幼兒到臺前，老師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組快速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告知大家哪株樹粗，哪株樹細。 二、集體活動 (一)老師示范演示： 1.比較實物，初步感知粗細。 老師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細?” 引導(dǎo)幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細并進行比較。 2.老師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。 把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒通過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最終一個，老師根據(jù)粗細挨次擺放。

58、總結(jié)：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。(老師用手勢來指出方向) (二)幼兒操作： 給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗挨次擺放，請個別幼兒說說自己是按什么挨次擺放的。 三、結(jié)束活動 1.整理學(xué)具。 2.師：“今日我們熟悉了粗細，同時通過排解法依次找出最粗或最細的圓柱體，并按從粗到細的挨次擺放或從細到粗的挨次擺放。也請小伴侶今日回家后，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放?！?3.師幼道別。 18、中班數(shù)學(xué)比較高矮教案反思 設(shè)計背景 由于本班同學(xué)年齡都在四歲左右，留意力不夠集中，因此我采納貼絨教具進行

59、教學(xué)，以增加同學(xué)的留意力同時也可以吸引同學(xué)，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好。 活動目標(biāo) 1、逐步培育孩子觀看、比較力量和思維的靈敏性。 2、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮并說出比較結(jié)果。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動。 重點難點 1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。 2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。 活動預(yù)備 1、貼絨教具：兩棵高矮不同的樹;長頸鹿、狗、小鴨一只;高矮不同的房子 2、 操作教具：高矮不一的木棒、積木、塑料瓶子、杯子等等。 活動過程 一、目測比較物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。 1、出示

60、兩棵高矮不同的樹，引導(dǎo)幼兒觀看?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮? 2、出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比較。 3、比較動物的高矮。老師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨，請幼兒找出最高的動物和最矮的動物。 二、幼兒和幼兒小組比高矮活動 1、請一高一矮兩個幼兒上來比較高矮，看看這兩個小伴侶誰比誰高?誰比誰矮? 2、再請一個中等個字的幼兒上來，三個小伴侶比高矮?？纯此日l高?她比誰矮? 3、幫動物找家。讓幼兒依據(jù)動物的高矮幫動物找家：高的動物進高的房子，矮的動物進矮的房子。 三、操作和練習(xí) 1、比較瓶子的高矮。讓幼兒把3個塑料瓶子放在桌面上比較，指出最高和最矮的瓶子。 2、查找高矮。引導(dǎo)幼兒在