低壓(氣旋)高壓(反氣旋)和天氣教案(新選)

1、低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)和天氣授課設計(新、選)低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)和天氣授課設計(新、選)低壓(氣旋)、高壓(反氣旋)和天氣授課設計(新、選)低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣主講：班級：高一（2）班課時：1課時課型：新授課授課目的：知識與技術：1）能利用已有知識，繪制簡單的氣旋、反氣旋表示圖。2）能依照表示圖，歸納氣旋和反氣旋氣流運動特色和天氣特色。過程與方法：經(jīng)過繪制氣旋、反氣旋形成表示圖，推氣絕流水平、垂直運動方向和形成的天氣，獲取氣旋、反氣旋的基礎知識，牢固熱力環(huán)流知識，掌握畫圖的基本技術。感情、態(tài)度與價值觀經(jīng)過氣旋和反氣旋等常有的天氣系統(tǒng)的學習，認識各要素的內(nèi)在聯(lián)系，學

2、會用寬泛聯(lián)系的見解對待問題，注意做到詳盡問題詳盡解析。授課重點和難點授課重點：氣旋和反氣旋的形成過程及及特色的比較。授課難點：應用熱力環(huán)流知識圖示講解氣旋和反氣旋形成過程。授課方法：啟示法、研究法授課過程：復習導入：提問常有的天氣系統(tǒng)有哪些？點名學生回答：鋒、氣旋與反氣旋過渡低壓或氣旋，高壓或反氣旋，分別是對同一個天氣系統(tǒng)的不同樣描述。低氣壓和高氣壓是指同一天氣系統(tǒng)氣壓分布情況而言的。新課：一氣壓分布情況1研究一：閱讀第二段并看圖回答：什么是高氣壓？什么是低氣壓？圖上標了哪些高氣壓與低氣壓？學生閱讀、看圖后舉手回答：等壓線閉合，中心氣壓高于四周氣壓是高氣壓；等壓線閉合，中心氣壓低于四周氣壓是低

3、氣壓；字母H代表的是高氣壓，字母L代表的是低氣壓。教師議論并進一步提示：圖上的幾條虛線是什么？學生看圖并結(jié)合第二段齊聲回答：高壓脊和低壓槽教師由高氣壓延伸出來的狹長地域相當于地形中的山脊，所以叫“高壓脊”；由低氣壓延伸出來的狹長地域相當于地形中的山谷，所以叫“低壓槽”。小結(jié)綜上所述，低氣壓與高氣壓是對同一天氣系統(tǒng)氣流水平方向上靜態(tài)的描述。過渡氣旋和反氣旋則是指同一天氣系統(tǒng)氣流情況而言的。二氣流情況2研究二：閱讀最后兩段話并回答：什么是氣旋？什么是反氣旋？學生閱讀后舉手回答：氣旋是水平方向上大氣中氣流呈逆時針旋轉(zhuǎn)形成的渦旋；反word.氣旋是水平方向上大氣中氣流呈順時針旋轉(zhuǎn)形成的渦旋。教師畫圖并

4、運用熱力環(huán)流知識講解氣旋形成過程小結(jié)在垂直方向上由上升氣流連接的低空輻合高空輻散的環(huán)流系統(tǒng)是氣旋形成和發(fā)展的前提。教師畫圖并運用熱力環(huán)流知識講解反氣旋形成過程小結(jié)在垂直方向上由下降氣流連接的低空輻散高空輻合的環(huán)流系統(tǒng)是反氣旋形成和發(fā)展的前提。教師氣旋中心地域為低氣壓,反氣旋中心地域為高氣壓,則氣旋與反氣旋地域會形成什么天氣?為什么?請依照“熱力環(huán)流四句話”回答學生回憶、思慮后舉手回答：氣旋地域易形成陰雨、暴風天氣；反氣旋地域易形成明亮天氣。原因：地面氣溫高則氣壓低，易成云致雨；地面氣溫低則氣壓高，易明亮干燥。3練習：顯現(xiàn)小黑板上的氣旋與反氣旋比較表，學生準備5分鐘后教師提問學生回答。，種類氣旋

5、反氣旋水平氣壓情況等壓線閉合，中心氣壓_四周等壓線閉合，中心氣壓_四周水低空_高空_,低空_高空_,氣平北半球氣流_北半球氣流_流南半球氣流_南半球氣流_狀況直垂以_為主以_為主天氣情況多_天氣多_天氣word.4總結(jié)氣旋與反氣旋是對同一天氣系統(tǒng)在氣流情況上的動向的描述.三擴展思慮：低壓必然形成氣旋嗎？高壓必然形成反氣旋嗎？為什么？四作業(yè)：完成地理優(yōu)化研究對應基礎知識預習導引和信息知識解讀對應內(nèi)容。最新文件僅供參照已改成word文本。方便更正word.內(nèi)容總結(jié)（1）低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣主講：班級：高一（2）班課時：1課時課型：新授課授課目的：知識與技術：1）能利用已有知識，繪制簡單的氣旋、反氣旋表示圖（2）2）能依照表示圖