大班美術(shù)樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案

1、Word 大班美術(shù)樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案 上課時(shí)，就會(huì)有許多的問(wèn)題會(huì)消失，但是這個(gè)時(shí)候只要有了教案，就算是有了方案，遇到突發(fā)狀況的時(shí)候就能夠淡定的應(yīng)對(duì)。每個(gè)小伴侶都是有自己的想法的，想要讓大家安寧?kù)o靜的坐在一起好好聽(tīng)講，也是特別厲害的！下面是我我收集整理的大班美術(shù)樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案，盼望帶您找到許多的幼兒園教案。 我為各位幼兒老師供應(yīng)美術(shù)教案，下面給大家?guī)?lái)一篇大班美術(shù)樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案 ，盼望能為你供應(yīng)參考 這是大班美術(shù)樹(shù)葉粘貼畫(huà)教案，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。 設(shè)計(jì)意圖 在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸四周環(huán)境生活中美妙的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中

2、的事物進(jìn)行制作或開(kāi)展其他活動(dòng)。藝體的主題活動(dòng)三查找秋天正是在一次漫步 中孩子們發(fā)覺(jué)地上的落葉，繼而與之嬉戲而引發(fā)的。我們借助順手可見(jiàn)的樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的外形、大小、顏色等，培育他們的觀看與分析力量，引導(dǎo)幼兒在用樹(shù)葉拼貼、組畫(huà)的過(guò)程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美力量。我們把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用兒童的各種語(yǔ)言表示對(duì)樹(shù)葉的寵愛(ài)，增加對(duì)樹(shù)葉的了解。 在幼兒了解樹(shù)葉基本學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，我們開(kāi)展了結(jié)合手工制作的美術(shù)活動(dòng)樹(shù)葉粘貼畫(huà)，此活動(dòng)我們綜合了語(yǔ)言、音樂(lè)、律動(dòng)等來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各種感官，引發(fā)幼兒的愛(ài)好，用剪貼的方法讓幼兒創(chuàng)

3、作樹(shù)葉粘貼畫(huà)，深得孩子們的寵愛(ài)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、萌發(fā)喜愛(ài)秋天，喜愛(ài)大自然的情感。 2、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉的不同形態(tài)，依據(jù)樹(shù)葉的外形進(jìn)行想象，并嘗試用不同的樹(shù)葉剪貼組畫(huà)，表現(xiàn)有情節(jié)的畫(huà)面。 3、幼兒能充分發(fā)揮想象，結(jié)合生活閱歷，用自己喜愛(ài)的方式，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。 4、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 活動(dòng)預(yù)備 1、課前與幼兒共同收集各種不同的樹(shù)葉。 2、制作材料：白紙、膠水、剪刀、顏料、鉛筆等。 3、將示范畫(huà)以及和樹(shù)葉外形相像的實(shí)物等等制作成幻燈片,歌曲小樹(shù)葉的音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引起幼兒愛(ài)好。 老師：秋天到了，你

4、發(fā)覺(jué)樹(shù)上的樹(shù)葉有什么樣的變化嗎？ （請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱、表演一下樹(shù)葉飄落的情景） 運(yùn)用幼兒感愛(ài)好的事物或方式，將幼兒的活動(dòng)愛(ài)好激發(fā)起來(lái)，使他們較快地進(jìn)入一個(gè)有肯定目的且樂(lè)觀主動(dòng)的狀態(tài)。因此活動(dòng)一開(kāi)頭，我便采納問(wèn)答、音樂(lè)、律動(dòng)等融合引導(dǎo)幼兒進(jìn)入主題，請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷、運(yùn)用自己的想象、利用自身的動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)樹(shù)葉的熟悉。 2、請(qǐng)幼兒挑出自己熟悉的樹(shù)葉，說(shuō)一說(shuō)是什么樹(shù)的樹(shù)葉。 （進(jìn)一步增加幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知和愛(ài)好。） 3、引導(dǎo)幼兒觀看樹(shù)葉，進(jìn)行合抱負(fù)象。 請(qǐng)幼兒找一找自己喜愛(ài)的樹(shù)葉并說(shuō)一說(shuō)它像什么。（幼兒自己查找、想象） 在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合抱負(fù)象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想象，

5、我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹(shù)葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：這片銀杏葉像什么？扇子它還像什么？老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，消失各種奇思妙想，而且也為下一個(gè)制作環(huán)節(jié)打下的基礎(chǔ)。 4、觀看范例，引導(dǎo)幼兒抓住動(dòng)物（或物體）的主要特征，自選樹(shù)葉進(jìn)行剪貼活動(dòng)。 （老師觀看幼兒選用的樹(shù)葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)力量弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征?？梢詥l(fā)幼兒利用樹(shù)葉外形特征剪貼成可愛(ài)的小動(dòng)物，或者可以中心貼、對(duì)角貼可貼成漂亮的手絹等裝飾畫(huà)，還可以為故事、詩(shī)歌配插圖等等。） 這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的制造制作，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，這種布滿自信和自主的操作同樣具有想象、制造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（勝利需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的制造向前推動(dòng)一步，從而獲得心理上的滿意，體驗(yàn)勝利的喜悅。 5、展現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)。 （傾聽(tīng)幼兒介紹，提出恰當(dāng)看法。） 針對(duì)幼兒喜愛(ài)成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和確定的心理特點(diǎn)，我讓小伴侶相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，老師注意的評(píng)價(jià)絕不局