2022年聽科學(xué)課的心得體會(huì)范文

1、第7頁共7頁2022年聽科學(xué)課的心得體會(huì)范文帶著欣賞和學(xué)習(xí)態(tài)度，_月_日有幸參加了濟(jì)寧市教研室_的科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。在微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了5堂生動(dòng)的公開課和科學(xué)教研員精彩的點(diǎn)評給我留下了深刻的印象。我非常珍惜這次聽課的機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，我的感觸很深，獲益匪淺。首先，聽了五位老師講科學(xué)課，深深地感受到各位老師的科學(xué)基本功很扎實(shí)，準(zhǔn)備的很充分，各個(gè)環(huán)節(jié)處理的很到位。小學(xué)科學(xué)課涉及面廣，解釋的自然現(xiàn)象復(fù)雜，老師們從容的駕馭課堂。教學(xué)中教師大膽放手讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，精心指導(dǎo)，巧妙捕捉教學(xué)信息，精心處理學(xué)生問題，細(xì)節(jié)處見精神，特別是教師的過渡性的語言很自然，很到位，展現(xiàn)了五位老師的高超的教學(xué)藝

2、術(shù)。并且在探究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，學(xué)生始終處于一種積極參與、動(dòng)手、動(dòng)腦、相互交流合作的狀態(tài)，他們的思維、表達(dá)、合作等能力與技能都得以充分的發(fā)展。通過探究來學(xué)習(xí)科學(xué)，可以使學(xué)生把科學(xué)知識的學(xué)習(xí)與科學(xué)方法的訓(xùn)練結(jié)合起來，將所學(xué)知識運(yùn)用于新的問題解決之中。收獲頗多，現(xiàn)在談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會(huì)。第一堂課是微山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖斌老師執(zhí)教的瓶吞雞蛋的_，這是小學(xué)四年級科學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理，得出結(jié)論。一開課，教師創(chuàng)設(shè)問題情境帶來小魔術(shù)，向?qū)W生提出“怎樣瓶吞雞蛋的嗎?！钡葐栴}后，緊接著教師要求學(xué)生用桌1上的實(shí)驗(yàn)器材，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索。于是學(xué)生有的注射器，讓活塞處在不同的位置完全沉醉

3、在拉伸等等自由探索的情境之中。他們在自由探索中享受著“發(fā)現(xiàn)”的快樂，從而獲得了豐富的感性認(rèn)識，為下一環(huán)節(jié)的研討作了充分的準(zhǔn)備。在教學(xué)中，訓(xùn)練學(xué)生對某些問題的答案或?qū)嶒?yàn)的現(xiàn)象進(jìn)行合理的猜想，可以使思維得到散發(fā)。如“馬德堡半球?qū)嶒?yàn)。”通過視頻揭示大氣壓力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生逐步形成了關(guān)于“大氣壓力的假設(shè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和驗(yàn)證點(diǎn)的方案，然后讓學(xué)生討論好完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要的材料，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡x擇，繼而完成實(shí)驗(yàn)。在整個(gè)過程中，除了老師的常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)材料等準(zhǔn)備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵(lì)性語言;老師在講學(xué)的過程中的很大優(yōu)勢就是他的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很愿意去接近你。肖老師在

4、授課時(shí)就注意了這一點(diǎn)，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩(wěn)和從容。這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。還有一節(jié)印象較深的顏世萍老師的小學(xué)三年級科學(xué)認(rèn)識水，這是國家級一節(jié)課，在_市一小學(xué)進(jìn)行，她通過謎語導(dǎo)入，并分小組完成試驗(yàn)，總體說來，覺得有以下特色：1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”2學(xué)生，特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好，充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。課堂上學(xué)生積極參與，熱情很高，課堂效果較好。在科學(xué)課的課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想是一個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)。

5、這個(gè)環(huán)節(jié)既要讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，親自體驗(yàn)驗(yàn)證猜想的過程，又要維持好課堂秩序，讓學(xué)生真正地去做實(shí)驗(yàn)而不是去用實(shí)驗(yàn)器材去玩。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分設(shè)計(jì)好，課前充分考慮到各種可能發(fā)生的情況。高效課堂教學(xué)首先是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，顏老師在處理水的品嘗中，讓學(xué)生各抒己見，這樣很好地讓學(xué)生了解在試驗(yàn)中的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)時(shí)自己需要做些什么。我聽了本節(jié)課收獲很多，不僅學(xué)習(xí)了于老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，也學(xué)到了新的教學(xué)方法。二是在市教研員許鳳英老師的主持下，開展了評課活動(dòng)，各位老師暢所欲言，會(huì)場氣氛熱烈，老師們敞開心扉說出了自己的獨(dú)到見解。這就讓教師們在聽課時(shí)都無比認(rèn)真，同時(shí)會(huì)回想自己的課，這樣就會(huì)有所對比，

6、而有對比就會(huì)有提高；再次，聽了許多教師的課和評價(jià)，讓我學(xué)到了許多新的知識。教研員指出了本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定了顏老師的課設(shè)計(jì)很精彩，本節(jié)課的知識點(diǎn)講授清晰，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)非常到位，在課堂教學(xué)中，教師可以適時(shí)的把學(xué)生不明白的知識直接傳授給學(xué)生，節(jié)省時(shí)間，提高效率。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)可以靈活機(jī)動(dòng)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2、教學(xué)過程精致。從這些授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展，每一個(gè)步驟，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生3的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，采取靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識深難度的

7、把握上處理得很好，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，較好的獲取知識，掌握教法，基本上做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，讓學(xué)生在“玩的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。3、教師的基本素質(zhì)高，這些位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力，體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上，做到了提出問題讓學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。鄒城市嶧山鎮(zhèn)鞏莊小學(xué)張養(yǎng)亮執(zhí)教運(yùn)動(dòng)與靜止尤為明顯。還有鄒城市教研員苗興旺老師講座_四節(jié)天體課教學(xué)幾點(diǎn)做法，他強(qiáng)調(diào)課堂中圍繞自主學(xué)習(xí)，合作探究是主旋律，因此在教學(xué)中提出研究、探索方法以后，就放手讓學(xué)生分小組，結(jié)

8、合足夠數(shù)量的材料圍繞中心問題進(jìn)行實(shí)踐、探索。不要擔(dān)心這害怕那，大膽鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的辦法進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，盡可能地多發(fā)現(xiàn)科學(xué)事物的各種現(xiàn)象和各種屬性。通過充分的實(shí)踐和探索，使學(xué)生獲得豐富的、創(chuàng)新的感觀。指導(dǎo)學(xué)生自己探究知識，在學(xué)法指導(dǎo)上要?jiǎng)?chuàng)新，在科學(xué)教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識非常重要。教師要善于激勵(lì)學(xué)生，善于為學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)知識的橋梁，使學(xué)生享受自我探究獲取知識的喜悅。在學(xué)法指導(dǎo)上，教師要善于抓學(xué)生的興奮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生，并將系統(tǒng)知識分解，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地逐個(gè)突破，使學(xué)生感受到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)興趣。還有科學(xué)課準(zhǔn)備材料的問題。4通過聽課使我對科學(xué)課有了進(jìn)一步的認(rèn)識：1、

9、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，發(fā)揮教具得最大作用，精心_教學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂，提高自身的科學(xué)價(jià)值觀2、注重教法、多激勵(lì)少批評，提高學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中，要注意教法的靈活運(yùn)用，充分_學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極有效的評價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言，少批評。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望，激發(fā)情感，面向全體，是每一個(gè)學(xué)生都能成才?？傊?，我

10、聽完這些課后觸動(dòng)很大，我一定在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做得更好一些，把咱們的孩子真的引向科學(xué)的殿堂，讓他們感受到科學(xué)的樂趣，做一個(gè)合格的科學(xué)老師。2022年聽科學(xué)課的心得體會(huì)范文（二）科學(xué)課學(xué)習(xí)體會(huì)_月_日，我校四五年級的幾位老師同行，在四十一中學(xué)習(xí)了兩節(jié)科學(xué)課：鄂教版小學(xué)四年級科學(xué)下冊第12課小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子和第8課筆芯_能伸縮，兩節(jié)課給我的總體感受就是：實(shí)用，不擺花架子，通過提出問題動(dòng)手驗(yàn)證總結(jié)發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)思路，給我們的常規(guī)科學(xué)課提供了范例，給予引導(dǎo)，讓我受益匪淺，尤其是第一節(jié)課小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子。小個(gè)子能不能蹺起大個(gè)子這節(jié)課教材共有

11、三個(gè)部分內(nèi)容：第一部分是讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)描述玩蹺蹺板這一有趣的事情；第二部分是研究杠桿尺特點(diǎn)，使學(xué)生知道像杠桿尺和蹺蹺板這樣的裝置叫做杠桿，并通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明確平衡的條件；第三部分是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活中的杠桿，了解杠桿在生活中的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)分析研究杠桿的作用。由于本課的活動(dòng)內(nèi)容較多，所以吳老師將其分作兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，吳老師講的是第一課時(shí)的內(nèi)容，在教學(xué)中，吳老師始終遵循“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，盡可能地安排各種相關(guān)的情景和探究活動(dòng)，_學(xué)生參與其中，親歷過程，自主地、充分地開展活動(dòng)，以達(dá)成三維目標(biāo)，提升科學(xué)素養(yǎng)。吳老師的教學(xué)流程，牢牢扣住“探究”做文章，設(shè)計(jì)出了“情景體驗(yàn)，發(fā)

12、現(xiàn)問題質(zhì)疑現(xiàn)象，提出問題實(shí)驗(yàn)觀察，探究問題記錄現(xiàn)象，分析問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題”的教學(xué)流程，充分體現(xiàn)了科學(xué)課學(xué)習(xí)以探究為核心的學(xué)科特點(diǎn)，有效地落實(shí)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程改革的理念。為了提高課堂教學(xué)效率，吳老師在這堂課的教學(xué)中采取了一系列的優(yōu)化策略，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：優(yōu)化了教學(xué)手段。在這堂課中，吳老師多次利用課件和實(shí)驗(yàn)器材輔助教學(xué)，這些生動(dòng)有趣、形象直觀的課件，既有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又有利于學(xué)生觀察分析問題。優(yōu)化了教師的教法。教學(xué)中吳老師主要運(yùn)用了談話法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體情景教學(xué)法等教學(xué)方法，淡化了講解法。例如：“杠桿”一詞是本課的重要概念，但吳老師在教學(xué)中沒有重點(diǎn)講解，而是借聰聰

13、的介紹來完成的，讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)來建立概念，這樣設(shè)計(jì)就淡化了概念教學(xué)，強(qiáng)化了過程意識。真正地實(shí)現(xiàn)了科學(xué)課新課標(biāo)的要求。優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)法。學(xué)生是課堂的主體，給他們選擇的學(xué)法是否科學(xué)，直接影響課堂的教學(xué)效率。在這節(jié)課中，吳老師主要采用了觀察法、小組合作法、自主探究法等。這些學(xué)法的運(yùn)用，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，有效地培養(yǎng)學(xué)生的能力。優(yōu)化了細(xì)節(jié)處理?！凹?xì)節(jié)決定成敗”這句話一點(diǎn)也不假。吳老師特別注意細(xì)節(jié)的處理。例如在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，各小組的實(shí)驗(yàn)器材均裝在塑料袋內(nèi)由小組長保管，然后按教學(xué)進(jìn)程和需要分步拿出器材，這實(shí)際上是先隱蔽實(shí)驗(yàn)器材，這樣做有利于集中學(xué)生的注意力。一點(diǎn)建議。吳老師激勵(lì)性的語言過少，

14、這與四年級學(xué)生的年齡特征很不適應(yīng)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。在這方面，第二節(jié)課楊老師的評價(jià)語言值得我們學(xué)習(xí)。荊州街小學(xué)楊老師主講的這節(jié)筆芯_能伸縮，多次實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，科學(xué)探究的能力得到了鍛煉，在獲得科學(xué)知識的同時(shí)，學(xué)生也意識到了尊重事實(shí)以及發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、得出結(jié)論并進(jìn)行驗(yàn)證等科學(xué)態(tài)度。主要有以下特點(diǎn)：(1)從實(shí)際出發(fā)，緊扣生活。聯(lián)系生活導(dǎo)入新課，從學(xué)生的生活實(shí)事書寫工具入手，引出學(xué)生最_的話題，吸引他們把注意力集中到探究上。聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有話可說，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。讓學(xué)生結(jié)合生活的實(shí)例說說彈簧的彈性在生活中的運(yùn)用，如弓箭是利用弓的彈性把箭射出去，打網(wǎng)球是利用網(wǎng)球拍的彈性把網(wǎng)球彈出去的等等。(2)直觀形象的教學(xué)方法，直觀形象的事物更能引起學(xué)生的注意，為學(xué)生所接受。本課教學(xué)中楊老師通過直觀生動(dòng)的物體、語言、圖片、課件資料等，依據(jù)本課教學(xué)思路，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過分組