以實為基寓樂于教-觀xx課堂教學(xué)有感

1、以實為基寓樂于教觀xx講堂教課有感以實為基寓樂于教觀xx講堂教課有感PAGE4/4PAGE4以實為基寓樂于教觀xx講堂教課有感PAGE以實為基寓樂于教觀xx講堂授課有感以實為基寓樂于教觀xx講堂授課有感2017年10月13日，依照學(xué)校教務(wù)處安排，我們參加了葛沽三小的教研活動，聽了兩節(jié)語文課：曹歡老師執(zhí)教的人教版三年級第31課賞賜樹和趙竹青老師執(zhí)教的的三年級語文第17課孔子拜師。兩節(jié)課，從授課理念到授課方案、授課過程都為我們供應(yīng)了學(xué)習(xí)的范本。一是兩節(jié)課都落實了新課標(biāo)“語文是語言文字運用”的理念和要求。2011年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，語文課程是“一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程”，要“致

2、力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)”?！罢Z言文字運用”是語文授課的中心任務(wù)。好的語文課，應(yīng)指向語言文字的運用。曹歡老師在賞賜樹這篇文章授課的，最后十分鐘，在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過輕柔的音樂，創(chuàng)立優(yōu)秀的寫作環(huán)境，讓學(xué)生寫出小女孩會對金吉婭說的話。很多曉暢深情的句子便從孩子心底流出，流淌筆端。這既是對全文內(nèi)容理解的深入，又是對孩子語言文字運用的有效訓(xùn)練。趙竹青老師在孔子拜師一文的授課中，多次重申討論過程中讓學(xué)生把話說完滿。語言文字的運用更多的是口語中的運用，趙老師很好地落實了這一點。二是兩節(jié)課都表現(xiàn)了“實”的學(xué)校文化和辦學(xué)要旨。兩節(jié)課都是小學(xué)中年段精讀課文第二課時的授課。中低年

3、級閱讀授課，以字詞作為重點，略顯淺陋；以課文理解感情體悟作為重點，怕學(xué)生難以理解。兩位老師的授課，符合年段特點和學(xué)科特點，突顯了授課的實效和高效。趙竹青從題目開始，引領(lǐng)孩子對重點語段默讀、賞析、體悟、有感情。在授課孔子和老子會面的語段環(huán)節(jié)，提出了“要讀出師生會面友好”的要求，讓學(xué)生疏角色連讀，后表演讀。在優(yōu)秀的表演讀中，孔子謙遜好學(xué)的品性展現(xiàn)無疑。兩節(jié)課教師匠心獨運，點撥引領(lǐng)，富饒實效；學(xué)生篤實好學(xué)，讀讀寫寫，學(xué)得扎實，都彰顯了濃濃的語文味，提升了學(xué)生的語文修養(yǎng)，表現(xiàn)了葛三小“求真求實、尚德尚能”的校訓(xùn)和“為了學(xué)生的快樂成長確定”的辦學(xué)理念。三是兩節(jié)課都重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生品德的培養(yǎng)。葉圣陶曾說

4、：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。讓學(xué)生具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品德對提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面提升學(xué)生的素質(zhì)，為今后平生學(xué)習(xí)和今后強烈的競爭打下堅定的基礎(chǔ)。兩位教師上課過程中，都屢次重申聽課要身正、頭端、足安；告訴學(xué)生要學(xué)會等待，學(xué)會聆聽，回答以下問題聲音要宏亮，讀文過程中要抓住重點字詞。同時，也重視完佳麗品的培養(yǎng)。曹老師在結(jié)束課時，對學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們也要像金吉婭同樣平和、仁愛、同情、諒解，把愛心傳達下去。”趙老師的屢次告訴學(xué)生要謙遜好學(xué)，要活到老學(xué)到老。在葛沽三小授課樓上，我們看到了這樣一段話：“作為一名教師，要做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實，做人要實，所有從實質(zhì)出發(fā)，不走開實質(zhì)，不眼好手低，老老實實做人，踏扎實實做事，努力使自己成為一個更好的人，更好的教育工作者，在平庸的崗位上綻開自己的光彩?！眱晒?jié)課，均以實為基，寓教于樂，表現(xiàn)了葛三小“為了學(xué)生的快樂成長確定”的辦學(xué)理念。內(nèi)容總結(jié)（1）以實為基寓樂于教觀xx講堂授課有感以實為基寓樂于教觀xx講堂授課有感2017年10月13日，依照學(xué)校教務(wù)處安排，我們參加了葛沽三小的教研活動，聽了兩節(jié)語文課：曹歡老師執(zhí)教的人教版三年級第31課賞賜樹和趙竹青老師執(zhí)教的的三年級語文第