2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會_第1頁
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2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會_第3頁
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文檔簡介

1、第11頁共11頁2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會按照_市教育局的安排,_年_月,歷時_天,我們_市一行_人,赴_參加了職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí),現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)如下:一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容:聆聽了_市職業(yè)教育專家和名優(yōu)校長的學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹:(1)_市醫(yī)藥學(xué)校校長陸國民的用未來決定現(xiàn)在-傳承過去,把握現(xiàn)在,創(chuàng)造未來;(2)_市貿(mào)易學(xué)校校長姜曉敏的以現(xiàn)代營銷理念經(jīng)營學(xué)校;(3)_市_職業(yè)學(xué)校校長_升的干就干好,要第一名;不好的不干,非第一名不要等。參觀考察了_市_職業(yè)學(xué)校和_市醫(yī)藥學(xué)校等。在整個學(xué)習(xí)考察過程給我印象最深的是:1._、華東地區(qū)職業(yè)教育有較濃厚的改革氛圍,學(xué)校改革意識強(qiáng),

2、改革力度大,師生改革積極性高。他們以自己的實(shí)踐,勇于迎接職業(yè)教育新形勢的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),充分利用自身的優(yōu)勢,變萎縮為強(qiáng)大,變停滯為發(fā)展,努力使人才的培訓(xùn)貼緊社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求,為我們提供了發(fā)展壯大職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。2.上級領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育高度重視,在政策和財(cái)力上均給予大力支持,為職業(yè)學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造了相當(dāng)有利的條件。二、主要經(jīng)驗(yàn)1、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。寫作網(wǎng)幾所學(xué)校牢固樹立了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想,專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的需求,面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位,培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。因

3、此,學(xué)校與企業(yè)、與學(xué)生貼得很緊,完全融入,密不可分,專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置針對性很強(qiáng)。_職業(yè)學(xué)校牢固樹立為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想,控制辦學(xué)規(guī)模,控制每年招生人數(shù),他們在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的技能培訓(xùn)上狠下功夫,辦出學(xué)校特色。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)很有新意,一是讓教師利用假期走進(jìn)企業(yè)考察調(diào)研,確定專業(yè)建設(shè)方向;二是把企業(yè)負(fù)責(zé)人請進(jìn)學(xué)校,建立專業(yè)指導(dǎo)委員會,幫助學(xué)校建設(shè)專業(yè)。專業(yè)指導(dǎo)委員會實(shí)行動態(tài)管理,不斷充實(shí)和完善。專業(yè)對口,學(xué)生很搶手,政府很高興,大把大把地向?qū)W校投入。2、重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育,各個學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離對接。根據(jù)學(xué)生理

4、論知識強(qiáng),動手能力弱、易跳槽,大專學(xué)生不愛動腦愛動手,工作上手快、留得住企業(yè)歡迎的特點(diǎn),著力加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。把工廠搬進(jìn)了學(xué)校,把學(xué)校辦在了工廠,緊貼崗位業(yè)務(wù),開設(shè)專業(yè),目標(biāo)是培養(yǎng)一線的技術(shù)工人。他們的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地非常完善,學(xué)生上完理論課便進(jìn)入實(shí)習(xí)基地。由于強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力,畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會工作能力很強(qiáng),在企業(yè)里挑起了大梁,擔(dān)任總工、副總經(jīng)理的甚多。同時他們注重外聯(lián),與國內(nèi)外合作辦學(xué),許多學(xué)生在外地就業(yè)。他們重視提高學(xué)生綜合素質(zhì),集于職業(yè)生涯的素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生吃苦、敬業(yè)精神,_學(xué)生到企業(yè)參觀,到農(nóng)村去鍛煉、磨練。正是由于重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動手能力的培養(yǎng),學(xué)生在企業(yè)

5、安心不跳槽,業(yè)務(wù)熟上手快。4、辦學(xué)理念新,創(chuàng)新意識和經(jīng)營意識特別濃。_市醫(yī)藥學(xué)校和_市_職業(yè)學(xué)校認(rèn)為辦學(xué)理念、機(jī)制、體制的根本轉(zhuǎn)變是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵,必須按照新標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校,辦出特色,學(xué)校才有發(fā)展。他們以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。5、管理方法科學(xué),用人機(jī)制靈活。在科學(xué)管理上狠下功夫,他們分權(quán)、授權(quán)、放權(quán),淡化行_力,強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,主任、教授管治學(xué),實(shí)行學(xué)校和專業(yè)部兩級管理,專業(yè)部是實(shí)體。他們把學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)校的全部工作,從學(xué)生進(jìn)校前做到學(xué)生畢業(yè)后,一個專業(yè)對準(zhǔn)一個行業(yè)。辦學(xué)用人機(jī)制靈活,全員竟聘_年至_年不等,_年考核一次,達(dá)不到要求的解

6、聘,簽_年合同有一次考核不合格待崗_個月,再不合格解聘。規(guī)定夫妻不能在同一單位工作。論文寫作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,部門負(fù)責(zé)人有權(quán)選擇員工,考核下屬并進(jìn)行獎金分配;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核部門工作,并發(fā)放部門負(fù)責(zé)人的獎金,部門工作若有失誤,主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)連帶責(zé)任。學(xué)校形成了注重工作實(shí)績,人人找活干,干活才有獎,沒活就撤崗的良好局面。他們還把職業(yè)技能鑒定站、行業(yè)學(xué)會建在了學(xué)校,行業(yè)協(xié)會還在學(xué)校建立了研究所,企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地。三、幾點(diǎn)體會_、華東地區(qū)職業(yè)教育改革之所以能取得較大成效,從宏觀看,大致可以歸納為如下幾個方面:(一)、在職教形勢發(fā)生不利于職教發(fā)展的情況下,及時進(jìn)行大膽的調(diào)整、改

7、革近年來,隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)招,各地的中職教育普遍受到較大沖擊。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),_、華東地區(qū)的成功之處是,及時進(jìn)行調(diào)整、改革。如_,_年便將原有的_多所職業(yè)學(xué)校調(diào)整為_多所,并提出調(diào)整中提高,改革中發(fā)展的方針。從_年至現(xiàn)在,堅(jiān)持了職業(yè)教育從外延發(fā)展和內(nèi)涵提高的做法,思想?yún)R報(bào)并抓了如下的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移:1.在培養(yǎng)目標(biāo)上,從一次性就業(yè)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展的人力開發(fā)。為保護(hù)中職資源,提出并實(shí)行了在重點(diǎn)職校進(jìn)行中職高校聯(lián)合的3+3模式的嘗試,并取得較大的成效。2.在發(fā)展重點(diǎn)上,從中等教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹械雀叩冉逃⑴e,允許高校搞二級學(xué)院。3.在辦學(xué)模式上,從學(xué)歷教育為主的模式轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式

8、。4.在職教服務(wù)面上,從只為_服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)槿珖?wù)。5.在辦學(xué)機(jī)制上,從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移。由于及時的、大膽的、靈活的改革,使_的職業(yè)教育在嚴(yán)峻的形勢下,變萎縮為強(qiáng)大,變停滯為發(fā)展,并為全國各地的職教發(fā)展提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。(二)、政府的統(tǒng)籌和在政策、財(cái)力上的支持,為中職教育的改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。1.以_為例,市政府能客觀地統(tǒng)籌好全市教育的綜合發(fā)展。如_年_市提出要建設(shè)_所標(biāo)志性高中的同時,寫作參考同步提出建設(shè)_所標(biāo)志性中職學(xué)校的規(guī)劃,這是對中職教育發(fā)展的認(rèn)可和重視,對于調(diào)動中職教育工作者積極性,確實(shí)起到相當(dāng)重要的作用。又如:在確定_所標(biāo)志性中職學(xué)校的時候,政府能按三類中職學(xué)校的基礎(chǔ)、

9、實(shí)力和資源情況客觀地確定指標(biāo)比例,即中專學(xué)校6、職業(yè)高中3、技工學(xué)校1。而不像某些地區(qū)或城市,每到評中職重點(diǎn)學(xué)校時,為平衡指標(biāo)數(shù),勞動部門就帶領(lǐng)技工學(xué)校與教育部門討價(jià)還價(jià),但政府有關(guān)部門卻不站出來客觀地定調(diào),以至造成不利于職業(yè)教育合理健康發(fā)展的不良后果。如。本次我們參觀的學(xué)校,普遍都有較好的校舍,較像樣的教學(xué)大樓和設(shè)備設(shè)施,而費(fèi)用絕大部分都是政府投資的。這確實(shí)足以證明_市政府對中職學(xué)校統(tǒng)籌和支持的力度和對中職教育發(fā)展的促進(jìn)作用。(三)、抓住國際合作的良好機(jī)遇,把職業(yè)教育做大、做優(yōu)、做強(qiáng)。抓住國際援助、合作的機(jī)會發(fā)展中職學(xué)校,論文參考向著國際化、現(xiàn)代化、市場化、綜合化、社區(qū)化的職教辦學(xué)目標(biāo)闊步前

10、進(jìn),這是華東地區(qū)職教改革的又一成功之處。由于_(即華東地區(qū))注重了改革意識的強(qiáng)化、改革力度的把握和宏觀統(tǒng)籌管理的工作,因而使中職教育的穩(wěn)定和發(fā)展取得較大的成效,這是值得我們很好學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)考察幾所學(xué)校以后感受頗深,感到我們的壓力很大,我們不做,別人會做,我們的步子慢一點(diǎn),就會被淘汰出局。因此,我們首先要更新觀念,不斷創(chuàng)新,盡快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、機(jī)制、體制的根本轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)要找職業(yè),這就決定了我們的專業(yè)設(shè)置、課程安排和管理模式,必須以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。一是認(rèn)真做好初中后職業(yè)教育的實(shí)施;二是積極創(chuàng)辦農(nóng)村綜合中學(xué),三教統(tǒng)籌,農(nóng)科教結(jié)合

11、,變單一升學(xué)為主為升學(xué)與就業(yè)并重,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,為_新農(nóng)村服務(wù)。其次,要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè),要有爭創(chuàng)一流的思想,把學(xué)校辦成具有特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。雖然我們學(xué)校面積小,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)比較薄弱,但只要我們與企業(yè)緊密合作,入黨申請書把實(shí)訓(xùn)基地建在工廠,建在現(xiàn)場,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí),了解企業(yè),融入企業(yè)和社會,也讓企業(yè)認(rèn)識學(xué)生,了解學(xué)校。彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)上場地不足,建設(shè)好職教中心實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合樓,并走內(nèi)涵式發(fā)展的道路,積極爭創(chuàng)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。再次,要全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),著力教育產(chǎn)品增值,使其價(jià)值最大化。學(xué)校教育的基本產(chǎn)出是教育產(chǎn)品,教育的對象是學(xué)生,如何使學(xué)生在校三年增值,怎樣

12、使學(xué)生既學(xué)到知識,又學(xué)會做人,是我們每個部門、每位職工都要考慮的問題。要樹立教好一個學(xué)生,振興一個家庭,辦好一個學(xué)校,造福一方人民的思想,把教書和育人有機(jī)地統(tǒng)一,培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才??傊瑤姿鶎W(xué)校各有特色,我們要學(xué)的東西很多,只要我們以謙遜的態(tài)度,以超前的思維,以扎實(shí)的作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)做事,我們學(xué)校就一定有新的發(fā)展。2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會(二)_月_日至_日,我參加了教育部職成司委托_學(xué)舉辦的第四期職業(yè)院校校長研修班的學(xué)習(xí)。通過聆聽魯昕副部長、王繼平副司長等十位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者的報(bào)告,參加職業(yè)院校學(xué)員間的研討交流,我有三點(diǎn)體會:一是國家正要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,

13、建立現(xiàn)代職教體系上升為國家戰(zhàn)略;二是中高職一體化銜接將全面鋪開,我們中職學(xué)校又迎來一個新的機(jī)遇期;三是職業(yè)教育將提高到前所未有的地位,困擾學(xué)校發(fā)展的許多問題將從根本上得到解決。一、加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系上升為國家戰(zhàn)略的背景分析1、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展滯后嚴(yán)重影響了我國全球競爭力排名全球競爭力排名是判斷一個經(jīng)濟(jì)體在年度時間內(nèi)全球競爭力變化的重要國際比較參考要素,是體現(xiàn)一國(地區(qū))綜合競爭實(shí)力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。世界經(jīng)濟(jì)論壇(wef)自_年以來,每年發(fā)布一份全球競爭力報(bào)告,在_年全球競爭力報(bào)告中,排名前十位的分別是:瑞士、新加坡、芬蘭、瑞典、荷蘭、德國、美國、英國、中國_和日

14、本,中國排名第_位。在全球競爭力指標(biāo)體系_項(xiàng)指標(biāo)中,有_項(xiàng)和教育有關(guān),其中_項(xiàng)與職業(yè)教育密切相關(guān),_項(xiàng)與職業(yè)教育直接相關(guān)。象三級具體指標(biāo)教育系統(tǒng)的質(zhì)量,我國排名第_位;專業(yè)性培訓(xùn)在當(dāng)?shù)氐目色@得性,排在_位;職工培訓(xùn)的程度排在第_位;企業(yè)層面的技術(shù)吸收,排在第_位等。這些排名不僅落后于自身全球競爭力排名,而且遠(yuǎn)落后于全球競爭力排名前_位國家或地區(qū)的相關(guān)指標(biāo)排名。而這些指標(biāo),全球競爭力排名第一的瑞士始終位列前三名。因此,要想使全球競爭力排名提高位次,就必須加強(qiáng)職業(yè)教育,反過來說,職業(yè)教育滯后已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們?nèi)蚋偁幜Γ绊懙轿覀兘?jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康快速發(fā)展。2、辦人民滿意的教育和社會公平、正義的政治

15、需要一方面義務(wù)教育階段的學(xué)生苦不堪言,課業(yè)負(fù)擔(dān)重,家長還給報(bào)各種輔導(dǎo)班。許多孩子在落寞中成長,在失敗中陪伴,失去幸福的童年;另一方面,考上大學(xué)的學(xué)生沒有生活目標(biāo),許多人得過且過,畢業(yè)即失業(yè)。去年畢業(yè)大學(xué)生_萬,有近_萬學(xué)生沒有找到工作。許多大學(xué)生畢業(yè)后工作崗位和高中生、甚至初中生一樣,新的讀書無用論抬頭,尤其在農(nóng)村更為明顯。大部分學(xué)生痛苦,大多數(shù)家長抱怨。這難道是人民滿意的教育。好些困難家庭節(jié)衣縮食好不容易供養(yǎng)出一個大學(xué)生,他找不到合適工作,生活還得依靠父母。本想改變貧窮落后的面貌,到頭來還是貧困。不給人希望的教育難道人民會滿意。處在社會底層農(nóng)民工的子女由于家庭貧困,接受不到好的教育轉(zhuǎn)而成了農(nóng)

16、二代。富人越富,窮人缺少成長、翻身的機(jī)會,這難道體現(xiàn)了社會公平和正義。教育肯定有問題,該從哪里著手。政府理清了頭緒,解決一系列問題的關(guān)鍵在于發(fā)展使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)的面向社會、面向人人的職業(yè)教育。3、全面建成小康社會的需要我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期,去年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到_美元,處于跨越中等收入陷阱的重要階段。縱觀那些順利跨越過中等收入陷阱的國家,都把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為唯一的手段,我國也別無選擇;況且,亂采濫伐、環(huán)境污染、尤其是霧霾天氣的增多,已經(jīng)逼著我們不得不轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要大批技術(shù)技能型勞動者,另外,新技術(shù)發(fā)展帶來的生

17、產(chǎn)工藝和流程的變革,也要求社會提供大量的技術(shù)技能型人才。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景下,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展必將引起其對人才培養(yǎng)的需求變化。職業(yè)教育必須前瞻性地進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整,才能避免其產(chǎn)出的過剩與不足。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)_的必備條件,從要素驅(qū)貴/州學(xué)習(xí)網(wǎng).6dgww.動發(fā)展為主向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變,是從經(jīng)濟(jì)大國走向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的必由之路。我國確立了到_年基本建成中國_家創(chuàng)新體系,進(jìn)入創(chuàng)新國家行列,職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。城鎮(zhèn)化是當(dāng)前保持我國經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。城鎮(zhèn)化的推進(jìn)離不開現(xiàn)代職業(yè)教育。一方面,城鎮(zhèn)化發(fā)展對職業(yè)教育成果人力資本輸出表現(xiàn)出旺盛的

18、需求;另一方面,教育水平的提升,能夠促進(jìn)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的聚集,提高人口素質(zhì),為城鎮(zhèn)化發(fā)展提供人力支持和技術(shù)積累,促進(jìn)城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架蘊(yùn)含的意義建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系,既是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系的重要內(nèi)容,又是建立現(xiàn)代教育體系的戰(zhàn)略重點(diǎn),是基本教育制度的重大創(chuàng)新和全面建成小康社會的一項(xiàng)國家戰(zhàn)略。教育體系的基本框架是。學(xué)前和小學(xué)教育后,學(xué)生接受初中教育,此期間接受職業(yè)指導(dǎo)和初級技能培訓(xùn),獲得基本的工作和生活技能。初中畢業(yè)后,部分人上普通高中,進(jìn)而上普通本科、學(xué)術(shù)碩士、學(xué)術(shù)博士;另一部分人上中等職業(yè)學(xué)校,進(jìn)入??聘呗?、技術(shù)技能本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士。構(gòu)建這樣的教育體

19、系意義在于:1、從根本上改變職業(yè)教育二流教育的地位。兩個人才成長通道,因材施教。學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適合的教育,一樣成才。改變職校學(xué)生就是打工仔的傳統(tǒng)觀念。成績好的學(xué)生也來上職業(yè)學(xué)校,改變過去好學(xué)生上重點(diǎn)普高,差一點(diǎn)的上一般普高,沒學(xué)上的學(xué)生來職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,主要依靠實(shí)體經(jīng)濟(jì),支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,必須加快提高應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)比重,建立普通教育、職業(yè)教育并重發(fā)展的教育體系,實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化。目前大家都愿意上普通大學(xué),搞管理、搞_,誰在支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)呢?,F(xiàn)實(shí)是大量的成績差上職校的學(xué)生和部分沒有接受過初等職業(yè)教育的農(nóng)民工??纯次覀冧佋O(shè)的人行道,粗

20、糙的地磚和拙劣的技藝;看看我們的許多工業(yè)產(chǎn)品,粗制濫造,附加值不高等等。原因在社會倡導(dǎo)的學(xué)而優(yōu)則仕,倡導(dǎo)的普高熱、職高冷;倡導(dǎo)的不靠實(shí)力靠投機(jī),不靠技藝靠嘴皮。一方面我們每年的高校畢業(yè)生有近_萬人就不了業(yè),另一方面企業(yè)招不到合適的工人。學(xué)生、企業(yè)老板都抱怨政府,這難道不該反省修改我們現(xiàn)行的教育制度。反思最根本的問題:學(xué)習(xí)的目的不是為了文憑,而是長知識,學(xué)技能,為了生存。2、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展,突破產(chǎn)業(yè)瓶頸的重要支撐??v觀發(fā)達(dá)國家,象瑞士的制表業(yè),德國的汽車制造業(yè),他們的實(shí)體經(jīng)濟(jì)之所以強(qiáng)勁,就是他們職業(yè)教育做的好。_%的學(xué)生學(xué)習(xí)普通教育,以后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究;_%的學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)教育,掌握一技之能。他們靠技

21、術(shù)員、工程師級別的員工來生產(chǎn)產(chǎn)品,我們是大量的沒有接受過高等職業(yè)教育的人來生產(chǎn)產(chǎn)品,孰優(yōu)孰劣。難怪美國一項(xiàng)調(diào)查,_%的_者說不上來中國有何品牌的商品。這個構(gòu)架打通了職業(yè)教育上升通道,將會為社會培養(yǎng)出大量的專業(yè)技術(shù)本科生、專業(yè)碩士、專業(yè)博士,解決我國教育長期以來存在著與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合不緊,人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)不適應(yīng)的問題,進(jìn)而提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力。魯昕部長強(qiáng)調(diào),要逼著_余所_年后專升本的學(xué)校,尤其是師范學(xué)校,轉(zhuǎn)變成應(yīng)用型、技術(shù)型大學(xué),來配合職業(yè)教育上升通道的建設(shè)。三、目前主要工作及我們學(xué)校的定位目前我們面臨的主要任務(wù)是中高職教育一體化銜接,同時還有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),建設(shè)示范學(xué)校、特色專業(yè)等方面的問題。中高職一體化銜接主要靠高職引領(lǐng),但我們中職要主動聯(lián)系相關(guān)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)。大部分采用3+_年一貫制的方式,在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育教學(xué)過程、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)裝備、教育質(zhì)量評價(jià)等方面銜接

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