2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會

1、第11頁共11頁2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會按照_市教育局的安排，_年_月，歷時_天，我們_市一行_人，赴_參加了職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)考察情況匯報(bào)如下：一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：聆聽了_市職業(yè)教育專家和名優(yōu)校長的學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹：(1)_市醫(yī)藥學(xué)校校長陸國民的用未來決定現(xiàn)在-傳承過去，把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來;(2)_市貿(mào)易學(xué)校校長姜曉敏的以現(xiàn)代營銷理念經(jīng)營學(xué)校;(3)_市_職業(yè)學(xué)校校長_升的干就干好，要第一名;不好的不干，非第一名不要等。參觀考察了_市_職業(yè)學(xué)校和_市醫(yī)藥學(xué)校等。在整個學(xué)習(xí)考察過程給我印象最深的是：1._、華東地區(qū)職業(yè)教育有較濃厚的改革氛圍，學(xué)校改革意識強(qiáng)，

2、改革力度大，師生改革積極性高。他們以自己的實(shí)踐，勇于迎接職業(yè)教育新形勢的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，充分利用自身的優(yōu)勢，變萎縮為強(qiáng)大，變停滯為發(fā)展，努力使人才的培訓(xùn)貼緊社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求，為我們提供了發(fā)展壯大職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。2.上級領(lǐng)導(dǎo)對職業(yè)教育高度重視，在政策和財(cái)力上均給予大力支持，為職業(yè)學(xué)校的改革和發(fā)展創(chuàng)造了相當(dāng)有利的條件。二、主要經(jīng)驗(yàn)1、辦學(xué)方向和培養(yǎng)目標(biāo)非常明確。寫作網(wǎng)幾所學(xué)校牢固樹立了為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的思想，專業(yè)設(shè)置緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會發(fā)展的需求，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理一線工作崗位，培養(yǎng)應(yīng)用型高級人才。提出了以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。因

3、此，學(xué)校與企業(yè)、與學(xué)生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置針對性很強(qiáng)。_職業(yè)學(xué)校牢固樹立為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)的思想，控制辦學(xué)規(guī)模，控制每年招生人數(shù)，他們在提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的技能培訓(xùn)上狠下功夫，辦出學(xué)校特色。學(xué)校的專業(yè)建設(shè)很有新意，一是讓教師利用假期走進(jìn)企業(yè)考察調(diào)研，確定專業(yè)建設(shè)方向;二是把企業(yè)負(fù)責(zé)人請進(jìn)學(xué)校，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會，幫助學(xué)校建設(shè)專業(yè)。專業(yè)指導(dǎo)委員會實(shí)行動態(tài)管理，不斷充實(shí)和完善。專業(yè)對口，學(xué)生很搶手，政府很高興，大把大把地向?qū)W校投入。2、重視學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，各個學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離對接。根據(jù)學(xué)生理

4、論知識強(qiáng)，動手能力弱、易跳槽，大專學(xué)生不愛動腦愛動手，工作上手快、留得住企業(yè)歡迎的特點(diǎn)，著力加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)道德教育。把工廠搬進(jìn)了學(xué)校，把學(xué)校辦在了工廠，緊貼崗位業(yè)務(wù)，開設(shè)專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)一線的技術(shù)工人。他們的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地非常完善，學(xué)生上完理論課便進(jìn)入實(shí)習(xí)基地。由于強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力，畢業(yè)學(xué)生適應(yīng)社會工作能力很強(qiáng)，在企業(yè)里挑起了大梁，擔(dān)任總工、副總經(jīng)理的甚多。同時他們注重外聯(lián)，與國內(nèi)外合作辦學(xué)，許多學(xué)生在外地就業(yè)。他們重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)，集于職業(yè)生涯的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生吃苦、敬業(yè)精神，_學(xué)生到企業(yè)參觀，到農(nóng)村去鍛煉、磨練。正是由于重視學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和動手能力的培養(yǎng)，學(xué)生在企業(yè)

5、安心不跳槽，業(yè)務(wù)熟上手快。4、辦學(xué)理念新，創(chuàng)新意識和經(jīng)營意識特別濃。_市醫(yī)藥學(xué)校和_市_職業(yè)學(xué)校認(rèn)為辦學(xué)理念、機(jī)制、體制的根本轉(zhuǎn)變是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，必須按照新標(biāo)準(zhǔn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)學(xué)校，辦出特色，學(xué)校才有發(fā)展。他們以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)。5、管理方法科學(xué)，用人機(jī)制靈活。在科學(xué)管理上狠下功夫，他們分權(quán)、授權(quán)、放權(quán)，淡化行_力，強(qiáng)化學(xué)術(shù)權(quán)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管學(xué)校建設(shè)規(guī)劃，主任、教授管治學(xué)，實(shí)行學(xué)校和專業(yè)部兩級管理，專業(yè)部是實(shí)體。他們把學(xué)生就業(yè)工作作為學(xué)校的全部工作，從學(xué)生進(jìn)校前做到學(xué)生畢業(yè)后，一個專業(yè)對準(zhǔn)一個行業(yè)。辦學(xué)用人機(jī)制靈活，全員竟聘_年至_年不等，_年考核一次，達(dá)不到要求的解

6、聘，簽_年合同有一次考核不合格待崗_個月，再不合格解聘。規(guī)定夫妻不能在同一單位工作。論文寫作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，部門負(fù)責(zé)人有權(quán)選擇員工，考核下屬并進(jìn)行獎金分配;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考核部門工作，并發(fā)放部門負(fù)責(zé)人的獎金，部門工作若有失誤，主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)連帶責(zé)任。學(xué)校形成了注重工作實(shí)績，人人找活干，干活才有獎，沒活就撤崗的良好局面。他們還把職業(yè)技能鑒定站、行業(yè)學(xué)會建在了學(xué)校，行業(yè)協(xié)會還在學(xué)校建立了研究所，企業(yè)、行業(yè)與學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地。三、幾點(diǎn)體會_、華東地區(qū)職業(yè)教育改革之所以能取得較大成效，從宏觀看，大致可以歸納為如下幾個方面：(一)、在職教形勢發(fā)生不利于職教發(fā)展的情況下，及時進(jìn)行大膽的調(diào)整、改

7、革近年來，隨著大學(xué)和高中的擴(kuò)招，各地的中職教育普遍受到較大沖擊。面對嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，_、華東地區(qū)的成功之處是，及時進(jìn)行調(diào)整、改革。如_，_年便將原有的_多所職業(yè)學(xué)校調(diào)整為_多所，并提出調(diào)整中提高，改革中發(fā)展的方針。從_年至現(xiàn)在，堅(jiān)持了職業(yè)教育從外延發(fā)展和內(nèi)涵提高的做法，思想?yún)R報(bào)并抓了如下的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移：1.在培養(yǎng)目標(biāo)上，從一次性就業(yè)準(zhǔn)備轉(zhuǎn)變?yōu)榭沙掷m(xù)發(fā)展的人力開發(fā)。為保護(hù)中職資源，提出并實(shí)行了在重點(diǎn)職校進(jìn)行中職高校聯(lián)合的3+3模式的嘗試，并取得較大的成效。2.在發(fā)展重點(diǎn)上，從中等教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橹械雀叩冉逃⑴e，允許高校搞二級學(xué)院。3.在辦學(xué)模式上，從學(xué)歷教育為主的模式轉(zhuǎn)向?qū)W歷教育與技能培訓(xùn)相結(jié)合的模式

8、。4.在職教服務(wù)面上，從只為_服務(wù)轉(zhuǎn)向?yàn)槿珖?wù)。5.在辦學(xué)機(jī)制上，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移。由于及時的、大膽的、靈活的改革，使_的職業(yè)教育在嚴(yán)峻的形勢下，變萎縮為強(qiáng)大，變停滯為發(fā)展，并為全國各地的職教發(fā)展提供了成功的經(jīng)驗(yàn)。(二)、政府的統(tǒng)籌和在政策、財(cái)力上的支持，為中職教育的改革和發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件。1.以_為例，市政府能客觀地統(tǒng)籌好全市教育的綜合發(fā)展。如_年_市提出要建設(shè)_所標(biāo)志性高中的同時，寫作參考同步提出建設(shè)_所標(biāo)志性中職學(xué)校的規(guī)劃，這是對中職教育發(fā)展的認(rèn)可和重視，對于調(diào)動中職教育工作者積極性，確實(shí)起到相當(dāng)重要的作用。又如：在確定_所標(biāo)志性中職學(xué)校的時候，政府能按三類中職學(xué)校的基礎(chǔ)、

9、實(shí)力和資源情況客觀地確定指標(biāo)比例，即中專學(xué)校6、職業(yè)高中3、技工學(xué)校1。而不像某些地區(qū)或城市，每到評中職重點(diǎn)學(xué)校時，為平衡指標(biāo)數(shù)，勞動部門就帶領(lǐng)技工學(xué)校與教育部門討價(jià)還價(jià)，但政府有關(guān)部門卻不站出來客觀地定調(diào)，以至造成不利于職業(yè)教育合理健康發(fā)展的不良后果。如。本次我們參觀的學(xué)校，普遍都有較好的校舍，較像樣的教學(xué)大樓和設(shè)備設(shè)施，而費(fèi)用絕大部分都是政府投資的。這確實(shí)足以證明_市政府對中職學(xué)校統(tǒng)籌和支持的力度和對中職教育發(fā)展的促進(jìn)作用。(三)、抓住國際合作的良好機(jī)遇，把職業(yè)教育做大、做優(yōu)、做強(qiáng)。抓住國際援助、合作的機(jī)會發(fā)展中職學(xué)校，論文參考向著國際化、現(xiàn)代化、市場化、綜合化、社區(qū)化的職教辦學(xué)目標(biāo)闊步前

10、進(jìn)，這是華東地區(qū)職教改革的又一成功之處。由于_(即華東地區(qū))注重了改革意識的強(qiáng)化、改革力度的把握和宏觀統(tǒng)籌管理的工作，因而使中職教育的穩(wěn)定和發(fā)展取得較大的成效，這是值得我們很好學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)考察幾所學(xué)校以后感受頗深，感到我們的壓力很大，我們不做，別人會做，我們的步子慢一點(diǎn)，就會被淘汰出局。因此，我們首先要更新觀念，不斷創(chuàng)新，盡快實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念、機(jī)制、體制的根本轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)要找職業(yè)，這就決定了我們的專業(yè)設(shè)置、課程安排和管理模式，必須以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路的高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展方向。一是認(rèn)真做好初中后職業(yè)教育的實(shí)施;二是積極創(chuàng)辦農(nóng)村綜合中學(xué)，三教統(tǒng)籌，農(nóng)科教結(jié)合

11、，變單一升學(xué)為主為升學(xué)與就業(yè)并重，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為_新農(nóng)村服務(wù)。其次，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，要有爭創(chuàng)一流的思想，把學(xué)校辦成具有特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。雖然我們學(xué)校面積小，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)比較薄弱，但只要我們與企業(yè)緊密合作，入黨申請書把實(shí)訓(xùn)基地建在工廠，建在現(xiàn)場，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，了解企業(yè)，融入企業(yè)和社會，也讓企業(yè)認(rèn)識學(xué)生，了解學(xué)校。彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)上場地不足，建設(shè)好職教中心實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)綜合樓，并走內(nèi)涵式發(fā)展的道路，積極爭創(chuàng)國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。再次，要全力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力教育產(chǎn)品增值，使其價(jià)值最大化。學(xué)校教育的基本產(chǎn)出是教育產(chǎn)品，教育的對象是學(xué)生，如何使學(xué)生在校三年增值，怎樣

12、使學(xué)生既學(xué)到知識，又學(xué)會做人，是我們每個部門、每位職工都要考慮的問題。要樹立教好一個學(xué)生，振興一個家庭，辦好一個學(xué)校，造福一方人民的思想，把教書和育人有機(jī)地統(tǒng)一，培養(yǎng)出高技能、高素質(zhì)的應(yīng)用性人才?？傊瑤姿鶎W(xué)校各有特色，我們要學(xué)的東西很多，只要我們以謙遜的態(tài)度，以超前的思維，以扎實(shí)的作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)做事，我們學(xué)校就一定有新的發(fā)展。2022年參加職業(yè)教育高級研修班學(xué)習(xí)心得體會（二）_月_日至_日，我參加了教育部職成司委托_學(xué)舉辦的第四期職業(yè)院校校長研修班的學(xué)習(xí)。通過聆聽魯昕副部長、王繼平副司長等十位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者的報(bào)告，參加職業(yè)院校學(xué)員間的研討交流，我有三點(diǎn)體會：一是國家正要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，

13、建立現(xiàn)代職教體系上升為國家戰(zhàn)略；二是中高職一體化銜接將全面鋪開，我們中職學(xué)校又迎來一個新的機(jī)遇期；三是職業(yè)教育將提高到前所未有的地位，困擾學(xué)校發(fā)展的許多問題將從根本上得到解決。一、加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系上升為國家戰(zhàn)略的背景分析1、現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展滯后嚴(yán)重影響了我國全球競爭力排名全球競爭力排名是判斷一個經(jīng)濟(jì)體在年度時間內(nèi)全球競爭力變化的重要國際比較參考要素，是體現(xiàn)一國(地區(qū))綜合競爭實(shí)力、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度以及可持續(xù)發(fā)展能力的重要指標(biāo)。世界經(jīng)濟(jì)論壇(wef)自_年以來，每年發(fā)布一份全球競爭力報(bào)告，在_年全球競爭力報(bào)告中，排名前十位的分別是：瑞士、新加坡、芬蘭、瑞典、荷蘭、德國、美國、英國、中國_和日

14、本，中國排名第_位。在全球競爭力指標(biāo)體系_項(xiàng)指標(biāo)中，有_項(xiàng)和教育有關(guān)，其中_項(xiàng)與職業(yè)教育密切相關(guān)，_項(xiàng)與職業(yè)教育直接相關(guān)。象三級具體指標(biāo)教育系統(tǒng)的質(zhì)量，我國排名第_位；專業(yè)性培訓(xùn)在當(dāng)?shù)氐目色@得性，排在_位；職工培訓(xùn)的程度排在第_位；企業(yè)層面的技術(shù)吸收，排在第_位等。這些排名不僅落后于自身全球競爭力排名，而且遠(yuǎn)落后于全球競爭力排名前_位國家或地區(qū)的相關(guān)指標(biāo)排名。而這些指標(biāo)，全球競爭力排名第一的瑞士始終位列前三名。因此，要想使全球競爭力排名提高位次，就必須加強(qiáng)職業(yè)教育，反過來說，職業(yè)教育滯后已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們?nèi)蚋偁幜Γ绊懙轿覀兘?jīng)濟(jì)的可持續(xù)健康快速發(fā)展。2、辦人民滿意的教育和社會公平、正義的政治

15、需要一方面義務(wù)教育階段的學(xué)生苦不堪言，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，家長還給報(bào)各種輔導(dǎo)班。許多孩子在落寞中成長，在失敗中陪伴，失去幸福的童年；另一方面，考上大學(xué)的學(xué)生沒有生活目標(biāo)，許多人得過且過，畢業(yè)即失業(yè)。去年畢業(yè)大學(xué)生_萬，有近_萬學(xué)生沒有找到工作。許多大學(xué)生畢業(yè)后工作崗位和高中生、甚至初中生一樣，新的讀書無用論抬頭，尤其在農(nóng)村更為明顯。大部分學(xué)生痛苦，大多數(shù)家長抱怨。這難道是人民滿意的教育。好些困難家庭節(jié)衣縮食好不容易供養(yǎng)出一個大學(xué)生，他找不到合適工作，生活還得依靠父母。本想改變貧窮落后的面貌，到頭來還是貧困。不給人希望的教育難道人民會滿意。處在社會底層農(nóng)民工的子女由于家庭貧困，接受不到好的教育轉(zhuǎn)而成了農(nóng)

16、二代。富人越富，窮人缺少成長、翻身的機(jī)會，這難道體現(xiàn)了社會公平和正義。教育肯定有問題，該從哪里著手。政府理清了頭緒，解決一系列問題的關(guān)鍵在于發(fā)展使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)的面向社會、面向人人的職業(yè)教育。3、全面建成小康社會的需要我國已進(jìn)入全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，去年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到_美元，處于跨越中等收入陷阱的重要階段。縱觀那些順利跨越過中等收入陷阱的國家，都把轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)作為唯一的手段，我國也別無選擇；況且，亂采濫伐、環(huán)境污染、尤其是霧霾天氣的增多，已經(jīng)逼著我們不得不轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要大批技術(shù)技能型勞動者，另外，新技術(shù)發(fā)展帶來的生

17、產(chǎn)工藝和流程的變革，也要求社會提供大量的技術(shù)技能型人才。在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的背景下，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展必將引起其對人才培養(yǎng)的需求變化。職業(yè)教育必須前瞻性地進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，才能避免其產(chǎn)出的過剩與不足。經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)_的必備條件，從要素驅(qū)貴/州學(xué)習(xí)網(wǎng).6dgww.動發(fā)展為主向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，是從經(jīng)濟(jì)大國走向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的必由之路。我國確立了到_年基本建成中國_家創(chuàng)新體系，進(jìn)入創(chuàng)新國家行列，職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能積累創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。城鎮(zhèn)化是當(dāng)前保持我國經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。城鎮(zhèn)化的推進(jìn)離不開現(xiàn)代職業(yè)教育。一方面，城鎮(zhèn)化發(fā)展對職業(yè)教育成果人力資本輸出表現(xiàn)出旺盛的

18、需求；另一方面，教育水平的提升，能夠促進(jìn)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)的聚集，提高人口素質(zhì)，為城鎮(zhèn)化發(fā)展提供人力支持和技術(shù)積累，促進(jìn)城市相關(guān)產(chǎn)業(yè)的聯(lián)動發(fā)展。二、現(xiàn)代職業(yè)教育體系的框架蘊(yùn)含的意義建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，既是構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系的重要內(nèi)容，又是建立現(xiàn)代教育體系的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是基本教育制度的重大創(chuàng)新和全面建成小康社會的一項(xiàng)國家戰(zhàn)略。教育體系的基本框架是。學(xué)前和小學(xué)教育后，學(xué)生接受初中教育，此期間接受職業(yè)指導(dǎo)和初級技能培訓(xùn)，獲得基本的工作和生活技能。初中畢業(yè)后，部分人上普通高中，進(jìn)而上普通本科、學(xué)術(shù)碩士、學(xué)術(shù)博士；另一部分人上中等職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入?？聘呗?、技術(shù)技能本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士。構(gòu)建這樣的教育體

19、系意義在于：1、從根本上改變職業(yè)教育二流教育的地位。兩個人才成長通道，因材施教。學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇適合的教育，一樣成才。改變職校學(xué)生就是打工仔的傳統(tǒng)觀念。成績好的學(xué)生也來上職業(yè)學(xué)校，改變過去好學(xué)生上重點(diǎn)普高，差一點(diǎn)的上一般普高，沒學(xué)上的學(xué)生來職業(yè)學(xué)校的現(xiàn)狀。國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要依靠實(shí)體經(jīng)濟(jì)，支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，必須加快提高應(yīng)用型、技術(shù)型、復(fù)合型的人才培養(yǎng)比重，建立普通教育、職業(yè)教育并重發(fā)展的教育體系，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化。目前大家都愿意上普通大學(xué)，搞管理、搞_，誰在支撐實(shí)體經(jīng)濟(jì)呢?，F(xiàn)實(shí)是大量的成績差上職校的學(xué)生和部分沒有接受過初等職業(yè)教育的農(nóng)民工?？纯次覀冧佋O(shè)的人行道，粗

20、糙的地磚和拙劣的技藝；看看我們的許多工業(yè)產(chǎn)品，粗制濫造，附加值不高等等。原因在社會倡導(dǎo)的學(xué)而優(yōu)則仕，倡導(dǎo)的普高熱、職高冷；倡導(dǎo)的不靠實(shí)力靠投機(jī)，不靠技藝靠嘴皮。一方面我們每年的高校畢業(yè)生有近_萬人就不了業(yè)，另一方面企業(yè)招不到合適的工人。學(xué)生、企業(yè)老板都抱怨政府，這難道不該反省修改我們現(xiàn)行的教育制度。反思最根本的問題：學(xué)習(xí)的目的不是為了文憑，而是長知識，學(xué)技能，為了生存。2、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，突破產(chǎn)業(yè)瓶頸的重要支撐?？v觀發(fā)達(dá)國家，象瑞士的制表業(yè)，德國的汽車制造業(yè)，他們的實(shí)體經(jīng)濟(jì)之所以強(qiáng)勁，就是他們職業(yè)教育做的好。_%的學(xué)生學(xué)習(xí)普通教育，以后進(jìn)行學(xué)術(shù)研究；_%的學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)教育，掌握一技之能。他們靠技

21、術(shù)員、工程師級別的員工來生產(chǎn)產(chǎn)品，我們是大量的沒有接受過高等職業(yè)教育的人來生產(chǎn)產(chǎn)品，孰優(yōu)孰劣。難怪美國一項(xiàng)調(diào)查，_%的_者說不上來中國有何品牌的商品。這個構(gòu)架打通了職業(yè)教育上升通道，將會為社會培養(yǎng)出大量的專業(yè)技術(shù)本科生、專業(yè)碩士、專業(yè)博士，解決我國教育長期以來存在著與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展結(jié)合不緊，人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)不適應(yīng)的問題，進(jìn)而提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展能力。魯昕部長強(qiáng)調(diào)，要逼著_余所_年后專升本的學(xué)校，尤其是師范學(xué)校，轉(zhuǎn)變成應(yīng)用型、技術(shù)型大學(xué)，來配合職業(yè)教育上升通道的建設(shè)。三、目前主要工作及我們學(xué)校的定位目前我們面臨的主要任務(wù)是中高職教育一體化銜接，同時還有加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)示范學(xué)校、特色專業(yè)等方面的問題。中高職一體化銜接主要靠高職引領(lǐng)，但我們中職要主動聯(lián)系相關(guān)學(xué)校的相關(guān)專業(yè)。大部分采用3+_年一貫制的方式，在專業(yè)設(shè)置、課程體系、教育教學(xué)過程、師資培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)裝備、教育質(zhì)量評價(jià)等方面銜接