初中教師實(shí)習(xí)總結(jié)

1、第 頁初中教師實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié) 教化實(shí)習(xí)是師范生高校期間很重要的一門功課，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素養(yǎng)的重要指向，同時(shí)也為將來的老師生涯奠定基礎(chǔ)。 9月17日一早，我們到達(dá)學(xué)校整理一些住宿的事情。下午與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見面。下午的見面會(huì)校長(zhǎng)主要介紹了該學(xué)校的一些基本狀況，如學(xué)校的建校歷史、學(xué)校的地理位置、學(xué)校的學(xué)生總體狀況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間支配等等，同時(shí)對(duì)我們以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說明。再后來，各指導(dǎo)老師到達(dá)會(huì)議室，我們分別由各自的指導(dǎo)老師帶到所在年級(jí)辦公室進(jìn)行我們與指導(dǎo)老師的第一次溝通，并在很短時(shí)間內(nèi)將我們安排到了各個(gè)指導(dǎo)老師及其所在班級(jí)，我們很快就進(jìn)入了實(shí)習(xí)老師的角色。 下面我主要從教學(xué)和

2、班主任工作兩個(gè)方面對(duì)這段實(shí)習(xí)期間進(jìn)行總結(jié)。 一、教學(xué)方面 聽課：學(xué)校給我們支配的實(shí)踐活動(dòng)是豐富多彩的，考慮到初三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，一起先的一兩周時(shí)間也即是國慶前我主要以聽課為主。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個(gè)老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學(xué)特色：楊老師上課富有幽默感，上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明，教學(xué)邏輯性很強(qiáng)，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很主動(dòng)地去聽課做筆記思索等。而肖老師跟楊老師略有不同，她是更偏向于讓學(xué)生思索的那一類老師。她提出一個(gè)問題一般并不急于說出答案，而是漸漸引導(dǎo)學(xué)生一步步找尋出正確的答案。她能把探究式教學(xué)無形地呈現(xiàn)在課堂上。再到張老師，她的教學(xué)閱歷豐

3、富，雖沒有運(yùn)用多媒體等教學(xué)軟件，仍能把一節(jié)課講得栩栩如生。我們這些毫無教學(xué)閱歷的實(shí)習(xí)生，真的是慚愧啊。再看唐老師，她所帶班級(jí)有好有壞，但她能因材施教，諄諄教導(dǎo)，努力讓學(xué)生把教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透，她是一個(gè)很盡職的老師。 老師們教學(xué)的睿智展示了他們的風(fēng)采，讓聽課的我感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學(xué)到了許多。聽不同老師的課，剛好進(jìn)行分析總結(jié)，我也可以從中探尋出一套能夠?yàn)樽约簩斫虒W(xué)所用的教學(xué)方法。 上課：聽課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、仿照的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后起先上課，且上課量漸漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，制作多媒體課件。 我的第一次

4、上課是講第三單元課題3水的凈化，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候，還是會(huì)有局促擔(dān)心的感覺，但得到學(xué)生與老師的激勵(lì)，漸漸熟識(shí)并順其自然去講課。有時(shí)一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課，課后，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特殊是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到老師工作 的確是一件特別細(xì)致的工作，教閱歷豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信念的來源。 記得有一次，楊老師這樣點(diǎn)評(píng)，“我們老師往往擔(dān)憂學(xué)生會(huì)不懂，所以在課堂上不斷地說?？墒牵覀冋f的學(xué)生又會(huì)記

5、住多少呢？所以我們還是應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自己多說，多做?！睏罾蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足，又是那樣地精辟而又好用，使我們深受啟發(fā)。接下來我仔細(xì)進(jìn)行課后反思，完成自我診斷分析報(bào)告，并依據(jù)這些看法修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好打算。通過診斷提高這樣的過程，我的教學(xué)水平得到了肯定的提高。 通過備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于仔細(xì)與愛心。有了仔細(xì)的教學(xué)看法，才能嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地打算教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的愛好和對(duì)學(xué)生的愛心，才能依據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂

6、異彩紛呈。 一般每次課上完后，我都會(huì)細(xì)致分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法： 1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好。情景再現(xiàn)、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。 2、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)愛好的調(diào)動(dòng)具有特別重要的作用，引起了學(xué)生很高的愛好。 3、對(duì)比之中見真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。 4、多媒體協(xié)助教學(xué)。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)供應(yīng)大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。 二、班主任工作 我的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、晚自修和值日狀況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教化。 早讀：實(shí)習(xí)時(shí)，我每天都是六點(diǎn)鐘左右起床，七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在初三

7、的教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)十五分，所以我總是提前了，就是為了以身作則，但是還是常常有學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)要和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡察。 晚自修：學(xué)校統(tǒng)一要求初三的學(xué)生要在6:45回到班級(jí)晚修的。有些同學(xué)有特別緣由才可以延遲到7:00，初三14班的晚修狀況一般都是挺不錯(cuò)的，所以我可以有時(shí)間進(jìn)行自己的備課。 值日：起先一段日子里我們班的地面總是讓人感覺臟兮兮，楊老師說過很 多次，但學(xué)生對(duì)此麻木不仁。很多學(xué)生值日并不仔細(xì)，所以衛(wèi)生工作總是沒做好，為此常常被扣分。于是有一天，楊老師確定要給班上的地面來個(gè)大清潔，并買來了潔廁精，也是以身作則，和學(xué)生們一起搞衛(wèi)生，這樣才

8、能動(dòng)員全班同學(xué)一起搞衛(wèi)生，我也參加其中，和學(xué)生一起奮斗的感覺很好，也提升了我在學(xué)生心目中的地位。所以，以后，對(duì)于不仔細(xì)值日，如不常常倒垃圾，講臺(tái)常常沒有剛好清理干凈的狀況，有時(shí)候會(huì)好好教化一下學(xué)生，但是要求他們自己動(dòng)手做好，而不是總幫助他們，這樣有助于培育他們的主動(dòng)性。 主題班會(huì)：進(jìn)行一些主題教化，或是在校運(yùn)會(huì)前的一些動(dòng)員，或是有時(shí)候班風(fēng)不好的教化，也包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表揚(yáng)，通過主題班會(huì)，提升了自己對(duì)學(xué)生思想教化工作重要性的理解，也熬煉了自己的語言表達(dá)實(shí)力。 三、實(shí)習(xí)建議 1、同學(xué)們普遍感到應(yīng)加強(qiáng)師范生的信念教化，讓他們樹立更加明確的目標(biāo)，為師范生以后的教學(xué)工作做打算。 2、到實(shí)習(xí)學(xué)校后，

9、爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀老師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素。 3、實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做打算。 兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作雖然短暫，卻給我們留下了美妙、深刻的回憶。對(duì)每個(gè)組員來說，這都是一個(gè)提高自己、檢驗(yàn)所學(xué)的過程。兩個(gè)月里，同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)相識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能、學(xué)生管理水平以及為人處世等方面都受到了很好的熬煉，為日后走上工作崗位打下了良好的基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，同學(xué)們也增加了信念，堅(jiān)決了信念，向一名合格的人民老師又邁進(jìn)了一步！ 初中老師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇3 這周四是這周最重要的一天，因?yàn)樵谶@一天第一次錄課、和董老

10、師的閑聊。 先說說錄課吧！每一次做課和錄課的打算過程都是很苦痛的。每次自己都想做到最好，但是每次的打算時(shí)間都很倉促，所以每次效果都不是很志向。這次錄課用董老師的一句話來說就是：“門沒開開，山?jīng)]見著，把簡(jiǎn)潔問題困難化，把困難問題簡(jiǎn)潔化?！笔紫仍谄鹣任遗c學(xué)生聊數(shù)學(xué)的意義時(shí)，我選取了一個(gè)側(cè)面，我想突出數(shù)學(xué)在訓(xùn)練人的思維方面的作用，但是我說了這樣一句話，“你們現(xiàn)在學(xué)的數(shù)學(xué)可能在現(xiàn)實(shí)生活中是用不到”，這樣的說明有些偏頗，作為數(shù)學(xué)專業(yè)出身的，我這樣的說明在學(xué)生腦海里會(huì)形成一個(gè)有偏差的概念。本身我對(duì)數(shù)學(xué)的理解就不是很到位，很淺顯，而且提前我又沒有大量查閱資料，所以我自己沒有實(shí)力駕馭這個(gè)大的抽象的.概念，這就

11、是把困難問題簡(jiǎn)潔化，門沒開開。這節(jié)課我講的是對(duì)頂角這個(gè)很簡(jiǎn)潔的概念，但是我通過猜一猜看一看（幾何畫板演示）證一證三各環(huán)節(jié)組織這節(jié)課，過于繁瑣，這就是把簡(jiǎn)潔問題困難化，山?jīng)]見著。 說了董老師對(duì)我這節(jié)課的看法，我再來說說我自己的感受和反思。我覺得這節(jié)課我的設(shè)計(jì)脫離實(shí)際，沒有依據(jù)正常的教學(xué)進(jìn)度來組織教學(xué)，而是為了完成錄課這個(gè)任務(wù)而臨時(shí)將這個(gè)學(xué)問點(diǎn)綻開，豐富化，這樣的話好像偏離了錄課真正的意義和目的。還有就是我對(duì)課堂的實(shí)際狀況提前沒有進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)和預(yù)演，所以真正錄課時(shí)就顯出很驚慌和沒有底氣，說話有些語無倫次，各個(gè)環(huán)節(jié)連接的不緊密，很生硬，而且沒有將PPT和口頭講解并描述協(xié)作起來，對(duì)幻燈片過分依靠，失去

12、了許多課堂上生成的活潑和生動(dòng)的東西。 這些問題爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中盡量避開，不再出現(xiàn)其次次。 還有就是和董老師閑聊，很有感受： 第一是心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，“一屋不掃何以掃天下”，把當(dāng)前的小事干好，通過每天的日日清發(fā)覺學(xué)生的問題，并解決問題，把每道題都能講到他們心里，做到一語中的，一語道破，這也是一項(xiàng)本領(lǐng)，之前的學(xué)徒拜師學(xué)藝時(shí)不都要經(jīng)過好幾年的打雜才能出師嗎？在自己有限的施展空間中做到最好，把遇到的每個(gè)問題都當(dāng)成一次機(jī)遇，用主動(dòng)的心態(tài)想方法解決，這樣也挺好的。而且本身我在數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能上還有所欠缺，一些數(shù)學(xué)軟件還用不好，恰好可以利用實(shí)習(xí)的時(shí)間去學(xué)習(xí)。每天堅(jiān)持備課，寫導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件的運(yùn)用，多去聽課

13、，這樣的生活也會(huì)很充溢。 其次是我知道自己許多方面都存在問題，所以在以后的實(shí)習(xí)中要以更好的精神面貌，更加主動(dòng)的心態(tài)面對(duì)。多去調(diào)整自己，從心態(tài)上，教學(xué)上和處事的方式上。 第三、多去做，少埋怨。只有你處事心態(tài)主動(dòng)，正能量的人和物才會(huì)被你吸引過來。 第四、學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度思索問題。不要強(qiáng)迫四周的人和物根據(jù)你的思維模式運(yùn)轉(zhuǎn)。 初中老師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇4 時(shí)間如白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即逝，擠眼之間一個(gè)月就過去了，還記得正月十四的早上，我從河北師大動(dòng)身，來到了實(shí)習(xí)學(xué)校欒城中學(xué)，臨行時(shí)輔導(dǎo)員高老師來送我們，吩咐我們要照看好自己。 帶著一顆忐忑而又激烈地心，我們坐上了開往欒中的客車。今年的正月十五是帶隊(duì)的秦老師陪我們?cè)跈?/p>

14、中一起度過的，這是一個(gè)既難忘又有意義的元宵節(jié)，晚上我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)開了一個(gè)小party,每個(gè)人都做了自我介紹，還表演了精彩的節(jié)目，通過這個(gè)小聯(lián)歡加深了同學(xué)們之間的相識(shí)。還記得2月19日，我第一次上講臺(tái)上課，雖然提前做了充分的打算，但上課的時(shí)候還是稍顯驚慌，與當(dāng)時(shí)相比，通過這一個(gè)月的熬煉我的教學(xué)水平有了很大的提高，為了盡快的提高自己的教學(xué)實(shí)力，快速找尋適合自己班的教學(xué)方法，我在班里做了調(diào)查，通過調(diào)查我發(fā)覺自己主要存在兩方面的問題：1、講課速度稍快，同學(xué)們思維跟不上；2、上課時(shí)表情過于肅穆，課堂上同學(xué)們有時(shí)會(huì)驚慌。 針對(duì)這兩方面的問題我始終在努力改進(jìn)，希望自己可以盡快的融入到這個(gè)班集體，我覺得有句話

15、說的很有道理，我也始終把這句話當(dāng)成我的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：平凡的老師讓學(xué)生適應(yīng)自己，帶著學(xué)問走向?qū)W生，優(yōu)秀的老師讓自己適應(yīng)學(xué)生，帶著學(xué)生走向?qū)W問。在高校的時(shí)候，每天接觸的都是同學(xué)，來到欒中我成了一名老師每天接觸的是自己的同事，在他們身上我學(xué)到了許多的東西。在欒中對(duì)我影響最大的就是我的指導(dǎo)老師郭老師，她是一個(gè)閱歷特別豐富的骨干老師，在聽她講課的過程中我學(xué)到了許多學(xué)問和教學(xué)技巧。我之所以欽佩她不僅是因?yàn)樗龂?yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，更多的是被她主動(dòng)地生活看法所感染。 她是我們高一化學(xué)組的組長(zhǎng)，一個(gè)人帶了三個(gè)班的化學(xué)課，還擔(dān)當(dāng)了一個(gè)班的班主任，她每天的工作都很繁重，但她從未埋怨過，還利用課余時(shí)間指導(dǎo)我們實(shí)習(xí)生的工作，記得

16、又一次我問她:“當(dāng)一個(gè)中學(xué)老師是不是很累？”她笑了笑，說了一句讓我至今仍舊記得的話：“當(dāng)老師是一個(gè)良心活，當(dāng)一名中學(xué)老師不累，但是當(dāng)一名優(yōu)秀的中學(xué)老師很累?！彼褪且粋€(gè)這樣的人，每天都在自己的崗位上，重復(fù)著自己的教學(xué)工作，在這一科我突然間明白了，多數(shù)次的去重復(fù)一件簡(jiǎn)潔的事，把簡(jiǎn)潔的事做好就是不簡(jiǎn)潔。 現(xiàn)在的我與一個(gè)月之前相比在教學(xué)和班級(jí)管理上均有了很大的進(jìn)步，但仍存在著許多不足，在以后的工作和學(xué)習(xí)中我希望自己可以做到以下幾點(diǎn)：1、吃透教材，了解班級(jí)學(xué)生狀況，因材施教，設(shè)計(jì)符合自己班級(jí)狀況的教學(xué)方案，力爭(zhēng)做到不備課不講課，備不好課不講課，防止學(xué)生出現(xiàn)夾生飯的現(xiàn)象；2、多聽其它老師的課，從中吸取閱

17、歷，取百家之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，不斷完善自己；3、在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上關(guān)愛學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的實(shí)力，信任每個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，詳信每個(gè)學(xué)生心中都藏有潛力。以上就是我本月的工作總結(jié)，借此機(jī)會(huì)我祝福全部像我一樣奮斗在頂崗第一線的戰(zhàn)友們，工作順當(dāng)，萬事如意！ 初中老師實(shí)習(xí)總結(jié) 篇5 這次實(shí)習(xí)，除了專業(yè)上有了很大收獲之外，還能夠相識(shí)一群活潑可愛的孩子，我感覺到非常欣慰，望見他們學(xué)習(xí)進(jìn)步才是我這次實(shí)習(xí)中最歡樂的事情。老師恒久是這個(gè)世界上最年輕的人群，因?yàn)閺乃麄兺渡磉@個(gè)事業(yè)的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們恒久不會(huì)老。 現(xiàn)在，實(shí)習(xí)即將結(jié)束。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作

18、的神圣，他們真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在. 實(shí)習(xí)小結(jié) 懷著驚慌和激烈的心情，我們起先了實(shí)習(xí)生活。雖然是剛剛起先，但早就知道實(shí)習(xí)之路必定充溢艱辛，所以我做好了心理打算。 雖然兩個(gè)月的時(shí)間并不算長(zhǎng)，但是卻能讓人學(xué)到許多東西，實(shí)踐所得往往要比課堂上的理論更干脆更深刻 實(shí)習(xí)生活的節(jié)奏還是比想象中的要快。 實(shí)習(xí)工作主要有兩方面的內(nèi)容，班主任工作和專業(yè)教學(xué)工作。 首先是班主任工作方面。這項(xiàng)工作在剛起先的時(shí)候我總覺得自己無從下手，只能請(qǐng)自己的指導(dǎo)班主任

19、來告知我該做什么，然后在接下來的日子里，根據(jù)肯定的模式去學(xué)習(xí)怎樣管理一個(gè)班級(jí)。每天早讀晚讀都到班里去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操的時(shí)候也去看看，然后去聽聽班主老師的常規(guī)班會(huì)，了解班里的基本狀況及運(yùn)作，去學(xué)習(xí)怎么樣去開一個(gè)常規(guī)班會(huì)。經(jīng)過一段時(shí)間，我最終對(duì)班級(jí)狀況和班主任工作有了肯定的了解。但是要管理偌大的一個(gè)班級(jí)并不是一件簡(jiǎn)單的事，班主任的工作太過繁瑣，也太過細(xì)致。衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)習(xí)、生活?方方面面都要涉及。而正是在這種不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐與探究中，我不斷找尋自己的不足、不知。從班主任工作方面來看，收獲是巨大的，因?yàn)閺脑S多方面我都有了一個(gè)從“不知”到“知”的過程，雖然或許這個(gè)“知”的程度并不深，但在以后的日子里，我可以

20、不斷的將這種程度加深，而事實(shí)上，它的確在不斷地加深。 另外，第一周的聽課和評(píng)課也讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的方法。從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，教材的處理以及課堂導(dǎo)入和提問設(shè)計(jì)等方面都有了一點(diǎn)新的了解。因?yàn)樵?jīng)有過專業(yè)見習(xí)，也聽過課，也評(píng)過課，自己也曾寫過教案，總覺得自己在這次的聽課中也不至于向當(dāng)時(shí)見習(xí)那樣欣喜。只是聽完課后猛然間發(fā)覺自己如今聽課時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)已經(jīng)起先發(fā)生改變，和當(dāng)時(shí)見習(xí)時(shí)已經(jīng)有所不同了。已經(jīng)不再僅僅關(guān)注課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，也起先關(guān)注以前經(jīng)常會(huì)被我所忽視的課堂反應(yīng)，學(xué)生氣氛，教學(xué)效果以及各個(gè)不同老師的教學(xué)風(fēng)格。然后從這種課堂中去學(xué)習(xí)一位站在講臺(tái)上的老師如何去處理課堂中意料之外的偶

21、發(fā)事務(wù)。 然后是批改作業(yè)?？傄詾楦淖鳂I(yè)不過就是這樣而已，曾經(jīng)在學(xué)校里也幫過老師改作業(yè)，并不覺得有什么特殊之處，如今自己拿著那一疊作業(yè)本，竟感覺到了手里拿著的責(zé)任，想從這些作業(yè)里找到學(xué)生們的性格、想法。 或許實(shí)習(xí)階段進(jìn)行得最忙綠也是最考驗(yàn)人的應(yīng)當(dāng)就是上課了。究竟是第一次真正地上講臺(tái)，雖說以前也曾在見習(xí)中上過課，也在課前很細(xì)心的打算過，但那也只是一種模擬而已，全部的問題、答案都完全已經(jīng)設(shè)置好了，基本不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。但就當(dāng)時(shí)的試教就已經(jīng)讓我覺得課堂的臨場(chǎng)變數(shù)太多，時(shí)間難以掌控，更何況是現(xiàn)在真正的課堂，變數(shù)更多，課前打算好的東西一到課上便起先跳動(dòng)起來，一不當(dāng)心便會(huì)丟失了一點(diǎn)兩點(diǎn)。原本的理論學(xué)問一到了講臺(tái)上好像就不知道怎么用了，經(jīng)常是顧此失彼。自己第一次到真正的課堂上課，課下打算了許