2022年優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會(huì)

1、第4頁共4頁2022年優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會(huì)地理科組_第_屆教師教學(xué)技能(優(yōu)質(zhì)課)比賽，作為一名聽課教師兼評(píng)委，我認(rèn)真觀摩了_位教師的精彩表現(xiàn)，由于高三上課的原因，文科組的_節(jié)課沒有聽到，分別是初中英語whatdoeshelooklike。、初中語文千古明月綜合實(shí)踐探究，而這_節(jié)課又是文科組的一等獎(jiǎng)，倍感遺憾。這次聽課收獲很多，感受也頗深。通過這次活動(dòng)的展示，可以看出，新的教學(xué)理念在原來的基礎(chǔ)上有了很大的改變：1、教師的教學(xué)理念有了很大改變。由原來的“填鴨式”“滿堂灌”學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自己主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。2、每節(jié)課都運(yùn)用了當(dāng)前倡導(dǎo)的探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、

2、自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。3、教學(xué)方式多樣化。通過此次聽課、評(píng)課看到多數(shù)教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，精心_了多種多樣的教學(xué)方式和環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，自主投入到學(xué)習(xí)之中，善于展現(xiàn)自己的才華，學(xué)生們開始樂于學(xué)習(xí)，愿望學(xué)習(xí)了，變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的聰明才智和潛能得以充分發(fā)揮。如;高靜老師的語文課，為了使學(xué)生加深理解本課知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生分別扮演文中不同的角色進(jìn)行表演，激起了學(xué)生求知欲望和表演力。趙君老師的生物課，為了使學(xué)生拓展知識(shí)面，讓學(xué)生以小組的形式搜索典型傳染病的案例，了解它們的病原、傳播途徑、預(yù)防措施，增加學(xué)生的求知欲，把課堂推向_。劉小嚴(yán)老師的物理課，為了使學(xué)生能夠輕松發(fā)現(xiàn)、理解、

3、掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓每位學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證理論真假，并把生活案例充分與課堂結(jié)合，老師完全充當(dāng)了引路人，使學(xué)生易于理解、輕松順利的度過難關(guān)。當(dāng)然，從本次的活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了老師在上課時(shí)的一些不當(dāng)之處，也正是我要注意和改進(jìn)的地方：1、個(gè)別老師的基本功不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握不準(zhǔn)2、個(gè)別老師的上課環(huán)節(jié)安排有不當(dāng)之處，只注重了課堂形式和花樣，而忽視對(duì)知識(shí)的理解和合乎邏輯性3、要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略方式，要強(qiáng)調(diào)它的實(shí)效性，不要片面追求它的多元化，務(wù)求實(shí)用，以免花架子多流于形式4、要盡可能多給學(xué)生豐富的、健康的思想營養(yǎng)5、要把所學(xué)的新知識(shí)結(jié)合到與學(xué)過的中間去，把知識(shí)結(jié)構(gòu)化，網(wǎng)絡(luò)化6、要能反映出不同發(fā)展的學(xué)生

4、有不同的要求，給予不同的機(jī)會(huì)，尤其要給予弱勢(shì)群體更多_7、如何把知識(shí)容量較多的高中課堂做到像初中課堂這樣豐富多彩，學(xué)生積極參與我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自身的缺點(diǎn)，別人是自己最好的鏡子，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高，我經(jīng)常把課堂教學(xué)比作演戲，編、導(dǎo)、演每個(gè)環(huán)節(jié)都要充分的重視，編劇編好了，導(dǎo)演不一定能導(dǎo)好，演員也不一定能演好。2022年優(yōu)質(zhì)課比賽的心得體會(huì)（二）從昨天到今天，一天半的時(shí)間，我們鎮(zhèn)里舉行了英語優(yōu)質(zhì)課比賽，通過這一天多的講課和聽課，我學(xué)到很到，也感慨很多。先來說說自己的講課，我選的課題是三年級(jí)下冊(cè)第四單元a部分的詞匯課，選詞匯課的一個(gè)想法就是詞匯課簡單好講，另一

5、個(gè)就是因?yàn)橹奥犨^一節(jié)類似的課，心里有底，至少知道這一節(jié)課該怎么講。選完課之后就是準(zhǔn)備了，不得不承認(rèn)在準(zhǔn)備課的時(shí)候我的“拖拉”病又犯了，今天拖明天，明天拖后天，一直到講課的前一天我才敲定好教學(xué)設(shè)計(jì)，晚上才做好課件，沒有精心準(zhǔn)備，沒有試講，就這樣上了講臺(tái)。在講的時(shí)候，新授呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，單詞呈現(xiàn)后沒有與練習(xí)結(jié)合好，也就是呈現(xiàn)完沒有很好的練習(xí)，以至于學(xué)生們到最后的輸出環(huán)節(jié)只會(huì)單詞，而根本不會(huì)在句子中運(yùn)用。受領(lǐng)導(dǎo)和各老師抬愛，給了第一名的成績，實(shí)感受之有愧。我清楚地感覺到這次講課的感覺跟之前磨課時(shí)講課的感覺是完全不一樣的。接下來我就這兩天聽課的感受具體說一說：。在聽到第二天的時(shí)候，我有點(diǎn)對(duì)英語課麻木了，不

6、知道其他英語老師有沒有這種感覺，我覺得怎么所有老師的課都是一個(gè)模式，一點(diǎn)新意都沒有。后來我仔細(xì)想，這是我們膽小的一個(gè)表現(xiàn)，_個(gè)老師參賽，_個(gè)都是詞匯課，只有一名老師嘗試了語音課，沒有老師敢嘗試對(duì)話課和讀寫課，詞匯課的模式就是那樣，再怎么講也覺得沒有新意了。我覺得以后再有比賽之類的，可以規(guī)定課題了，讓我們不只是會(huì)講詞匯課，也會(huì)將對(duì)話課，語音課和讀寫課。我們都知道英語是一門語言，是用來與人交流的，與它隨之而來的還有語調(diào)、表情、手勢(shì)等?？墒俏覀儧]有人會(huì)運(yùn)用語音、語調(diào)、表情、手勢(shì)等來與我們的學(xué)生交流，我們只有了聲音，除此之外，有的很少。我想在所有的講課老師中，跟我一樣有“拖拉”毛病的人應(yīng)該有不少，課件當(dāng)中有錯(cuò)誤或者講課中出現(xiàn)錯(cuò)誤這是常有的事情。比如amy的發(fā)音，比如havealookat，又比如usemakesomesentences，我覺得我們不是不會(huì)，應(yīng)該只是時(shí)間少了或者對(duì)這個(gè)講課還沒有重視。我看