小學數(shù)學 五年級上 第五單元第1課時《分數(shù)的再認識（一）》教案_第1頁
小學數(shù)學 五年級上 第五單元第1課時《分數(shù)的再認識（一）》教案_第2頁
小學數(shù)學 五年級上 第五單元第1課時《分數(shù)的再認識（一）》教案_第3頁
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1、分數(shù)的再認識（一）教學簡案（設計:周仕澤 審核：畢 波 李一鳴）【教學內(nèi)容】北師大版五年級上冊第五單元第1課時【教學目標】1.結(jié)合具體的情境，經(jīng)歷概括分數(shù)意義的過程，理解分數(shù)表示多少的相對性。2.在具體的情境中，發(fā)展數(shù)感，體會分數(shù)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重、難點】教學重點：進一步認識一個“整體”，以及“部分”與“整體”的關(guān)系。教學難點：理解同一個分數(shù)所對應的“整體”不同，同一個分數(shù)所表示的具體數(shù)量也就不同?！窘虒W準備】PPT課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，引出問題。1.創(chuàng)設情境。寫一個分數(shù)？問學生們是否認識？學生回答。2.引出問題。還可以表示什么？二、解決問題，探索新知。1.提出問題，逐步解答

2、。問題一：還可以表示什么？學生依次舉例回答。問題二：為什么同樣是？有的不到一個，有的卻是多個呢？一張紙，一條線段本身就是一個整體，把它平均分成4份，其中的三份就是它的，而骨頭和三角形有多個，所以需要先把他們看成一個整體，再平均分成4份，其中的三份就是整體的。 問題三：如果一個圖形的是這樣 的兩個小正方形，你能想象出這個圖形是什么樣子的嗎？展示學生畫圖過程。提問：大家畫出來的形狀都不一樣，行嗎？學生回答，并總結(jié)最后只要畫出4組兩個小正方形都是可以的。2.游戲探索，鞏固內(nèi)化。分給每組一袋筆，每組拿出袋里筆的。提問：（1）大家拿出的支數(shù)為什么不一樣多呢？ （2）那大家拿出的支數(shù)不一樣，為什么還都是呢？學生回答。練習應用，鞏固提升。1.圈一圈，填一填，再說一說這些草莓的三分之二分別是多少個呢？2.選一選，在方框內(nèi)打勾。3.為幫助災區(qū)人民，奇思捐獻零花錢的五分之一，妙想捐獻零花錢的五分之三，妙想捐的一定比奇思多嗎？請說明理由。四、回顧總結(jié)，記錄討論。今天這節(jié)課，我們進一步學習了分數(shù)，學習了可以表示什么，同時認識了一個“整體”以及“

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