2022年三大活動(dòng)心得體會(huì)

1、第3頁共3頁2022年三大活動(dòng)心得體會(huì)馬瑞紅乘著市教育局開展的“三大”排查活動(dòng)的東風(fēng)，我們陽泉曲初中也不甘落后，開展了各項(xiàng)活動(dòng)，讓一張畫上墻，校園內(nèi)張貼標(biāo)語，開展文藝表演，進(jìn)行家訪等等，我們知道這項(xiàng)活動(dòng)就是為了讓我們教師通過不斷的學(xué)習(xí)、思考與探索，加強(qiáng)師德建設(shè)、適時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教育觀念通過學(xué)習(xí)給教師的一百條新建議以及教育革_等著作，對(duì)現(xiàn)代教育以及現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)有了更深層次的了解和認(rèn)識(shí)。下面就將感受最深的一點(diǎn)來談。在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)教師觀、陳舊的教學(xué)觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到學(xué)生不同意見時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊心

2、的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)

3、者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎么能以“身教”的師表來樹揩模，導(dǎo)方向，作人梯。因此，高素質(zhì)教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念；立全面考察創(chuàng)新能力的觀念；立開放辦學(xué)的國際化大教育觀。這次活動(dòng)，給了教師一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，解放了我們的思想，更新了我們的理念，提升了我們的能力，教師們?nèi)玺~得水，豁然開朗。2022年三大活動(dòng)心得體會(huì)（二）在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪，信訪問題大化解”三大

4、活動(dòng)如火如荼開展的形勢(shì)下，孝義七中也響應(yīng)號(hào)召，將三大活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的重要載體。努力開創(chuàng)教師安心、家長滿意、學(xué)生快樂、社會(huì)穩(wěn)定的局面。一、走進(jìn)家庭，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。讓教師走進(jìn)每個(gè)學(xué)生家中，走近每位家長，更好地切實(shí)地了解家長及學(xué)生的需求及與愿望，以指導(dǎo)我們更好的工作，真正成為家長滿意，社會(huì)認(rèn)可的人民教師。我們積極展開“家訪活動(dòng)”，深入了解以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長更多的理解和支持，從而改變工作作風(fēng)，提高自身素質(zhì)。二、走進(jìn)課堂，提升創(chuàng)新意識(shí)。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教學(xué)教育理念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深

5、入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。因此，高素質(zhì)教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”

6、的觀念，立“教為不教”的觀念。三、走近教師，創(chuàng)建和諧校園。充滿愛心是教師的職業(yè)道德核心，責(zé)任心是做人的重要基礎(chǔ)。作為一名教師，如果缺乏責(zé)任心，就不會(huì)真正去關(guān)心、愛撫自己的學(xué)生，從而忘記了作為一名教育工作者的真正責(zé)任和擔(dān)子。缺乏責(zé)任心教師是不可能走進(jìn)學(xué)生的心靈之中的，當(dāng)然也不會(huì)得到學(xué)生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責(zé)任心的學(xué)生。作為一名教師，要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，走進(jìn)學(xué)生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這次家訪活動(dòng)讓我更深地認(rèn)識(shí)到，深切地感受到教師身上責(zé)任的重大，家長對(duì)孩子殷切的期望，我會(huì)以更大的熱情投入到工作中去，給人民交上滿意的答卷。學(xué)校管理說到底是人的管理。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)深入辦公室，深入教師，了解教師的工作生活困難，同時(shí)學(xué)會(huì)賞識(shí)，改進(jìn)工作方法與藝術(shù)?！叭蠡顒?dòng)”給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，我便經(jīng)常深入群眾，深入一線教師當(dāng)中，為他們排憂解難，對(duì)問題各個(gè)擊破，干群關(guān)系得到融洽，群眾的工作積極性被極大調(diào)動(dòng)，工