2022年三大工程心得體會

1、第7頁共7頁2022年三大工程心得體會-為了每個學生的發(fā)展崗上小學樊文麗為了深入貫徹_深化教育改革全面推進素質(zhì)教育_決定和_基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展_決定的精神，進一步提升我市義務(wù)教育階段的辦學思想，全面提高教育教學質(zhì)量，按照教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的要求，結(jié)合我市課程改革實驗的進程和學生發(fā)展的需求，我市義務(wù)教育階段提出并實施“發(fā)展平臺”工程。認真落實課程改革要求，加強對國家、地方、學校三級課程的管理，努力實現(xiàn)“為了學生的發(fā)展”這一課程總目標。自從有幸成為課改實驗中的一名班主任之后，在新課程理念指導(dǎo)下，我轉(zhuǎn)變了教育觀念，充分發(fā)揮引導(dǎo)的作用，盡可能地讓學生參與、主持和管理班級，使每個學生都能

2、“動”起來，人人有機會得到鍛煉，成為主動發(fā)展的“主人”；開展了各種有益的、豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動了每一個學生的積極性，讓學生把班級當樂園，把學生當趣事，使班級形成了“嚴謹勤奮、團結(jié)互助、健康向上、豐富活躍”的良好班風。下面我談?wù)劙嗉壗ㄔO(shè)的幾點做法。一、營造課改氛圍，轉(zhuǎn)變思想觀念。肖川博士指出?！坝^念改變，行動改變；行動改變，命運改變。命運的改變不只是個人命運的改變，也將是整個國家和民族命運的改變。”通過新課程培訓(xùn)及對課標的學習、鉆研，我明確了新課程改革的目標、要求、特點等，認識到應(yīng)該針對不同學生的個性特點、學習需求進行班級管理，使自己的思想觀念和自身角色有了明顯的轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，我開始

3、積極營造課改氛圍，轉(zhuǎn)變學生及家長們的觀念。首先是轉(zhuǎn)變學生的思想觀念和學習方式。這_屆的學生在小學接受的仍然是傳統(tǒng)的教育方式，因此應(yīng)該先讓學生能適應(yīng)新課程改革，對此我通過兩方面來做到：一是進行班級的文化布置。在班上最醒目的地方貼上“為了中華民族的復(fù)興，為了每個學生的發(fā)展”、“我與新課程一起成長”等宣傳標語。二是利用主題班會進行課改的宣傳、動員。通過一個多學期的努力，學生適應(yīng)了新課程改革所提出的自主學習、合作學習等新理念，并積極投身于課改實驗中。其次是轉(zhuǎn)變家長的思想觀念。由于學校地處農(nóng)村，信息較為閉塞，家長們對新課程改革根本不了解，更不懂他們做什么。為此，我配合學校、年段開了一次對家長的課改宣傳會

4、，對家長們進行了新課程改革實驗的宣傳，并與家長們進行了交流，使家長們的思想觀念逐漸轉(zhuǎn)變。此外，我還利用節(jié)假日進行家訪，與家長們進行溝通，使新課程改革更加深入人心。通過努力，有了一定的成效，記得有一次，一個家長打電話給我，向我生動地介紹了他如何支持孩子到附近銀行進行數(shù)學課要求做的調(diào)查；一個學生在政治課上生動地講了從家長那里聽來的故事；一次又一次，家長們打電話了解孩子在新課程改革中的表現(xiàn)看到這一切，我認識到一個良好的課改氛圍已經(jīng)形成，也更堅定了課改必勝的信念。二、充分發(fā)揮每個學生的主動性，讓學生自主管理新課程改革的核心是面向全體學生，使他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，而全面發(fā)展的重要指標是

5、學生主體性發(fā)展的程度。因此，開展班級建設(shè)必須以學為主體，才能調(diào)動學生的積極性、主動性，把他們的注意力吸引到班_建設(shè)的實踐中去。為了培養(yǎng)學生的主人翁精神，我讓每位學生參與班級管理，努力給學生營造一個相對自由的空間和時間，把主人的地位還給學生。在班級管理過程中，我根據(jù)學生們的建議，設(shè)立多種崗位；小老師、小管家、糾察員、圖書管理員、衛(wèi)生管理員、文明委員、花草管理員等。于是同學罵人了有人管，花草渴了有人澆，圖書破了有人補，桌椅壞了有人修，同學有困難了，大家互相幫助真正做到了人人有事做，事事有人做，時時有事做。學生在自主管理過程。思想覺悟提高了，主人翁精神意識加強了。同學們在團結(jié)互助、積極奮進的班_中，

6、得到了全面發(fā)展、健康成長。三、開展有益的、豐富多彩的班_活動，促進學生的全面發(fā)展。班級是學校教育和管理的基本單位，也是教師和學生開展雙邊活動的基本_形式。一個健康向上、全面發(fā)展、富有凝力的班_，對每個學生個體的發(fā)展有巨大的教育作用，也是新課程理念下班級建設(shè)所追求的目標。班_活動是班級凝聚力形成的主要途徑，在活動交往過程中，促進學生彼此間的團結(jié)互助，增進彼此之間的友誼，進而升華_榮譽感。在將近一年的班級管理中，我主要開展了以下的一些活動。1、“帶著感激上路”在一次班會上，我給同學們布置了一項作業(yè)。讓學生每天在睡覺前，想一想當天所發(fā)生的值得自己感激的人或事，然后把它記下來。月末的班會課上，同學們把

7、記錄的人或事拿出來，在全班同學面前朗讀。這樣，既可以使大家留意生活中美好的事物，又能處處有愛，處處都有關(guān)心自己的老師和同學，自己也會主動去關(guān)心其他的同學，讓_成為充滿愛的大家庭。2、評選“每周一星”本著“以學生發(fā)展為主”的理念而開展此項活動，具體做法為：每個星期五自修課，讓同學們評選出本周表現(xiàn)最突出的或進步最大的一名同學，將其本周的事跡公布在“班級公布欄”進行表揚，并頒發(fā)獎品一個機智勇敢的“哈利波特”掛章。通過近一個學期的嘗試，“每周一星”活動的開展取得了良好的效果，更多的同學體會到成功的喜悅，因而更加積極地投入到班級活動中，盡力為班級做貢獻；同時也增進了同學之間及師生之間的相互了解。3、成立

8、“班級互助基金會”當今的學生，每天都會有零花錢，而大部分學生把錢花在買零食、打游戲等不合理消費中。為此，我提議成立了“班級互助基金會”，讓同學們把每天想買零食的錢省下來，交到小管家處，你三毛我五角，一班六十個同學，一個星期也有近一百元。這些基金用在哪里呢。班上有家庭貧困的同學或有發(fā)生意外事故的同學，“互助基金會”就為他們送去一份溫暖：共青團中央及讀者雜志共同發(fā)出“保護母親河，種讀者林”的號召，“互助基金會”寄去了兩百元，種下了四十棵“讀者林”，為綠化祖國出了一份力；班級圖書角藏書豐富，得益于有“互助基金”；同學們還設(shè)想：期末考后把“互助基金”捐給希望工程在這個活動中，同學們的愛心得到了培養(yǎng)，團

9、結(jié)精神得到了鞏固和發(fā)展4、勞動實踐植樹、種菜、參加社區(qū)服務(wù)適宜的體力勞動能使學生從小養(yǎng)成熱愛勞動、艱苦樸素的好習慣，能培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。因此，利用課余時間，我與學生在校園一塊偏僻的空地上種下了油菜、花菜等；利用植樹節(jié)，我與學生們種下了紀念樹；利用節(jié)假日，我?guī)W生到附近村莊的老人會進行義務(wù)勞動學生通過勞動實踐，不僅學到了生產(chǎn)、生活的知識，還鍛煉了體力、培養(yǎng)了毅力，而且_增強了社會責任感。此外，經(jīng)常性地開展文娛活動：如國慶聯(lián)歡、元旦晚會等豐富了同學們的文化生活：“手拉手互助”活動增進了同學間的友誼；春游、秋游、參觀愛國主義教育基地，豐富了同學們的課余生活，開拓了同學們的視野一系列有益的、豐富

10、多彩的班_活動，使學生們得到一定的精神需要的滿足，獲得了心理愉悅，產(chǎn)生了強烈的自豪感、責任感和榮譽感，對班級形成團結(jié)協(xié)作、豐富活躍的良好風貌起到了巨大的激勵和催化作用。在在班級建設(shè)實踐中，我深深地體會到。2022年三大工程心得體會（二）在近日我市開展的“矛盾糾紛大排查，領(lǐng)導(dǎo)干部大接訪，信訪問題大化解”三大活動如火如荼開展的形勢下，教育局也響應(yīng)號召，實行了相應(yīng)舉措?！按笈挪?、大接訪、大化解活動是市委“打基礎(chǔ)、利長遠、惠民生”的重大舉措。局領(lǐng)導(dǎo)就是借這次活動的強勁東風，徹底解決困擾教育發(fā)展的信訪問題，讓教師得實惠，干得舒心，干得高興，從而實現(xiàn)教師安心、家長放心、學生順心、社會穩(wěn)定的局面。使“三大活

11、動”落到實處，抓出成效，真正成為打基礎(chǔ)的活動、利長遠的活動、惠民生的活動。展開的“教師家訪活動”，就是要真正做到“深入民心”，讓教師走進每個學生家中，走近每位家長，更好地切實地了解家長及學生的需求及與愿望，以指導(dǎo)我們更好的工作，真正成為家長滿意，社會認可的人民教師。在和家長的溝通過程中了解到了以前工作中可能沒有注意到的問題，也得到了家長更多的理解和支持，對接下來的工作會有積極的意義。這次活動也是為了我們教師通過不斷的學習，思考與探索，加強師德建設(shè)，適時更新知識結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教育理念，更好地開展教育工作。在升學重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)教師觀，陳舊教師觀，惟師是從的專制性的師生觀等仍束縛著許多教師。

12、許多老師在聽到不同意見時，往往用自己的想法束縛學生或是給予傷害自尊心的批評，造成學生不敢和老師有不同的意見，創(chuàng)造性思維更無從產(chǎn)生，最終不會思考也不愿思考。教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教學教育理念，才能在教學中不斷進行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀所需要的創(chuàng)造性人才。對學生的素質(zhì)教育，是一個多層面、多角度的立體工程，諸如身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個人素質(zhì)、群體素質(zhì)、單項素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學生發(fā)揮潛力成長成才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、所有角度。教師有不同的崗位

13、、不同的專業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。因此，高素質(zhì)教師隊伍和學校管理隊伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊伍，才能把學校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。而教師隊伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須通過“學習、學習、再學習”，不斷更新觀念，接受新知，強化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學統(tǒng)一”的觀念，立“教為不教”的觀念。賞識教育對于教學工作很重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”學生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到

14、別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。責任心是做人的重要基礎(chǔ)。一個道德情感貧乏、缺乏責任感的人，是不會真正關(guān)心社會和他人的。作為一名教師，如果缺乏責任心，就不會真正去關(guān)心、愛撫自己的學生，就會把教書育人僅僅當作一項工作任務(wù)去完成，自己的教學任務(wù)完成了，就萬事大吉了，而忘記了作為一名教育工作者的真正責任和擔子。缺乏責任心教師是不可能走進學生的心靈之中的，當然也不會得到學生的信任和尊敬的，更不可能培養(yǎng)出具有責任心的學生。作為一名教師，要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，走進學生的心靈，縮短師生間的心理距離，注意發(fā)現(xiàn)