人教版六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一第一單元教案

1、 tall are you?Part A教內(nèi)教目教重Let a Let Let 匯:younger, shorter, longer匯:dinosaur, hall, metre, than, both型How tall are you? 1.61 Wu Yifan is than taller than Yifan. 能用四會(huì)詞匯與比較級(jí)的 進(jìn)行人或物身高的比較和描述。s younger, shorter, longer 五個(gè) 達(dá)A B 更”高等并用比教難教準(zhǔn)課安 第課教過一Warm-up & talk people are there family?批“T” 代 表代S1:There ar

2、e S2:Four. are 10 學(xué)生之間互相詢問，組長(zhǎng)做好相關(guān)記錄。二 & Let 教師呈現(xiàn)三組分別表示年長(zhǎng)、年幼、高矮和長(zhǎng)短的圖片，帶領(lǐng) (1) 教師 , shorter 和 T:Look One. He Changjiang. He short. Look Two. tall. Changjiang shorter Lin after me. Shorter,shorter, Shuhao Changjiang. me.Taller, taller, taller. 板書 shorter,taller)(2) 教師 出 youngerT:I think is than Lin afte

3、r Older, older, older. We canalso Lin Shuhao Changjiang. Read me. Younger, younger. 書 older (3)教師出示一長(zhǎng)一短兩把尺子，引 。T:Look at two I think this longer one. We say shorter 讀 longer longer, younger, older 速 起來說出其反義詞 S1 隨 S2 課 意矯正學(xué) “A “A is B. survey and 教師將全班分成 6 10： old tall are ” ， 其 依 回 “I 于 ”“I”教 “ 小 ”教

4、師引導(dǎo)學(xué)生用 younger/older 來說句子 older younger than S3. shorter than S1, and the of the group.作1. 抄寫并熟記本課學(xué)的五個(gè)重 How are 板 older設(shè)習(xí) A Let talk 設(shè) 計(jì) longerHow tall are you? ImA+be+比較+than+B.第課教過批一Warm-up & talk tall tall metres.T:Oh! than 二 & Let 讓學(xué)生讀,了播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)選擇題。師生核對(duì)答案。再次播放錄音，教師對(duì)學(xué)生有疑問的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。Let talk教師展

5、示一群恐龍的圖片，板書 dinosaur ：“What are ” 個(gè) 節(jié) 以 展 ” 再 恐 ： 關(guān)于恐龍 is 然 學(xué) 生 tall 學(xué) 生 回 答 “I”教：m it.”用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音呈現(xiàn)并講解句型How tall is? Its” “I taller this one.讓學(xué)生兩人一組分角色練 Let talk 選 學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自主完成對(duì)話后的填空題。作讀 s talk How are are they?板 are 設(shè)習(xí) 部 Lets learn 中 設(shè) 計(jì) is tall is? Its I taller Part A “younger;older;taller,

6、 shorter,longer并學(xué)并 tall I ”型Part B教內(nèi)Let and Let try, Let Let Let it ，Story time（ 部：thinner，heavier，bigger，stronger教目教重教難： lower, shadow, ）How heavy are you? mkilograms.Your feet are bigger than ） size Size 位 即 size are are ”位 。 Im ” s are size ” 句 解 big, thin, 教準(zhǔn)課安 第課教過批一Warm-up & 學(xué) “ talk 互 younger

7、, longer 曲 cat” 二 & Let 教師拿出一組圖如出 與 。 教師 heavy you?m T:Oh, Im heavier Im 47 （引 heavier 部 通 出示一 s 片和like? is tall ” 第 二張 s like? is ”出示 Sarah 和 Zhang Peng 的Sarah is 匯thin. 帶學(xué)生聽 s rn 部分 如 s are Wu Yifan比 板書單詞，用表格呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察特殊變化的單詞。如：bigbiggersmallsmaller strongheavier strongerMatch say 教師展示 shorter 等“Mi

8、ke fish is and say.將每個(gè)人所釣的魚進(jìn)行連線，并 讓每一個(gè) 寫 thinnerheavier， How are 作設(shè)smaller，stronger heavierbiggersmaller 習(xí) B Let talk 設(shè) 計(jì) strongerHow are you? Imkilograms.第課教過一Warm-up & 拿出上節(jié)課的單詞卡片，讓學(xué)“開”批 習(xí) 前 面同桌二人相互對(duì)話，復(fù)習(xí)所學(xué)句型，問答和比較身高、體重。 二 & Let 讓學(xué)生讀題。教師給學(xué)生播放錄音，學(xué)生完成兩道選擇題。師生核對(duì)答案，教師點(diǎn)撥難點(diǎn)。Let talk教師出示 和 Yifan 在商店里根據(jù)圖片上的

9、內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行提問 are 將圖 和 Wu Yifan 比用英語(yǔ)表達(dá)出 s are s.教師讓同桌兩人一組并運(yùn)用 bigger 來 ：My feet is bigger yours. 助 學(xué) 習(xí)教師讓同桌二人中腳大的那名同學(xué)站起來，并問：“What size 引：” 教師讓鞋： “What size tall are are ” 出 。同桌二人間運(yùn)用句型 tall/heavy you?” 大家能不能猜猜 和 Wu Whose shoes Who is heavier？”教師將 和 bigger =big+g+er (改 y i 加 “Let 。聽Let talk考 size are s s i

10、s Mike/Wu Who is 師生核對(duì)聽10.兩人一組分角色朗讀對(duì)話，請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。 How are size shoes?作讀 s talk 板 My shoes size 37.設(shè) 自 write 部 設(shè) 計(jì) Your bigger mine.How are you?I kilograms.第課教過批一Warm-up & T:I now. 1二 & write教師陳述 is coming! sun 出 課 文 章 和 changes?”, 師 教師讓學(xué)生初讀課文，完 and circle.部分 3 小題 生 先 自教師播放文章的錄音讓學(xué)生在心里跟著默讀一遍然后再逐 標(biāo)教師讓學(xué)生自行默

11、讀全文，試著概括文章大意，完成填空題。 引導(dǎo)學(xué)生完成 How are It is getting and lower, but作 Lets it 板 書設(shè)設(shè) his getting longer 第課教過一Warm-up & Good morning/afternoon, boys and Ss: morning/afternoon! How you?Ss: 二 & Let check批 于 問 答出示 s check 的 后播放錄音，讓學(xué)生了解聽力內(nèi)容的大意，做到心中有數(shù)。再次播放錄音 s it up用課件出示課本圖片 講解歸納比較級(jí)形式的基本變化規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生寫出 師生核對(duì)答案，確保學(xué)生將正

12、確的比較級(jí)形式填入橫線。學(xué)生讀一讀，記一記。Story 教師呈現(xiàn) 掛圖： are in the are Who is the 桌 討 論再次播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文。聽完后和同桌討論、交 。 鼓勵(lì)學(xué)生起來給大家講講這個(gè)故事 論學(xué)生分角色表演故事。 How are 作設(shè)1. 抄寫并背誦本單元重點(diǎn)詞匯 板 設(shè) “er”： “er ： “y “i” “er ：B 學(xué)生進(jìn)一步掌握一些描述人或物形體特征的形容詞的比較級(jí)能教師使學(xué)生初步了解和掌握了形容詞比較Let it up 要求學(xué)生能自己歸納總結(jié)比較級(jí)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律， 附材：樣讀標(biāo)引語(yǔ) , 總是,貼在備上作師經(jīng),溫 , 豐富語(yǔ)言的,感發(fā)展思維,就,

13、 ; ,量,提倡少做,多,好書讀,話就 , 努力 ;的設(shè) ,這 (試 據(jù)礎(chǔ)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)過 ,規(guī) , 提出課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念和目標(biāo)對(duì)義務(wù)教育階段 , 所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一 , 應(yīng)當(dāng)遵 , 充,異,因材, 準(zhǔn)此普通教師要點(diǎn)呢點(diǎn) ”把握基本 , 規(guī) ,念這語(yǔ)文課程前言寫語(yǔ) , 是 ,是你為時(shí)你可 : ! 前言”中還提出了四大“基本理念 ,“積 , “努 , 這是 做定“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空 ,數(shù) ,能 ,工作和學(xué)習(xí)的需要使學(xué)生掌 ,發(fā) , 培養(yǎng),在“體質(zhì)要有 ; , 重視驗(yàn)使學(xué)生體前言 ,增“,列即從“三計(jì)并保學(xué)生健后分標(biāo)便于操作利,標(biāo)圖形與幾何域并問題解決 ,必須熟,總是把課程標(biāo)準(zhǔn)中各年段的教