優(yōu)質(zhì)教案第2課時(shí)數(shù)一數(shù)

1、【教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀 100【教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀 100 以內(nèi)的數(shù)2.會(huì)用不同的方法來數(shù)數(shù)3.通過觀察、操作、解決問題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活的?！窘讨攸c(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用【教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子，知道面是什么嗎引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生那么怎么知道盒子里到底有多少個(gè)花生（板書課題：數(shù)花生二、（1），一把花生

2、有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流（2）數(shù)問：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)誰(shuí)能快速的數(shù)出來呢學(xué)（3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來，那三把花生有多少個(gè)誰(shuí)能快速的數(shù)出來呢學(xué)生嘗試數(shù)一現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序兩個(gè)兩個(gè)的五個(gè)五個(gè)的十個(gè)十個(gè)的數(shù)。教師補(bǔ)不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以法數(shù)一數(shù)三、應(yīng)用拓（1）7 接龍：老師說一個(gè)數(shù)說出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)看誰(shuí)說的又快又對(duì)師生互動(dòng)。生生互動(dòng)（2）接力賽能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個(gè)數(shù)35（3）排順序?qū)W校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)6名學(xué)。每人胸前寫有一個(gè)數(shù)，分別是 16，12?，F(xiàn)在根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們的又快又好！學(xué)生活（4）拓展：今學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的數(shù)，在平（4）拓展：今學(xué)習(xí)了 100 以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活你在哪兒看到過或聽到過呢【鞏固練習(xí)1.完23頁(yè)“練一練”1題讓學(xué)生利代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù)，同桌互相交2.完23頁(yè)第3題教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)同桌兩人一起完成練習(xí)【課堂小結(jié)師：