2022年六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃(精選5篇)

1、2022 年六年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選 5 篇）六級(jí)習(xí)劃 1臨近期末，該檢驗(yàn)這學(xué)期所學(xué)的知識(shí)了，靜下心來(lái)，寫下了 這篇復(fù)習(xí)計(jì)劃，如下。語(yǔ)文將所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)一定要能熟練掌握書上的知識(shí)看拼音寫詞語(yǔ)上錯(cuò)誤的詞語(yǔ)再聽寫一遍按照課文內(nèi)容填空中掌握不扎實(shí)的內(nèi)容在復(fù)習(xí)一遍一定要記牢上課聽講時(shí)集中注意力，積極舉手發(fā)言，讀課文時(shí)認(rèn)真的讀。老師布置的家庭作業(yè)認(rèn)真完成，絕不拖欠，字體寫工整，不能浮躁，小學(xué)語(yǔ)文上 錯(cuò)誤的地方全部記到錯(cuò)題本上，記準(zhǔn)錯(cuò)誤，不再犯。數(shù)學(xué)：做完所買的復(fù)習(xí)資料，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，寫完之后檢查一遍將重要的題錯(cuò)誤的題全部記到錯(cuò)題本上再做一遍，要多復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的題。上課認(rèn)真聽講，集中注意力聽老

2、 師講題。英語(yǔ)，將重點(diǎn)句型，規(guī)則記下來(lái)，完成所買的復(fù)習(xí)資料。老師所布置的作業(yè)，認(rèn)真的做完，不會(huì)的單詞要記牢。寫錯(cuò)了的單 詞下回決不能錯(cuò)，聽寫前做好復(fù)習(xí)，減少錯(cuò)誤量。平時(shí)下課時(shí)或者在學(xué)校有其他空余時(shí)間時(shí)做作業(yè)懂得擠 時(shí)間?？荚嚽耙欢ㄒJ(rèn)真復(fù)習(xí)，不能浮躁。家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)計(jì)劃做的很好希望你們兩個(gè)人能按照計(jì)劃按部就班的去復(fù)習(xí)但是有一點(diǎn)我并不贊同就是下課休息時(shí)間就不要也用了學(xué)習(xí)了休息就是休息該休息的時(shí)候就一定要停下來(lái)好好休息一下，學(xué)習(xí)也要有科學(xué)的方法，不能一味的悶頭苦學(xué)，一定要?jiǎng)谝萁Y(jié)合持之以恒才能得到更好的結(jié)果所以我更希望你們平時(shí)就把該學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握牢固，而不是每到考試前的惡補(bǔ)，不要把考試當(dāng)成一個(gè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該有

3、計(jì)劃的，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣和樂趣。當(dāng)然你們兩個(gè)已經(jīng)做的很不錯(cuò)了，繼續(xù)加油！贊！ 六級(jí)習(xí)劃 2一、復(fù)習(xí)目總目標(biāo)讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過(guò)考試讓孩子們學(xué)有所獲，學(xué)有所疑，以考促學(xué)，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。 1課標(biāo)及教材要求清晰明了：整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。2學(xué)生情況了然于胸：梳理問(wèn)題菜單，把握教學(xué)的起點(diǎn)。3確定復(fù)習(xí)要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。重點(diǎn)訓(xùn)練，循環(huán)上升。二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)（分類和綜合相結(jié)合）（一）漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字習(xí) 普通話、。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：1能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫； 能具體區(qū)分聲母、韻母；2能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；3認(rèn)識(shí)

4、大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表，并能運(yùn)用音 序排列，學(xué)會(huì)音序查字法；（二）識(shí)字、寫字具體要求有：1鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字 3000 個(gè)左右，其中 2500 個(gè)到會(huì)讀會(huì)寫并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思特別是十二冊(cè)的 生字詞要熟練掌握；2了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫 錯(cuò)的筆畫、筆順等。3能比較熟練的用音序、部首兩種方法，了解數(shù)筆畫查字 法；4能借助字典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解字義、詞義；5能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過(guò)的漢字，行款整 齊；6復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等；（形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法） （三）詞語(yǔ)（可以積累分散在早讀課中）詞

5、語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到：1理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力， 對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用；2近義詞，反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞，并填空”的 題目；3補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類；并能按要求寫寓言成語(yǔ)、或者其 他四字詞語(yǔ)等。4結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的大體意思； 5能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩；6能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；7指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中，多注意詞語(yǔ)的搭配，以形成 良好的語(yǔ)感，掌握規(guī)范的語(yǔ)言；（四）句子1初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單 復(fù)句，會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；2能修改常見類型的病句，能夠準(zhǔn)確使用修改符號(hào)3根據(jù)表達(dá)的需要，會(huì)變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問(wèn)句的互換

6、，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換句子改寫成比喻句人句、 夸張句等；4認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對(duì)等修辭方法，并能模仿 運(yùn)用；5 能按要求仿寫句子，力求表達(dá)完整。（五）閱讀具體要求是：1引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題，特別是回答問(wèn)題句子要完 整；2引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目；3復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；4能給_分層次，概括_主要內(nèi)容，掌握體會(huì)思想感 情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；5能讀懂一段話，一_能理清寫作順序，理解重點(diǎn)詞、 句的意思含義。6課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握重點(diǎn)段落要會(huì)默寫， 能按課文要求填空。7引導(dǎo)學(xué)生分析_題目、

7、開頭、結(jié)尾的好處；8閱讀說(shuō)明性的_學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會(huì)分析，特別是說(shuō)明方法的掌握；9閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、 同情等感受；10認(rèn)真閱讀，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表 作及簡(jiǎn)介等情況。11在理解_的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；注意書名號(hào)的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用；12能夠讀懂古文內(nèi)容，并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。（六）古詩(shī)詞、名言警句等厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。 特別是古詩(shī)詞，更是重要的

8、一個(gè)內(nèi)容。1新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的古詩(shī)必須熟練掌握，能正確背誦理解古詩(shī)詞的意思及作者簡(jiǎn)介并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)節(jié)奏等 體味作品的內(nèi)容和情感；2其中名句要會(huì)默寫，會(huì)運(yùn)用；3掌握常見的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，并能適當(dāng)運(yùn)用；4掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、 友情的等。（七）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆）1以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；2引導(dǎo)學(xué)生處理好_構(gòu)，學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作，并寫出自己的真情實(shí)感，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局 謀篇的能力的培養(yǎng)。三、復(fù)習(xí)方法1主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)

9、困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題；要多種方法 交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。2講練結(jié)合、考練結(jié)合、評(píng)比結(jié)合。3溫故知新，查漏補(bǔ)缺。六級(jí)習(xí)劃 31抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞， 句都進(jìn)行了練習(xí)。2將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，每個(gè)單元卷子中的 閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。習(xí)作：能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、 書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。復(fù)習(xí)抓住書本多講多練針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語(yǔ)理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)。1繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好

10、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)如正確的讀寫姿勢(shì)、朗讀方法外閱讀興趣等等認(rèn)真完成作業(yè)勤于收集資料、 不懂就問(wèn)，在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。2繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、 閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞組詞的能力將課本要求的生字做到會(huì)默寫、會(huì)組詞；將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句將 個(gè)練習(xí)上誦讀與積累做到理解、 會(huì)默寫。4培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活 實(shí)際問(wèn)題。5培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理解課文中心，

11、掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照 要求進(jìn)行默寫。6繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩；認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句；會(huì) 修改常見的幾種病句7能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自 己的話敘述其主要內(nèi)容。8加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的養(yǎng)；鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己 內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。復(fù)習(xí)措施。1對(duì)照新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研

12、教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾?每一堂復(fù)習(xí)課。2切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù) 習(xí)。3多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以 致用。4不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。六級(jí)習(xí)劃 4一、指導(dǎo)思以教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)同時(shí)要面向全體學(xué)

13、生切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)使不同程度的學(xué)生都 得到提高。二、學(xué)生學(xué)情況分析本班共有學(xué)生_，活潑、好動(dòng)，比較浮躁，后進(jìn)生較多，學(xué)生之間的差距較大。大部分（占全班學(xué)生的三分之二）學(xué)生學(xué)習(xí)比較自覺有教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也有進(jìn)步。但也有十位學(xué)生（占全班學(xué)生的四分之一）學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，愛動(dòng)懶散，學(xué)習(xí)需督促，習(xí)慣不好，極不自覺?；旧弦蠋熡H力引導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)， 再大力檢查督促才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用上存在一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量、訓(xùn)練的題型也較少。再加上剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)大部分學(xué)生還沒有成就感還存在畏懼心

14、理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至出現(xiàn)看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練 力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為： （一）整體復(fù)習(xí)目標(biāo)：1識(shí)字寫字。正確書寫、默寫生字 209 個(gè)。較熟練地書寫 鋼筆字。2口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整連貫的話能就所聽所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度 大方，口齒清楚，有禮貌。3閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，

15、會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想 像課文所描繪的情境，知道課文的大意。4習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的到的到的做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫明白。學(xué)會(huì)寫信、讀后感。能夠使用“，。？！”，進(jìn)步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙 引號(hào)。（二）復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。四、復(fù)習(xí)措施1歸類整理知識(shí)歸類，形成體系。對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，形成比 較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，向 40 鐘要質(zhì)量。2注重基礎(chǔ)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)

16、要讓每一位學(xué)生掌握好要爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí) 上不丟分，不失分。3精講精練訓(xùn)練題要精選題型要廣注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相 結(jié)合。4方法訓(xùn)練在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢 查等等。5因材施教對(duì)于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練， 中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。6復(fù)習(xí)方法采用單元和專題相結(jié)合的方法讓每節(jié)課都是快樂的有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的；注意實(shí)效性，注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練；注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背；同時(shí)多注意 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。六級(jí)習(xí)劃 5一、復(fù)習(xí)內(nèi)字：1課后積累里的作為重點(diǎn)。2

17、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。3能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其 是會(huì)認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。4每個(gè)單元的聽寫要過(guò)關(guān)。詞：1所有生詞，書本里的，都要會(huì)寫，會(huì)運(yùn)用。2所有四字詞語(yǔ)，成語(yǔ)牢記，聽寫，并會(huì)填空。3按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫 這些詞語(yǔ)。4復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。5根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。句：1會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。2所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩(shī)詞部 會(huì)背會(huì)默寫，及時(shí)抽考。3注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、夸張句、陳述句、反問(wèn)句、被字句、把字 句、縮句、擴(kuò)句

18、。4會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其 是改病段。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求 能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。閱讀：1抓住每次測(cè)試卷上的篇章練習(xí)為主，掌握閱讀方法和技巧，在總結(jié)測(cè)評(píng)時(shí)，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問(wèn)題，擴(kuò)大學(xué)生 的知識(shí)面。2將書上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，讓學(xué)生盡可能多的 去了解課文。掌握要點(diǎn)。3關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：句子意思的理解。（2給自然段劃分層次。）分段和概括段落大意。（4）_的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)（5體會(huì)思想感

19、情。實(shí)際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會(huì)作者的感情，有的是體會(huì)文中人物的感情。只要求體會(huì)感情的基調(diào)?；卮饐?wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的；有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)？這類 問(wèn)題應(yīng)該是多元的。4背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容一般是要求背誦課文中重要的部分默 寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。習(xí)作：從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫人記（記敘一次活動(dòng)有寫景從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種全命題半命題自由命題不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作 的題目和習(xí)作的所有提示?？傊?，語(yǔ)文學(xué)科三大部分：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作，我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、改病句（尤其是改病段）、閱讀中發(fā)散性問(wèn)題的答法（這類問(wèn)題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生