2021春八年級(jí)下冊(cè)語文課導(dǎo)學(xué)案

1、鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：第 1 課社戲第一課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、理解、積累文中的生字、生詞。2、整體感知課文，理清故事的情節(jié)，理解文中敘事詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。 【自主習(xí)】不少于 300 字。課題：第 1 課社戲二課時(shí) 【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 揣摩人物描寫、景物描寫對(duì)表達(dá)中心的作用。學(xué)法指導(dǎo)：在疏通課文的過程中，哪些字的讀音你還不確定 ?在課本上做上標(biāo)注，2.體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往之情。不要查字典一口氣讀完后，再回頭整理標(biāo)注的字。1、朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字、不理解的詞，將文章讀通讀順。2、試用一句話概括文章的內(nèi)容?！竞献骶俊砍踝x

2、課文，感知情節(jié)。一、根據(jù)提示，分別從時(shí)間、事情發(fā)展等不同角度概括情節(jié)。1.從時(shí)間的角度概括情節(jié)：看戲前 看戲后。2. 從事情發(fā)展的角度概括情節(jié)：隨母歸省 戲前波折 船上看戲 再讀課文，把握詳略。二、文中敘述的這些情節(jié)，哪些詳寫？哪些略寫？你知道作者為什么這樣安排情節(jié) 嗎？【拓展伸】拓展延伸：誰都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時(shí)的意味請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，尋 找自己成長歷程中如同本文一樣追憶時(shí)能生出無限美感的趣事請(qǐng)寫一個(gè)趣事字?jǐn)?shù)【自主習(xí) 】你最喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？你可以這樣說：文喜歡的人物是 ，因?yàn)?（概括人物性格 比如 （舉文中寫人物表現(xiàn)的原句）【合作究】本文的景物描寫極具特色，跳

3、讀課文，把表現(xiàn)“我”所見、所聞、所嗅、所感的美句 分別摘錄下來。并從不同角度進(jìn)行賞析。提示：可以從詞語運(yùn)用方面進(jìn)行賞析可以從修辭手法進(jìn)行賞析可以從寫法上進(jìn)行賞析【拓展升】魯迅筆下的月夜是孩童的喜悅、不舍與留戀，蘇軾筆下的月夜是悠閑與自我安慰，李 白筆下的月夜是江面的平靜與月光的皎潔月色撩人你還記得哪個(gè)夜晚的美麗月夜 嗎？請(qǐng)你應(yīng)用剛學(xué)的寫景的技巧也寫一段夜景。(200 字左右)鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：2. 延安【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩的藝術(shù)特色。2.學(xué)習(xí)這首詩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。3.使學(xué)生了解詩人熱愛

4、革命圣地延安、熱愛革命事業(yè)和革命人民的思想感情。【自主習(xí)】1.初讀課文，注意字音，把握節(jié)奏。畫出讀不準(zhǔn)的字，把你認(rèn)為是難點(diǎn)重點(diǎn)的字詞寫 在下面。2.詩人寫作這首詩抒發(fā)思想感情的線索是什么？3.概括詩歌每個(gè)部分的大意?！竞献骶俊?.詩的第一小節(jié)是如何新穎地寫出作者臨近延安時(shí)難以抑制的激動(dòng)心情的？2. 分析詩歌第二節(jié)比喻修辭運(yùn)用的與眾不同之處。3.課題：3. 安腰鼓 【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。2.通過朗讀課文體會(huì)文中表現(xiàn)出來的生命中奔騰的力量和陽剛之美。3.理解排比修辭手法在文章中的作用。【自主習(xí)】1.初讀課文，注意字音，把握節(jié)奏。畫出讀不準(zhǔn)的字，把你認(rèn)為是難點(diǎn)重點(diǎn)的字詞寫 在下面。2

5、.作者從哪幾個(gè)方面寫了安塞腰鼓的特點(diǎn)？描寫安塞腰鼓的目的是什么？【合作究】作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了觀眾的心也驀然變成 牛皮鼓面了”？【拓展升】3.詩歌第四節(jié)運(yùn)用哪種修辭描繪了延安城秀麗如畫的新面貌？具體談一談。神州大地，古往今來鼓”的用法確實(shí)很寬泛，中國的鼓文化源遠(yuǎn)流長。我國【拓展升】這首詩是用信天游的形式寫出的，請(qǐng)你結(jié)合現(xiàn)實(shí)仿寫一首信天游，字?jǐn)?shù) 字左右。最早的鼓，是進(jìn)入陶器時(shí)代用陶土煉制的“土鼓鼓成為精神的象征。隨都會(huì)時(shí)代 的發(fā)展各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓安塞腰鼓外你還知道哪些地方的特色鼓， 請(qǐng)簡單介紹一下，字?jǐn)?shù) 300 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：

6、班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：4. 籠【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)散文優(yōu)美的意境。2.體會(huì)文章敘事、寫景、抒情融為一體的寫作手法，賞析文本寫作特色。3.熱愛傳統(tǒng)文化，品味傳統(tǒng)文化中寄寓的愛國之情?！咀灾髁?xí)】1. 初讀課文，注意字音，把握節(jié)奏。畫出讀不準(zhǔn)的字，把你認(rèn)為是難點(diǎn)重點(diǎn)的字詞 寫在下面。2.文章為什么以“燈籠”為題？【合作究】作者抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶來表現(xiàn)燈籠對(duì)自己乃至民族的意義，但第九、 十自然段卻跳出回憶，而去寫了想象虛構(gòu)的事件，作者這樣安排有何意義？【拓展升】文中將多種表達(dá)方式融為一體，試著用這種寫作方法寫一段小短文 字左右）第二單課題：5.

7、大自然的語言第一課【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 熟讀課文，把握說明的內(nèi)容。2. 能夠理清文章的說明順序。【自主習(xí)】1. 小組合作朗讀課文，解決文中的字詞。2. 根據(jù)課后練習(xí)一，快速準(zhǔn)確篩選信息，整體把握文意。（1）什么叫物候？什么叫物候?qū)W？（2）物候觀測對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？（3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？（4）研究物候?qū)W有什么意義？提示：只在文中畫出即可?！竞献骶俊繘Q定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序能否調(diào)換？這樣安排有什么好處？【拓展伸】除了農(nóng)諺，古代的詩歌也有不少反映物候知識(shí)。白居易的大林寺桃花就是一例。 聯(lián)系課文中的物候知識(shí)，談?wù)剬?duì)這首詩的理解并擴(kuò)寫一篇 200 字左右的短文。大林寺桃花 白居易

8、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：5. 自然的語言第二課課題：6. 阿莫夫短文兩【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 掌握舉例子、打比方等說明方法及其作用的運(yùn)用。2. 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的語言和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。 體會(huì)說明文語言的生動(dòng)性?！咀灾髁?xí)】本文介紹的是有關(guān)物候方面的知識(shí)，但文章標(biāo)題卻用“大自然的語言采用這種說 法有什么好處呢？【合作究】1. 找出文中所運(yùn)用的說明方法，并說說其作用。（至少 2 處）2. 說明文的語言具有準(zhǔn)確性和生動(dòng)性，請(qǐng)找出能夠體現(xiàn)這一特點(diǎn)的語句，并闡明理

9、由。（至少 2 處）【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 熟讀課文，能夠整體把握文章內(nèi)容。2. 通過對(duì)比閱讀，能夠明確說明對(duì)象和說明的角度?！咀灾髁?xí)】1.這兩篇短文談到的共同話題是什么？想要證明什么結(jié)論？2.這兩篇短文運(yùn)用的說明方法都有哪些？【合作究】恐龍無處不有和被壓扁的沙子有什么異同之?(從說明內(nèi)容、說明順序、說 明方法、說明語言進(jìn)行比較)【拓展伸】運(yùn)用所學(xué)過的說明文的說明方法中的一種或者幾種，描寫一個(gè)你熟悉的物品， 字 左右?！就卣股臁空?qǐng)用我所知道的恐龍為題，寫一篇小短文，介紹給大家。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：7. 雁歸來【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 能夠把握本文的說明內(nèi)

10、容。2. 能夠從多個(gè)角度探究文章?！咀灾髁?xí)】1.朗讀課文，借助工具書自主解決字詞。2.再讀課文，用簡潔的語言概括文章說明的內(nèi)容?！竞献骶俊坑腥苏f這篇文章是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請(qǐng)同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的 一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評(píng)定。例如： （1）探究知識(shí)性明文的說明對(duì)象、說明方法、說明順序等）（2）品味形象性明文的說明方法、修辭手法等）（3）感受抒情性明文的語言特點(diǎn)）【拓展伸】讓學(xué)生回顧學(xué)過的詩歌，積累有關(guān)寫“雁”的詩句，不少于 句。課題：8. 時(shí)的腳印【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 熟讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。2. 明確說明對(duì)象，理清說明順序。3. 體會(huì)文章生動(dòng)有趣的語言?！咀灾髁?xí)】1. 自由朗

11、讀課文。2. 這篇文章為我們分析了巖石記錄時(shí)間的奇異功能它們是原始“鐘表著 遠(yuǎn)古的故事。請(qǐng)你掃讀課文三、四部分，講述一個(gè)巖石中的故事。3. 跳讀課文間漫談的毀滅與新生上的故事記錄，造 福人類四個(gè)小標(biāo)題分別可以歸納一些段落的內(nèi)容請(qǐng)將它們寫到這些段落的開頭， 作為小標(biāo)題?！竞献骶俊繋r石的厚度及生成順序記下了時(shí)間的蹤跡。這是巖石記錄時(shí)間的第一種方式。 巖石記錄時(shí)間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡家分組討論并閱讀 到 29 自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡？【拓展伸】片段作文根據(jù)你對(duì)巖石的了解，以“?？菔癄€”為題，寫一篇 200 字短文。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制：

12、 張東良時(shí)間 2021-1第單課：桃源一時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1 試讀課文，能讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)斷句、讀出感情。2.誦讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語的意思和會(huì)翻譯重要句子。3.試背課文，疏通文意。【自主習(xí)】1.用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字，將文章讀通讀順。2.(再讀課文)畫出你認(rèn)為不懂的詞或重要的詞語組交流弄懂意思照重點(diǎn)詞語、 通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等類別整理在下面提醒：此處可附上紙 張）【合作究】同學(xué)們通過朗讀大家應(yīng)該可以大致把握了文意，請(qǐng)結(jié)合課下注釋具體的翻譯一下文 章。畫出你翻譯不好的句子，小組交流后將本組翻譯不好的句子翻譯寫下來，全班共 同解決?！就卣股臁繑U(kuò)花記第段 （少于 字）課：

13、桃源二時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.能用簡潔的語言概況文中內(nèi)容。2.通過本課的學(xué)習(xí)能夠掌握用簡潔的語言層層設(shè)疑的寫法，繼而理解“世外桃源”所 寄托的作者的社會(huì)理想。3.通過本課的學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識(shí)到作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、追 求理想社會(huì)的思想感情?！咀灾髁?xí)】請(qǐng)用自己的話組織簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)（可根據(jù)漁人的行蹤為線索圍繞 “桃花源”組織語言【合作究】1. 在東晉這樣一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，陶淵明卻描寫了一處安樂祥和之地。你認(rèn)為作者筆 下的桃源是否存在？如果存在，請(qǐng)說明理由；如果不存在，那么作者又是如何做到給 人一種“逼真”的效果的？作者又為何虛構(gòu)這樣一個(gè)社會(huì)？2. 這樣一個(gè)虛構(gòu)的世外桃源寄托了

14、作者怎樣的社會(huì)理想？他的意圖是什么？【拓展伸】續(xù)寫桃花源記寫一篇 200 字的小短文。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課：小潭一時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.試讀課文，能讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)斷句、讀出感情。2.誦讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語的意思和會(huì)翻譯重要句子。3.試背課文，疏通文意?！咀灾髁?xí)】1、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字，將文章讀通讀順。2、對(duì)子間互讀課文，注意斷句，試著讀出節(jié)奏、讀出停頓?！竞献骶俊?再讀課文)畫出你認(rèn)為不懂的詞或重要的詞語，小組交流弄懂意思。按照重點(diǎn) 詞語、通假字、詞類活用、一詞多義等類別整理在下面提醒：此處可附上紙張）2、同學(xué)們通過朗讀大家

15、應(yīng)該可以大致把握了文意請(qǐng)結(jié)合課下注釋具體的翻譯一 下文章。畫出你翻譯不好的句子，小組交流后將本組翻譯不好的句子翻譯寫下來，全 班共同解決。3、【拓展伸】擴(kuò)寫第二段（不改變?cè)?，字?jǐn)?shù)不少于 200 ）課： 10 石記第課【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.用簡潔的語言概況文中內(nèi)容。2.能夠?qū)W習(xí)移步換景的描寫景物的方法，把握典型游記的特點(diǎn)。3.能夠理解作者通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心世界情感的變化的寫作方式?！咀灾髁?xí)】1. 默讀課文，說說課文依次寫了哪些景物？是按照什么順序?qū)懙?？這樣寫有什么作 用？2. 課文第四段寫出了小石潭怎樣的氛圍？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？【合作究】1. 作為一篇游記，作者在移步換景中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同

16、的景致，具有極強(qiáng)的畫 面感同時(shí)有抓住了景物的特征進(jìn)行細(xì)致的多角度的觀察和描寫那么作者到底是怎 樣寫景的？你可以從以下幾方面進(jìn)行思考總結(jié)。提示：發(fā)現(xiàn)小石潭的過程移步換景，小石潭及其周圍的環(huán)境特點(diǎn)， 小石潭的源流、 溪流的岸勢，潭中景物特點(diǎn)。2. 作者在描寫景物時(shí)，無不滲透著自己的感受和情懷。但是作者在寫景時(shí)，前面寫 “心樂之后面又寫“悄愴幽邃樂一憂，作者的情感為何有這樣的變化？作者 有時(shí)如何透過景物表現(xiàn)情感的？【拓展伸】“一切景語皆情語陶潛筆下的桃花林“芳草鮮美，落英繽紛宗元筆下的 小石“青樹翠蔓差披拂們鹿邑的上清湖有山有水有花有樹景色誘人， 一年四季的景色各有千秋，令人沉醉。請(qǐng)你描繪上清湖讓你

17、沉醉的季節(jié)的美景 字左右） 鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案 學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：11 核記一課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字，并結(jié)合課下注釋，疏通文意2、學(xué)習(xí)“總-分-總”的結(jié)構(gòu)和按空間順序介紹事物的寫法。3、了解我國古代勞動(dòng)人民精湛的雕刻技藝?！咀灾髁?xí)】123 【合作究】高可 表達(dá)了對(duì)請(qǐng)問雕刻 【拓展伸】對(duì)比閱【甲】明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、 木石，罔不因勢象形，各具情態(tài)。嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右 各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則

18、右刻“山高月小，水落石出，左 刻“清風(fēng)徐來，水波不興石青糝之。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右 趾，若嘯呼狀。居左者右 /執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽 茶聲然。（選自核舟記【乙】謝太傅云顧長康畫，有蒼生來所無顧長康畫裴叔則，頰上益三毛。人問其故，顧曰裴楷俊朗有識(shí)具，正此 是其識(shí)具看畫者尋之，定覺益三毛如有神明，殊勝未安時(shí)。顧長康畫謝幼輿在巖石里。人問其所以，顧曰云丘一壑，自謂過之 此子宜置丘壑中顧長康面人，或數(shù)年不點(diǎn)目精。人問其故，顧日四體妍蚩，本無關(guān)于妙 處；傳神寫照，正在阿堵中顧長康道畫手揮五弦易送歸鴻難（選自世說新語巧藝有刪改）【

19、注】顧長康：東晉畫家顧愷之，字長康。裴楷：字叔則，曹魏及西晉時(shí)期 的大臣、名士。識(shí)具：見地，才略。目精：眼珠。妍蚩：也作“妍媸美和 丑。阿堵：這個(gè)，此處指眼珠。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)能以徑寸之木 以：(2)清風(fēng)徐來 徐：(3)或數(shù)年不點(diǎn)目精 或：(4)人問其故 故：2用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。(1)高可二黍許。(2)此子宜置丘壑中。3甲乙】兩文段所寫的王叔遠(yuǎn)、顧長康都有精湛的技藝，但其技藝又各具 特色甲】文段寫王叔遠(yuǎn)在雕刻時(shí)，講究 】文段 寫顧長康在繪畫時(shí)，講究 求：用白己的話概括）鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案 課題：12 經(jīng)二首第一課時(shí) 關(guān)雎學(xué)生姓：班級(jí)：第二課時(shí)編制： 張東良 蒹葭時(shí)間

20、 2021-1【學(xué)習(xí)標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)詩經(jīng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2. 誦讀詩歌，弄懂大意。3. 從不同角度賞析詩歌。【自主習(xí)】1. 整理詩經(jīng)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。2.自讀、對(duì)子互讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)斷句3.組內(nèi)合作，結(jié)合課下注釋，疏通詩歌大意，并用簡潔的語言概括詩歌內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)標(biāo)】1.把握詩歌內(nèi)容和情感，并在此基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確、流利、富有感情地朗讀全詩。 2.能夠初步體會(huì)本詩優(yōu)美的意境-語言和意境的優(yōu)美。3.了解起興手法及重章疊句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。【自主習(xí)】1 自讀、對(duì)子互讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)斷句。2.組內(nèi)合作，結(jié)合課下注釋，疏通詩歌大意，并用簡潔的語言概括詩歌內(nèi)容。【合作究】談?wù)勥@首詩給你的整體感受體把握，各抒己見）【

21、合作究】好詩不厭百回讀雎被冠詩經(jīng)三百篇之首一定有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，填空：這是一首從詩句的哪些內(nèi)容感受到的？的詩。請(qǐng)大家深入品讀此詩，讀出其美，試從不同角度賞析。（提示：可從畫面美、意境美、名句、修辭方法、主旨、疊詞的使用、虛實(shí)結(jié)合 等角度進(jìn)行賞析。）【拓展伸】中學(xué)生如何看待和處理對(duì)異性的喜愛之情？發(fā)表你的見解， 字左右。思考角度提示：可從描寫的景物及其特點(diǎn)，營造的氛圍角度分析可從主人公追尋伊人的過程中心情變化的角度分析伊人在哪，給追求者的感覺如何？追求者在哪？追求者是怎樣追尋伊人的？追求者是一個(gè)怎樣的形象呢？【拓展伸】請(qǐng)思考：追求者熾熱追尋的“伊人”僅僅是一位美麗的女子嗎，還能不能有其他 的理

22、解呢？發(fā)表你的見解，200 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1第四單課題：13. 最一次演講第課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.初步了解演講稿這一文體的特點(diǎn)。2.有感情的朗讀課文。3.結(jié)合文本內(nèi)容品味演講詞特點(diǎn)?！咀灾髁?xí)】1.演講詞，是指在重要場合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議，它用來交流 思想，表達(dá)感情，發(fā)表意見和主張，提出號(hào)召倡議。演講詞具有針對(duì)性、鮮明性、條 理性、通俗性、感情性等特征，可分為敘事型、說理型、抒情型三類。2.有感情地朗讀課文面對(duì)不同的聽眾朗讀情感是不同的請(qǐng)結(jié)合背景和文章內(nèi)容， 讀出作者的愛憎分明?！竞献骶俊窟@篇演講詞的特點(diǎn)是感情強(qiáng)烈，

23、愛憎分明，富有戰(zhàn)斗力和感染力。那么，這樣的特色 是怎樣形成的呢？結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。賞析角度：詞語的感情色彩及反義詞的對(duì)比效果。用了什么句式或修辭，分析其特點(diǎn)。體會(huì)其表達(dá)的感情及口語表達(dá)效果?！就卣股臁繋е@些對(duì)演講的認(rèn)識(shí)，寫一篇有激情的演講稿，字 200 字左右，演講內(nèi)容選大家 最關(guān)心的話題例如：宿舍紀(jì)律問題、該不該開生日宴會(huì)、對(duì)作業(yè)的建議、如何處 理與父母的矛盾、何為成長）課題：13. 后一次演講二課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，再次體會(huì)文中語言特點(diǎn)。2.從議論文的角度賞析本文。【自主習(xí)】 朗讀課文，找出你最喜歡的幾句話，和同學(xué)進(jìn)行交流?！竞献骶俊窟@篇演講詞也是一則議論文，請(qǐng)結(jié)合議論文的文體

24、知識(shí)賞析。（提示：論點(diǎn)、論證方法【拓展伸】聞一多先生的遺愿一代青年人完成了們用鮮血和生命換來了一個(gè)嶄新的世界， 換來了我們今天的幸福生活同學(xué)們我們現(xiàn)在的任務(wù)又是什么呢？怎樣才能對(duì)得起 革命先烈呢？發(fā)表你的見解，字?jǐn)?shù) 200 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：14. 應(yīng)格物致知精神第一課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2.多方面理解“格物致知”的觀點(diǎn)。3.結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人?！咀灾髁?xí)】速讀課文，對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注，找出標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上 啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等，可按提出

25、問題、分析問題、解決問題這三個(gè)部分來列 提綱（層次劃分并將本文的中心論點(diǎn)寫出來?！竞献骶俊课恼碌诙谓忉尅案裎镏轮本褪恰皬奶讲煳矬w而得到知識(shí)再次瀏覽文章內(nèi)容， 從多方面把握文章中關(guān)于“格物致知”的觀點(diǎn)。提示：傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的“格物”和“致知”的原因是什么？為什么要提倡“格物致知”的精神？判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？提倡“格物致知”的精神意義有哪些？課題：14. 有格物致知精第二課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.從議論文角度把握本文。2.學(xué)習(xí)議論文片段作文。【自主習(xí)】 回顧議論文相關(guān)知識(shí)。2.再次朗讀課文，和對(duì)子交流文章中你最有感觸的幾句話?！竞献骶俊克俣热?，從議論文文體特點(diǎn)把握

26、本文。提示：運(yùn)用了哪些論證方法？列舉了哪些事例及其作用是什么？講述了哪些道理及其作用是什么？【拓展伸】請(qǐng)運(yùn)用正反對(duì)比的方法，寫一段話論證“理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性”這一觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù) 200 字左右?！就卣股臁孔鳛槌踔猩奈覀兲幱趯W(xué)習(xí)的黃金階段習(xí)了本篇文章之后哪些收獲呢？ 請(qǐng)寫出來和同學(xué)一起分享，字?jǐn)?shù) 300 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：15. 我生中的重要抉 【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。2.分析人物形象，品析語言特色。3.培養(yǎng)寫作能力。【自主習(xí)】1.朗讀課文，在書本上為文章劃分層次。 2.用簡潔的語言概括文章內(nèi)容。課題：16.

27、 祝奧林匹克運(yùn)復(fù)興 周【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.了解作者及文章寫作背景。2.速度課文，整體感知文章內(nèi)容。3.品味演講詞的特點(diǎn)。【自主習(xí)】1.快速瀏覽，并簡單復(fù)述課文內(nèi)容。2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)陂喿x文本的基礎(chǔ)上，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵?！竞献骶俊块喿x課文你認(rèn)為本文的作者王選先生是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文中具體事例或語 言說說你的看法。（提示：既分析了人物形象，又賞析了本文語言特色）【合作究】這是一篇演說詞，品味文章內(nèi)容，說說本文是如何增強(qiáng)說服力體現(xiàn)激情的。 提示：作者本身經(jīng)歷、語言語調(diào)、修辭、人稱等?！就卣股臁吭谀愕纳町?dāng)中有沒有經(jīng)歷過對(duì)你來說比較重要的選擇呢？分享你的故事說說你 當(dāng)時(shí)是怎么做的，心情如何吧

28、，字?jǐn)?shù) 200 字左右?！就卣股臁孔鳛槁挂匦聟^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生，我們每天都要進(jìn)行跑操活動(dòng)，學(xué)習(xí)了這篇文章后，你 對(duì)“體育”有了什么新的感想？請(qǐng)發(fā)表你的觀點(diǎn)，字?jǐn)?shù) 200 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1第單課題：17. 壺瀑布【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。2.品析文章寫景方法。3.體悟文中蘊(yùn)含的作者的情感?！咀灾髁?xí)】1.朗讀全文，把壺口瀑布震撼人心的氣勢讀出來，把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來。2.再讀課文，在書本上為文章劃分層次?！竞献骶俊奎S河壺口瀑布不僅危險(xiǎn)、氣勢磅礴、雄偉壯闊，還有剛?cè)嵯酀?jì)的品性，閱讀課文，思 考：作者是怎樣把黃河的壯美表

29、現(xiàn)出來的呢？提示：可以從兩季不同特點(diǎn)分析可以從動(dòng)詞運(yùn)用進(jìn)行分析可以從修辭角度進(jìn)行分析可以從描寫角度進(jìn)行分析追問縱觀全文你覺得文章只是在向我們介紹黃河壺口瀑布這一勝景嗎？作者在寫 景中蘊(yùn)含了怎樣的感悟？【拓展伸】學(xué)習(xí)了本文作者寫景的方法之后請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)動(dòng)詞修辭寫一段你曾經(jīng)參加過的記 憶深刻的游玩，字?jǐn)?shù) 200 字左右。課題：18. 長江源頭格拉冬【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文從不同角度寫景的方法。3.體會(huì)作者情感，把握文章主旨?！咀灾髁?xí)】1.快速瀏覽課文，在書本上為文章劃分層次結(jié)構(gòu)。2.朗讀課文第一段，分析本段的作用是什么？【合作究】默讀課文，思考：作者是如何呈現(xiàn)格拉丹冬

30、的壯美的景色的？提示：可以從修辭角度進(jìn)行分析可以從感官角度進(jìn)行分析可以從典型詞匯進(jìn)行分析追問：作者寫這篇文章僅僅是在描繪格拉丹冬的勝景嗎？說出你的理解?！就卣股臁孔鳛槁挂匦聟^(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)生你熟悉自己每天生活的校園景物嗎？請(qǐng)打開善于發(fā)現(xiàn) 美的心靈，嘗試用優(yōu)美的文字從不同的角度描繪我們的校園吧，字?jǐn)?shù) 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題：19. 登勃峰【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。2.品析文章寫景方法以及人物描寫方法。3.學(xué)習(xí)用幽默的語言進(jìn)行寫作?！咀灾髁?xí)】1.朗讀全文，用簡單的語言復(fù)述文章內(nèi)容。2.再讀課文，在書本上為文章劃分層次?！竞?/p>

31、作究】通過前面兩課的學(xué)習(xí)，我們掌握了一些寫景方法和賞析方法，結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)你分析本 篇文章是如何寫景的。再讀課文，欣賞奇人奇事：找出描寫車夫的句子思考作者是從哪些方面描寫車夫的？寫出了車夫怎樣的特點(diǎn)？ (讀第 711 自然段，標(biāo)出描寫車夫的句子。)【拓展伸】馬克吐溫是著名的幽默大師，本文中不乏幽默的語言，請(qǐng)你找出來和同學(xué)交流，并嘗 試用同樣幽默的文字記敘一件你生活中的故事，字?jǐn)?shù) 字左右。課題：20. 滴水經(jīng)過麗【學(xué)習(xí)標(biāo)】1.朗讀課文，理清文章層次結(jié)構(gòu)。2.學(xué)習(xí)本文從不同角度寫景的方法。3.體會(huì)作者情感，把握文章主旨?！咀灾髁?xí)】1.朗讀課文邊讀邊想一滴水是在什么時(shí)候經(jīng)過麗江的？這一滴水游覽了麗江的

32、哪 些地方？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鱿鄳?yīng)的詞句，并分析文章的寫作順序?qū)懀?.思考：文章以“一滴水經(jīng)過麗江”為題，有什么好處？【合作究】朗讀課文，找出文中描寫麗江景物的句子，分析景物特點(diǎn)，并體會(huì)作者情感。【拓展伸】學(xué)習(xí)作者別具一格的寫作視角，請(qǐng)你化身為其他自然之物，寫寫你喜愛的一處美景， 字?jǐn)?shù) 300 字左右。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1第六單元課題 21.莊二則 北冥有魚第二課時(shí)課題 21. 莊子二則 【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、能夠熟讀并背誦課文。 2、能夠疏通文意?！咀灾髁?xí)】第一課時(shí) 北冥有魚【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、能夠理解“大鵬”這一形象。2、能夠理解莊子的“逍遙”與“萬物有所待

33、”之間的關(guān)系?！咀灾髁?xí)】賞析句子鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里1、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字，將文章讀通讀順。2、對(duì)子間互讀課文，注意斷句，試著讀出節(jié)奏、讀出停頓?！竞献骶俊?再讀課文)畫出你認(rèn)為不懂的詞或重要的詞語，小組交流弄懂意思。按照重點(diǎn) 詞語、通假字、詞類活用、一詞多義等類別整理在下面提醒：此處可附上紙張）2同學(xué)們通過朗讀大家應(yīng)該可以大致把握了文意請(qǐng)結(jié)合課下注釋具體的翻譯一 下文章。畫出你翻譯不好的句子，小組交流后將本組翻譯不好的句子翻譯寫下來，全 班共同解決。【拓展伸】根據(jù)寓言蘊(yùn)含的道理，結(jié)合文章內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)寫一篇 字左右的小議論文?！竞献骶俊?、莊

34、子的文章想象力豐富，在北冥有魚中大鵬鳥的形象同樣讓人贊嘆，那么 大鵬鳥的形象在莊子的筆下是增氧的？莊子又是如何描寫的哪？結(jié)合文章內(nèi)容來 分析。提示：例句+分析2、本文開頭描述鯤鵬的形象及奮飛時(shí)的壯美其實(shí)與論述“逍遙游”有什么關(guān)系？ 作者郵箱借鯤鵬的語言來說明什么道理哪？【拓展伸】青春期的你們，總是厭煩家長、老師、學(xué)校、社會(huì)對(duì)你們的束縛，總是認(rèn)為沒有 自由，請(qǐng)你運(yùn)用自己所學(xué)所知來說說“逍遙”與“有所待”之間的關(guān)系，字?jǐn)?shù) 字。鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題 22.禮二則第一課時(shí) 雖有肴課題 21.莊子則 莊子惠子游于梁之上【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、能夠熟讀并背誦課

35、文。2、能夠疏通文意。3、感知莊子和惠子性格、思想上的差異【自主習(xí)】1、用自己喜歡的方式朗讀課文，或默讀，或齊讀，或?qū)ψ踊プx。2再讀課文)結(jié)合課下注釋具體的翻譯一下文章畫出你翻譯不好的句子或者詞語， 小組交流后將本組翻譯不好的句子翻譯寫下來，全班共同解決?！竞献骶俊?、這場辯論賽的辯題是什么？正反雙反的觀點(diǎn)各是什么？2、在莊子和惠子的辯論中，誰是勝者？為什么？結(jié)合文章內(nèi)容來分析提示：可從故事本身思考.可從邏輯角度思考.【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、 累文言字詞，熟讀并背誦文章，并疏通文意。2、 用議論文的知識(shí)點(diǎn)分析文章。3、 夠解決實(shí)際學(xué)習(xí)問題?！咀灾髁?xí)】1、采用自己喜歡的方式朗讀課文2、結(jié)合注釋自由或者對(duì)子

36、間疏通文章內(nèi)容有疑問之處寫下來全班共同解決。【合作究】運(yùn)用議論文的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分析文章是怎樣論證“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)的。提示：論證思路的答題方式是-“首先”.“接著”.最后”【合作究】結(jié)合自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談“教學(xué)相長的道理給了你怎樣的啟示200 字左右?！就卣股臁恳浴绊樉掣欣诔砷L逆境更有利于成長”為主題，小組內(nèi)組織一場小型辯論賽。 把你的觀點(diǎn)及依據(jù)寫出來。 鹿 邑 新 驗(yàn) 學(xué) 學(xué) 案 學(xué)生姓：班級(jí)：編制： 張東良時(shí)間 2021-1課題 22.禮記則大道之行第二課時(shí)課題：23. 說第一課時(shí)【學(xué)習(xí)標(biāo)】1、積累文言字詞，熟讀并背誦文章，2、疏通文意。3、理解“大同”這一觀念【自主習(xí)】1、朗讀課文，自

37、主解決文中的字詞、停頓等問題。2、疏通文意，或結(jié)合注釋，或?qū)ψ又g對(duì)翻譯，把難以理解的字詞或語句寫下來， 全班共同解決?！竞献骶俊俊按笸钡幕咎卣魇鞘裁矗坑质菑脑鯓觼黻U述“大同”社會(huì)的？【拓展伸】大道之行也與商君列傳第八比較閱讀【甲】大道之行也略【乙】令既具，未布，恐民之不信，乃立三丈之木于國都市南門，募民有能徙置北門 者予十金。民怪之，莫敢徒。復(fù)曰“能徒者子五十金有一人徙之，輒予五十金， 以明不欺。卒下令。于時(shí)太子犯法。衛(wèi)鞅曰:法之不行，自上犯之法太子。太子，君嗣也，不可施 刑，刑其傅公子虔，黥其師公孫賈。明日，秦人皆趨令。行之十年，秦民大說，道不 拾遺，山無盜賊，家給人足。節(jié)選自六十八商

38、君列傳第八 【注釋】布頒布，公布。:同“于卒終于。嗣繼承。刑處罰。傅 老師。黥:墨刑。用刀在面額上刺字，再涂以墨。1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思?！緦W(xué)習(xí)標(biāo)】1.試讀課文，能讀準(zhǔn)字音、恰當(dāng)斷句、讀出感情。2.誦讀課文，識(shí)記重點(diǎn)詞語的意思和會(huì)翻譯重要句子。3.試背課文，疏通文意?！咀灾髁?xí)】1、用自己喜歡的方式朗讀課文，畫出讀不準(zhǔn)的字，將文章讀通讀順。2、對(duì)子間互讀課文，注意斷句，試著讀出節(jié)奏、讀出停頓?！竞献骶俊?讀課文 )畫出你認(rèn)為不懂的詞或重要的詞語，小組交流弄懂意思。按照重點(diǎn)詞 語、通假字、詞類活用、一詞多義等類別整理在下面醒：此處可附上紙張）2、同學(xué)們通過朗讀大家應(yīng)該可以大致把握了文意，請(qǐng)結(jié)合課下注釋具體的翻譯一下 文章。畫出你翻譯不好的句子，小組交流后將本組翻譯不好的句子翻譯寫下來，全班 共同解決?！就卣股臁咳绻闶且黄ァ扒Ю锺R而尚未被“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做？發(fā)表你的見解，不秦民大說 說:有一人徙之 之:少于 300 字。2.下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A. 故人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)/子其子 B.故/外戶而不閉C.令既具，末布，恐/之不信 D.刑其傅公子虔，黥/其師公孫費(fèi)3.有同學(xué)讀完乙文后得出“秦國己進(jìn)入甲文所說的大