潮州湘橋區(qū)教師招聘教師資格證《初中生物知識(shí)與教學(xué)能力》考試小學(xué)考試試題及答案

1、第 頁(yè) 潮州湘橋區(qū)教師招聘教師資格證初中生物知識(shí)與教學(xué)能力考試小學(xué)考試試題及答案一、單選題1黑藻放在密封玻璃容器內(nèi)。實(shí)驗(yàn)在適宜溫度的暗室中進(jìn)行，第5分鐘起給予光照。該容器內(nèi)氧氣量的變化如圖。有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.05分鐘氧氣量減少是由于細(xì)胞呼吸的消耗B.30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后黑藻的干重增加C.加入NaHC03后，平均每分鐘釋放510-7摩爾02D.1520分鐘黑藻葉綠體中ATP和H會(huì)有積累 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查光合作用和細(xì)胞呼吸相關(guān)知識(shí)。 【答案】C?！窘馕觥?5分鐘沒(méi)有光照，只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，A項(xiàng)正確。30分鐘的實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，黑藻的氧氣凈釋放量大于0，即有機(jī)物有積累，B項(xiàng)正

2、確。第20到30分鐘加入NaHCO3后，氧氣量從7增加到12，即增加5，510=05，為凈光合速率，而呼吸速率為510-7摩爾O2，實(shí)際光合速率為5510-7摩爾O2，C項(xiàng)錯(cuò)誤。1520分鐘光強(qiáng)增加，光反應(yīng)速率增加，產(chǎn)生的ATP和H增加，而由于二氧化碳不再增加，暗反應(yīng)速率不再增加，ATP和H會(huì)有積累，D項(xiàng)正確。 2關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，以下理解錯(cuò)誤的是（ ）。 A.竹林中不同種類(lèi)的竹子高低錯(cuò)落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象B.動(dòng)物在群落中垂直分布與食性有關(guān)，而與植物的分層現(xiàn)象無(wú)關(guān)C.淡水魚(yú)占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚(yú)的食性有關(guān)D.不同地段生物種類(lèi)有差別，在水平方向上有分層現(xiàn)象 答案：B解析

3、：竹林中不同種類(lèi)的竹子為不同物種，A項(xiàng)正確。動(dòng)物在群落中的垂直分布主要與食性有關(guān)，而群落中的植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，如森林中的鳥(niǎo)類(lèi)，林冠層棲息著鷹、杜鵑等；中層棲息著山雀、啄木鳥(niǎo)等；林下層分布著畫(huà)眉等，B項(xiàng)錯(cuò)誤。淡水魚(yú)的分層與陸地動(dòng)物的分層原因是一樣的，與食性有關(guān)，C項(xiàng)正確。不同地段的土壤性質(zhì)、水分、溫度、光照不同從而導(dǎo)致生物種類(lèi)有差異，同一地段上種群密度也有差別，D項(xiàng)正確。 3某科學(xué)興趣小組的同學(xué)制作鱗片葉臨時(shí)裝片，并在高倍鏡下觀察。制作洋蔥表皮細(xì)胞裝片的操作步驟為：蓋上蓋玻片；用滴管在載玻片中央滴上一滴清水；用鑷子撕下一小塊洋蔥表皮；用鑷子把洋蔥表皮展平。下

4、列操作順序排列正確的是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟可簡(jiǎn)單地總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染。擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈。滴：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取內(nèi)表皮。展：把其浸入載玻片上的水滴中，用鑷子展平。蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在要觀察的材料上，避免出現(xiàn)氣泡。染：滴一滴碘液在蓋玻片的一側(cè)，用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部。故正確排序?yàn)椤?4植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次包括（ ）。 A.成熟區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)分生區(qū)根冠B

5、.根冠伸長(zhǎng)區(qū)分生區(qū)成熟區(qū)C.根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)D.分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)根冠 答案：C解析：植物根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)。 5甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞。發(fā)現(xiàn)僅乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）。 A.甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞B.甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞。丙組骨髓和胸腺均被破壞C.乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞。甲組骨髓和胸腺均被破壞D.丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞。乙組骨髓和

6、胸腺均被破壞 答案：B解析：人體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能有非特異性免疫和特異性免疫，特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，體液免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟的B淋巴細(xì)胞有關(guān)，細(xì)胞免疫主要與骨髓中造血干細(xì)胞在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞有關(guān)。根據(jù)題意，甲組僅有體液免疫，沒(méi)有細(xì)胞免疫，被破壞的器官應(yīng)該是胸腺，乙組和丙組喪失了特異性免疫，骨髓被破壞，而分別輸入造血干細(xì)胞后，僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫，說(shuō)明乙組的胸腺完好，而丙組的胸腺也被破壞。 6旅客閉眼坐車(chē)時(shí)，也能準(zhǔn)確辨析汽車(chē)行駛速度的變化，以及是否在上下坡行駛，接受這刺激的感受器位于（ ）。 A.鼓室和半規(guī)管B.前庭和半規(guī)管C.前庭和耳蝸D.鼓室和耳

7、蝸 答案：B解析：鼓室內(nèi)有空氣維持鼓膜兩側(cè)的氣壓平衡；半規(guī)管、前庭內(nèi)有感受頭部位置變動(dòng)的位覺(jué)（平衡覺(jué)）感受器，前者引起旋轉(zhuǎn)感覺(jué)，后者引起位置感覺(jué)和變速感覺(jué)。前庭及半規(guī)管過(guò)敏的人，在直線變速及旋轉(zhuǎn)變速運(yùn)動(dòng)時(shí)，傳入沖動(dòng)引起中樞有關(guān)部位過(guò)強(qiáng)的反應(yīng)，導(dǎo)致頭暈、惡心、嘔吐、出汗等，這就是有些人暈船、暈車(chē)的原因；耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，感受刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。因此旅客閉眼坐車(chē)時(shí)，也能準(zhǔn)確辨析汽車(chē)行駛速度的變化及是否在上下坡行駛，是依賴(lài)位于前庭和半規(guī)管的感受器來(lái)傳遞刺激。 7某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，此后發(fā)生的群落演替最可能的順序是（ ）。A.地衣苔蘚草坪灌木B.苔蘚草坪地衣灌木C.草坪?jiǎn)棠咎μ\地衣D.地衣草

8、坪灌木喬木 答案：A解析：知識(shí)點(diǎn):群落中的初生演替，初生演替指在原生裸地上開(kāi)始進(jìn)行的演替。某地區(qū)被火山噴發(fā)的巖漿覆蓋，演替順序從低等到高等的順序是地衣苔蘚草坪灌木，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)：順序錯(cuò)誤。與題干不符，排除。C項(xiàng)：順序錯(cuò)誤。與題干不符，排除。D項(xiàng)：順序錯(cuò)誤。與題干不符，排除。 8在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)生物的多樣性”這部分內(nèi)容時(shí)按布盧姆的教育目標(biāo)分類(lèi)屬于理解水平的問(wèn)題是（ ）。 A.生物多樣性包含哪些內(nèi)容B.我國(guó)有哪些類(lèi)型的生態(tài)系統(tǒng)C.為保護(hù)生物多樣性提建議D.舉例說(shuō)明利用基因多樣性的實(shí)例 答案：D解析：理解水平是指在識(shí)記基礎(chǔ)上，能夠解釋和說(shuō)明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖帧D表）予以

9、表達(dá)。A、B是識(shí)記水平，C是應(yīng)用水平。 9在“昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育”一節(jié)中，教師想要展示蝗蟲(chóng)的生活史，應(yīng)選用直觀教具中的（ ）。 A.實(shí)物B.標(biāo)本C.掛圖D.模型 答案：C解析：掛圖是繪有生物圖像的紙制品。圖像是平面的，且傳遞面寬；既有寫(xiě)實(shí)性，又有靈活性和創(chuàng)造性；能準(zhǔn)確、規(guī)范和全面地表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征；可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)約化、模式化；可將抽象過(guò)程具體化；可演示生命活動(dòng)階段性流程；可呈現(xiàn)生物體內(nèi)外部各種聯(lián)系?！袄ハx(chóng)的生殖和發(fā)育”是一個(gè)生命活動(dòng)過(guò)程，實(shí)物、標(biāo)本、模型都不能很好地展示這個(gè)過(guò)程。 10下列不屬于義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）規(guī)定的一級(jí)主題的是（ ）。 A.科學(xué)探究B.生物與

10、環(huán)境C.動(dòng)物與綠色植物D.生物技術(shù) 答案：C解析：義務(wù)教育階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）將義務(wù)教育階段生物學(xué)課程內(nèi)容了分成了10個(gè)一級(jí)主題，分別是科學(xué)探究、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物與環(huán)境、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)的行為、生物的生殖與遺傳、生物的多樣性、生物技術(shù)、健康地生活。 11教師在完成“免疫與計(jì)劃免疫”的教學(xué)之后，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)胤酪哒镜囊幻ぷ魅藛T做了“預(yù)防艾滋，從我做起”的專(zhuān)題講座。教師利用的課程資源屬于（ ）。 A.學(xué)校課程資源B.社區(qū)課程資源C.家庭課程資源D.生成性課程資源 答案：B解析：社區(qū)課程資源包括博物館、少年宮、醫(yī)院、衛(wèi)生防疫站、社區(qū)中的生產(chǎn)實(shí)踐人員、生物科

11、研人員、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等。當(dāng)?shù)胤酪哒镜墓ぷ魅藛T屬于社區(qū)課程資源，故本題選B。 12下列內(nèi)容的教學(xué)中，有助于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀念的是( )。植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)消化腺、消化液與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化自然界中生物群落的初生演替和次生演替生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、食物網(wǎng),物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)A.B.C.D. 答案：A解析：本題考查生物課程的性質(zhì)、理念?！敖Y(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”是生物學(xué)基本觀點(diǎn)之一，也是初中新課標(biāo)中要求學(xué)生形成的觀點(diǎn)。“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”有兩層意思，是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在；二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。 13在進(jìn)行“單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)”的教學(xué)時(shí)教師用顯微

12、投影讓學(xué)生觀察草履蟲(chóng)臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)自然狀態(tài)下草履蟲(chóng)的形態(tài)。這位教師采用的教學(xué)方法是( )。A.討論法B.發(fā)現(xiàn)法C.講授法D.演示法 答案：D解析：教學(xué)方法包括講授法、談話法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、發(fā)現(xiàn)法等題目中教師展示草履蟲(chóng)的臨時(shí)裝片，這種通過(guò)展示各種實(shí)物、直觀教具等進(jìn)行教學(xué)的方法，屬于演示法。 14在生物分類(lèi)的等級(jí)單位中，最高的和最低的分類(lèi)單位分別是（ ）。 A.門(mén)界B.科界C.綱種D.界種 答案：D解析：生物分類(lèi)的等級(jí)單位由大到小是界、門(mén)、綱、目、科、屬、種。分類(lèi)單位越大，生物的親緣關(guān)系越遠(yuǎn)，生物的共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多；分類(lèi)的單位越小，生物的親緣關(guān)系越近，共同

13、特征就越多包含的生物種類(lèi)就越少。界是最大、最高的分類(lèi)單位，最低、最基本的分類(lèi)單位是種。 15蝸牛的有條紋(A)對(duì)無(wú)條紋(a)為顯性。在一個(gè)地區(qū)的蝸牛種群內(nèi)，有條紋(AA)個(gè)體占55，無(wú)條紋個(gè)體占l5，若蝸牛間進(jìn)行自由交配得到F，則A基因的頻率和Fl中Aa基因型的頻率分別是( )。A.30，21B.30，42C.70，21D.70，42 答案：D解析：親本中AA占55，aa占15，所以Aa占30，自由交配，用哈代-溫伯格定律計(jì)算，得到A基因頻率為70，a基因頻率為30，F(xiàn)1中Aa的基因型頻率為27030-42，故本題選D。 16圖1是人體某免疫過(guò)程的部分示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）。 A.

14、該圖是體液免疫過(guò)程，能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞B.該免疫過(guò)程需要T細(xì)胞的參與，因?yàn)門(mén)細(xì)胞能釋放淋巴因子C.抗原可來(lái)自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞D.細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，在非特異免疫和特異免疫中都能發(fā)揮作用 答案：A解析：該圖中甲為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞釋放抗體，屬于體液免疫過(guò)程。B淋巴細(xì)胞以及記憶細(xì)胞都能分化為漿細(xì)胞，A項(xiàng)錯(cuò)誤。T淋巴細(xì)胞釋放的淋巴因子可以促進(jìn)B淋巴細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生漿細(xì)胞，B項(xiàng)正確?？乖梢允莵?lái)自外界環(huán)境的細(xì)菌、病毒等，也可以是自身衰老、癌變的細(xì)胞，C項(xiàng)正確。細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，吞噬細(xì)胞在特異性免疫以及非特異性免疫中都能發(fā)揮作用，D項(xiàng)正確。故本題選A。 17將帶花的白玉蘭枝條插入稀

15、釋的紅墨水中一段時(shí)間后花瓣變粉，與這一現(xiàn)象直接相關(guān)的組織是( )。A.輸導(dǎo)組織B.結(jié)締組織C.分生組織D.保護(hù)組織 答案：A解析：木本植物的莖包括樹(shù)皮、形成層、木質(zhì)部和髓。樹(shù)皮中含有韌皮纖維和篩管，篩管由上而下運(yùn)輸有機(jī)物；形成層的細(xì)胞能夠不斷地分裂向外產(chǎn)生韌皮部，向內(nèi)產(chǎn)生木質(zhì)部；木質(zhì)部由木纖維和導(dǎo)管組成，導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽。將帶花的白玉蘭枝條插入稀釋的紅墨水中一段時(shí)間后花瓣變成紅色是通過(guò)導(dǎo)管把紅墨水(水和無(wú)機(jī)鹽)運(yùn)輸?shù)搅嘶ò?，?dǎo)致花瓣變成紅色。導(dǎo)管和篩管都屬于輸導(dǎo)組織。B項(xiàng)，結(jié)締組織是人和高等動(dòng)物的基本組織之一。C項(xiàng)，分生組織具有分裂、產(chǎn)生新細(xì)胞的功能，分布在根尖和莖頂。D項(xiàng)，保護(hù)組

16、織主要分布在葉、莖和果實(shí)的表皮有保護(hù)作用。 18“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，從生態(tài)學(xué)的角度分析，在落紅化作春泥的過(guò)程中，起決定作用的是（）。 A生產(chǎn)者B消費(fèi)者C分解者D非生物因素 答案：C解析：此題考查分解者的作用。生態(tài)系統(tǒng)由非生物成分和生物成分組成，其中生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。其中分解者的主要作用是將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，促進(jìn)自然界中的物質(zhì)循環(huán)。所以在落花轉(zhuǎn)化為春泥的過(guò)程中發(fā)揮主要作用的是分解者。故答案選C。 19關(guān)于酒精的描述不正確的是（）。 A.無(wú)水乙醇可以作為葉綠體色素的提取液B.95酒精和15鹽酸等體積配比可用于洋蔥根尖細(xì)胞的解離C.植物組織無(wú)氧呼吸產(chǎn)

17、生的都是酒精和二氧化碳D.濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精顏色變化為灰綠色 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中酒精的應(yīng)用。 【答案】C?！窘馕觥咳~綠體色素提取液一般用無(wú)水乙醇，層析液一般用丙酮、石油醚和苯的混合液。故A正確。洋蔥根尖細(xì)胞的解離液是95的酒精和15的鹽酸按1：1的比例配制而成B正確。不是所有的植物組織無(wú)氧呼吸都產(chǎn)生酒精和二氧化碳，比如馬鈴薯塊莖、甜菜無(wú)氧呼吸就是產(chǎn)生乳酸，C錯(cuò)誤。濃硫酸酸化飽和的重鉻酸鉀溶液遇酒精會(huì)變成灰綠色。D正確。故選C。 20以下結(jié)構(gòu)屬于器官的是（）。 A.受精卵B.血液C.肌肉D.口腔上皮 答案：C解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查器官的組成。 【答案】

18、C?！窘馕觥科鞴儆刹煌慕M織共同構(gòu)成，受精卵只是一個(gè)細(xì)胞，不符合題意，血液是結(jié)締組織，也不是器官，口腔上皮是上皮組織。故選C。 21下列關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的說(shuō)法，正確的是（）。 A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸，不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次C.病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒(méi)有關(guān)系D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依，具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能 答案：B解析：【知識(shí)點(diǎn)】本題考查生命系統(tǒng)層次的相關(guān)知識(shí)。 【答案】B。 【解析】細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)層次，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。生物大分子蛋白質(zhì)、核酸不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，故B正確。

19、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但它的生命活動(dòng)必須依賴(lài)活細(xì)胞才能進(jìn)行，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。各層次的生命系統(tǒng)層層相依，但結(jié)構(gòu)和功能不同，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 22假設(shè)某動(dòng)物的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過(guò)程中形成的一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極，則該初級(jí)卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是( )。 A.0B.12C.13D.14 答案：A解析：一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞經(jīng)過(guò)減數(shù)第一次分裂后形成一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)極體，經(jīng)過(guò)減數(shù)第二次分裂后，一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞分裂形成一個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)極體，極體分裂形成兩個(gè)極體。所以若次級(jí)卵母細(xì)胞分裂后期，一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同

20、一極，則無(wú)法產(chǎn)生正常卵細(xì)胞。 23當(dāng)心臟的房室瓣處于關(guān)閉，而動(dòng)脈瓣處于開(kāi)放狀態(tài)時(shí)。心臟的房室舒縮狀態(tài)為( )。 A.心房、心室同時(shí)收縮B.心房收縮、心室舒張C.心房、心室同時(shí)舒張D.心房舒張、心室收縮 答案：D解析：心房收縮時(shí)，心室舒張，房室瓣打開(kāi)，動(dòng)脈瓣關(guān)閉；心房舒張時(shí)，心室收縮，房室瓣關(guān)閉，動(dòng)脈瓣打開(kāi)；全心舒張時(shí)。房室瓣打開(kāi)，動(dòng)脈瓣關(guān)閉。 24食用甘薯屬于塊根，含有的有機(jī)物是葉片通過(guò)光合作用合成的。圖1表示甘薯莖的切面模式圖，葉片通過(guò)光合作用合成的物質(zhì)是通過(guò)圖中某一部位從葉片上運(yùn)輸下來(lái)的，該部位是（ ）。 A.aB.bC.cD.d 答案：C解析：甘薯的塊根屬于次生結(jié)構(gòu)。圖中b呈環(huán)狀，可判斷

21、為形成層。形成層以?xún)?nèi)為木質(zhì)部(a)，形成層以外為韌皮部(c)，d為木質(zhì)部中的導(dǎo)管。木質(zhì)部由導(dǎo)管、管胞、木質(zhì)纖維等組成，是根內(nèi)輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的組織。韌皮部由篩管、伴胞、韌皮纖維和韌皮薄壁細(xì)胞等組成，是根內(nèi)運(yùn)輸有機(jī)物和某些礦質(zhì)元素離子的組織。植物根、莖、葉的導(dǎo)管和篩管是相通的，根吸收的水分可通過(guò)木質(zhì)部運(yùn)輸?shù)饺~，葉制造的有機(jī)物可通過(guò)韌皮部運(yùn)輸?shù)礁?。故本題選C。 25有關(guān)中心法則（圖3）的敘述正確的是（ ）。 A.DNA復(fù)制需要tRNA和核糖體同時(shí)參與B.在真核細(xì)胞中，RNA可以逆轉(zhuǎn)錄成DNA.C.RNA復(fù)制過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞分裂的間期D.在真核細(xì)胞中，復(fù)制發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核 答案：D解析：知識(shí)

22、點(diǎn):中心法則的知識(shí)，在真核細(xì)胞中，復(fù)制發(fā)生的主要場(chǎng)所是細(xì)胞核，D項(xiàng)正確。A項(xiàng)：DNA復(fù)制需要多種酶的參與，翻譯過(guò)程需要tRNA和核糖體的參與。與題干不符，排除。B項(xiàng)：某些RNA病毒可以發(fā)生逆轉(zhuǎn)錄的過(guò)程。與題干不符，排除。C項(xiàng)：真核細(xì)胞分裂的間期進(jìn)行DNA的復(fù)制，RNA復(fù)制過(guò)程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染細(xì)胞后，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行復(fù)制。與題干不符，排除。 26圖1是CO2，濃度和光照強(qiáng)度對(duì)大棚內(nèi)某種蔬菜光合作用強(qiáng)度的影響曲線圖。分析曲線可得出的結(jié)論是（ ）。 答案：D解析：27研究人員對(duì)幾種植物細(xì)跑的細(xì)胞周期進(jìn)行研究，獲得的結(jié)果如下表所示，據(jù)表分析，可以得出的結(jié)論是（ ）。 A.不同植物細(xì)胞的

23、分裂都是同步進(jìn)行的B.分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果C.分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最大的是丙細(xì)胞D.分裂間期占細(xì)胞周期時(shí)間比例最大的是乙細(xì)胞 答案：C解析：知識(shí)點(diǎn):細(xì)胞周期的特點(diǎn)。本題需要計(jì)算，甲乙丙三種植物細(xì)胞分裂期占細(xì)胞周期時(shí)間的比例為3.6%、10.8%、18.1%，比例最大的是丙細(xì)胞，C項(xiàng)正確。A項(xiàng)：不同植物細(xì)胞的分裂期不一樣，因此不是同步進(jìn)行分裂的。與題干不符，排除。B項(xiàng)：分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)是自然選擇的結(jié)果無(wú)法從表格中看出。與題干不符，排除。D項(xiàng)：分裂間期占細(xì)胞周期時(shí)間比例分別為96.4%、35.1%、81.9%，比例最大的是甲細(xì)胞。與題干不符，排除。 28在細(xì)胞分裂過(guò)程中

24、出現(xiàn)了甲、乙兩種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）。 甲圖中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異，增加了生物變異的多樣性乙圖中出現(xiàn)的這種變異屬于染色體變異甲、乙兩圖中的變化只會(huì)出現(xiàn)在有絲分裂中甲、乙兩圖中的變異類(lèi)型都可以用顯微鏡觀察檢驗(yàn) A.B.C.D. 答案：C解析：基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料。染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、倒位和易位）和染色體數(shù)目變異。甲圖發(fā)生的變異是染色體某一片段的顛倒，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的倒位，增加了生物變異的多樣性。正確。乙圖細(xì)胞處于有絲分裂后期，有一對(duì)姐妹染色單體分離時(shí)移向同一極，導(dǎo)致子細(xì)胞中的染色體多一條或少一條，

25、這屬于染色體數(shù)目變異。正確。染色體變異既可以發(fā)生在有絲分裂中，也可以發(fā)生在減數(shù)分裂中。錯(cuò)誤?；蛲蛔兒突蛑亟M屬于分子水平的變異，在顯微鏡下不可見(jiàn)；染色體變異屬于細(xì)胞水平的變異，在顯微鏡下可見(jiàn)，正確。綜上所述，正確，故本題選C。 29“通過(guò)案例分析，認(rèn)同合理膳食對(duì)身體健康的重要作用”是“合理膳食”一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)之一。關(guān)于該教學(xué)目標(biāo)的敘述正確的是（）。 A該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)，屬于了解水平B該目標(biāo)是知識(shí)目標(biāo)。屬于理解水平C該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于經(jīng)歷水平D該目標(biāo)是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，屬于反應(yīng)水平 答案：D解析：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)分為三個(gè)層次：經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。經(jīng)歷水平內(nèi)

26、容標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)詞主要有體驗(yàn)、參加、感受等表達(dá)。反應(yīng)水平主要是認(rèn)同、關(guān)注、拒絕等感性認(rèn)識(shí)。領(lǐng)悟水平主要通過(guò)確立、養(yǎng)成、形成等詞來(lái)表述。故本題選擇D選項(xiàng)。 二、問(wèn)答題30腎小管上皮細(xì)胞主要利用細(xì)胞膜上的“水通道蛋白”重吸收原尿中的水分。圖表示抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì) 胞重吸收水分的調(diào)節(jié)機(jī)制(A 表示某種體液，、表示過(guò)程)。 問(wèn)題： (1)圖中 A 是指內(nèi)環(huán)境成分中的_。(3 分) (2)原尿流經(jīng)腎小管后，濃度肯定會(huì)上升的物質(zhì)是_。(3 分) (3)食物過(guò)咸時(shí)，過(guò)程會(huì)_(填“加強(qiáng)”或“減弱”)。(3 分) (4)據(jù)圖分析，抗利尿激素促進(jìn)腎小管細(xì)胞對(duì)水的重吸收的機(jī)制：改變細(xì)胞中某些酶的活性，一方面促進(jìn)_，

27、另一方面促進(jìn)儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡與細(xì)胞膜融合，從而增加細(xì)胞膜上_。(6 分) 解析：(1)血漿 (2)尿素、尿酸 (3)加強(qiáng) (4)水通道蛋白的合成；水通道蛋白的數(shù)量本題考查水平衡的激素調(diào)節(jié)過(guò)程。水分調(diào)節(jié)過(guò)程：飲水過(guò)少、食物過(guò)咸等一細(xì)胞外液滲透壓升高一下丘腦滲 透壓感受器接受刺激一垂體釋放抗利尿激素一腎小管和集合管重吸收作用增強(qiáng)一細(xì)胞外液滲透下降、尿量減少。 (1)內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴。下丘腦合成的抗利尿激素儲(chǔ)存在垂體中，在適宜的刺激下，由垂體釋放入血， 抗利尿激素參與血液循環(huán)。當(dāng)血液流經(jīng)腎小管周?chē)拿?xì)血管時(shí)，抗利尿激素與腎小管上皮細(xì)胞的特異性受體結(jié)合， 發(fā)揮作用。根據(jù)圖中的組織關(guān)系

28、，可判斷 A 為血漿。 (2)原尿的主要成分包括水、葡萄糖、尿素、尿酸、無(wú)機(jī)鹽。腎小管的重吸收作用會(huì)吸收原尿中大部分水、全部葡 萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽，尿素、尿酸不會(huì)被重吸收。所以，原尿流經(jīng)。腎小管后，濃度肯定會(huì)上升的物質(zhì)是尿素、尿酸。 (3)食物過(guò)咸時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高，機(jī)體會(huì)增強(qiáng)對(duì)水的重吸收作用，抗利尿激素的分泌會(huì)增多，即過(guò)程會(huì)加 強(qiáng)。(4)據(jù)圖可知，原尿中水的重吸收依賴(lài)于腎小管上皮細(xì)胞表面的水通道蛋白。腎小管上皮細(xì)胞膜上的受體與抗利尿 激素結(jié)合后，作用于酶，這些酶有兩方面的“+”作用(即促進(jìn)作用)：一方面作用于細(xì)胞核，促進(jìn)細(xì)胞核內(nèi)的遺傳 物質(zhì)指導(dǎo)水通道蛋白的合成；另一方面作用于儲(chǔ)存水通道蛋白的囊泡，促進(jìn)其與細(xì)胞膜的融合，從而增加細(xì)胞膜上 水通道蛋白的數(shù)量