濱州陽(yáng)信縣小學(xué)教師預(yù)測(cè)筆試試題及答案解析

1、第 頁(yè) 濱州陽(yáng)信縣小學(xué)教師預(yù)測(cè)筆試試題及答案解析一、單選題1在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（ ）。A.德謨克利特 B.亞里士多德C.柏拉圖 D.蘇格拉底 答案：D解析：蘇格拉底在教學(xué)法中強(qiáng)調(diào)促使學(xué)生自己進(jìn)行思考得出結(jié)論，從這個(gè)意義上說(shuō)，蘇格拉底最早提出了發(fā)現(xiàn)法。 2根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為（ )。A.派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)C.符號(hào)學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D.命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí) 答案：B解析：根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有

2、觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。 31903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（ ）。 A.布魯納B.桑代克C.艾賓浩斯D.華生 答案：B4從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的（ ） A.動(dòng)態(tài)性B.靜止性C.相對(duì)性D.絕對(duì)性 答案：C解析：從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的相對(duì)性。 5杜威所主張的教育思想被稱作是（）。 A.存在主義

3、教育思想B.要素主義教育思想C.實(shí)用主義教育思想D.永恒主義教育思想 答案：C解析：杜威的書中形成了一個(gè)完整的實(shí)用主義教育思想體系。 6( )是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、透明度答案：B解析：效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度，故選B. 7創(chuàng)造性思維的核心是( )。A.形象思維 B.聚合思維C.直覺思維 D.發(fā)散思維 答案：D解析：創(chuàng)造性是指?jìng)€(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的能力或特性。發(fā)散思維是沿著不 同的方向去探求多種答案的思維形式。對(duì)同一個(gè)問(wèn)題只有從多個(gè)角度、不同方向去探索，才可能發(fā)現(xiàn)新奇獨(dú)特的

4、內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是創(chuàng)造性的核心。 8教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是( ) 。A.柏拉圖B.梁?jiǎn)⒊珻.孔子D.盧梭 答案：D解析：個(gè)人本位論認(rèn)為，確立教育目的的根據(jù)是人的本性，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能。代表人物有聲梭、孟子、福祿貝爾羅斯杰等。 9從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在( ) 。A.8歲左右B.9歲左右C.10歲左右D.11歲左右 答案：B解析：從整體發(fā)展來(lái)看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在9歲左右。 10奴隸社會(huì)的教育與封建社會(huì)的教育明顯的共同點(diǎn)是( ) 。A.與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離B.宗教性C.階級(jí)性D.形成了比較系統(tǒng)的教育體系 答案：

5、C解析：兩個(gè)時(shí)期的教育都具有階級(jí)性。 二、判斷題11教師向?qū)W生推銷商品屬于侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。（ ） 答案：對(duì)解析：學(xué)生的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，教師不得侵占。 12分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于它更切合學(xué)生個(gè)人的水平和特點(diǎn)，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（） 答案：對(duì)13與課堂教學(xué)相比，學(xué)生在課外活動(dòng)組織上具有更大的自主性。（） 答案：對(duì)14苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。 （） 答案：錯(cuò)解析：這是奧蘇伯爾的觀點(diǎn)。 15在人的發(fā)展中起決定作用的是個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的_。 答案：專業(yè)素養(yǎng)|17課程結(jié)構(gòu)的編制是指_。 答

6、案：課程設(shè)計(jì)|18教育目的具有導(dǎo)向、激勵(lì)和_作用。 答案：評(píng)價(jià)|19認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的_，其發(fā)出點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 答案：模仿|20影響學(xué)生成就動(dòng)機(jī)的主觀因素有學(xué)生的年齡特征、學(xué)生的抱負(fù)水平和_。 答案：學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)|21（ ）是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)都必須通過(guò)它起作用。 答案：學(xué)生,22處在具體運(yùn)算階段的兒童雖缺 乏（ ）能力，但他們能憑借（ ）的支持進(jìn)行邏輯推理。 答案：抽象邏輯推理,具 體形象,23交互式教學(xué)主要是幫助_的學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)。 答案：成績(jī)差,24維果茨基把兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的真實(shí)水平與經(jīng)他人幫助后所能達(dá)到的潛在發(fā)展水平之間的差距稱為_。 答案：解析：“最近發(fā)展區(qū)” 25國(guó)

7、家用法律形式予以規(guī)定，要求適齡兒童、少年必須接受，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須保證的國(guó) 民基礎(chǔ)教育，稱為_。 答案：義務(wù)教育 ,解析：義務(wù)教育 四、問(wèn)答題26知識(shí) 解析：知識(shí)：是人們對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的成果，是人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。 27論述班主任如何做個(gè)別教育工作。 解析：（1）個(gè)別教育工作包括各種類型學(xué)生的思想品德教育。（2）對(duì)優(yōu)等生的教育主要是提高學(xué)生的自我意識(shí)和自我教育能力，處理好各方面發(fā)展的關(guān)系。（3）轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作主要包括四方面：分析落后方面及其原因，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行耐心引導(dǎo)，多方配合因勢(shì)利導(dǎo)。（4）其他類型的學(xué)生教育主要有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)積極因素，消除不良因素，促進(jìn)全面發(fā)展。（5）

8、要貫徹德育原則。 五、解答題28人的身心發(fā)展 解析：人的身心發(fā)展指的是作為復(fù)雜整體的個(gè)人在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過(guò)程中，連續(xù)不斷的變化過(guò)程，特別是指?jìng)€(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過(guò)程。這是人的各方面的潛在力量不斷轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)個(gè)性的過(guò)程。 29學(xué)習(xí)策略 解析：學(xué)習(xí)策略：是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。 30教學(xué)大綱 答案：解析：教學(xué)大綱：也叫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。 31道爾頓制 解析：道爾頓制：是指教師不再課上向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué) 生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo),