原創(chuàng)高考語文復(fù)習(xí)備考精品 擴(kuò)展壓縮擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句的十種題型課件

1、擴(kuò)展語句的十種題型擴(kuò)展語句是2000年考試大綱新增加的考點(diǎn)。是指根據(jù)表達(dá)中心的需要，把內(nèi)涵豐富含蓄、語言簡潔凝練的語句，擴(kuò)展成表達(dá)具體明朗，語言疏密相間的語句，是借題發(fā)揮的一種語言表達(dá)形式。這一考點(diǎn)主要考查聯(lián)想和想像的能力，對語言綜合運(yùn)用的能力，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這一考查內(nèi)容對語言知識(shí)和語言表達(dá)提出了新的要求，是高考命題由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意的重要體現(xiàn)。就題型而言，擴(kuò)展語句主要表現(xiàn)為十種題型。第一種：枝繁葉茂式擴(kuò)展這種擴(kuò)展就是在句子的主干上添加修飾、限制成分，使句子表達(dá)的內(nèi)容更具體、更準(zhǔn)確、更生動(dòng)，從形式上豐富原文的內(nèi)容。這些修飾成分可以是細(xì)節(jié)描寫，因?yàn)榧?xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，

2、有助于增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。例1：姑娘摘葡萄擴(kuò)展： 長著一雙美麗的大眼睛的漂亮的維吾爾族姑娘摘下了一串串紫水晶似的葡萄。第二種：突出重點(diǎn)式擴(kuò)展這種擴(kuò)展往往是給定了具體的要求，以此要求為重點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展。例3：我有一個(gè)家（要求：寫出“家”的比喻意義）擴(kuò)展： 我有一個(gè)大“家”，那就是我們高三（5）班，“家”里有慈父慈母般的老師，有兄弟姐妹般的同學(xué)，有和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我愛我的家。第三種：情景式擴(kuò)展這種擴(kuò)展是給出了具體的情景，所擴(kuò)展的內(nèi)容必須在這個(gè)情景之下。例5：（2000年全國高考試題第27題）根據(jù)下列兩種情景以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話。情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲擴(kuò)展：歌聲從畢業(yè)典禮的會(huì)場上飛

3、出，那歌聲有的低緩，有的高亢；有的婉轉(zhuǎn)，有的悠揚(yáng)；有的是對高中生活的回顧，有的是對未來生活的傾訴。情景二：考試前夕我歌聲擴(kuò)展： 高考前夕，我走在山間的小路上，不禁哼起了那首熟悉的信天游小調(diào)：“我抬頭，望睛空”歌聲高亢，像長了翅膀，帶著我的心飛越山岡，飄向我日思夜想的故鄉(xiāng)。第四種：續(xù)寫式擴(kuò)展這種題型的擴(kuò)展對擴(kuò)展的內(nèi)容有一定的限制，即擴(kuò)展的內(nèi)容必須與上文內(nèi)容保持連貫。例6、以“如果世界是一本書，旅游就是閱讀，你可以從中收獲許多東西”為首句，續(xù)寫一個(gè)語段。要求：1、續(xù)寫的內(nèi)容是對首句意思的擴(kuò)展。 2、語言要有文采。浪漫是一種色彩。是春日果園里一叢粉紅，是夏日樹林中一層濃綠，是秋日山坡上一襲金黃，是冬

4、日寒風(fēng)中一抹瑩白。第五種：組合式擴(kuò)展這種形式的擴(kuò)展，往往是要求將幾個(gè)互不相關(guān)的詞語或物象擴(kuò)展成一段意蘊(yùn)豐富的句子，做這類擴(kuò)展，要運(yùn)用聯(lián)想和想象使看似互不相關(guān)的詞語或物象建立起聯(lián)系能較好地考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，因而難度較大。例8、將“人生、文字、墳?zāi)?、感嘆號(hào)”這四個(gè)詞語分別擴(kuò)展為一句話。要求：1、擴(kuò)展后的句子必須保留這四個(gè)詞語。2、內(nèi)容上要有聯(lián)系，四句話組成一個(gè)整體。擴(kuò)展一：月亮傳遞著光明，書傳播著文明。沒有了月亮，我們還可以點(diǎn)燈走路，但沒有了書，我們就只能永遠(yuǎn)處在野蠻的黑夜之中。擴(kuò)展二：獅子靠鋒利的牙齒生存，花朵憑借芳香在自然界中占據(jù)了一席之地，其實(shí)人也如此，人生天地間，便有了生存的理

5、由，生存得如何，只是看你如何發(fā)揮長處罷了。第六種：補(bǔ)寫結(jié)論式擴(kuò)展這種形式的擴(kuò)展要求考生在前面現(xiàn)象羅列的基礎(chǔ)上，補(bǔ)寫出一般規(guī)律，既考查了學(xué)生的組織語言的能力，也考查了學(xué)生的分析、概括能力。例10、為下面的語段補(bǔ)寫總結(jié)句，使語段的意思完整明確（不超過30字）牛頓看到成熟的蘋果從樹上掉下來，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬有引力的秘密，開創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新時(shí)代。瓦特從水開時(shí)蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。馬克思從人們每天都在進(jìn)行的億萬次商品交換中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路他們都能擴(kuò)展一：從平?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律，為人類文明的進(jìn)步做出巨大貢

6、獻(xiàn)。擴(kuò)展二：從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。例11、根據(jù)下列文字提供的語境，在橫線上填入與下文銜接的文字。當(dāng)你端著滿滿一茶杯咖啡行走時(shí)，如果你的眼睛老是盯著液面，心中總在設(shè)法使之平衡，結(jié)果你會(huì)發(fā)現(xiàn)咖啡的液面的波動(dòng)會(huì)越來越劇烈，以致濺出杯子。相反，如果你不過分地小心翼翼，大膽地走，它反而不會(huì)濺出杯子。政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)也是這樣， 擴(kuò)展：過分地通過干預(yù)追求平衡，往往會(huì)出問題，而放開手腳讓經(jīng)濟(jì)在市場中自由發(fā)展反而容易達(dá)到平衡。第七種：單個(gè)物象哲理擴(kuò)展這種類型的擴(kuò)展考查學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新能力。擴(kuò)展時(shí)，要抓住事物的一些特征，從這些特征生發(fā)出哲理。例13、觀察下圖，根據(jù)聯(lián)想和想象，擬定

7、一個(gè)題目加以描寫。（不少于40字）擴(kuò)展一：天圓地方圓像征著天，方好比地。天圓地方的觀點(diǎn)，今天看來，雖有失偏頗，但卻反映了遠(yuǎn)古人類對大自然的探索。擴(kuò)展二：臭氧空洞圓好比天，方好比臭氧空洞，我們真的應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，不然，有一天，女媧補(bǔ)天的神話將被迫成為現(xiàn)實(shí)。 2、闡述：“我國必須限制人口增長”這一觀點(diǎn)（不超過40字）擴(kuò)展：我國人口超過世界的五分之一，耕地面積不足世界的十五分之一，地少人多，必須限制人口增長。第九種：古詩句擴(kuò)展古詩句擴(kuò)展的難度較大，它要求學(xué)生在充分理解古詩句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想像能力，進(jìn)行再創(chuàng)造，要把它同文言文翻譯區(qū)別開。例15、擴(kuò)展：“塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意”。 擴(kuò)展：

8、茫茫塞外，一望無際的黃沙白草，除了偶爾升起的大漠孤煙，周圍便是死一般沉寂，天空，南歸的大雁成群結(jié)隊(duì)而行，似乎沒有一點(diǎn)留戀的意思。例16、擴(kuò)展“雞聲茅店月，人跡板橋霜”擴(kuò)展：報(bào)曉的雞鳴喚醒了夜宿旅店的客人，窗外，冷月如霜，寂寞的木板橋啊，你能留得住游子的腳印，卻無法阻擋游子思?xì)w的腳步。第十種：彰顯主題式擴(kuò)展這種形式的擴(kuò)展常常給定擴(kuò)展的主題或內(nèi)容，要求根據(jù)主題或內(nèi)容的要求進(jìn)行擴(kuò)展。如：2004年全國高考題請擬一條以“說普通話”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，態(tài)度誠懇，構(gòu)思新穎，語言簡明。2004福建高考題“神舟五號(hào)”圓了中華民族的飛天夢，請以下列身份接受記者對此事的的采訪，談自己的感想。中學(xué)生：教師： 2005年全國高考題班里舉行一次主題為“遠(yuǎn)離毒品”的班會(huì)，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個(gè)字，兩句話字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。這種形式的擴(kuò)展思路比較開闊，給學(xué)生以充分發(fā)揮想象的余地。例17、未成年人沉迷網(wǎng)吧引發(fā)了嚴(yán)重的社會(huì)問題 ，對此，學(xué)校團(tuán)委準(zhǔn)備開展一次活動(dòng)，旨在教育學(xué)生認(rèn)清沉迷網(wǎng)吧的危害，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，請你為這次活動(dòng)擬一條主題詞 。要求親切友善，富有文采并使用對偶句，每句不少于7個(gè)字。擴(kuò)展一：走進(jìn)網(wǎng)吧，苦海無邊； 重歸教室，回頭是岸。擴(kuò)