萬平：教育是溫暖的課件

1、教育是溫暖的北京市東城區(qū)史家胡同小學 萬平 “一個好老師意味著什么？首先意味著她是一個熱愛孩子的人，感覺到和孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，愿意和他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也是個孩子?！碧K霍姆斯林基給教師的一百條建議教育科學出版社 1984版 81頁 “以自己的努力，使我的每個學生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響” 萬平1981.7 雖然平凡而且年輕，但是我們確信我們的心能夠知道我們在做著什么；我們確信我們能夠?qū)ψ约旱慕逃袨樽龀銮‘數(shù)暮饬浚晃覀儼盐詹⒆裱覀兊慕逃庇X一切出發(fā)點都基于對學生的關(guān)心與熱愛 這是不能偏離的，因為

2、，這是教育的準繩。 在歷經(jīng)了16年一線班主任繁勞工作的磨礪，歷經(jīng)教育教學中的坎坷、失敗與成功，經(jīng)由無數(shù)次自我反思與覺悟之后，我漸漸褪卻了曾有的對工作成果與業(yè)績的虛幻的急功近利的貪求，內(nèi)心里對“教育”這兩個字肅然起敬，同時對教師角色的認識也更為清晰而具體。 家長會上，我告訴孩子們的爸爸媽媽：我期望“了解每一名孩子的生活”；我愿意“讓我的教室里每個孩子的心燈都點亮著”；我致力于我的每一個孩子心靈的燈光是明亮而不是黯然的，如果黯淡了，我愿我再次撥亮它做一名播種幸福的班主任 以自己的努力使我的每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生產(chǎn)生積極的影響 萬平1981.7 孩子和種子 在諸多事物中，有兩種事物的

3、力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。 一顆微不足道的種子，經(jīng)過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發(fā)展的天地，可以成就一番事業(yè)，帶來一片生機。 幼小心田的播種者 教育，是人類最具理想，最具熱忱，最具智慧的勞作和耕耘； 教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播植于孩子心田的人。童蒙養(yǎng)正的奠基者古代圣賢對親以“孝” 對人以“仁”對學以“?！?對事以“誠” 對物以“敬” 對國以“忠”崇尚八榮熱愛祖國 服務(wù)人民崇尚科學 辛勤勞動團結(jié)互助 誠實守信 遵紀守法 艱苦奮斗 少成若天性 習慣如自然（孔子） 一輩子為之所累 一輩子因之受益雜亂無章 有條不紊三心二意 專心致志虎頭蛇

4、尾 持之以恒朝三暮四 目標堅定得過且過 精益求精理想目標的引導(dǎo)者 如果一個人不知道他要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。 （法）小塞涅卡 平凡的池水，臨照了夕陽，便成金海！ 冰心 當我們用心血換來孩子們的優(yōu)異成績，看到他們的笑臉和自信 我們是幸福的 當師生共同付出努力之后，終于見到成效那一霎那我們是幸福的！ 當某個小淘氣包從一度孤獨冷落經(jīng)過我們的努力，終于融入班集體 獲得同伴認可 我們是幸福的幸福 當孩子們踏上了未來成長的正道，奠定了健康成長的基礎(chǔ) 故事一： 小厚，我們在一起！一個“惹麻煩”的孩子一個“不起眼”的起點一系列艱苦的歷程一次無形中的考驗一輛通向幸福的直通車一個“惹麻煩”的孩子最

5、初行為狀態(tài)：生理狀態(tài)：腦發(fā)育遲緩合并多動癥學習狀態(tài)：不能完全自理 語言含混不清 字跡潦草 注意程度極低 成績較差身體狀態(tài)：動作不協(xié)調(diào)：不會系鞋帶，不能正常隊 列行進、做操、跑步等合作狀態(tài)：攻擊性行為較強 不能與同學進行正常的 交流合作學習習慣：不會收拾書包、準備學具 不能獨立完成 作業(yè) 自理 自能 自強練習：練鋼琴，左右手的協(xié)調(diào)與平衡， 練習律動，聽音樂，試著合上拍子。練習：漢語拼音聲母、韻母的拼讀練習 （持續(xù)一個學期）練習：課堂讀書，力爭聲音清晰，準確；練習：寫日記，鍛煉自己的“反思”能力；練習：勇敢的站在隊伍中做操，力爭跟上節(jié)拍練習：下課之后能夠友好的和同學“玩”一次 考驗教學大賽之前和學

6、校隊列比賽 讓孩子參加，并鼓勵他發(fā)言，讓他明白自己是集體中的一員，激勵他為集體爭光！ 一個都不能少！效果： 經(jīng)過兩年多的努力，小厚的合作能力、交往能力、學習自理能力、身體協(xié)調(diào)能力都有了很大的進步，學習成績有了顯著提高。 直通車載著小厚通向了幸福 在這之后，我又開動了不少量“直通車”，但都是一個牌子”幸福牌”。 老師們，其實我們都有直通車的鑰匙，她就在我們每個人的心里幸福在播種中，在耕耘中，在守候中，在陪伴中，在鼓勵中， 在堅信中幸福寄語：特別的愛給特別的你授之以心初感悟授之以能學表達授之以恒貴持久授之以友常傾訴授之以愛伴成長故事三：小駿，我們能行！散漫拖磨59分的語文試卷家里的“戰(zhàn)役”的小導(dǎo)火

7、索哦，我的天，敢問路在何方？26個字的起步 2004年3月1日 晴 今天，我想寫日記，可就寫不出來。爸爸說：“把這句話寫出來就行了?！比f老師評語 爸爸說得對！萬事開頭難，有了一個開始，就會有了每天的期待2004年3月4日 晴今天，我在學校完成了4項筆頭作業(yè)，心里美滋滋的（地）回了家。我告訴了媽媽我在學校完成了4項筆頭作業(yè)呢！媽媽高興的（地）說：“今天作業(yè)做得快，下樓玩30分鐘吧?！蔽揖捅奶聵峭媪?0分鐘。上了樓，開始做口頭作業(yè)了。今天我真高興，因為我平常不能在學校里完成一些作業(yè)，可是，我今天做到了。萬老師評語 這是歷史性的突破！我要獎勵你！我要收藏此文！真為你高興！ “散” 、“慢”、 “

8、拖”、“磨”這幾個字是親密伙伴，也是小駿的“朋友”，曾經(jīng)把他拽得東倒西歪的，唉！什么時候把這四個字換成“多”、“快”、“好”、“省”就棒了！積累獲得轉(zhuǎn)變3月1日 4月16日2004年4月16日 晴 昨天，萬老師告訴了我們?nèi)嗤瑢W的分數(shù)。老師說我的分時，我差點跳了起來，因為我得了99.5分！我是全班第一！我露出了高興的微笑。 萬老師評語 是你細心、用心的結(jié)果！一份祝愿：沒有永動，但有永恒一二三四五六七我們等你好著急！2004年新年到，快馬加鞭好努力！要像駿馬馳草原，不做蝸牛慢吞吞：因為“精品”在分秒，點點、滴滴要努力！ 新年快樂！ 分秒必爭！ 你好！ 你的生日是19日，正好是星期日，老師不能在那

9、天給你祝賀了。你又長大了一歲，又進步了。 加油啊孩子：媽媽、爸爸萬老師都期待你！ 萬老師 2003.10.16 “你要堅持寫下去嗎？” “要！我要寫到長大，寫到您和萬老師成了老奶奶，到那時，把我所有的日記拿給萬老師看，萬老師會高興得不得了?！?萬老師，您對于孩子太重要了！您的愛象陽光雨露，滋潤著孩子的內(nèi)心世界，激發(fā)著孩子內(nèi)心蘊藏著的熱情，讓孩子體驗著人與人之間美好的情感交流。 您肯定會想：為孩子們付出的一切辛苦值得！真是太有意義了！ 小俊媽媽的話一份期許 一分收獲我的日記: 1. 爸媽不讓看（未經(jīng)我同意）。2. 老師一定要看！ 3. 老師能寫評語嗎？故事四：涂鴉亦美，我在長大2004年4月1日

10、 星期四 晴“真多！”真多。你看，一大堆的事兒，前天做了雞蛋餅，就做了19張。我昨天又知道了一件事：星期六要考國家花樣滑冰一級！天哪！怎么辦？怎么辦？我今天還有鋼琴課！天！哦我還是別說了，好好寫吧。哎有鋼琴課、英語課、滑冰課、藝術(shù)團還有計算機！真多！累死我了！不公平啊2004年5月3日 星期一 我今天去了王府井書店?；丶业臅r候，我看見王府井書店的大柱子上寫著幾個大字：開心閱讀，享受人生。我媽媽提議把這幾個字作為這篇日記的題目。 這幾個字敘述了我的讀書感受。 如果我讀到一本漫畫書時，我就會開懷大笑； 如果我讀到一本故事書時，我就會被書里的故事所吸引； 如果我讀到一本科技書時，我就會想當一名大科學

11、家。 當然，讀書的快樂是說不盡的。開心閱讀 享受人生媽媽的話：上書店看書是小瑞的一大樂趣，它甚至超過了上公園，王府井書店離家很近，這就為我們經(jīng)常上書店提供了便利的條件。今天我們從書店出來后，小瑞一眼就看到開心閱讀，享受人生這八個字，讀完以后說：我就是樣的。媽媽很驚訝、也很高興她對這八個字的領(lǐng)悟，這說明她確實從讀書中體會到了無窮的快樂。媽媽希望書永遠是小瑞最開心的伙伴、最知心的朋友、最優(yōu)秀的老師。教師點評： 小小的畫中，畫出了讀書、學習、寫作的關(guān)系，現(xiàn)在，這就是小瑞的生活。 小小的文中，寫出了讀書的樂趣，現(xiàn)在，日記是小瑞的最大享受！小小的日記，有益的生活。快樂的成長，美妙的童年。 愛是什么? 小

12、瑞 愛，到底是什么？曾經(jīng)想過、愛是家里的花、是家里的魚，是家里的烏龜，是家里鳥，是爸爸媽媽、是考試、是老師同學啊，愛！享受了太多，卻無法忘懷。現(xiàn)在回憶童年的愛，還有一點點甜蜜。像蜜蜂，像糖果一呀樣的愛。大一些的時候、愛是數(shù)星星、是看書，是上學?，F(xiàn)在，愛是回報那些愛過我的人。別人快樂，我也快樂。我覺得，這才是真正的愛 教師是孩子最信賴的人，信其師，親其道，教師的話在孩子的心中有時就如圣旨一般，希望來自教師內(nèi)心深處的圣旨真的能夠成為兒童成長過程中最寶貴的資源之一。主題日記：感受幸福第二學期開始 春天來了3.8節(jié)日我的母親回報父母恩情愛的故事家長會前想對您說告別母校再見，大槐樹教師評語 評注幸福：

13、十年來，“以文載道，潤物無聲”的日記教學，將班主任的愛、對學生的教育融入日記評語中，累計評改學生日記的總量達到五百萬字以上 班刊小木橋 銘記幸福 97，創(chuàng)辦了班級刊物小木橋，利用業(yè)余時間，編輯、刊印了上百萬字的童年心跡。近十年來，小木橋出刊已逾兩百期 日記講評 傳播幸福： 先后開課30余節(jié)，接待了北京、天津、大連、山東、深圳、上海等地的幾百名班主任及領(lǐng)導(dǎo)聽課童年著述 承載幸福 98年，華文出版社出版了第一本由我點評編輯的十三萬字的小學生在校日記專著馬方日記，其中系列日記“仙人掌”還入選了北京版小學語文教材 “一個曾經(jīng)逃避寫字，逃避上課，瀕臨厭學的孩子，居然獲獎了，而且還不是一般的獎！這一切都是

14、因為有了您！因為您的包容、愛心、耐心、理解、堅持?？茖W合理的教育理念，細致有效的訓(xùn)練方法，明確具體的學習目標，集班主任與母親于一身的溫情互動，職業(yè)與敬業(yè)的專業(yè)品質(zhì)，理性與人性的完美體現(xiàn)這一切是一個特寫，卻不會定格，我們感謝您，我們愛您！” （摘自手機短信05-06-19）家長短信 傳遞幸福故事五：小木橋上搖一搖 一次尷尬 默寫名單 家校通訊一份及時的建議博客建設(shè) 一座共享的小橋文化logo我們最早的班級的博客小木橋2006.8.27 hppt:/北京史家小學5.2班咪咪樂園 在有些時候，教師因為某種原因會忽略孩子； 在一些時候，家長因為某種原因會省略掉一些本對孩子的關(guān)注； 而長期被忽略的孩子他

15、的成長會被某種程度地壓抑了 一個超時空的博客平臺則可能是這一切得到改變教育自勉： 每個兒童都有獲得幸福的權(quán)利， 每顆童心都有可能感受幸福。 因此教師要尊重、信任、公平地對待每個學生“e”時代超時空的小木橋小木橋是平等的一個平臺：每個孩子都可以擁有一次機遇：每個愿望都可能實現(xiàn)一次挑戰(zhàn)：每個孩子都能夠創(chuàng)造一個紀念：每次努力都留下回憶 小木橋是溫暖的一座橋梁：連著家長、教師、學生的心；一根紐帶：連接著今天、明天、未來一個目標：小小一步，大大天空一個家庭：溫暖的集體，永遠的甜蜜“e”時代超時空的小木橋 小木橋小小斑竹職能欄 【每日更新】小橋提示：36捷穎咪心系奧運：36捷穎咪 07雨齊咪小橋播報：40

16、穎文咪30安寧咪新聞時鐘：06宇宸咪 【每周更新】人文地理：32雨辰咪（周一）植物動物：17梓博咪（周二）古事今聽：01潤珩咪（周三）科技發(fā)明：06宇宸咪（周四）咪園格言：02王諾咪（周五）圖文并笑：46楷文咪、11超毅咪（周六）數(shù)學高論：21伯林咪（周日） 【隨機更新】小橋音樂：45禹含咪昊軒訪談：12昊軒咪小橋問候：37靖琦咪小橋生日：43滕菲咪云南、汶川，孩子們的自發(fā)行動：讓教育，成為溫暖的傳遞奧運心愿：捷穎的633天的小小長征幸福寄語 幸福，是我們的需要：孩子幸福家長幸福教師幸福淘氣的孩子因此變得可愛，繁瑣的工作因此變得有趣；孩子成長 印證幸福 從目標的設(shè)立，到不良狀態(tài)的矯正， 從每一

17、天的點滴努力，到學期學年的不懈堅持 為了未來， 我們用心做到最好！面臨的挑戰(zhàn)成為了智慧演練；教育，是有溫度的 、 教育的生命力，首先在于“教育的溫度?！笔堑模逃?，是有溫度的！這是教育者的一個信念！我想用自己的心和行動將教育理念化成有溫度的關(guān)懷： 因為我知道：以愛，才能育愛；以能，才能養(yǎng)能；以心，才能傳心；以德，才能培德。 我愿做一名沉靜地行走于教育路上的取經(jīng)人：或許，這意味著要堅持并放棄著什么；珍惜并荒廢著什么；把持并流失著什么 但是，沒有這種一種取與舍的決心，這種種刻苦與努力的態(tài)度，這種種永遠不太時尚的堅忍，我們就會流于浮躁和淺薄 因為，教育，絕對不是一件開花的活兒，它是種樹，它是一種對兒童持續(xù)不斷的扶持與忘我的漫長期待，它是一種為了終極放飛而無比寬厚溫暖的對童心的擁抱 以心為田 以善為燈教師生涯，可以平凡，不可以平庸 好的教育，好的老師是我們可以感受到的因為至少有一個“衡量的標準”：孩子因而進步，因而轉(zhuǎn)變，因而獲得成長的開端與力量。 一個孩子最大的福氣是什么？是他（她）在學校，在集體中不被忽略掉！當他碰到一位以職業(yè)道德為前提的教師時，只要是“應(yīng)該具備的能力，學識”，教師是不會放過去的“一個都不能少！”教師會以一種負責的態(tài)度，一種較真的原則來刻苦地工作 這個境界是不可能“秀”出來的