八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃（匯編19篇）

1、實(shí)用文檔Word格式、可編輯打印 八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案精選19篇 八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案精選19篇 八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、本學(xué)期的教學(xué)目的 通過本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)把握分式的加、減、乘、除、乘方的運(yùn)算法那么和運(yùn)算方法，把握分式的解法;把握反比例函數(shù)的概念和圖象性質(zhì);勾股定理及其逆定理;各種特別四邊形的性質(zhì)和斷定方法;使同學(xué)經(jīng)受學(xué)問的探究過程，體會(huì)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展過程，在學(xué)問的學(xué)習(xí)過程中，逐步把握數(shù)學(xué)思想方法，并得到愛好的培育和受到思想訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)步同學(xué)的分析問題和解決問題的力量;進(jìn)一步建立幾何圖形的空間觀念;初步理解統(tǒng)計(jì)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，方程的思想和分類爭(zhēng)論的思

2、想等。 二、教材分析 本學(xué)期所授的內(nèi)容包括分式、反比例函數(shù)、勾股定理、四邊形、數(shù)據(jù)的分析五章。每章都是一個(gè)單獨(dú)學(xué)習(xí)的主題，章與章之間的聯(lián)絡(luò)不大，但本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問與學(xué)校、七班級(jí)和八班級(jí)上學(xué)期所學(xué)學(xué)問有肯定的聯(lián)絡(luò)，而且是以后學(xué)習(xí)的根底，因此學(xué)問聯(lián)絡(luò)的跨度比擬大，這就需要同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問要常常復(fù)習(xí)，以避開遺忘。所以教學(xué)時(shí)，對(duì)每一章的教學(xué)目的和重點(diǎn)難點(diǎn)都要明確，以圓滿完成每一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 三、學(xué)情分析 八班級(jí)同學(xué)雖然把握了肯定的根底學(xué)問，并且有了肯定的力量，但是我校同學(xué)的實(shí)際根底較差，特殊是在力量方面欠缺。另外同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，不能樂觀主動(dòng)地按教師的要求先預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，這樣就

3、造成了課堂檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果比擬抱負(fù)，但是第二天交上來的作業(yè)效果不抱負(fù)。 四、教學(xué)措施 1、本學(xué)期教學(xué)工作重點(diǎn)是加強(qiáng)根底學(xué)問的教學(xué)和根本技能的訓(xùn)練，在此根底上努力培育同學(xué)的分析問題和解決問題的力量。 2、課前備課。課前仔細(xì)備課,討論教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本章本節(jié)在整體中所處的地位，分析理清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和規(guī)律，并全面深化地把握教材內(nèi)容。根據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求完成每一節(jié)的教學(xué)任務(wù)。 3、備同學(xué)，深化理解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問力量程度，充分估量同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)可能消失的問題，遵照同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。 4、仔細(xì)考慮如何關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正

4、學(xué)習(xí)態(tài)度,激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難。討論科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況,根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使同學(xué)理解把握根底學(xué)問。 5、備教法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材要求和同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出突出重，打破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運(yùn)用要切合同學(xué)的實(shí)際，要有利于培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動(dòng)不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，有利于培育同學(xué)的自學(xué)力量，思維力量和解決問題的力量。 6、備作業(yè)，根據(jù)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的同學(xué)布置不同的作業(yè)。作業(yè)數(shù)量適中，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，對(duì)作業(yè)中消失的問題要跟蹤矯正，仔細(xì)講評(píng)，進(jìn)步練習(xí)的質(zhì)量，作

5、業(yè)量不超過二非常鐘。 7、挖掘教材中固有的思想訓(xùn)練因素，培育同學(xué)的愛國主義思想和民族驕傲感，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性。 8、課堂教學(xué)。教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，仔細(xì)組織教學(xué)，通過課堂教學(xué)促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展。建立師生交往，共同進(jìn)展的民主、公平的新型師生關(guān)系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。講究課堂教學(xué)藝術(shù)，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分，疑點(diǎn)抓準(zhǔn)，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，板書條理清楚。充分利用課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。與實(shí)際生活相聯(lián)絡(luò)，使同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。教學(xué)中以同學(xué)為主體，由淺入深，層層深化。另外，要關(guān)注學(xué)困生，多到他們身邊站一站，理解他們的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)于他們學(xué)習(xí)

6、中的困難準(zhǔn)時(shí)關(guān)心其解決，對(duì)于一些簡(jiǎn)潔的問題，多給他們時(shí)機(jī)，增加他們的學(xué)習(xí)信念。這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧民主的課堂氣氛，使同學(xué)樂觀踴躍地參加到教學(xué)中來，充分表達(dá)以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)。 9、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施。 、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好同學(xué)的思想工作，所以在制定八班級(jí)的教學(xué)方案時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。 一、學(xué)情分析 通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，覺察(6)、(10)班同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比擬突出的同學(xué)根本上把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深沉。另一方面是相當(dāng)

7、一局部同學(xué)因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問，局部同學(xué)已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、指導(dǎo)思想 以?學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，連續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。以進(jìn)步同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，注意培育同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能，進(jìn)步同學(xué)解題答題的力量和規(guī)律推理力量。同時(shí)完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目的 學(xué)問技能目的：理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);把握全等三角形的概念、性質(zhì)及斷定和應(yīng)用;理解軸對(duì)稱的根本性質(zhì);理解正比例函數(shù)和一次函數(shù)的概念、性質(zhì)并會(huì)畫圖，能利用函數(shù)圖像解方程(組)及不等式等。 把握整式的乘

8、除和因式分解的運(yùn)算。力量目的：培育同學(xué)的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量、規(guī)律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，進(jìn)步學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目的：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展辯證唯物主義世界觀訓(xùn)練。 四、教材分析 第十二章數(shù)的開方：主要內(nèi)容是平方根、立方根的概念和求法。他們是理解立方根的概念和求法，實(shí)數(shù)的意義和運(yùn)算是根底。本章的難點(diǎn)是平方根和實(shí)數(shù)的概念。約需7課時(shí)。 第十三章冪的運(yùn)算：主要內(nèi)容有冪的運(yùn)算、整式的乘法、乘法公式、整式的除法、因式分解。學(xué)好冪的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的根底。本章難點(diǎn)是整式乘法的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)是乘法公式和整式的除法。約需22課時(shí)。

9、第十四章勾股定理：本章主要內(nèi)容是勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的斷定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。約需7課時(shí)。 第十五章平移和旋轉(zhuǎn)：本章內(nèi)容為平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形的全等，他是學(xué)習(xí)平行四邊形及性質(zhì)的根底。重點(diǎn)是平移和旋轉(zhuǎn)的概念和特征;旋轉(zhuǎn)對(duì)稱圖形及中心對(duì)稱圖形根底特征;熟悉圖形的全等。難點(diǎn)是平移、旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱和圖形全等的敏捷運(yùn)用。約需18課時(shí)。 第十六章平行四邊形的熟悉：本章主要內(nèi)容熟悉平行四邊形及幾種特別的四邊形，確認(rèn)圖形的性質(zhì)。學(xué)會(huì)識(shí)別不同的圖形，并能根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔的推理和計(jì)

10、算問題，學(xué)會(huì)合情合理推理與數(shù)學(xué)說理。重點(diǎn)是通過圖形的變換熟悉圖形的性質(zhì)，難點(diǎn)是根據(jù)圖形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)潔推理與計(jì)算等問題。約需20課時(shí)。 五、教學(xué)措施 1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，關(guān)心同學(xué)理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。 2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的解題作答力量和正確率。 3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)同學(xué)存在的問題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對(duì)于少局部同學(xué)存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，打破難點(diǎn)。 4、做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 八班

11、級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇15 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二班級(jí)(9)、(10)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，八班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)特別重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要復(fù)習(xí)初一數(shù)學(xué)學(xué)問。同時(shí)要補(bǔ)差補(bǔ)缺，做好同學(xué)的思想工作，所以在制定八班級(jí)的教學(xué)方案時(shí)，肯定要留意時(shí)間的支配，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度。 一、學(xué)情分析 通過對(duì)上學(xué)期幾次檢測(cè)分析，覺察這一級(jí)的同學(xué)存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一方面是平常成果比擬突出的同學(xué)根本上把握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和技巧，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好深沉。另一方面是相當(dāng)一局部同學(xué)因?yàn)楦鞣N緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落下很多學(xué)問，局部同學(xué)已喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 二、指導(dǎo)思想 以?學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，連續(xù)深化開展新課程教學(xué)改革。

12、以進(jìn)步同學(xué)中考成果為動(dòng)身點(diǎn)，注意培育同學(xué)的根底學(xué)問和根本技能，進(jìn)步同學(xué)解題答題的力量和規(guī)律推理力量。同時(shí)完成八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 三、教學(xué)目的 學(xué)問技能目的：理解軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的根本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。把握整式的乘除和因式分解的運(yùn)算。嫻熟把握分式運(yùn)算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)。理解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會(huì)用根號(hào)表示數(shù)的平方根、立方根。理解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);會(huì)解一元一次不等式(組)等;。 力量目的：培育同學(xué)的觀看、探究、推理、歸納的力量，進(jìn)展同學(xué)合情推理力量、規(guī)

13、律推理力量和推理認(rèn)證表達(dá)力量，進(jìn)步學(xué)問綜合應(yīng)用力量。態(tài)度情感目的：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)展辯證唯物主義世界觀訓(xùn)練。 四、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)六章，第一章?軸對(duì)稱與軸對(duì)稱圖形?，本章是在學(xué)習(xí)了線段、角、平行線、三角形的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對(duì)稱、軸對(duì)稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對(duì)稱的根本性質(zhì);會(huì)利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。 第二章?乘法公式與因式分解?是初一的整式的乘法的一個(gè)連續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學(xué)好本章的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)好本章內(nèi)容的根底。本章難點(diǎn)是整式乘法與因式分解的關(guān)系和互相的轉(zhuǎn)化，重點(diǎn)

14、是乘法公式。第三章?分式?是在學(xué)習(xí)整式的根底上來討論的，主要內(nèi)容就是分式運(yùn)算、分式的化簡(jiǎn)，這局部內(nèi)容對(duì)以后的方程、函數(shù)等都有特別重要的作用。第四章?樣本與估量?本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計(jì)算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步打下了根底。 第五章?實(shí)數(shù)?主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，實(shí)數(shù)和數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng);勾股定理及勾股定理的應(yīng)用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時(shí)還介紹了一種直角三角形的斷定方法，最終介紹了勾股定理的應(yīng)用。重點(diǎn)是勾股定理，難點(diǎn)是勾股定理的應(yīng)用。這又學(xué)習(xí)了直角三角形的一共性質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。第六章?一元一次不等

15、式?主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學(xué)習(xí)供給了很好的探究條件。 五、教學(xué)措施 1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個(gè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，關(guān)心同學(xué)理解各個(gè)學(xué)問點(diǎn)，突出重點(diǎn)，講透難點(diǎn)。 2、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進(jìn)生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，進(jìn)步他們的解題作答力量和正確率。 3、細(xì)心組織單元測(cè)試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對(duì)其中大多數(shù)同學(xué)存在的問題集中進(jìn)展分析與講解，力求透徹。對(duì)于少局部同學(xué)存在的問題進(jìn)展小組輔導(dǎo)，打破難點(diǎn)。 4、做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，從而進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方

16、案 篇16 一、同學(xué)根本狀況： 在同學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，整個(gè)班級(jí)已經(jīng)完成了兩極分化，對(duì)優(yōu)生來說，可以透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對(duì)后進(jìn)生來說，簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問還不能有效的把握，成果較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)學(xué)問，同學(xué)在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，同學(xué)對(duì)四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的熟悉。對(duì)許多孩子來說，對(duì)幾何有畏難心情，相關(guān)學(xué)問學(xué)得不很透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了孩子們?cè)谟?jì)算上的難度，對(duì)于一些較簡(jiǎn)潔的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長，同學(xué)又忘得快，根據(jù)以往的閱歷，同學(xué)在廣泛的深化的理解根底上使學(xué)問在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，是最

17、不簡(jiǎn)單遺忘的，但如今的要求中，同學(xué)在這方面還是有所缺失的。在學(xué)問上同學(xué)對(duì)不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會(huì)這一學(xué)期孩子們?cè)诖鷶?shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)的熟悉上一個(gè)臺(tái)階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與相像，也會(huì)使孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的熟悉上來一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。最令擔(dān)憂的是班級(jí)中的差生的學(xué)習(xí)，無論如何要盡可能的使他們跟上班級(jí)體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)力量上，同學(xué)課外主動(dòng)獵取學(xué)問的力量有所進(jìn)步，前一學(xué)期煽動(dòng)孩子們?nèi)ベI自己喜歡的參考書，通過自己的努力，一局部孩子的數(shù)學(xué)有了較為顯著的進(jìn)步，本學(xué)期也要連續(xù)鼓舞有條件的孩子拓寬自己的學(xué)問

18、視野。使孩子們?cè)谶@個(gè)學(xué)校階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的盼望他們能買買好玩的課外讀物。本學(xué)期中，同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維力量，計(jì)算力量需要得到加強(qiáng)，還要提升同學(xué)的整體成果，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面，本學(xué)期中，要抽出肯定的時(shí)間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)學(xué)問，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大局部同學(xué)上課能全神貫注，樂觀的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難，使他們對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大局部同學(xué)能仔細(xì)完成，少數(shù)同學(xué)需要教師催促，這一少數(shù)同學(xué)也成為教師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象，課堂家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣

19、，前一學(xué)期由于在試驗(yàn)不向同學(xué)布置作業(yè)，同學(xué)課外的活動(dòng)多了，孩子們長得更結(jié)實(shí)了，是令人興奮的，這也帶來了負(fù)面的作用，就是來自教師的任務(wù)少了，同學(xué)的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要解決的一個(gè)問題;同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負(fù)，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動(dòng)訂正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有所下降，與不布置作業(yè)有肯定的關(guān)系，我也在反思自己，是不是由于自己的懶散，給自己的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：自己是在進(jìn)展試驗(yàn)，自己是在探究而進(jìn)展開脫，實(shí)際上上期比以前更

20、勞碌了，是沒有偷懶的，但不能因?yàn)樽约旱脑囼?yàn)與探究而讓孩子一生的成長而受到不良影響。因此本學(xué)期務(wù)必完成自己的目的。 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，學(xué)問的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育因素，重、難點(diǎn)分析如下： 第十六章數(shù)的開方本章主要學(xué)平方根與立方根，二次根式的概念與四那么混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)學(xué)問。這一章是孩子們學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，熟悉上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對(duì)數(shù)的熟悉，擴(kuò)高校生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是同學(xué)所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際問題動(dòng)身，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而綻開根式的四那么混合運(yùn)算，

21、接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對(duì)數(shù)系的擴(kuò)大。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡(jiǎn)與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要同學(xué)充分去爭(zhēng)論與思索，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)學(xué)問進(jìn)展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對(duì)概念的深入把握與運(yùn)算的嫻熟進(jìn)展，對(duì)一些要常常運(yùn)用到的化簡(jiǎn)要在課堂讓就要讓孩子們把握，不要寄盼望于課外，否那么會(huì)增加差生的人數(shù)。 第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會(huì)帶來同學(xué)在熟悉上的又一大飛躍，同學(xué)要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和討論現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比

22、例函數(shù)與探究和理論等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過程將始終延長甚至高校)，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對(duì)一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，解決實(shí)際的應(yīng)用問題。通過本章的學(xué)習(xí)把握相關(guān)的學(xué)問，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的思索形式和思索方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)展思索，互相解釋、互相補(bǔ)充，對(duì)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合力量打下良好的根底。培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。這一章的學(xué)習(xí)對(duì)中等與中等偏下的孩子有肯

23、定的難度，主要是對(duì)學(xué)問的理解困難，對(duì)學(xué)問間的互相轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式快速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像快速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是要同學(xué)多畫圖、多思索，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對(duì)學(xué)問要到達(dá)嫻熟的轉(zhuǎn)換的程度，并且要求在課堂上把握這些學(xué)問。 第十八章圖形的相像本章的學(xué)習(xí)將使得孩子們對(duì)幾何的熟悉也來一個(gè)飛躍，以前學(xué)習(xí)主要是全等變換，無論軸對(duì)稱還是中心對(duì)稱，平移還是旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對(duì)線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，許多時(shí)候要涉及到四條線段間的互相制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度顯著增加，隨著

24、學(xué)問前進(jìn)到圓后，其許多學(xué)問要都依靠于相像的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，“相像是關(guān)鍵。本章的重點(diǎn)是相像圖形的性質(zhì)與特征，相像三角形的斷定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系討論圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、相像三角形的斷定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀看、測(cè)量、畫圖與推理等方法讓同學(xué)經(jīng)受獲得學(xué)問的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給同學(xué)注入對(duì)稱的思想(這里的對(duì)稱非幾何中的對(duì)稱，是廣義的對(duì)稱)，注意特征圖形的使用，對(duì)學(xué)問的記憶注意圖形的位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，比照例式的變換要到達(dá)隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。 第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章學(xué)問更直觀的說明，數(shù)學(xué)來

25、源于生活，又作用于學(xué)問，解決生活中的實(shí)際問題，也是同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問熟悉的一個(gè)深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用敏捷運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問題，對(duì)銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，解決實(shí)際問題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，嫻熟進(jìn)展三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能讓孩子把學(xué)問把握鞏固。教學(xué)中即要注意理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的解決實(shí)際問題，同時(shí)在教學(xué)中要根據(jù)新課改的理念突出理論性與討論性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)與過程。對(duì)勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用完量和實(shí)

26、際問題聯(lián)絡(luò)起來。 第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇適宜的圖表進(jìn)展數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析時(shí)機(jī)大小。難點(diǎn)對(duì)選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計(jì)算，時(shí)機(jī)大小的分析。教學(xué)中要讓同學(xué)經(jīng)受數(shù)據(jù)的搜集與整理的過程，以同學(xué)合作探究活動(dòng)為主。選取問題力求貼近同學(xué)的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。 三、本期教學(xué)任務(wù)： 通過本期的學(xué)習(xí)，在學(xué)問與技能上，學(xué)平方根與立方根的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);把握二次根式的計(jì)算或化簡(jiǎn)，初步理解函數(shù)的定義，把握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培育數(shù)形結(jié)合的思想方法，把握比例線段，三角

27、形相像，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，把握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)在數(shù)學(xué)的熟悉與理解上應(yīng)當(dāng)要上一個(gè)臺(tái)階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)來源于理論，又反作用于理論，熟悉現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培育同學(xué)實(shí)事求是、嚴(yán)厲仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡，對(duì)生活的喜歡，在民主、和諧、合作、探究、有序、共享覺察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過同學(xué)樂觀參加對(duì)學(xué)問的探究，經(jīng)受覺察學(xué)問，覺察學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓同學(xué)經(jīng)受覺察學(xué)問道路上坎坎坷坷，到達(dá)深入理解把握學(xué)問的目的，到達(dá)“漫江碧透，魚翔淺底的境界，在經(jīng)受這些

28、活動(dòng)中，進(jìn)步同學(xué)的動(dòng)手理論力量，進(jìn)步同學(xué)的規(guī)律推理力量與規(guī)律思維力量，自主探究，解決問題的力量，進(jìn)步運(yùn)算力量，使全部同學(xué)在數(shù)學(xué)上都有不同的進(jìn)展，盡可能接近其進(jìn)展的值，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，使同學(xué)潛移默化的承受辯證唯物主義的熏陶，進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)。 四、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出

29、數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步同學(xué)舉一反三的力量，這是進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進(jìn)步

30、學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立“課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 10、站在系統(tǒng)的高度，使學(xué)問構(gòu)筑在一個(gè)系統(tǒng)，上升到哲學(xué)的高度，八方聯(lián)絡(luò)，渾然一體，使同學(xué)學(xué)得輕松，記得鞏固。 五、全期教學(xué)進(jìn)度支配： 章節(jié)

31、課時(shí) 教學(xué)起止時(shí)間 第十六章數(shù)的開方 4 第一周四第二周三 第十七章函數(shù)及其圖像 25 第二周四第五周一 第十三章圖形的相像 28 第五周二第十周一 半期考試 第十四章解直角三角形 24 第十周四第十五周一 第十五章數(shù)據(jù)的整理與初步處理 14 第十五周二第十七周二 期末總復(fù)習(xí) 第十七三期末完畢 八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇17 一、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，起著承上啟下的作用。下學(xué)期尤為重要，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。同學(xué)通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，算力量、閱讀理解力量、理論探究力量得到了進(jìn)展與培育，對(duì)圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的熟悉，規(guī)律思維與規(guī)律推理力量得到了進(jìn)展

32、與培育，通過訓(xùn)練教學(xué)培育，絕大局部同學(xué)可以仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)并準(zhǔn)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，課堂上能用心致志的進(jìn)展學(xué)習(xí)與思索，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進(jìn)一步的進(jìn)展，課堂整體表現(xiàn)較為活潑。本學(xué)期將連續(xù)促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，讓同學(xué)親身參加活動(dòng)，進(jìn)展探究與覺察，以自身的體驗(yàn)獵取學(xué)問與技能;努力實(shí)現(xiàn)根底性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，進(jìn)步同學(xué)的創(chuàng)新精神和理論力量;進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好和愛好，通過各種教學(xué)手段關(guān)心同學(xué)理解概念，操作運(yùn)算，擴(kuò)展思路。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。關(guān)注學(xué)困生和女生 二、教材分析 本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，學(xué)問的

33、前后聯(lián)絡(luò)，教材的教學(xué)目的，重、難點(diǎn)分析如下： 第十六章二次根式 本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡(jiǎn)和有關(guān)的計(jì)算。本章重點(diǎn)是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡(jiǎn)和計(jì)算。本章的難點(diǎn)是正確理解二次根式的性質(zhì)和運(yùn)算法那么 第十七章勾股定理 直角三角形是一種特別的三角形，它有很多重要的性質(zhì)，如兩個(gè)銳角互余，30度角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半，本章所討論的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條特別重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。 第十八章平行四邊形 四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣泛的一種圖形，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形等特別四邊形的用途

34、更多。因此，四邊形既是幾何中的根本圖形，也是“空間與圖形領(lǐng)域討論的主要對(duì)象之一。本章是在同學(xué)前面學(xué)段已經(jīng)學(xué)過的四邊形學(xué)問、本學(xué)段學(xué)過的多邊形、平行線、三角形的有關(guān)學(xué)問的根底上來學(xué)習(xí)的，也可以說是在已有學(xué)問的根底上做進(jìn)一步系統(tǒng)的整理和討論，本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)也反復(fù)運(yùn)用了平行線和三角形的學(xué)問。從這個(gè)角度來看，本章的內(nèi)容也是前面平行線和三角形等內(nèi)容的應(yīng)用和深化。 第十九章一次函數(shù) 一次函數(shù)通過對(duì)變量的考察，體會(huì)函數(shù)的概念，并進(jìn)一步討論其中最為簡(jiǎn)潔的一種函數(shù)一次函數(shù)。理解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和討論方法，并初步形成利用函數(shù)的觀點(diǎn)熟悉現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)和力量。 第二十章數(shù)據(jù)的分析 本章主要討論平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極

35、差、方差等統(tǒng)計(jì)量的統(tǒng)計(jì)意義，學(xué)習(xí)如何利用這些統(tǒng)計(jì)量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散狀況，并通過討論如何用樣本的平均數(shù)和方差估量總體的平均數(shù)和方差，進(jìn)一步體會(huì)用樣本估量總體的思想。 三、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量的主要措施： 1、努力做好教學(xué)八仔細(xì)工作。把教學(xué)八仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)鉆研新教材，并根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)擴(kuò)大教材內(nèi)容;仔細(xì)上課，仔細(xì)修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、

36、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步同學(xué)舉一反三的力量，這是進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、探究題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部同學(xué)的特長 7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類，分層布置分別合適于差、

37、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 8、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升力量，扎實(shí)打牢根底學(xué)問，對(duì)差生，一些關(guān)鍵學(xué)問，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的進(jìn)展鋪平道路。 9、培育同學(xué)學(xué)習(xí)。 八班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇18 一、學(xué)情分析 八班級(jí)是學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期，同學(xué)根底的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué)。兩班比擬，83班優(yōu)生多一些，但后進(jìn)面卻較大，同學(xué)特別活潑，有少數(shù)同學(xué)不上進(jìn)，思維不緊跟教師。84班同學(xué)單純，有大多數(shù)同學(xué)根底特差，問題較嚴(yán)峻。要在本期獲得抱負(fù)成果，教師和同學(xué)都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體作用，注意方法，培育力量。

38、二、教材分析 第一章 平 行線是在七班級(jí)上第七章提出平行線的概念、畫法后的連續(xù)，這章將連續(xù)學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)斷定和性質(zhì);教學(xué)時(shí)把握證明難度，避開概念超前，加強(qiáng)形的建模。教學(xué)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 1、說理的過程仍以填空為主，留意避開綜合性較強(qiáng)的說理消失。 2、要避開證明、命題、定理、公理等詞的口頭消失，課本是以斷定方法、性質(zhì)、結(jié)論來描繪。 3、要注意現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物情景抽象為相交線、平行線等數(shù)學(xué)圖形的建模過程。 4、還應(yīng)留意畫圖、探究性題的教學(xué)。另外對(duì)教材中 (1)P8 例2消失了添幫助線的說明方法，教師需根據(jù)實(shí)際狀況，不要作深化綻開， (2)P20 第5題：不是很明確其意圖。 第二章 特別三角形是在

39、七班級(jí)下冊(cè)第一章三角形的根底學(xué)問和全等三角形的根底上學(xué)習(xí)等腰三角形、等邊三角形、直角三角形的斷定和性質(zhì)，進(jìn)一步嫻熟幾何符號(hào)語言的表達(dá)、書寫;教學(xué)時(shí)要掌握證明的綜合難度，側(cè)重計(jì)算與外形的斷定。本節(jié)與以往教材相比擬，有以下特點(diǎn)： 1、加強(qiáng)了對(duì)等邊三角形的學(xué)習(xí)要求; 2、強(qiáng)化了直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半的性質(zhì) 3、淡化了300角所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半的性質(zhì)。 4、P28 等腰三角形的斷定說明、P36 例3，教師可簡(jiǎn)潔提出幫助線的作法、作用、要求，但不要藉此來進(jìn)步難度。 5、可以在勾股定理的學(xué)問上，讓同學(xué)去討論討論，增加數(shù)學(xué)人文性訓(xùn)練。另外教材中的 (1)P244、5兩題的難度較大，綜合

40、性較強(qiáng)，教師要作提示、作小結(jié); (2)教師最好還是根據(jù)實(shí)際狀況補(bǔ)充300角的直角三角形性質(zhì); (3)勾股定理這節(jié)中消失了不少定理一詞，是否在教學(xué)時(shí)可改。 第三章 直 棱柱是從七班級(jí)上冊(cè)提出立體圖形概念后第一次對(duì)立體圖形的討論，與原浙江版義務(wù)教材相比，是較新的一章(原教材有立體圖形直觀圖的畫法)，主要是培育同學(xué)空間想像力量，也是為高中階段立體幾何中棱柱的學(xué)習(xí)做預(yù)備;教學(xué)時(shí)要借助實(shí)物、課件的展現(xiàn)，逐步構(gòu)建空間想象根底力量，教材重點(diǎn)落在兩處： 1、直棱柱特征及外表綻開圖2、畫三視圖，關(guān)鍵要理解長對(duì)正，高平齊，寬相等法那么。因此，在教學(xué)中要留意1)充分利用實(shí)物、課件、實(shí)際動(dòng)手操作等途徑，使同學(xué)能漸漸的

41、在實(shí)物與空間想象之間找到一些轉(zhuǎn)換的閱歷， 2、在教學(xué)時(shí)對(duì)解答過程、說理過程不作過高的要求，避開過高的嚴(yán)密的要求挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)本章的樂觀性。 第四章 樣本與數(shù)據(jù)分析是在學(xué)習(xí)了七班級(jí)上冊(cè)第六章數(shù)據(jù)搜集與圖表的根底上，對(duì)科學(xué)取樣、數(shù)據(jù)分析、合理化決策的討論學(xué)習(xí)，是有用性較強(qiáng)的一章;教材以生活現(xiàn)象為導(dǎo)入背景，以解決問題為達(dá)成目的，教學(xué)應(yīng)留意 (1)避開對(duì)樣本、總體、個(gè)體的定性的描繪; (2)增加了對(duì)某一大事討論抽樣與普查的方法選擇; (3)加強(qiáng)了對(duì)平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、方差標(biāo)準(zhǔn)差這些數(shù)據(jù)處理方法的決策推斷， 第五章 一元一次不等式是在把握了七班級(jí)上冊(cè)第五章一元一次方程及七班級(jí)下冊(cè)第四章二元一次方程組的根

42、底上，學(xué)會(huì)一元一次不等式(組)的解法，以及利用一元一次不等式解應(yīng)用題;教學(xué)時(shí)應(yīng)注意與方程、等式的遷移類比，發(fā)揮數(shù)軸工具性，建立數(shù)形結(jié)合分析問題的習(xí)慣 第六章 圖形與坐標(biāo)是函數(shù)學(xué)問學(xué)習(xí)的開頭，與老教材比擬也是較新的一章，重在突出直角坐標(biāo)系的建立與運(yùn)用，其中也有一局部學(xué)問與七班級(jí)下冊(cè)第二章圖形和變換相關(guān);教學(xué)時(shí)應(yīng)重視場(chǎng)境模擬，降低坐標(biāo)表達(dá)的抽象，側(cè)重變換圖形的坐標(biāo)描繪。 當(dāng)然更應(yīng)留意多利用實(shí)際場(chǎng)景圖示，降低點(diǎn)的位置表達(dá)的抽象性，增加點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的對(duì)應(yīng)性。 第七章 一次函數(shù)是在第六章建立直角坐標(biāo)系后通過對(duì)實(shí)際生活中變量間變化關(guān)系的刻畫，側(cè)重了函數(shù)是刻畫現(xiàn)實(shí)生活的又一數(shù)學(xué)模型。注意函數(shù)建模，降低函數(shù)抽

43、象圖形分析，交融方程、不等式、函數(shù)的統(tǒng)一，教學(xué)中應(yīng)做到1、突出了函數(shù)是生活中變量之間數(shù)量關(guān)系的刻畫。許多問題是以實(shí)際生活背景為載體。2、函數(shù)解析式，一次函數(shù)，正比例函數(shù)的教學(xué)挨次做了調(diào)整。3、要加強(qiáng)函數(shù)根底學(xué)問的練習(xí)，要注意解題時(shí)從應(yīng)用中來到應(yīng)用中去的理念。要充分利用合作小組爭(zhēng)論，有足夠形成建模的時(shí)間，切忌分析形式化，練習(xí)呈式化。 另外，本書的設(shè)計(jì)題(P95, P181)切合同學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單操作，要好好利用，既培育同學(xué)的動(dòng)手力量又增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。在課題學(xué)習(xí)P181-182?怎樣選擇較優(yōu)方案?時(shí)，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況建議作為一堂較重要的方程、不等式、函數(shù)綜合應(yīng)用課來講。 三、進(jìn)步學(xué)科訓(xùn)練質(zhì)量

44、的主要措施： 1、仔細(xì)做好教學(xué)六仔細(xì)工作。把教學(xué)六仔細(xì)作為進(jìn)步成果的主要方法，仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，修改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)制作測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)同學(xué)的愛好，給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于同學(xué)的構(gòu)造。 4、引導(dǎo)同學(xué)樂觀歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸

45、一，培育同學(xué)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)步同學(xué)舉一反三的力量，這是進(jìn)步同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，樂觀更新自己腦海中固有的訓(xùn)練理念，不同的訓(xùn)練理念將帶來不同的訓(xùn)練效果。 6、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：訓(xùn)練就是培育習(xí)慣，有助于同學(xué)穩(wěn)步進(jìn)步學(xué)習(xí)成果，進(jìn)展同學(xué)的非智力因素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。 7、指導(dǎo)成立課外愛好小組的民間組織，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，開展對(duì)奧數(shù)題的討論，課外調(diào)查，操作理論，帶動(dòng)班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)進(jìn)展這一局部同學(xué)的特長。 8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別合適于差、中、好三類同學(xué)，課堂上的提問照看好好、中、差三類同學(xué)，使他們都等到進(jìn)展。 9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提