初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)

1、第 頁初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)一、先向?qū)W生簡(jiǎn)介初、中學(xué)英語特點(diǎn)，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法 初中是打基礎(chǔ)的階段，各種學(xué)習(xí)主要是側(cè)重學(xué)問的記憶和積累，一般側(cè)重簡(jiǎn)潔的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，學(xué)問點(diǎn)較淺，靠背背記記就能夠?qū)W好。而中學(xué)英語則是在初中英語的基礎(chǔ)上再提高的階段，主要是聽、讀、理解、寫的訓(xùn)練。這些在語言的要求和難度上都比初中英語要求得高。進(jìn)入中學(xué)后，假如僅僅是記單詞，學(xué)語法是學(xué)不好英語的。為了促使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)變更,我為學(xué)生細(xì)心打算了以Frame of the English language為題的觀念轉(zhuǎn)變講義,從學(xué)生聽講的眼神中,我知道他們已經(jīng)跟上了我的步伐,或者說他們理解了中學(xué)英語不是

2、初中英語的簡(jiǎn)潔持續(xù),而是深化。中學(xué)英語的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向讀后理解，轉(zhuǎn)向?qū)嶋H運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用實(shí)力，高考也正是對(duì)應(yīng)用實(shí)力的考察。學(xué)生要想方法擴(kuò)大自己的閱讀量，在此基礎(chǔ)上，還要訓(xùn)練自己對(duì)語言材料的理解實(shí)力、寫作實(shí)力和聽說實(shí)力。 二、盡快了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生做好思想工作，幫助學(xué)生克服自卑和自畏的心理障礙 有些學(xué)生在初中時(shí)，英語老是學(xué)不好，一心想到中學(xué)來重拾信念，但哪里知道到了中學(xué)后，由于英語難度較大，通過高一幾次考試后，自己在班上的名次更不如從前了，并時(shí)常為此苦惱，漸漸地學(xué)習(xí)英語的勁頭就不足了，有的干脆放棄了。其實(shí)，因自卑而苦惱的學(xué)生說明其有上進(jìn)心，這也是他們的閃光點(diǎn)所在。我就激勵(lì)他們要有信念，告知他

3、們?nèi)藷o完人，關(guān)鍵是你自己怎樣去相識(shí)。一個(gè)人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能調(diào)整好自己的心理狀態(tài)。要多想自己的優(yōu)點(diǎn)，以此來增加自己的自信念。面對(duì)驚慌的學(xué)習(xí)壓力以及各種考試的壓力，讓學(xué)生們要調(diào)整好自己的心態(tài)，把有利變?yōu)閯?dòng)力，這樣就可以促使自己更加努力。告知他們飯一口一口地吃，學(xué)習(xí)要漸漸來，不能夠急,要一如既往,杜絕急功近利的心態(tài),終歸：Attitude is everything ! 三、幫助學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)安排 制定學(xué)習(xí)安排和目標(biāo)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，通過剖析自己，相識(shí)到自己的不足之處。在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)，還要讓其適當(dāng)?shù)亍⒂邪才诺貜?fù)習(xí)初中學(xué)問，做好初、中學(xué)學(xué)

4、問的連接，查漏補(bǔ)缺，使基礎(chǔ)更加堅(jiān)固。制定學(xué)習(xí)目標(biāo)很重要。老師使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目標(biāo)就像航海中的燈塔給他們的學(xué)習(xí)指明白方向。對(duì)學(xué)生而言，目標(biāo)就是希望，但目標(biāo)不要過高，應(yīng)依據(jù)他們的狀況而定。假如定得太高，有了幾次挫折后，學(xué)生會(huì)感到疲乏，但也不能過低，目標(biāo)太低會(huì)降低對(duì)他們的要求，造成松懈，起不到作用。 四、激勵(lì)學(xué)生找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法和培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 什么是好的學(xué)習(xí)方法?我始終認(rèn)為符合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能行之有效，能夠提高自己的水平的方法就是好的學(xué)習(xí)方法。個(gè)人的學(xué)習(xí)方法因人而異，但是歸納起來不外乎以下幾點(diǎn)： 1. 仔細(xì)抓好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。很多學(xué)生沒有這樣的學(xué)習(xí)每個(gè)單詞習(xí)慣。通過預(yù)習(xí)學(xué)生自己

5、會(huì)發(fā)覺疑難的地方以便在聽老師講課時(shí)留意聽講，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。課后抓緊時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練駕馭所學(xué)學(xué)問，為學(xué)問運(yùn)用奠定基礎(chǔ)。為了有效地避開學(xué)生的惰性,我多次引導(dǎo)學(xué)生做聽寫接力活動(dòng),在增長學(xué)習(xí)英語主動(dòng)性的同時(shí),還培育了他們的小集體意識(shí)其樂融融。 2. 學(xué)習(xí)英語單詞不要孤立地死記硬背。學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的正確方法應(yīng)是把單詞放在句子和閱讀文章中來記憶，這樣才能記得牢。其次培育學(xué)生在閱讀中揣測(cè)詞其義的好習(xí)慣。不妨聯(lián)系上下文讓其猜一下要表達(dá)的意思，讀完后再去查詞典，這對(duì)培育語言的悟性是很有好處的。學(xué)習(xí)英語如同蓋房子，英語的句子結(jié)構(gòu)就是框架，單詞則是房子的磚瓦。你雖然備足了磚瓦，但不知怎樣建房

6、子的框架是造不成房子的，充其量也只是磚瓦的雜堆亂砌。這就是有的人記住了單詞卻寫不出句子的緣由。 3. 處理好語法與聽、說、讀、寫的關(guān)系。學(xué)習(xí)英語須要懂一點(diǎn)語法。只要駕馭基本語法，學(xué)生所說的、所寫的才比較規(guī)范，他們才不會(huì)犯時(shí)態(tài)、語態(tài)、結(jié)構(gòu)等方面的錯(cuò)誤。一般來說，教科書上的文章都是經(jīng)過反復(fù)選擇的，要讀得精些，光讀懂字面意思還不夠，還要讀出其字里行間的含義。文中的詞都要相識(shí)，有些句子結(jié)構(gòu)還要仿照用一用，經(jīng)典句子可以背下來。在12班開展的”35句必背句型”活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是個(gè)很勝利的舉措。 4. 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！靶袨樽?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格確定命運(yùn)。”所以培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。諸如多看、多讀、多

7、背、多想和多寫的習(xí)慣學(xué)生要養(yǎng)成多看英語文章，堅(jiān)持大聲朗讀并把一些精彩的文章、語段、句子熟背于心的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成擅長思索的習(xí)慣;學(xué)生要養(yǎng)成勤動(dòng)手、常練筆的寫作習(xí)慣。 “衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴!”就用這份感受作為這篇日志的結(jié)尾吧。 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作中，感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，我覺得自己是過得驚慌又勞碌，開心又充溢?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年以來在教學(xué)工作中的各個(gè)方面作一個(gè)總結(jié)： 一、做到仔細(xì)備課，授課。 在備課時(shí)，我力爭(zhēng)將教材目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，仔細(xì)思索最適合學(xué)生的教學(xué)方法和手段。學(xué)生的英語聽、說的潛

8、力相對(duì)較弱，在授課時(shí)我盡量使抽象問題詳細(xì)化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，在培育愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)讀單詞的潛力，在持續(xù)愛好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問，加大聽寫單詞的力度。在教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試分層次教學(xué)以滿意不同層次學(xué)生的須要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)不行避開的出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)，作業(yè)進(jìn)行分層布置，并且利用業(yè)余時(shí)間對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。 二、虛心請(qǐng)教其他老師。 在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都專心與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 三、仔細(xì)批

9、改作業(yè)。 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改善教學(xué)方法，而且做到親自督查每位學(xué)生的默寫、背誦課文。 四、培育閱讀實(shí)力。 在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛好的培育外，還培育他們自學(xué)的潛力，激勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀潛力，為下年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試是一種考驗(yàn)，但這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

10、初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)3 時(shí)間飛逝，不知不覺任攀登英語主課老師已經(jīng)快整一學(xué)年了，回憶這一年來的英語教學(xué)，收獲許多。 一、攀登英語讓我理念的灌輸?shù)靡愿?我們主課老師雖然責(zé)任心強(qiáng)，能歌善舞，具有多年的教學(xué)工作閱歷，但俗話說“隔行如隔山”，我們并不非常了解英語教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，多年前所學(xué)的英語學(xué)問已荒廢無多。但學(xué)校項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)和英語老師對(duì)我們時(shí)常進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第一，先進(jìn)行課堂用語一百零一零一句的過關(guān)培訓(xùn)，觀看模擬課VCD，教授一些課堂上的常用教學(xué)方法，以便我們主課老師熟識(shí)教學(xué)步驟，盡快進(jìn)入角色。其次，主動(dòng)灌輸英語教學(xué)的理論，特殊是攀登英語的先進(jìn)理論。沒有理念的教學(xué)方法是膚淺的花拳銹腿，惟有基于先進(jìn)的

11、理念，思路才會(huì)清楚，方法才會(huì)層出不窮，教學(xué)才會(huì)活，教學(xué)內(nèi)容才會(huì)有內(nèi)涵，老師才會(huì)成為探究型的學(xué)者。我校全體英語老師都主動(dòng)融入到本項(xiàng)目中，利用周三例會(huì)的時(shí)間，集體備課，或出謀劃策，或談理念體會(huì)，吸取攀登英語的理念精華，用于指導(dǎo)自己教學(xué)，即幫助了主課老師，同時(shí)自己也收益匪淺，真正達(dá)到與攀登英語共同成長，相得益彰的效果。 二、攀登英語，讓我全心關(guān)注每個(gè)學(xué)生。 攀登英語試驗(yàn)班從一起先就受到廣闊家長及學(xué)校的高度關(guān)注，我們主課老師承受著較大的工作和社會(huì)壓力。同時(shí)，英語水平低，又面對(duì)著一個(gè)生疏的課程，常常使我們主課老師陷入無緒和手足無措的窘境。而英語老師主動(dòng)熱忱地幫助我們，在完成本職工作之余，做到堅(jiān)持每周聽課

12、，在課后或周三的例會(huì)上與主課老師進(jìn)行溝通，確定成果，指出不足，提出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)早期籌辦時(shí)的一大灘工作，英語老師要全身心地投入到試驗(yàn)班工作中去，即要參加教室環(huán)境的布置，又要組織、籌劃家長會(huì)、開放日等一系列活動(dòng)，他們的自信念，激發(fā)出我們主課老師的工作熱忱和創(chuàng)建力，看到孩子們渴盼英語的眼神，看到孩子們?cè)谡n堂上越來越活躍，我們主課老師的心也沸騰起來，熱忱也高漲起來，每一個(gè)孩子都成了課堂的主子?？┛┌桶偷挠⒄Z漸漸嫻熟起來了。我們和孩子共成長。攀登英語也肯定會(huì)成為我校一抹最亮麗的特色。 三、攀登英語帶給了其他學(xué)科教學(xué)啟示 面對(duì)當(dāng)前各科教學(xué)任務(wù)重，班額大，特殊是每學(xué)期的期末考試使老師累不堪言，在著重發(fā)展

13、學(xué)生的實(shí)力的同時(shí)，難免會(huì)為應(yīng)付考試而偏離新課標(biāo)的要求。但攀登英語借助科學(xué)的理論和現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在短短的二個(gè)月的時(shí)間里，創(chuàng)建出令人欣喜的局面，孩子們?cè)陂_心的環(huán)境里學(xué)習(xí)，沒有壓力，卻主動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有逼迫，卻有深厚的愛好。在課堂上因回答錯(cuò)誤時(shí)而脫口而出的“ Im sorry”,遲到推門時(shí)所說的“ May I come in? ” ,如同說母語一般的自然，在小組活動(dòng)中，孩子們的合作意識(shí)，展示中的自信，評(píng)價(jià)過程中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在“ I can show ”中的驕傲、大膽等使我深深感到，在語言教學(xué)中，一本好教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，重要的是要有一套好理論來指導(dǎo)教學(xué)。攀登英語中的無錯(cuò)原則使學(xué)生大膽、自信。多通道的輸入使

14、學(xué)生有了語感，建立了英語思維中樞，形式多樣的評(píng)價(jià)消退的是學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，激發(fā)出的是學(xué)生對(duì)英語的愛好。他啟示我們老師要仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)今英語教學(xué)中的先進(jìn)理論，了解兒童語言的習(xí)得規(guī)律，在常規(guī)教學(xué)中老師要將生活化的內(nèi)容通過活動(dòng)的形式呈現(xiàn)出來，充分利用歌謠、嬉戲、模擬的真實(shí)情景為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松、和諧的氛圍。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和對(duì)學(xué)生各種品質(zhì)的培育，淡化分?jǐn)?shù)，建立多元的評(píng)價(jià)體系。采納激勵(lì)的方式讓孩子們每天都有成就感。我把這種符合孩子口味符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式運(yùn)用到我所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)中，也給我擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z文教學(xué)帶來了很大收獲，語文課上，小組合作的越來越恰當(dāng)，學(xué)生在課堂上也越來越自信，大膽。 我們信任在教化局領(lǐng)導(dǎo)

15、的大力指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體英語老師和主課老師的的辛勤努力下，我校的英語教學(xué)和攀登英語教學(xué)試點(diǎn)將會(huì)取得更大的成果.，同時(shí)也會(huì)給我校的其他學(xué)科教學(xué)帶來很大幫助。 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)4 不知不覺中，我教學(xué)生涯的一年已經(jīng)過去了。應(yīng)當(dāng)如何處理老師和學(xué)生的關(guān)系，如何適應(yīng)自己作為一名老師的心理上的轉(zhuǎn)變，如何擺正自己在教學(xué)和學(xué)校生活中的位置，始終是我這一年來苦苦思索的問題。 在我校的中專英語教學(xué)中，老師要培育和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)愛好，應(yīng)當(dāng)把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲;充分探討教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系，重視

16、師生情感溝通，培育愛好;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。愛好是最好的老師。一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育學(xué)生對(duì)英語的長久愛好，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓學(xué)生變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。 一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)建一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的愛好和求知欲。 我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?jí)，班主任也是年輕的老師，所以我們之間的共同話題許多

17、，可以就學(xué)生以及班級(jí)工作相互切磋。中專生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我限制實(shí)力不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成學(xué)問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，唯恐這是一個(gè)主要緣由。學(xué)習(xí)須要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更須要愛好。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的動(dòng)身點(diǎn)。 新生大都不喜愛主動(dòng)回答問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相對(duì)比較薄弱。聽不懂就更無法主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服

18、這個(gè)英語學(xué)習(xí)上的攔路虎燃眉之急。為了提高大家的聽力和口語我要求學(xué)生作值日?qǐng)?bào)告“Duty Report”：每堂課給學(xué)生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)驗(yàn)，說者熬煉口語，聽者熬煉聽力，并由老師總結(jié)發(fā)問。一起先的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課(內(nèi)容是對(duì)話，比較簡(jiǎn)潔)來對(duì)我班同學(xué)的英語水平摸底，但課后學(xué)生反映接受有困難，聽課效率不會(huì)很高。通過找學(xué)生個(gè)別談話以及讓學(xué)生寫自己學(xué)英語的困難和對(duì)英語學(xué)習(xí)的期望等方式，我對(duì)同學(xué)們英語方面的弊病有了一個(gè)粗略的了解。對(duì)講課方式和步驟也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導(dǎo)入部分自己設(shè)置問題，課后帶領(lǐng)學(xué)生聽磁帶以熬煉聽力。 其次，隨著授課方式

19、的變更，中文多起來了，我也慢慢放下了一起先異樣肅穆的面具，利用畫畫和身體語言把習(xí)題中的錯(cuò)誤問題表現(xiàn)出來，使學(xué)生們更簡(jiǎn)單相識(shí)到錯(cuò)誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關(guān)的西方國家的風(fēng)俗習(xí)語，增加學(xué)生對(duì)英語的愛好，同時(shí)增加幽默在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，并適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比如“As we all know/As is known to all/Everybody knows,”意思是“大家都知道”我就形象得告知大家這句話的意思是“地球人都知道”，引得大家會(huì)心一笑的同時(shí)又加深他們的印象，這些方式對(duì)活躍課堂氣氛，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性有很大的幫助。 二、充分鉆研教材，仔

20、細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。 老師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于主動(dòng)狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，由此吸引學(xué)生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，老師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完備結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)

21、的畫面、美麗動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的學(xué)問要反復(fù)操練。因?yàn)槿说挠洃浭怯幸?guī)律的，假如不剛好鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的學(xué)問還是會(huì)很快遺忘。所以我們要依據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平常的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點(diǎn)滴時(shí)間反復(fù)操練，鞏固記憶學(xué)問。這一點(diǎn)也可以從我們平常的默寫和小測(cè)驗(yàn)中看出來。 三、注意“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。 過去的教學(xué)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教化對(duì)象，忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充學(xué)問的容器，忽視教學(xué)特點(diǎn)，無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。老師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長

22、潛能的生命體，其內(nèi)部隱藏著主體發(fā)展的機(jī)制，相識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教化界越來越深化人心。在教化過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得探討及外語學(xué)習(xí)探討均證明：外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)建這些條件”，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性，增加學(xué)生運(yùn)用英語的實(shí)力。 四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通，培育愛好。 因?yàn)橹熬褪冀K聽說老師假如與學(xué)生太過親近，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯(cuò)覺，從

23、而不利于老師威信的建立，再加上從前實(shí)習(xí)時(shí)自己的親身體會(huì)和有閱歷的老師的忠告，所以我確定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡(jiǎn)短的自我介紹，然后就重點(diǎn)講了我們學(xué)校英語教材的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對(duì)中專的英語乃至中專生活有一種驚慌充溢的預(yù)先感覺。給了他們一個(gè)小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。 師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。假如教化者認(rèn)為，人的天性是懶散的，不思進(jìn)取的，須要嚴(yán)格訓(xùn)誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教化觀則認(rèn)為人的本性是主動(dòng)的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛

24、力，教化的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)建力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐性是至關(guān)重要的。它是一位老師良好行為的體現(xiàn)。老師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數(shù)學(xué)生，特殊是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐性都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐性回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對(duì)消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。 總之，英語學(xué)習(xí)，

25、愛好為先。學(xué)生語言實(shí)力的凹凸在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實(shí)力。所以，作為英語老師，一方面要向?qū)W生傳授語言學(xué)問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實(shí)處。 以上就是我個(gè)人任教一年以來的心得體會(huì)。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個(gè)寶庫有待我們?nèi)ネ诰?，發(fā)覺和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生駕馭好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的勝利的老師的一個(gè)方面，而距離這一步，我還有許多路要走。不過我信任，我會(huì)盡全力作一個(gè)學(xué)生寵愛的老師

26、。 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)5 在擔(dān)當(dāng)我校高職高專英語教學(xué)任務(wù)的過程中，通過老老師的傳幫帶，以及教研活動(dòng)的開展，不斷探究和實(shí)踐著新的教學(xué)方法，更新教學(xué)理念。下面是我在近兩年教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)： 一、高職高專的教學(xué)目標(biāo)與其它院校的教學(xué)目標(biāo)不同 它以培育學(xué)生的應(yīng)用實(shí)力為目的，在貫徹國家“以應(yīng)用為目的，好用為主，夠用為度”的教化方針的前提下，既要培育學(xué)生具備必要的英語語言學(xué)問，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的實(shí)力。社會(huì)對(duì)高職高專學(xué)生的就業(yè)要求從注意學(xué)問轉(zhuǎn)向了注意技能，因此我們的教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)從注意老師的教而轉(zhuǎn)向注意學(xué)生的學(xué)，在課堂教學(xué)中不能再一味地灌輸，而是要引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)，要刺激他們的感官：視覺，聽

27、覺，感覺，知覺，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱忱和愛好。以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師教學(xué)生聽說讀寫，而對(duì)于高職高專的學(xué)生，老師的目的是教會(huì)他們?cè)诼犝f讀寫中學(xué)。 二、讓學(xué)生對(duì)自己有自信念，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。 初次接觸高職高專學(xué)生，感覺他們大部分基礎(chǔ)都很差，教學(xué)內(nèi)容只能理解和駕馭一部分，對(duì)老師的提問沒有志氣回答，甚至連學(xué)過的課文也沒有幾個(gè)同學(xué)能精確流暢地讀下來，課堂氣氛很不活躍。為了提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)讓他們對(duì)自己有自信念，讓他們意識(shí)到自己也能和別人一樣開口流暢地講英語。因此我激勵(lì)學(xué)生們大聲朗讀課文，給出學(xué)生英語句式讓學(xué)生們仿照，在課堂上重復(fù)老師講過的例句等大家都能接受的方式，盡可能給更多的同學(xué)都供應(yīng)當(dāng)

28、眾開口的機(jī)會(huì)。在訂正不標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的同時(shí)，告知學(xué)生學(xué)英語就是要勇于不斷在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)。并且告知大家和自己比，人人都要爭(zhēng)取自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此的激勵(lì)和練習(xí)，我認(rèn)為大部分同學(xué)在課堂上都能主動(dòng)協(xié)作，而不至于躲避或者排斥學(xué)習(xí)英語，對(duì)自己學(xué)好英語的信念會(huì)有所增加。 三、從整體上把握英語學(xué)習(xí)要點(diǎn)，幫學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率 大多學(xué)生滿意于課堂上學(xué)幾個(gè)單詞、短語、句型，而忽視了文章的整體性，“撿了芝麻卻丟了西瓜”，老師在課堂上應(yīng)從整體上把握文章，引導(dǎo)學(xué)生從詞、句層次上升到語篇層次。曾經(jīng)在教學(xué)過程中，發(fā)覺有些學(xué)生特別熱衷于登記與課文單詞相關(guān)的各種詞組短語，而且記得越多越有成就感，于是我就問這部分學(xué)生記在筆記本上的東西是否都

29、能消化，學(xué)生告知我先登記來然后漸漸消化。通過交談，告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)語篇的整體內(nèi)容，即使記單詞，放在特定的語言環(huán)境里也會(huì)變得更加簡(jiǎn)單。 四、克服忽視聽說技能訓(xùn)練的弱點(diǎn)，加大聽說技能、特殊是好用交際實(shí)力的訓(xùn)練，把培育肯定的好用口語交際實(shí)力作為教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù) 我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中，往往只注意對(duì)課文和詞匯的講解，而對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的聽說，尤其是說卻花費(fèi)的時(shí)間很少，甚至沒有。在20 xx年9月份更換了高校英語教材，目前運(yùn)用的這套高職高專英語新視野教材包括英語讀寫和聽說兩部分。在上聽立課的過程中發(fā)覺我們的很多學(xué)生只能聽懂一部分內(nèi)容，而不知如何開口去說。這樣的狀況也極大的打擊了學(xué)生不多地一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

30、為了克服這一弱點(diǎn)以及培育學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用實(shí)力，我把每個(gè)單元的聽力材料進(jìn)行了分類，分為簡(jiǎn)潔辨音練習(xí)、精聽聽寫練習(xí)、泛聽選擇練習(xí)、對(duì)話練習(xí)和答疑歸納練習(xí)幾個(gè)部分。在第一冊(cè)書的學(xué)習(xí)中，注意熬煉學(xué)生進(jìn)行辨音跟讀，激勵(lì)學(xué)生從最簡(jiǎn)潔的起先多說、多練。進(jìn)行到其次冊(cè)，重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了精聽的訓(xùn)練和對(duì)話練習(xí)，同時(shí)告知學(xué)生一些聽力方法。每節(jié)課以一個(gè)話題為線索，讓學(xué)生以對(duì)話的形式在課堂上練習(xí)，駕馭就這一話題進(jìn)行溝通時(shí)所常用的表達(dá)，并通過對(duì)話的練習(xí)熬煉自己的聽力，精確領(lǐng)悟?qū)Ψ降囊馑肌?五、加強(qiáng)閱讀實(shí)力和翻譯實(shí)力的培育。 今年開學(xué)初，本著貫徹“適度夠用”的原則，教研室對(duì)高校英語的教學(xué)安排進(jìn)行了調(diào)整，將每個(gè)單元的其次篇文章改為泛

31、讀學(xué)習(xí)材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用文閱讀及快速閱讀實(shí)力的培育。進(jìn)行應(yīng)用文閱讀訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生駕馭一些常常會(huì)接觸到的詞匯，以擴(kuò)大詞匯量以便提高交際實(shí)力，同時(shí)駕馭句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。此外，快速閱讀可以提高學(xué)生的閱讀速度，為應(yīng)試做肯定的打算。 六、加強(qiáng)好用應(yīng)用文寫作的訓(xùn)練 在讀寫教程的教學(xué)中，每個(gè)單元都有應(yīng)用英語的練習(xí)，都是好用性特別強(qiáng)的一些內(nèi)容。起先時(shí)大部分同學(xué)對(duì)這些練習(xí)都不太重視，因而也懶于動(dòng)手，只是看著課本等待老師講解正確答案。針對(duì)此，我一樣也上學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，只是不用課本供應(yīng)的內(nèi)容。比方說關(guān)于個(gè)人名片寫法，我讓每個(gè)學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一張名片寫好后交給我，“逼”他們養(yǎng)成勤寫多練的習(xí)慣

32、 七、充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性 對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的愛好，使學(xué)生的思想處于一種主動(dòng)的狀態(tài)。要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新奇有意義的情景，再由該情景過渡到課本中所呈現(xiàn)的情景中。同時(shí)，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、美麗好聽的語言和音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的愛好和求知欲，增加學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。 以上只是我本人教學(xué)中的一點(diǎn)心得，真誠希望各位老師和同仁能賜予指責(zé)和指正。讓我們共同努力和探究，為高職高專的英語教化貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)6 英

33、語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其緣由，是學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教化觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對(duì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生視察、分析、思索，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己視察、分析、

34、思索，從而明白任何一個(gè)道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我變更“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、主動(dòng)互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。 1、本人較留意抓常規(guī)教學(xué),留意培育學(xué)生的聽說讀寫的實(shí)力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘; 2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),常常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的實(shí)力; 3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用肯定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描術(shù),培育學(xué)生的語感; 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)7 本學(xué)期，我們主動(dòng)圍繞“校本研修”主動(dòng)開

35、展教學(xué)活動(dòng)，解決我校存在的實(shí)際問題，和開展“高效課堂”主動(dòng)探究提高課堂教學(xué)的好模式、好方法。尤其是后半學(xué)期，大膽借鑒和學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)模式，立志讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲，讓學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)起來，驚慌起來，都能主動(dòng)參加課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，特殊是小組活動(dòng)，合作探究，小組探討，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而極大地提高了課堂效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作匯報(bào)如下： 一、主要工作：本學(xué)期我最大的收獲就是接著實(shí)施了“高效課堂”。盡量可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，想方設(shè)法提高教學(xué)效率。首先把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)起來，驚慌起來，都能主動(dòng)參加課堂的各項(xiàng)活動(dòng)，特殊是小組活動(dòng)，合作探究，小組探討，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)

36、生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而極大地提高了課堂效果。正如名家所言：“要想調(diào)動(dòng)農(nóng)夫的主動(dòng)性就是把土地還給農(nóng)夫；要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就是把學(xué)習(xí)還給學(xué)生?！弊鳛槌踔腥昙?jí)的學(xué)生，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)英語的主動(dòng)性至關(guān)重要。為此作如下常規(guī)工作： 1、深刻鉆研教材，仔細(xì)備好每一節(jié)課。不但要備學(xué)生而且要備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對(duì)三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同：初三年級(jí)在培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力和學(xué)習(xí)愛好的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生閱讀和寫作等綜合實(shí)力，還讓學(xué)生試著仿照教材寫作文；設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。對(duì)每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課

37、前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。 2、實(shí)施了“高效課堂”教學(xué)方法，提高課堂效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的模式，把課堂還給學(xué)生，真正實(shí)踐“高效課堂”。基本做到了讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和

38、學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上英語課。 3、充分利用練習(xí)課和課外輔導(dǎo)學(xué)生。本學(xué)期我們?cè)黾恿司毩?xí)課，我常常利用練習(xí)課輔導(dǎo)學(xué)生。比如檢查單詞的記憶，對(duì)話和短文的朗讀與背誦等。為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，我還采納小組與小組之間進(jìn)行競(jìng)賽和全班進(jìn)行百詞大賽等方法，事實(shí)證明，這些方法都達(dá)到了預(yù)期的效果。另外，本人虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。 4、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)?/p>

39、作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培育小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。 二、主要問題 我認(rèn)為在實(shí)施“高效課堂”方面，我還存在很多問題和困惑：1、對(duì)學(xué)生不放心，不敢大膽放手；2、實(shí)施得不夠徹底等；3、由好中差搭配的學(xué)習(xí)小組不僅不主動(dòng)合作而且還有漸漸散漫 的跡象；4、差生如何轉(zhuǎn)化等等問題。 三、今后準(zhǔn)備和努力方向 在今后的工作中，我要接著實(shí)踐和探究“高效課堂”，尤其要重點(diǎn)抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，分層次推動(dòng)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。從而提高整體水平，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 本學(xué)期，我們備課組主動(dòng)圍繞“校本研修” 和“高效課堂”主動(dòng)開展教

40、學(xué)探討活動(dòng)，解決我校存在的實(shí)際問題，主動(dòng)探究適應(yīng)我校教學(xué)并且能提高課堂教學(xué)的好模式、好方法。根據(jù)開學(xué)初制定的教研組工作安排扎實(shí)開展工作，本組同志精誠團(tuán)結(jié)，相互協(xié)作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。常常探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不斷探究適應(yīng)農(nóng)村英語教學(xué)的“高效課堂”模式。也扎實(shí)開展常規(guī)備課組活動(dòng)，立足教學(xué)第一線，想方設(shè)法提升教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研組工作匯報(bào)如下： 一、刻苦鉆研、 團(tuán)結(jié)協(xié)作 中考英語成果的取得是我們集體勞動(dòng)的成果。我們初三英語組是一個(gè)戰(zhàn)斗力很強(qiáng)的集體。在我們的復(fù)習(xí)安排中，須要每一位老師付出大量的時(shí)間和精力創(chuàng)建性的去勞動(dòng)。我們遵循各盡所能、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)原則，充分利用各位老師的不同的教學(xué)閱歷，相互學(xué)習(xí)

41、，共同提高。例如：馬老師在英語閱讀教學(xué)方面閱歷豐富，我們就集體聽課，學(xué)習(xí)馬老師的教學(xué)閱歷。而韓老師擅長寫作教學(xué)，我們就一起先聽課，然后我們就“如何提高英語寫作實(shí)力”方面進(jìn)行研討。最終我們?cè)谡n堂上把我們聽到的、看到的進(jìn)行實(shí)施。事實(shí)證明，我們的方法是行之有效的，在中考作文中，我們的學(xué)生寫的好文章比比皆是。我們其他老師做好試題精選、方法歸納工作。此外，我們初三英語組的各位老師都特別虛心好學(xué)。李歡老師利用年輕精力旺盛的特點(diǎn)，常常聽馬老師的課。在教學(xué)中不管是多大的一點(diǎn)兒?jiǎn)栴}，我們都會(huì)弄出個(gè)原委。正是這種個(gè)人的努力加上團(tuán)體的協(xié)作，使得各班英語中考成果有進(jìn)步。 二、 堅(jiān)持集體備課，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。 我們堅(jiān)

42、持集體備課， 共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，我們都集體商議教學(xué)對(duì)策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，剛好溝通復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)安排和策略，這特殊體現(xiàn)在“一?！币院螅菂^(qū)的模擬題特殊多，我們仔細(xì)對(duì)“一?！边M(jìn)行質(zhì)量分析后，依據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，細(xì)心選擇并組成多份模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們的成果在穩(wěn)定中求發(fā)展。 三、制訂一套完整的、行之有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)安排。 眾所周知，初三的教學(xué)任務(wù)特別繁重，我們不但要教新授課，還要對(duì)三年所學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因而，在新課將完之前，我們細(xì)致研讀中考說明，仔細(xì)分析考點(diǎn)以及每個(gè)考點(diǎn)須要學(xué)生駕馭的程度；同時(shí)我們還仔細(xì)分析了考試題型并查閱了近

43、幾年的中考題進(jìn)行對(duì)比，然后我們共同制定了一摸前的復(fù)習(xí)安排。一摸之后，我們有有針對(duì)性的調(diào)整了安排。我們系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)進(jìn)展比較順當(dāng)。最終剩下一到兩周的時(shí)間作最終的沖刺，主要進(jìn)行模擬練習(xí)以及試卷分析，進(jìn)行應(yīng)試輔導(dǎo)。我們充分的對(duì)中考說明的探討，使我們?cè)趶?fù)習(xí)階段少走彎路，并在幾次考試中都取得了穩(wěn)定的成果。 初中英語個(gè)人教學(xué)總結(jié)8 這學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級(jí)115班的英語教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的

44、，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測(cè)出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面

45、，七班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖

46、然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂打算充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細(xì)探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，打算有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時(shí)就心中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出打算好的圓卡紙，把它剪成一半，告知學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一起先就被它吸引住了，顯得頗有主動(dòng)性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”Whatsthetime?Its”的句型，學(xué)生特殊用功，