略論高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建

1、略論高校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建【摘要】構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、促進(jìn)學(xué)生全面開展的先決條件,是高校完成育人使命的基矗文章分析了影響和制約師生關(guān)系的因素,提出了如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點對策。【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;高校;和諧改革開放30年,是中國教育大變革、大開展、大跨越的30年。經(jīng)過30年的努力,我國國民受教育程度迅速進(jìn)步,目前全國15歲以上人口平均受教育年限超過8.4年,總?cè)丝谥写髮W(xué)以上文化程度的超過7000萬人,實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。我國教育事業(yè)正站在新的歷史起點上,為建立人力資源強國譜寫了新篇章。但是,近年來,在高等教育快速開展的過程中,高校師生關(guān)系出現(xiàn)了一

2、些不和諧因素。請看以下幾那么報道:?法大一教授教室被砍亡?(?新京報?2022年10月29日);?中山大學(xué)博士稱遭導(dǎo)師虐待,校方介入調(diào)查?、?教授與逃課女生發(fā)生肢體沖突,師生關(guān)系異化?(?中國新聞網(wǎng)?2022年1月4日、9日)。這是短短十個月內(nèi),兩所名校發(fā)生的三起師生沖突事件,既有口角斗狠,也有肢體沖突,竟有行兇殺人;就沖突方的學(xué)生來說,本、碩、博皆有。這些事件的發(fā)生具有一定的偶爾性,但足以引發(fā)全社會特別是高校教育工作者的深思:新時期怎樣構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?在現(xiàn)今高校,知識傳授渠道不斷拓寬,而師生間感情的大門卻在不斷地縮小,諸多因素影響和制約了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建:首先,傳統(tǒng)教育思想的影響。在中

3、國傳統(tǒng)的儒學(xué)體系中,其根本是“天地君親師,重視師道尊嚴(yán),老師是神圣不可進(jìn)犯的。高校不少老師深受影響,強調(diào)老師在教學(xué)活動中的權(quán)威與尊嚴(yán),突出老師的中心地位,抹殺學(xué)生的個性,認(rèn)為老師自然就應(yīng)高高在上,要嚴(yán)厲、嚴(yán)肅,而學(xué)生那么應(yīng)恭敬、順從。這種嚴(yán)格的等級關(guān)系不可僭越。因此反映在師生交往中,缺乏平等、民主的原那么,彼此交流減少,師生關(guān)系愈加冷淡、疏遠(yuǎn)。其次,不良社會風(fēng)氣的影響。如今的社會正處于轉(zhuǎn)型時期,急躁的社會風(fēng)氣,追求眼前功利的心態(tài),拜金主義的影響,已經(jīng)涉及了曾經(jīng)寧靜的象牙塔,大學(xué)校園也彌漫了揮之不去的暴戾之氣、急躁之風(fēng)。不少學(xué)生上大學(xué)不是為了學(xué)知識,而是為了混文憑,故而遲到早退、逃課曠課、考試舞

4、弊猶如家常便飯。他們希望老師不管不顧、不聞不問。假設(shè)老師嚴(yán)加管束,學(xué)生頓生不滿,認(rèn)為老師有意刁難,而進(jìn)一步引發(fā)師生間的矛盾與沖突。第三,現(xiàn)行教育體制的影響。如今的高校老師考核和評價體系,多從德、能、勤、績方面來考察,尤其重視“績。但教學(xué)之“績不易量化。而科研之“績,論文、著作的數(shù)量,課題的等級、經(jīng)費,這是比擬容易量化的。因此,高?？疾炖蠋煒I(yè)績,老師的崗位聘任、職稱評定,在很大程度上是評比老師的科研業(yè)績。由此引發(fā)的結(jié)果是,高校老師普遍重視科研,輕視教學(xué),他們更不愿意花大量時間和學(xué)生接觸。老師往往是上課鈴響進(jìn)教室,下課響鈴走人,師生間根本沒有時間交流,學(xué)生對老師是敬而遠(yuǎn)之,老師那么視學(xué)生為路人。第

5、四,教育產(chǎn)業(yè)化和大學(xué)擴(kuò)招帶來的影響。教育業(yè)本來是奉獻(xiàn)的行業(yè),老師是人類靈魂的工程師,受到社會的普遍尊重。但隨著教育的日漸產(chǎn)業(yè)化,老師與學(xué)生的關(guān)系一定程度上變成了效勞與被效勞的關(guān)系,而覆蓋在老師身上的神圣的光輝也漸趨黯淡。同時,大學(xué)的擴(kuò)招引發(fā)了師資的缺乏,人才培養(yǎng)形式也發(fā)生明顯變化,流水線式的批量消費將精英教育的形式顛覆,傳統(tǒng)的師生關(guān)系進(jìn)一步發(fā)生異化。一局部老師放棄師道尊嚴(yán),純?yōu)閼?yīng)付交差,對學(xué)生不負(fù)責(zé),難以贏得學(xué)生尊重。而局部學(xué)生那么缺少自律,功利色彩嚴(yán)重,不尊重老師。學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,建立和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生全面開展、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑與方法。那么,當(dāng)前高校如何才能建立和諧

6、的師生關(guān)系呢?第一,就社會來說,必需要倡導(dǎo)尊師重教的風(fēng)氣。鄧小平同志曾說:“我們要進(jìn)步人民老師的政治地位和社會地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊重老師,整個社會都應(yīng)該尊重老師。尊師重教不是一句口號,要落到實處,需要實在進(jìn)步老師待遇,讓老師成為人人羨慕的職業(yè)。近年來,黨和國家指導(dǎo)人屢次談到要尊師重教。胡錦濤同志指出:“必須形成尊師重教的良好社會風(fēng)氣。老師是神圣的職業(yè),應(yīng)該受到全黨全社會的尊敬。要營造良好言論氣氛,大力宣傳優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡,讓全社會廣泛理解老師工作的重要性和特殊性,讓老師成為社會上最受尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風(fēng)。尊師重教,政府要實在保障老師待遇,保證老師隊伍的穩(wěn)定和質(zhì)量,讓老師職業(yè)真正成為令

7、人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。第二,就學(xué)校來說,必需要為師生交流創(chuàng)造平臺。老師要深化學(xué)生,理解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。學(xué)校要鼓勵老師多與學(xué)生交流。要培育良好的大學(xué)校園文化,讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中培養(yǎng)出尊師重教的品德。各種第二課堂活動要多邀請老師參加,讓師生在共同參與的各種校園文化活動中增加交流,實現(xiàn)自由、平等的交流與溝通。學(xué)校要增加小班教學(xué)的比例,為師生間更多的交往創(chuàng)造平臺。要加強校園心理咨詢與治療工作,及時消除危害師生關(guān)系的因素。學(xué)校還要改革管理體制,創(chuàng)立合理的老師評價體系。第三,就老師來說,必需要嚴(yán)格要求自己。正人必先正己,因此老師首先要做到自尊、自重、自律、自強。老師要平等對待學(xué)生,師生之間

8、有學(xué)問上下、知識深淺之分,但彼此之間人格上是平等的。師生之間要平等對話,平等討論,互相尊重,教學(xué)相長。學(xué)生犯錯誤時,老師要諒解、幫助,而不能挖苦、挖苦、謾罵、斥責(zé),甚至拳腳相加。品德高尚的老師可以得到學(xué)生的尊敬和愛戴,也能激發(fā)學(xué)生發(fā)自心底的敬畏,有助于形成互相信任、互相尊重、其樂融融的師生關(guān)系。第四,就學(xué)生來說,必須加強修養(yǎng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生要主動加強與老師的交流。要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目的,正確認(rèn)識自我。學(xué)生要以學(xué)為本,樹立正確的義利觀,拋棄功利主義思想。要學(xué)會尊重老師的勞動成果,虛心向老師學(xué)習(xí)。師生之間出現(xiàn)分歧,要主動找老師交流思想、交換意見,加強彼此間的溝通。愛是教育的靈魂,信任是教育的基矗蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系,這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。在高校的教育活動中,師生關(guān)系是最根本、最普遍、最活潑的人際關(guān)系。因此,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、促進(jìn)學(xué)生全面開展的先決條件,是高校完成育人使命的根底,并對創(chuàng)