藥學(xué)類高職高專“226”畢業(yè)實踐教學(xué)模式探索與實踐

1、藥學(xué)類高職高專“226畢業(yè)理論教學(xué)形式探究與理論【關(guān)鍵詞】畢業(yè)理論教學(xué);226形式;校企合作;三元主體隨著社會對人才專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)才能要求的不斷進(jìn)步,理論教學(xué)已成為高等職業(yè)院校中不可或缺的重要環(huán)節(jié)?！皩W(xué)會做,才能做,畢業(yè)理論教學(xué)作為理論教學(xué)體系的核心局部,是學(xué)生轉(zhuǎn)化理論知識、熟悉崗位技能、訓(xùn)練應(yīng)職應(yīng)崗才能的最終階段,也是學(xué)生接觸行業(yè)社會,選擇就業(yè)的第一步,在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)中有著不可替代的作用。目前,畢業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)還存在著許多缺乏,本校結(jié)合藥學(xué)類高職高專人才培養(yǎng)目的,進(jìn)展了“226畢業(yè)理論教學(xué)形式的探究與理論。1高職高專畢業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)存在問題1.1校企結(jié)合度不夠目前,高職高專畢業(yè)理

2、論教學(xué)存在2種形式：一種以學(xué)校單方面教學(xué)為主,沒有充分利用企業(yè)的資源,企業(yè)擔(dān)憂實習(xí)生干擾正常消費(fèi)秩序,只安排學(xué)生參加包裝、倉庫管理等簡單工作,純粹應(yīng)付學(xué)校安排的任務(wù),企業(yè)參與性不強(qiáng),積極性不高;另一種是放任自流狀態(tài),學(xué)生自主尋找實習(xí)單位,企業(yè)往往按照自身的崗位需求安排學(xué)生實習(xí),無法完成實習(xí)方案的內(nèi)容,畢業(yè)理論教學(xué)流于形式。1.2教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容不合理傳統(tǒng)的畢業(yè)理論環(huán)節(jié)設(shè)計第五學(xué)期以校內(nèi)實訓(xùn)為主,第六學(xué)期以學(xué)生找工作為主。學(xué)生上崗之前,沒有經(jīng)過企業(yè)實地操作,缺乏專業(yè)理論動手才能的培養(yǎng)。另外,理論教學(xué)內(nèi)容不符合企業(yè)實際?，F(xiàn)行的實訓(xùn)內(nèi)容以專業(yè)課程需要為主,沒有按照企業(yè)崗位要求來設(shè)置;實習(xí)方案又過于

3、細(xì)致,企業(yè)因崗位限制或消費(fèi)等方面原因,無法按照實習(xí)方案的要求進(jìn)展實習(xí)安排,使得學(xué)生只能走馬觀花,無法對企業(yè)的消費(fèi)工藝和設(shè)備進(jìn)展深化理解。1.3缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)高職院校普遍存在著“雙師型,老師比例偏低、老師專業(yè)技能程度和理論教學(xué)才能偏弱等現(xiàn)象,在實訓(xùn)教學(xué)過程中,不能將理論教學(xué)與理論教學(xué)很好地交融,效能不高。學(xué)生在企業(yè)實習(xí)過程中,由于校企之間缺乏有效的溝通和聯(lián)絡(luò),學(xué)校不理解學(xué)生實習(xí)狀況,也無從對學(xué)生進(jìn)展實習(xí)指導(dǎo)。企業(yè)對學(xué)校安排的實習(xí)教學(xué),往往處于應(yīng)付狀態(tài),較少或不安排帶教老師對學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo)。學(xué)生在實習(xí)過程中往往無所適從,學(xué)習(xí)目的性不明確,更缺乏主動性,無法到達(dá)既定的實習(xí)要求。2“226畢業(yè)理論教學(xué)形

4、式有關(guān)內(nèi)容“226畢業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)生第三學(xué)年設(shè)計,即將第三學(xué)年分成3個階段：2個月校內(nèi)教學(xué)實訓(xùn)、2個月校外教學(xué)實習(xí)和6個月消費(fèi)頂崗實習(xí)。通過兩個“2,學(xué)校較好地完成對學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo),到達(dá)專業(yè)教學(xué)的要求;通過一個“6,學(xué)生和企業(yè)互相選擇,那么有利于實現(xiàn)實習(xí)教學(xué)中的學(xué)生主動學(xué)習(xí)和企業(yè)對其有針對性地培養(yǎng),從而表達(dá)了學(xué)生就業(yè)和企業(yè)需求相結(jié)合。第一階段：在第五學(xué)期利用2個月時間在學(xué)校模擬實訓(xùn)車間,根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)大綱要求,進(jìn)展專業(yè)綜合實訓(xùn)。在這個過程中,學(xué)生對本專業(yè)各操作崗位、消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序(sp)有初步理解。實訓(xùn)完畢后,依托學(xué)校醫(yī)藥特有工種職業(yè)技能鑒定所,對學(xué)生進(jìn)展與本專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)技能鑒

5、定,使學(xué)生具備初步的應(yīng)職應(yīng)崗才能。第二階段：根據(jù)專業(yè)方向,統(tǒng)一安排到相對應(yīng)的實習(xí)基地進(jìn)展為期2個月的教學(xué)實習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中,學(xué)校按照專業(yè)培養(yǎng)目的與企業(yè)崗位群對應(yīng)的原那么,制訂教學(xué)實習(xí)方案,并安排實習(xí)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員進(jìn)展巡回指導(dǎo);企業(yè)帶教老師按照專業(yè)實習(xí)方案的要求,指導(dǎo)學(xué)生在各崗位進(jìn)展單元性的教學(xué)理論;學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,在與專業(yè)相對應(yīng)的各崗位上進(jìn)展輪崗實際操作訓(xùn)練,進(jìn)一步穩(wěn)固理論操作技能,根本形成應(yīng)職應(yīng)崗才能,在校內(nèi)指導(dǎo)老師和企業(yè)帶教老師的共同指導(dǎo)下完成畢業(yè)論文。第三階段：通過舉辦就業(yè)洽談會等途徑,學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向,選擇消費(fèi)實習(xí)單位,進(jìn)展為期6個月的消費(fèi)頂崗實習(xí)。在這一階段,學(xué)校提供參

6、考性的消費(fèi)實習(xí)大綱作為學(xué)校教學(xué)的延續(xù),實習(xí)指導(dǎo)老師對學(xué)生學(xué)習(xí)、工作等各方面進(jìn)展指導(dǎo);企業(yè)通過就業(yè)洽談會,自覺承受具有一定就業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)展頂崗消費(fèi)實習(xí),并結(jié)合消費(fèi)方案,根據(jù)企業(yè)的需求對學(xué)生進(jìn)展針對性的培養(yǎng);學(xué)生根據(jù)本人的求職意向和今后的開展規(guī)劃,以“準(zhǔn)員工身份自覺在企業(yè)進(jìn)展多崗位的消費(fèi)實習(xí)和崗位訓(xùn)練。3“226畢業(yè)理論教學(xué)形式的理論3.1校企合作,搭建校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)就業(yè)平臺3.1.1學(xué)校投資,建立仿真實訓(xùn)基地2022年以來,本校充分利用校內(nèi)資源,投資建成了固體制劑、液體制劑、生物發(fā)酵、中藥前處理等實訓(xùn)車間,建立了中藥標(biāo)本館、分析檢測中心、空氣凈化系統(tǒng)制純水、蒸餾水系統(tǒng)等校內(nèi)消費(fèi)性實訓(xùn)基地。實訓(xùn)

7、車間的設(shè)計與運(yùn)行按照企業(yè)實際工作過程,模擬真實的消費(fèi)場景和要求,并將真實消費(fèi)和現(xiàn)場教學(xué)有機(jī)地結(jié)合。如全仿真的液體制劑實訓(xùn)車間,根據(jù)液體制劑消費(fèi)的根本工藝和教學(xué)需要,強(qiáng)化重點(diǎn)崗位群操作,設(shè)置有洗瓶、稱量配料、灌封、滅菌印包、燈檢和制純水(蒸餾水)6個重點(diǎn)崗位,可進(jìn)展小容量注射劑和口服液的實訓(xùn)消費(fèi),能同時包容一個班(約40人)進(jìn)展實訓(xùn)教學(xué)。3.1.2不拘一格,拓展實訓(xùn)基地建立作為學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)基地的補(bǔ)充,通過把企業(yè)請進(jìn)校園,把課堂搬進(jìn)企業(yè)的方式,學(xué)校與多家企業(yè)合作,分別在校內(nèi)和校外建立實訓(xùn)基地。如本校與寧波明貝中藥實業(yè)合作,在廠區(qū)建成中藥炮制實訓(xùn)中心。公司的消費(fèi)線即為學(xué)生理論訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)場,學(xué)生在企

8、業(yè)技術(shù)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)下,可操作并完成各道工序;廠區(qū)設(shè)有80座多媒體教室,同時又可開展課堂理論教學(xué)。另外,本校還與寧波四明大藥房合作,在校內(nèi)創(chuàng)辦“連鎖實驗藥店,建成“醫(yī)藥物流倉庫。藥店和倉庫對外是寧波四明大藥房有限責(zé)任公司的獨(dú)立法人分支機(jī)構(gòu),獨(dú)立經(jīng)營,自負(fù)盈虧;對內(nèi)那么是學(xué)校的實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)基地,為學(xué)校醫(yī)藥營銷等有關(guān)專業(yè)學(xué)生提供全真理論教學(xué)平臺,由公司和本校共同指派指導(dǎo)老師,按照詳細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)的實習(xí)實訓(xùn)方案,承當(dāng)學(xué)生的理論教學(xué)任務(wù)。3.1.3依托行業(yè),建立校外實習(xí)基地一直以來,由于在行政上隸屬于浙江省食品藥品監(jiān)視管理局,本校充分利用行業(yè)優(yōu)勢,建立了一大批校外教學(xué)實習(xí)基地。一方面,利用企業(yè)的人力和物力資

9、源,為學(xué)生教學(xué)實習(xí)安排提供了有力的保障;另一方面,學(xué)校也利用自身的優(yōu)勢為企業(yè)職工培訓(xùn)、人才需求等方面提供了方便。目前本校已建立教學(xué)實習(xí)基地93家,根本滿足了藥學(xué)類各專業(yè)畢業(yè)理論教學(xué)的要求。3.1.4自主靈敏,搭建校企生溝通平臺在完成對學(xué)生根本理論技能的培養(yǎng)后,本校充分發(fā)揮主體優(yōu)勢,通過“校企理論交流懇談會、“畢業(yè)生就業(yè)雙向洽談會、企業(yè)進(jìn)校園宣傳周等活動搭建校、企、生溝通平臺。本校每年一屆的“畢業(yè)生就業(yè)雙向洽談會已成為浙江省最大規(guī)模的醫(yī)藥類人才雙向洽談會,2022年來校招聘崗位和畢業(yè)生比例到達(dá)了2.51,遠(yuǎn)超過了畢業(yè)生人數(shù)。另外,本校通過與企業(yè)合作,進(jìn)展“訂單式培養(yǎng)、“準(zhǔn)員工培養(yǎng)等，為學(xué)生提供更

10、多的就業(yè)途徑,同時也為企業(yè)選擇適宜的人才創(chuàng)造時機(jī)。如本校與浙江海正藥業(yè)股份合作創(chuàng)辦“海正班,每年在大一新生中通過雙向選擇組班,并在學(xué)校原有教學(xué)方案的根底上,增減相應(yīng)課程以符合該企業(yè)消費(fèi)的需要。第二學(xué)年理論教學(xué)為主,理論教學(xué)為輔,主要在校內(nèi)完成,該企業(yè)定期選派專家、技術(shù)人員到學(xué)校對海正班學(xué)生進(jìn)展專題報告和講座,傳輸其企業(yè)文化和理念等。第三學(xué)年的理論教學(xué)包括實訓(xùn)、教學(xué)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計等科目,主要由該企業(yè)選派專業(yè)技術(shù)人員指導(dǎo),并就地完成,學(xué)校派專業(yè)老師和輔導(dǎo)員參與管理。目前“海正班已舉辦三屆。第一屆80名學(xué)生有67名在該企業(yè)就業(yè),第二屆80名學(xué)生有77名在該企業(yè)就業(yè),第三屆70名學(xué)生也正

11、在該企業(yè)進(jìn)展理論教學(xué)。3.2標(biāo)準(zhǔn)管理,加強(qiáng)畢業(yè)理論教學(xué)的管理3.2.1建立管理機(jī)制,完善畢業(yè)理論教學(xué)管理制度建立和健全校企互動機(jī)制,制訂行之有效的管理制度,是畢業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)展的保障。為了保障“226畢業(yè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)的順利施行,本校相繼制訂了?實驗實訓(xùn)中心崗位職責(zé)?、?學(xué)生實驗實訓(xùn)守那么?、?實習(xí)工作標(biāo)準(zhǔn)?、?實習(xí)基地管理方法?、?優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師評選方法?、?實習(xí)組長職責(zé)?、?實習(xí)紀(jì)律?、?學(xué)生實習(xí)紀(jì)律、平安承諾書?等制度,明確了學(xué)校、實習(xí)基地、學(xué)生的相應(yīng)責(zé)任和權(quán)利;通過每年2次實習(xí)崗位征詢制、學(xué)生實習(xí)情況反應(yīng)制、教學(xué)實習(xí)工作巡查制、實習(xí)單位走訪制等工作機(jī)制,理解實習(xí)單位對實習(xí)崗位

12、的需求情況和實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、平安情況,并通過實習(xí)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員對學(xué)生在實習(xí)期間出現(xiàn)的問題及時做出指導(dǎo)和處理,做到實習(xí)基地、學(xué)校和學(xué)生之間的信息實時溝通。3.2.2調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),完善實訓(xùn)實習(xí)方案內(nèi)容合理的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、完善的實訓(xùn)實習(xí)方案內(nèi)容是進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵企業(yè)幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的重要條件,也是表達(dá)學(xué)校教學(xué)、企業(yè)需求、學(xué)生就業(yè)三元主體的優(yōu)勢所在。通過校企合作,邀請企業(yè)一線技術(shù)人員參與專業(yè)建立和課程建立,通過理論教學(xué)懇談會邀請企業(yè)參與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、實訓(xùn)實習(xí)內(nèi)容的討論,完善了教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,制訂了合理、符合企業(yè)實際、操作性強(qiáng)的實訓(xùn)方案和實習(xí)內(nèi)容。3.2.3校企共同合作,健全“雙師型老師隊

13、伍一支合格師資隊伍,是畢業(yè)理論教學(xué)獲得良好效果的有力保障。一方面,學(xué)校通過“走出去、“請進(jìn)來的方式,加強(qiáng)“雙師型老師隊伍的建立,進(jìn)步老師理論教學(xué)指導(dǎo)的才能。本校積極引進(jìn)具有藥企工作經(jīng)歷的人才來校任教,并出臺了?老師進(jìn)企業(yè)理論掛職鍛煉施行方法?,引導(dǎo)青年老師深化藥企一線進(jìn)展理論鍛煉,鼓勵老師積極參與企業(yè)消費(fèi)、銷售、科研和管理,及時理解醫(yī)藥行業(yè)最新進(jìn)展,積累理論經(jīng)歷,增強(qiáng)理論教學(xué)才能。另一方面,聘請企業(yè)理論經(jīng)歷豐富的一線技術(shù)人員來校擔(dān)任兼職老師,指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn);在教學(xué)實習(xí)過程中聘請企業(yè)指導(dǎo)老師,指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)實習(xí)。通過發(fā)放企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)老師工作補(bǔ)貼,評選優(yōu)秀實習(xí)指導(dǎo)老師等方式鼓勵企業(yè)技術(shù)人員積極參與學(xué)生實習(xí)指導(dǎo),健全學(xué)?！半p師型師資隊伍。3.2.4校企共同指導(dǎo),加強(qiáng)畢業(yè)理論教學(xué)管理在教學(xué)實習(xí)和消費(fèi)頂崗實習(xí)兩個環(huán)節(jié),學(xué)生既是在校學(xué)生,也是企業(yè)的員工,承受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理。實習(xí)單位安排一線技術(shù)人員、學(xué)校安排專業(yè)老師共同完成對學(xué)生的實習(xí)