中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：顏色變變變

1、Word - 5 -中班科學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿：顏色變變變 導(dǎo)讀：科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。 一、活動(dòng)內(nèi)容的挑選及依據(jù) 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就象紅黃藍(lán)綠這些色彩一樣。艷麗、漂亮的色彩讓孩子喜愛，色彩的變化更讓他們贊嘆不已。延續(xù)幾周的紅黃藍(lán)綠主題教導(dǎo)活動(dòng)激活了孩子們探索色彩的愛好和樂(lè)觀性，也為他們提供了廣大的想象空間。色彩變變變這一活動(dòng)正是為了滿足幼兒的探索愛好和操作愿望而產(chǎn)生的。中班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的奇怪心

2、增加，求知欲旺盛，喜愛各種探究活動(dòng)，他們已經(jīng)會(huì)運(yùn)用各種感官來(lái)探索問(wèn)題，并有了與伙伴共享探究過(guò)程和結(jié)果的愿望。色彩變變變這一科學(xué)探究活動(dòng)讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感觸到了色彩的奇異，在此過(guò)程中產(chǎn)生的深厚愛好將成為他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。 二、詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)確實(shí)定及依據(jù) 本次活動(dòng)，我將目標(biāo)確定為三個(gè)： （1）使幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生愛好和探索欲望。 （2）引領(lǐng)幼兒利用玩色，發(fā)覺(jué)兩種色彩混合后產(chǎn)生的一些新變化。 （3）鼓舞幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程及結(jié)果。第一條目標(biāo)是從新綱要中科學(xué)領(lǐng)域的首要目標(biāo)啟發(fā)的，即引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪心和求知欲望。幼兒是奇怪、好問(wèn)、好探索的，他們總

3、是在對(duì)周圍世界不知疲倦地探究著。正是這種奇怪心與探索欲驅(qū)動(dòng)著孩子們的去熟悉。新綱要再三強(qiáng)調(diào)，科學(xué)教導(dǎo)的首要任務(wù)是細(xì)心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周圍常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯的愛好和探索欲望。色彩是幼兒時(shí)時(shí)、到處都可以接觸到的，也是他們比較感愛好的。所以幼兒有一定情感體悟，在此基礎(chǔ)上，老師再提供活動(dòng)條件，就可以進(jìn)一步激起幼兒對(duì)色彩變化的愛好和探索欲望。有了這樣的心理預(yù)備后，去引領(lǐng)幼兒利用玩色，發(fā)覺(jué)兩種色彩混合后產(chǎn)生的新變化就顯得自然而然了。幼兒的各種懷疑和問(wèn)題，都可以利用他們實(shí)際操作過(guò)程中的感官運(yùn)用、動(dòng)手動(dòng)腦去探究發(fā)覺(jué)。幼兒惟獨(dú)自己親身經(jīng)受了探索解決問(wèn)題的過(guò)程，才干學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在試試與探究的過(guò)程中，幼兒

4、的實(shí)際探索解決問(wèn)題的能力也得以提升，并獲得了初步的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。新綱要還提出，在科學(xué)活動(dòng)中不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)，還要進(jìn)展語(yǔ)言。由于幼兒在探索之后，都有表述的潛力和傾向。他們利用溝通梳理頭腦中的信息，明確所發(fā)覺(jué)的變化及關(guān)系，以及自己的探索過(guò)程。所以，我將第三條活動(dòng)目標(biāo)確定鼓舞幼兒用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程及結(jié)果。 三、活動(dòng)的提供及依據(jù) 活動(dòng)的提供可分為物質(zhì)材料的提供、與活動(dòng)相關(guān)的學(xué)問(wèn)預(yù)備以及寬裕探索氛圍的創(chuàng)設(shè)。物質(zhì)材料是幼兒探究操作的直接對(duì)象。所以我們老師應(yīng)為幼兒提供豐盛的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究提供活動(dòng)的條件。帶吸口的礦泉水的瓶子是身邊簡(jiǎn)單得到的材料，也是幼兒所認(rèn)

5、識(shí)的。它的巧妙之處在于既可以當(dāng)變顏料水的瓶子，又可以從透亮的瓶身中看出色彩的不同，還可以只能少量地去取出顏料而不至于孩子們將色彩弄臟；一次性小塑料杯也是透亮的，既可便利幼兒對(duì)色彩變化的觀看，又可以適當(dāng)控制幼兒取色彩的多少，不至于第一次操作時(shí)就將瓶中的顏料用盡；紅黃藍(lán)色小標(biāo)簽的提供，有助于幼兒清楚明確自己以及伙伴在操作過(guò)程中不同色彩的選用；人手一份的操作材料，使每個(gè)幼兒都有探索的條件和可能。而將近四面的紅黃藍(lán)綠主題活動(dòng)的開展又為這次活動(dòng)提供了學(xué)問(wèn)預(yù)備；新綱要指出，在幼兒科學(xué)活動(dòng)中，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬裕的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試，支持、鼓舞他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同看法，學(xué)會(huì)敬重別人

6、的觀點(diǎn)和閱歷。在這一探究活動(dòng)中，我為幼兒提供用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程及結(jié)果的條件。在活動(dòng)中，幼兒可以自由地與身邊的伙伴溝通發(fā)覺(jué)，舉行色彩比較。他們會(huì)感到：教師關(guān)注的不是他們探索的勝利與否，而是活動(dòng)的過(guò)程和他們的觀點(diǎn)。 四、目標(biāo)達(dá)成策略及依據(jù) 第一環(huán)節(jié)的變魔術(shù)活動(dòng)可以迅速地集中幼兒的注重力，激活他們的愛好。而用自己變出的色彩去舉行變色操作活動(dòng)，可以讓幼兒體悟到自己主體作用的發(fā)揮，更有利于幼兒探索愛好的激活。中班幼兒的注重的指向性還很不明確，且還沒(méi)有記錄的基礎(chǔ)，所以需要循序漸進(jìn)地提出要求，逐步發(fā)覺(jué)色彩變化的一些邏輯。第一次探究過(guò)程中，可以先和伴侶說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)，并相互觀看色彩的變化。這將有助于進(jìn)展

7、孩子的合作能力，增強(qiáng)更多的互相溝通與配合的機(jī)會(huì)。集中研究時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒說(shuō)說(shuō)兩種不同的色彩碰在一起有沒(méi)有變化和有什么變化，讓幼兒利用語(yǔ)言和思維的互相作用，明晰自己的操作過(guò)程。有一些幼兒離開了特有些情境會(huì)引起臨時(shí)忘記，也有些幼兒只專注與玩色的過(guò)程中，忽視了觀看和與伙伴的溝通，所以會(huì)講不清自己的操作過(guò)程，這時(shí)適時(shí)地提出做標(biāo)記的建議會(huì)更有助于幼兒的理解和接受。利用研究，他們發(fā)覺(jué)了伙伴間不同色彩的變化，并引出新的問(wèn)題：為什么有些小伴侶變出了橙色、有些是綠色、紫色，進(jìn)而激活進(jìn)一步的探索。在其次次的探究操作過(guò)程中，幼兒帶這明確的目的邊操作邊做標(biāo)記，這樣集中研究的時(shí)候，就有按照而言。在操作時(shí)幼兒可與身邊的伴侶說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)，在集中研究時(shí)向大家說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)覺(jué)，利用這些多次用語(yǔ)言表述和理解的過(guò)程中幼兒間觀點(diǎn)的互相碰撞，他們逐漸地明晰和建構(gòu)科學(xué)學(xué)問(wèn)與閱歷，形成精確的