《桂花雨》說課稿

1、Word - 3 -桂花雨說課稿 桂花雨說課稿 作為一位杰出的老師，時常會需要預(yù)備好說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是為大家整理的桂花雨說課稿，盼望能夠關(guān)心到大家。 桂花雨說課稿1 一、說教材 課文以“桂花雨”為題，以“桂花香”為線索，寫了童年時代的“搖花樂”，表達了對家鄉(xiāng)親人和美妙生活的眷戀。 文章清爽自然，感情豐富真摯，在教學(xué)中如何調(diào)動同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)走進文本與文本對話，讓同學(xué)走進與情感相融，是我本課設(shè)計與討論的重點。 依據(jù)課程改革與語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，確定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問力量目標(biāo)：正確、流利、有感情的朗讀課文，

2、想象文中描寫的情景，感受的“搖化樂”。 2、過程方法目標(biāo)：以插圖，引導(dǎo)同學(xué)讀課文，從中感受“搖花樂”，體會思鄉(xiāng)情。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：理解母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”這句話，體會思鄉(xiāng)情。 教學(xué)重點：引導(dǎo)同學(xué)從搖花樂中體會對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。 教學(xué)重點：體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。 二、 說教法、學(xué)法 教法： 我采納以下教法： 1、以“讀賞悟”的教學(xué)方法組織教學(xué)此處隱蔽23253個字想感情，語文教案第26課 *桂花雨。 2、啟發(fā)同學(xué)談?wù)勛约弘y忘的事和人，訓(xùn)練同學(xué)的思維力量和語言表達力量。 3、有感情地

3、朗讀課文。 教學(xué)重、難點： 了解課文內(nèi)容，體會所表達的思想感情。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、板書課題。 2、師：同學(xué)們：你們喜愛回憶童年的事嗎？是啊！童年是美妙的、幸福的、難忘的，回憶童年美妙的事情更是一種享受，布滿了樂趣。讓我們一起走進作家琦君的童年，觀賞漂亮的桂花雨。 3、齊讀課題。 4、師：這是一篇閱讀課文，閱讀課文要求我們怎么學(xué)習(xí)？ 5、生：在老師的引導(dǎo)下用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問和方法自學(xué)這篇課文，學(xué)校四班級語文教案語文教案第26課 *桂花雨。 6、師：老師已經(jīng)把閱讀提示細化了，請看閱讀要求。（出示課件） 7、生：齊讀要求。 二、初讀課文，整體感知。 1、請同學(xué)們自讀課文，思索：課文主要講了一件什么事？ 2、檢查自學(xué)狀況， 師：指名說說課文主要講了一件什么事？ 生：主要寫了“我”小時候在家鄉(xiāng)搖桂花的樂趣。（主要寫了回憶自己童年院子里的桂花和幫媽媽搖桂花的事） 3、同學(xué)們真能干，這么快就解決了第一個問題。 三、 請同學(xué)們再讀課文。找出自己喜愛的段落，讀一讀。 1、師：指名讀。你喜愛哪一段？讀給大家聽一聽。 2、生：同學(xué)讀自己喜愛的段