關(guān)于獨立學(xué)院《機械制圖與CAD》的教學(xué)思考與改進

1、關(guān)于獨立學(xué)院?機械制圖與CAD?的教學(xué)考慮與改進摘要：在簡單分析了目前獨立學(xué)院中學(xué)生及教學(xué)的現(xiàn)狀之后，對?機械制圖與AD?這門課，從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容順序的調(diào)整、教學(xué)形式等方面進展了大膽改進，使學(xué)生的空間想象才能和上機操作才能在有效的課時內(nèi)得到很好的進步，收效良好。關(guān)鍵詞：機械制圖AutAD才能培養(yǎng)一、目前的教學(xué)狀況分析各高校理工類的學(xué)生都要學(xué)習(xí)?機械制圖?這門課，?機械制圖?不僅是一門重要的技術(shù)根底課，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的圖形表達才能和空間形象思維才能。1目前，隨著獨立院校的不斷擴招、課時的調(diào)整，很多教師為了完成教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)呈現(xiàn)了滿堂灌的現(xiàn)象，2而

2、學(xué)生從學(xué)校到學(xué)校，對于工程意識很缺乏，空間想象才能較差，出現(xiàn)了對機械制圖知識疲于應(yīng)付、顧此失彼的現(xiàn)象，完全沒有自己理解和考慮的時間。這樣的教學(xué)效果很不理想，且學(xué)生的才能也很難得到進步。并且，隨著信息時代的不斷進步以及社會對學(xué)生需求的進步，圖紙信息已從傳統(tǒng)的手工繪圖轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C繪圖，那么，每一個工程技術(shù)人員也必需要掌握如何用計算機來快速準(zhǔn)確的繪圖才能，我們的學(xué)生在學(xué)校也應(yīng)該具備這樣的初步才能。但由于在教學(xué)中不能將機械制圖和計算機繪圖兩者有機地結(jié)合起來，使得學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了這兩門根底課，但不能純熟地用計算機來繪制工程圖樣。34鑒于此，說明我們的教學(xué)在某種程度上還存在著缺乏。那么，在很多教師已提出教學(xué)

3、改革的根底上，我課程組又作了進一步的改進，收效良好。詳細表達在以下幾方面。二、教學(xué)改進1.教學(xué)方法的考慮針對不同的專業(yè)，應(yīng)從其培養(yǎng)目的或?qū)I(yè)要求出發(fā)，制訂不同的教學(xué)方案、教學(xué)大綱，選擇適宜的教材來授課。機械制圖重在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能以及繪圖、讀圖的才能。不管現(xiàn)代化設(shè)施多么先進，為了加深學(xué)生的印象、更加直觀的傳授方法，教師在授課時，不能全部采用多媒體演示，針對有難度的知識點，如截交線、相貫線、補所缺視圖等，要可以現(xiàn)場板書作圖示范，并且充分結(jié)合實物模型講解，可逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能，實例圖的難度要由淺入深、循序漸進，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)內(nèi)容順序上的調(diào)整目前大

4、部分教材在內(nèi)容順序上的安排幾乎一樣，但在授課過程中，假設(shè)按照書本上的章節(jié)順序介紹，有些內(nèi)容不利于學(xué)生理解和掌握，教師可適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。多年來，我課程組還在這方面進展了課程教學(xué)改革，收到很好的效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的立體感，幫助他們更好的掌握后續(xù)課程，我們先講軸測圖的相關(guān)知識，然后再介紹正投影、三視圖的知識，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)三視圖時想象不清物體的形狀時，可以直觀的畫出軸測圖來輔助考慮；三視圖介紹后進展簡單物體讀圖，我們稱為感性階段。而對于第一章的制圖根本知識，也沒必要第一節(jié)課全部介紹，而是穿插在后續(xù)課程當(dāng)中。比方在投影根底知識介紹后，再介紹圖幅、圖框、標(biāo)題欄等畫法國家標(biāo)準(zhǔn)；在畫三視圖時再介紹各種線型

5、的畫法及規(guī)定；學(xué)習(xí)根本幾何體的尺寸標(biāo)注時，再詳細講解如何進展尺寸標(biāo)注等等。這樣，把枯燥的常識性知識有針對性的詳細化，可以使學(xué)生更好的理解和應(yīng)用。讀圖時，將拉伸法、形體凸凹構(gòu)造設(shè)想法作為最根本的讀圖方法，在感性階段讀圖時介紹，而形體分析法在組合體重點介紹。線面分析法適用于某一個復(fù)雜的外表，這個可以在后續(xù)遇到復(fù)雜的構(gòu)造時適時的講解。3.教學(xué)形式的改進工程制圖作為技術(shù)根底課，理論性強，很多學(xué)生在課上可以聽懂，且能想出立體圖，但課下獨立考慮做作業(yè)時卻一塌糊涂，破綻百出。因此，機械制圖的教學(xué)形式應(yīng)由單一的課堂教學(xué)擴展為課堂教學(xué)和課程輔導(dǎo)兩部分，也就是說要安排相應(yīng)的習(xí)題輔導(dǎo)課，從而可以讓任課教師和學(xué)生進展

6、共同討論，為后續(xù)課程打下良好的基矗改變以往學(xué)生完全被動承受的填鴨式教學(xué)形式。為了使習(xí)題輔導(dǎo)課到達較好的效果，教師在教學(xué)中進展啟發(fā)式、引導(dǎo)式教學(xué)很重要，它主要表達在設(shè)計討論題、多種講解形式以及教師的應(yīng)變才能。比方：教師要出一些能舉一反三的典型題，補畫第三視圖的一題多解題等來鍛煉學(xué)生靈敏思維。設(shè)計出較好的討論題后，要留給學(xué)生充分的考慮時間和學(xué)生彼此之間的討論時間，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。那么這期間，教師要起到主導(dǎo)作用，注意把握討論中出現(xiàn)的新觀點、新想法，而對于討論中的偏見或誤解要適時的修正。最后對討論中出現(xiàn)的情況進展概括、小結(jié)，起到畫龍點睛的作用。那么，這個講解，總結(jié)的形式也很重要，教師的思路要

7、明晰，語言簡練，可以板書畫立體圖來將學(xué)生頭腦中的抽象思維轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的圖形，這樣也可以鍛煉學(xué)生畫軸測圖的才能。還可以利用三維軟件來演示，三維機械設(shè)計軟件Inventr具有優(yōu)秀的三維設(shè)計解決方案和工程圖功能，近年來，我們課程組靈敏運用該三維設(shè)計軟件，來繪制作業(yè)中的立體模型，學(xué)生可以動態(tài)、直觀地觀看到模型形體的各個側(cè)面，增強了學(xué)生的空間想象才能，從而使學(xué)生的立體思維得到進一步鍛煉。4.機械制圖與AutAD的有機交融為了使學(xué)生既可以掌握機械制圖的根本知識，又可以靈敏運用計算機繪圖軟件快速準(zhǔn)確地繪圖，必須將這兩門根底課有效的交融，而非相對獨立。因此，我們開設(shè)了?機械制圖與AD?這門課。目前，采用較多的是

8、AutAD繪圖軟件，AutAD是美國Autdesk公司開發(fā)的通用計算機輔助繪圖與設(shè)計軟件包，具有功能強大、易于掌握、使用方便、體系構(gòu)造開放等特點，深受廣闊工程技術(shù)人員的歡迎。教師要可以針對教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容及進度，合理的安排這兩門課的內(nèi)容，如機械制圖課之初在學(xué)習(xí)根本投影性質(zhì)時，可以讓學(xué)生在上機課上熟悉AutAD軟件，重點練習(xí)繪圖命令和編輯修改命令，而學(xué)習(xí)到剖視剖面時，AD課上相對應(yīng)的講授繪制面域與圖案填充一章，而機械制圖講到線型及尺寸標(biāo)注時，上機進展相應(yīng)章節(jié)的練習(xí)。總之，每周理論課與上機課要同步進展，互相浸透，從而使學(xué)生既可以掌握制圖知識，又可以把握如何用軟件來實現(xiàn)繪圖。三、小結(jié)機械制圖與AD的有機交融是各高校課程的必然改進，而對于獨立院校，我們更要結(jié)合學(xué)生的特點以及社會的需求，適當(dāng)增加課時，盡可能地在制圖及上機教學(xué)中開發(fā)智力、培養(yǎng)才能，加強創(chuàng)新才能和工程意識的培養(yǎng)，為他們今后進一步的開展打下堅實的基矗參考文獻：1尹常治，楊皓.機械根底系列課程教學(xué)內(nèi)容體系改革探究.工程圖學(xué)學(xué)報,2000(4):19-24