2022年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)【詩(shī)歌鑒賞解題模板及考題練】附答案解析

1、2022年高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)【詩(shī)歌鑒賞解題模板及考題練】()詩(shī)歌鑒賞解題模板形象類(lèi)詩(shī)歌作品中的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象， 它包括人物形象、事物形象和景物形象三種。(一)設(shè)問(wèn)方式.這首詩(shī)塑造了什么樣的形象？.試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)？3.通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？(二)分析思路詩(shī)歌中的人物形象有兩種類(lèi)別，一類(lèi)是抒情主人公的形象，即詩(shī)人自己；另一類(lèi)是作品刻畫(huà)的人物形象。 鑒賞詩(shī)歌中的人物形象，就是分析詩(shī)中詩(shī)人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點(diǎn)、處 境等內(nèi)容，把握人物形象的個(gè)性特征。具體分析思路與方法：(1)知人論世，結(jié)合背

2、景了解人物當(dāng)時(shí)的情境；(2)分析人物的行為、語(yǔ)言、心理，把握人物特征；(3)抓住 表露人物情感或思想的詞句；(4)借助意象和典故，展開(kāi)聯(lián)想和想象，感知形象。形象列舉(1)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。(2)心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。(3)寄情山水、歸隱田園的隱者形象。(4)懷才不遇、壯志難酬的形象。(5)矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。(6)友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。(7)獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。(8)愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。常用詞語(yǔ)不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國(guó)憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、 慷慨憤世、矢志報(bào)國(guó)、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征

3、伐、愛(ài)恨情長(zhǎng)、 憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛(ài)山川、哀嘆昔盛今衰等。.事物形象有些作品以某些事物為具體描寫(xiě)對(duì)象，在形象描寫(xiě)中將事物人格化。從全詩(shī)看，即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格 節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái)，這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī) 中常見(jiàn)的松、竹、梅等。高考中對(duì)事物形象的考查主要是針對(duì)某些事物形象的象征意義來(lái)設(shè)題。通過(guò)分 析事物形象的特點(diǎn)，來(lái)探求象征體和本體之間的聯(lián)系，進(jìn)而分析并把握詩(shī)歌的思想和情感。具體分析思路：(1)捕捉所寫(xiě)物象描寫(xiě)特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征(形、色、聲、態(tài)等)、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；(2) 挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)”；(3)聯(lián)系詩(shī)人自

4、身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境，揣摩詩(shī) 人所托之情，所言之志。常用方法：（1）從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法是托物言志或象征；（2）從具體描寫(xiě)方法看，有正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托、對(duì)比及常用修辭（比喻、擬人、夸張）等。.景物形象景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī)往往借助客觀事物來(lái)表達(dá)感情，這種承載主觀感情的客 觀事物也是景物形象。它包括：景物描寫(xiě)（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫(xiě)（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、 色彩描寫(xiě)。高考對(duì)景物形象的考查，一般有兩種類(lèi)型，即考查意象類(lèi)和考查意境類(lèi)。意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作 主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄 托主觀情思的

5、客觀物象。意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐 人尋味的藝術(shù)境界?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，鑒賞景物形象的基本思路是：以所寫(xiě)景物的自然屬性為依據(jù), 挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達(dá)的寓意等）。寫(xiě)景技巧：（1）各種修辭手法；（2）正面描寫(xiě)：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意象 排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、 嗅覺(jué)、味覺(jué)）；（3）側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比、襯托。景情關(guān)系：（1）正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情：（2）反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情；（3）借景抒情，寓情

6、于景，情景交融。（三）答題步驟.總說(shuō)形象：概說(shuō)塑造了什么樣的形象。.具體分析：結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。.形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。（四）答題示例.人物形象例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花?？坶T(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。問(wèn)：分析詩(shī)中塑造的陸鴻漸形象。答案：（步驟一）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。（步驟二）前四句通過(guò)對(duì)陸鴻漸幽 僻、高雅的隱居之地的景物描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面 烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。（步驟三

7、）作者通過(guò)陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追 求。.事物形象例題2：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。早梅張渭一樹(shù)寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問(wèn)：詩(shī)人是如何借梅展示自我形象的？答案：（步驟一）本詩(shī)展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象。（步驟二）“寒”字點(diǎn)明早梅生存條件的惡劣; “迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺(jué)，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步 驟三）作者以梅自喻，展示了一個(gè)孤寂傲世、堅(jiān)韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。.景物形象例題3：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。注：鉤

8、疏箔，把簾子掛起。問(wèn)：此詩(shī)描寫(xiě)了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？答案：（步驟一）這首詩(shī)描寫(xiě)了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的壯美景象。（步驟二）連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái), 在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫(xiě)渲染了 “山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的 雄偉氣勢(shì)。（步驟三）從而表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。意境類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想？.這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？.這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？.詩(shī)中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？（二）分析思路鑒賞古詩(shī)的

9、意境，要注意作者選取了哪些景物（意象），有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達(dá)了何種情感, 情景之間的關(guān)系如何等問(wèn)題。常用術(shù)語(yǔ)雄渾壯麗雄奇險(xiǎn)峻遼闊蒼茫清幽明凈閑適恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清肅殺荒寒雄渾開(kāi)闊雄奇瑰麗恢 弘高遠(yuǎn)浩瀚遼闊博大新奇深邃奇崛朦朧渺遠(yuǎn)空靈高遠(yuǎn)空蒙迷茫虛幻飄渺蒼涼悲壯優(yōu)美迷人清新明麗清凈 幽遠(yuǎn)寧?kù)o恬淡安謐美好清凈悠閑冷森幽僻凄清冷落蕭疏凄寂淡雅閑適和諧靜謐開(kāi)闊蒼涼深遠(yuǎn)綿邈高遠(yuǎn)遼 闊沉郁孤愁等（三）答題步驟.描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面（或指出描寫(xiě)的具體景象、意象）。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要忠實(shí)于原詩(shī)，用自己的語(yǔ)言， 切忌直接引用：二要用自己的聯(lián)想

10、和想像加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě) 到，但要寫(xiě)到主要的景物語(yǔ)言力求優(yōu)美。.概括景物營(yíng)造的氛圍（意境）特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭 瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答”表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的應(yīng)答出為什么而“感傷”。常見(jiàn)失誤：一是描摹景物時(shí)采用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是考生往往著重于“思與境偕、情景相 融”的正襯模式，而忽略了一些詩(shī)歌是通過(guò)景物來(lái)反襯思想感情，造成理解思想感情的錯(cuò)誤。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意

11、結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。（四）答題示例例題1：閱讀下面的唐詩(shī)，完成題目。度破訥沙（其二）李益破訥沙頭雁正飛，耦泉上戰(zhàn)初歸。平明日出東南地，滿磺寒光生鐵衣。注破訥沙：沙漠名。耦泉：泉水名。問(wèn)：請(qǐng)從意境營(yíng)造的角度，賞析全詩(shī)。答案：（步驟一）全詩(shī)描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來(lái)的圖景，前兩句寫(xiě)大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜 悅，也有征人的鄉(xiāng)思、：后兩句寫(xiě)日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅 生活的艱辛。（步驟二）詩(shī)歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過(guò)喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯, 營(yíng)造出雄健、壯美的意境，（步驟三）抒寫(xiě)了征人慷慨悲壯的情懷。例題2：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)

12、題。絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問(wèn)：此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：（步驟一）此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草 的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（步驟二）這是一幅明 凈絢麗的春景圖。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。意象類(lèi)所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就 是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情

13、思的客觀物象。考查意象的角度主要有：（1）考查意象的內(nèi)涵；（2）考查意象的作用；（3）考查意象的特點(diǎn)。這些角度或單一 考查或綜合考查。(一)設(shè)問(wèn)方式.這首詩(shī)寫(xiě)了什么樣的意象？表達(dá)了怎樣的情感？.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)中意象的特點(diǎn)。.詩(shī)人通過(guò)詩(shī)中某意象表現(xiàn)了怎樣的情感？.詩(shī)中某意象有什么作用？5.分析某意象的內(nèi)涵。(二)分析思路分析詩(shī)歌意象要根據(jù)詩(shī)歌描繪的具體物象和畫(huà)面識(shí)別其性質(zhì)，并在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上概括出詩(shī)歌意象的 象征意義和社會(huì)意義。意象作用：(1)營(yíng)造氣氛；(2)設(shè)置背景或環(huán)境；(3)塑造意境：(4)奠定情感基調(diào)；(5)借景抒情；(6)襯托(人物性格、品質(zhì)；以景襯境、以景襯情)：(7)詩(shī)歌線索。常見(jiàn)

14、意象：(1)送別類(lèi)(或表達(dá)依依不舍之情，或敘寫(xiě)別后的思念)：楊柳、長(zhǎng)亭、驛路、南浦、寒蟬、行舟、酒。(2)愁苦類(lèi)(或表達(dá)憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛)：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、 風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。(3)思鄉(xiāng)類(lèi)(或表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，或表達(dá)對(duì)親人的牽掛)：月亮、鴻雁、弱羹妒膾、雙鯉、羌笛、蟋蟀、 搗衣、行舟。(4)抒懷類(lèi)(或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨)：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、 草木、烏鴉。(5)愛(ài)情類(lèi)(用以表達(dá)愛(ài)戀、相思之情)：紅豆、連理枝、比翼鳥(niǎo)。(6)戰(zhàn)爭(zhēng)類(lèi)(或表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，或表達(dá)對(duì)和平的向往)：投筆、長(zhǎng)城、樓蘭、請(qǐng)纓、柳營(yíng)、羌笛。(7)

15、閑適類(lèi)(或表達(dá)清閑恬淡的心情，或表達(dá)對(duì)隱居生活的向往)：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。(三)答題步驟.找出詩(shī)中描繪的意象；.分析意象的基本含義(表層含義+深層含義)或內(nèi)涵；.指出描繪意象的作用或效果。(四)答題示例例題I：閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子規(guī)【注】元曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。注子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。問(wèn)：本詩(shī)主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡(jiǎn)要分析。答案：本詩(shī)主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。意象分析示例：子規(guī)。子規(guī)啼聲凄切，年

16、復(fù)一年催人歸去，令 “貪夫”“遠(yuǎn)客”無(wú)不惆悵、“斷腸”，足見(jiàn)思鄉(xiāng)心切、歸家不易。貪夫、遠(yuǎn)客。意指客居他鄉(xiāng)之人。無(wú)論“倦聽(tīng)”還是“初聞”，都在“催歸”聲里“空低首”、“已斷腸”，表達(dá)出了思鄉(xiāng)難歸之情。錦 水春殘。春已殘，花飄零，黯然失色的錦水春景，烘托出思鄉(xiāng)難歸的惆悵。楚天月光。異鄉(xiāng)夢(mèng)醒，月光 如霜，烘托出凄清冷寂的氛圍，表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸之情。技巧類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法、藝術(shù)技巧）？.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)技巧）。.詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？.這首詩(shī)（某某詩(shī)句）在寫(xiě)景（抒情、描寫(xiě)人物/某某）上有什么特點(diǎn)？（二）分析思路這類(lèi)提問(wèn)注重

17、的是詩(shī)歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，主要應(yīng)從詩(shī)歌的整體構(gòu)思、詩(shī)歌整體的藝術(shù)技巧方面來(lái)解 答。表達(dá)技巧（藝術(shù)技巧）.表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明.表現(xiàn)手法：（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、 反語(yǔ)、通感、排比、反復(fù)等。（2）抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫(xiě)哀情、樂(lè)景寫(xiě)樂(lè) 情、哀景寫(xiě)哀情、哀景寫(xiě)樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。（3）描寫(xiě)方法：A.動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)：B.虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)；C.正 側(cè)結(jié)合（正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)）；D.點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫(xiě)面、以面寫(xiě)

18、點(diǎn)）；E.遠(yuǎn)近結(jié)合；F.抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/ 欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）：G.褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正 說(shuō)）；H.明暗結(jié)合；I.聲色結(jié)合；J.細(xì)節(jié)描寫(xiě)；K.比興；L.白描；M.工筆；N.象征；O.對(duì)比；P.襯托（正襯、 反襯）；Q.烘托：R.渲染；S.用典；T.鋪陳；U.聯(lián)想、想象：V.以小見(jiàn)大；W.側(cè)面描寫(xiě)；X.主客移位（側(cè)面 虛寫(xiě)）。（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、 過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。設(shè)題角度.“小角度”設(shè)題此類(lèi)設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表

19、達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面 鑒賞。此類(lèi)題目的考查目標(biāo)非常明確，題干明確告訴考生須從“修辭方法”、“虛實(shí)”、“景”和“情”、“融 情于景”等角度鑒賞，答題時(shí)我們只要根據(jù)題干所要求的相關(guān)表達(dá)技巧知識(shí)，并結(jié)合詩(shī)歌的具體內(nèi)容作 出分析說(shuō)明即可。.“大角度”設(shè)題此類(lèi)設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”、“藝 術(shù)手法”或“手法”等較為寬泛的概念。此類(lèi)題目較之上一類(lèi)鑒賞難度要大，因未規(guī)定表達(dá)技巧的具體類(lèi)型，所以答案的不確定性因素很大，答 案有可能是表達(dá)技巧中的任何一種甚至幾種類(lèi)型。這些題型往往給考生答題帶來(lái)很大盲目性。（三）答題步驟.明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。.

20、釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。.析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（四）答題示例例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明.寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。問(wèn)：此詩(shī)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答案：（步驟一）主要用了反襯手法。（步驟二）天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗：“草蟲(chóng)鳴” 反襯出環(huán)境的寂靜。（步驟三）兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞。關(guān)系類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.從A與B的角度分析這首詩(shī)。.這首詩(shī)在AB上有什么特點(diǎn)？.這首詩(shī)是如何運(yùn)用AB來(lái)寫(xiě)的，試作分析。（二）分析思路此提問(wèn)考查的是表達(dá)技巧的內(nèi)容，主要針

21、對(duì)的是情景關(guān)系、虛實(shí)關(guān)系、動(dòng)靜關(guān)系、抑揚(yáng)關(guān)系等，提問(wèn)時(shí) 一般會(huì)明確說(shuō)出，解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容分析說(shuō)明其具體關(guān)系。.情景關(guān)系：觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融/以樂(lè)景寫(xiě)哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情、 以哀景寫(xiě)樂(lè)情.動(dòng)靜關(guān)系：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)）.虛實(shí)關(guān)系：虛實(shí)結(jié)合/虛實(shí)相生（由實(shí)到虛、由虛到實(shí)）.抑揚(yáng)關(guān)系：抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）（三）答題步驟.明關(guān)系：指出兩者之間的關(guān)系。.闡運(yùn)用：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容具體分析這種關(guān)系在詩(shī)歌中體現(xiàn)。.析效果：說(shuō)明這種關(guān)系的作用（營(yíng)造的意境、表達(dá)的內(nèi)容、抒發(fā)的情感）（四）答題示例例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。雨后劉效一雨池

22、塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬(wàn)點(diǎn)聲。問(wèn)：試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩(shī)進(jìn)行賞析。答案：（步驟一）這首詩(shī)采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。（步驟二）一、二兩句以“水面平”、平靜如水面似“明鏡”、 “照檐楹”等寫(xiě)出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”以及垂楊葉上 的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬(wàn)點(diǎn)”聲響，寫(xiě)出風(fēng)起、葉搖、雨滴落的雨后池上特有的動(dòng)態(tài)之美。（步 驟三）詩(shī)既寫(xiě)出了靜態(tài)，又寫(xiě)出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。煉字類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？.某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？.從某句詩(shī)中找出

23、最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并作具體分析。.某字在表情達(dá)意上的作用是什么？請(qǐng)作具體分析。.對(duì)詩(shī)中某個(gè)字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好？為什么？.詩(shī)中某字用得好，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？.詩(shī)句中某個(gè)字換成某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？試作分析。.此詩(shī)某句中某個(gè)字有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？.這首詩(shī)（某句）的詩(shī)眼是某字，試作分析。（二）分析思路古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放 在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神 等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、

24、數(shù)量詞、虛 詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。（三）答題步驟.釋含義：解釋該字在句中的含義。.描景象：展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。.點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出（四）答題示例例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。提問(wèn)：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這 種說(shuō)法嗎？為什么？答案：同意。（步驟一）看，在詩(shī)中指回望。（步驟二）離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自 己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公

25、淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。（步驟三）只一 “看”字， 就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。語(yǔ)言風(fēng)格類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。.談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。.這首詩(shī)（詞）在語(yǔ)言上有何特色？（二）分析思路這種題型不是揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的技巧，而且要品味整首詩(shī)（詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格，即語(yǔ)言風(fēng)格（特色） 是就詩(shī)歌整體而言的。常見(jiàn)錯(cuò)誤是從語(yǔ)言的使用上去揣摩作者的煉詞、煉字，闡述字詞運(yùn)用巧妙。一要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言的使用（煉字）；二要注意語(yǔ)言特色（風(fēng)格）不能等同于語(yǔ)言上的特 點(diǎn)，詩(shī)歌在語(yǔ)言上的特點(diǎn)包括煉字用詞、修辭特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格等。用來(lái)答題的詞語(yǔ)一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、

26、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、 流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、 筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、 準(zhǔn)確傳神等。語(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)1：古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類(lèi)型。.清新：主要指語(yǔ)言淺顯而有新意。.明快：主要指直接的、明朗的、爽快的、潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語(yǔ)破的的語(yǔ)言風(fēng)格。.凝練（精練）：主要指語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而含意豐富。.含蓄：有時(shí)也稱蘊(yùn)藉，其特點(diǎn)是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴，言在此而意在 彼，或引而不

27、發(fā)，或欲說(shuō)還休，讓讀者去體味。.華麗（絢麗）：主要指有富麗的詞藻，絢麗的文采，奇幻的情思。.質(zhì)樸（平淡、自然）：主要指選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻、平易近人。.簡(jiǎn)潔：特點(diǎn)是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。.工麗：既講究辭藻華麗，又講究對(duì)仗工整。.雋永：語(yǔ)意深長(zhǎng)，耐人咀嚼。.晦澀：主要指語(yǔ)言艱澀、冷僻、難懂。語(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)2：.豪邁雄奇：此種風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的 意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。如李白廬山謠寄盧侍御虛舟：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不 還黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！?沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩(shī)作者似

28、乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。 如杜甫登高“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！?慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語(yǔ)高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí) 傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂登幽州臺(tái)歌“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地 之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”.樸素自然：其語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。 如陶淵明飲酒：“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還?！?婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。 如李清照武陵春：“

29、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚 好，也擬泛輕舟。只恐雙溪酢解舟，載不動(dòng)許多愁。”.含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自 己展開(kāi)想象，思而得之。如朱慶馀閨意獻(xiàn)張水部：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉 問(wèn)夫婿，畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？ ”.清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大 雨過(guò)后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。如周邦彥蘇幕遮：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓， 一風(fēng)荷舉?！?幽默諷刺：在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。如章碣焚書(shū)坑：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛

30、，關(guān) 河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?！闭Z(yǔ)言風(fēng)格分類(lèi)3：.常見(jiàn)作家語(yǔ)言風(fēng)格：屈原雄渾悲壯、曹操豪放磅礴、陶淵明樸素自然、杜甫沉郁頓挫、白居易通俗易 懂、李白豪邁飄逸、王昌齡雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隱清麗俊逸、王維恬淡優(yōu)美、溫庭筠綺麗香 艷、高適悲壯蒼涼、李賀奇麗瑰秀、柳永纏綿俳惻、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照婉約含蓄、辛棄疾的慷慨 悲壯。.不同類(lèi)型的詩(shī)有不同的風(fēng)格：宮廷詩(shī)纏綿宛轉(zhuǎn)、田園詩(shī)恬淡寧謐、山水詩(shī)清新優(yōu)美、邊塞詩(shī)悲涼慷慨、 諷喻詩(shī)沉郁激憤、詠史詩(shī)雄渾壯闊、懷古詩(shī)幽深綿長(zhǎng)、送別詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。（三）答題步驟.明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。.列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特

31、色。.析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（四）答題示例例題1：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。提問(wèn)：請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答案：（步驟一）此詩(shī)語(yǔ)言特色是清新自然，口語(yǔ)化。（步驟二）“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌 憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。（步 驟三）這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。詩(shī)眼類(lèi)古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指整首詩(shī)或某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感 態(tài)度或詩(shī)歌意境的，具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全詩(shī)或某句的字詞，表現(xiàn)為句中詩(shī)眼和全篇 詩(shī)眼

32、兩種形式。（一）句中詩(shī)眼.概念所謂“句中詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌某句而言的最精練傳神的富有表現(xiàn)力的字詞。它具有增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性、 豐富讀者的想象性、翻出詩(shī)句的新意性、關(guān)乎詩(shī)意的準(zhǔn)確性等作用。.提問(wèn)方式（1）本詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是某某字，試作簡(jiǎn)要賞析。（2）這首詩(shī)某某句的“詩(shī)眼”是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。.答題技巧這類(lèi)題雖然說(shuō)考查的是句中詩(shī)眼，但實(shí)際上考查的是煉字。這類(lèi)煉字型的詩(shī)眼往往是為寫(xiě)景狀物敘事服 務(wù)的，是為了更好地突出意象特點(diǎn)、烘托意境氛圍、抒發(fā)思想情感的。因此，分析其表達(dá)效果時(shí)要從這 些方面著手，品味其妙處。注意答題時(shí)不能把該詩(shī)眼孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái) 分析。如果

33、題目沒(méi)有給出詩(shī)眼，則需要先尋找辨析出詩(shī)眼是什么?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面尋找辨析詩(shī)眼：一、抓 能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈感情的字詞；二、抓描寫(xiě)事物準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的字詞；三、抓巧妙運(yùn)用修辭手法的字 詞；四、抓具有詞類(lèi)活用現(xiàn)象的字詞；五、抓富有表現(xiàn)力的數(shù)詞虛詞。具體來(lái)說(shuō)，這種句中詩(shī)眼往往落 在動(dòng)詞、形容詞和副詞這三類(lèi)詞語(yǔ)上。從表達(dá)效果上來(lái)看，動(dòng)詞類(lèi)詩(shī)眼具有賦予畫(huà)面動(dòng)態(tài)感、使意境更 加鮮明的效果；形容詞類(lèi)詩(shī)眼具有生動(dòng)形象展現(xiàn)意象特點(diǎn)、色彩鮮明、渲染氛圍、營(yíng)造意境的效果；副 詞類(lèi)詩(shī)眼具有突出意境、強(qiáng)化情感的效果。.答題步驟(1)找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。(2)解釋含義。解釋該字詞在句中的含

34、義(3)描述景象。展開(kāi)聯(lián)想把該字詞放入原句中描繪景象，結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。注意看看這個(gè)字詞有沒(méi)有構(gòu) 成特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，或有沒(méi)有運(yùn)用什么修辭手法以及其他表達(dá)技巧。如果有這些方面的內(nèi)容，分析時(shí)需 要點(diǎn)出來(lái)。(4)點(diǎn)出效果。點(diǎn)出該字詞的表達(dá)效果，即突出了怎樣的意象特點(diǎn)，構(gòu)成了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的情 感等。.答題示例例題1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。注：“安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一

35、個(gè)字。你認(rèn)為這首 詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。答案：(步驟一)詩(shī)眼是“咽”和“冷”。(步驟二)“咽”字在句中是“嗚咽”之意，“冷”字在句中是“陰 冷”之意。(步驟三)山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于 山林陰暗，似乎顯得陰冷。(步驟四)咽和“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤 寂的景象。(二)全篇詩(shī)眼.概念所謂“全篇詩(shī)眼”，是就詩(shī)歌全篇而言的具有統(tǒng)攝或貫穿全篇、揭示主旨等作用的字詞。.提問(wèn)方式(1)全詩(shī)的詩(shī)眼是某某字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(2)有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容

36、分析。(3)找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。(4)本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(5)本詩(shī)是怎樣緊扣某某字詞來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(6)結(jié)合詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)是如何圍繞某某字詞來(lái)表情達(dá)意的？(7)詩(shī)題為某某字詞，通篇雖無(wú)某某字詞，但句句緊扣某某字詞。請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(8)這首詩(shī)是如何突出某某字詞的？試作簡(jiǎn)要分析。注意：第(4)至(8)種提問(wèn)方式屬于變式提問(wèn)，碰見(jiàn)此類(lèi)提問(wèn)，要注意辨析答題角度。.答題技巧全篇詩(shī)眼是全詩(shī)的主旨之所在，是為突出主旨服務(wù)的。因此，在答題時(shí)要結(jié)合主旨，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分 析這個(gè)“詩(shī)眼”是如何統(tǒng)攝或貫穿全篇的，或者說(shuō)全詩(shī)是如何緊扣或圍繞這個(gè)“

37、詩(shī)眼”來(lái)寫(xiě)的。組織答 案時(shí)，可以依照原詩(shī)的順序，采用逐句、逐聯(lián)、逐層的方式敘說(shuō)，即每一句、每一聯(lián)、每一層寫(xiě)什么內(nèi) 容，這個(gè)內(nèi)容怎樣體現(xiàn)詩(shī)眼的。對(duì)于絕句，可以逐句分析：對(duì)于律詩(shī)，可以逐聯(lián)分析；對(duì)詞曲，可以逐 層分析。.答題步驟(1)找出詩(shī)眼。如果題目中已經(jīng)給出了詩(shī)眼，則此步驟可以省略。(2)分析敘說(shuō)。說(shuō)明詩(shī)句內(nèi)容是如何貫穿這一詩(shī)眼的，即逐句、逐聯(lián)、逐層敘說(shuō)。注意要扣住詩(shī)眼來(lái)敘說(shuō)。.答題示例例題I：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長(zhǎng)。燈火萬(wàn)家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否，比君茅舍校清涼。問(wèn)：你認(rèn)為這首詩(shī)中哪個(gè)字

38、詞能夠統(tǒng)領(lǐng)全篇？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。答案一：(步驟一)全詩(shī)以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。(步驟二)首聯(lián)寫(xiě)海天茫茫，山川闊長(zhǎng)， 都是“夕”中之景：頷聯(lián)寫(xiě)“燈火”、“星河”，頸聯(lián)寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在“夕” 字之中。正因?yàn)樯硖帯跋Α敝兄瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，回應(yīng)題中的“招客”。答案二：(步驟一)全詩(shī)以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，是全詩(shī)的“詩(shī)眼”。(步驟二)首聯(lián)寫(xiě)眺望的遠(yuǎn)景，壯闊而又 高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫(xiě)近景，萬(wàn)家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見(jiàn)：頸聯(lián)由上而下寫(xiě)風(fēng)吹古木，月照 平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出邀請(qǐng)。圖片思想感情類(lèi)(一)設(shè)問(wèn)方式.這首詩(shī)詞的某句(某

39、聯(lián)、某片、某細(xì)節(jié)、某典故、某意象)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(局 部考查).這首詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(整體考查)（二）分析思路如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看注解（作者、背景、詞解）：（2）抓意象、意境；（3）抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4） 懂典故；（5）懂手法。思想情感分類(lèi)1：.詠史懷古詩(shī)（1）表達(dá)物是人非的惆悵，昔盛今衰、滄海桑田的感慨。（2）借古人的遭遇來(lái)類(lèi)比自己的遭遇，抒寫(xiě)年華消 逝、懷才不遇之嘆，表達(dá)壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之悲。（3）贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立 業(yè)的雄心。（4）憂國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

40、（5） 借古諷今，勸諫或批評(píng)當(dāng)今統(tǒng)治者。.邊塞征戰(zhàn)詩(shī)（1）表達(dá)建功立業(yè)的渴望，或報(bào)效國(guó)家的激情，或保家衛(wèi)國(guó)的決心。（2）表達(dá)戍邊將士的鄉(xiāng)愁，或家中妻子 的離恨。（3）表現(xiàn)塞外環(huán)境的惡劣、生活的艱辛，或連年征戰(zhàn)的殘酷。（4）表現(xiàn)對(duì)帝王窮兵戮武的不滿，或 對(duì)將軍貪功啟釁的怨恨，或?qū)?zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（5）表現(xiàn)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤，或歸家無(wú)望的哀痛。（6）表現(xiàn)塞外風(fēng) 光的奇麗壯闊。.山水田園詩(shī)（1）表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，表現(xiàn)對(duì)自然山水的喜愛(ài)。（2）表現(xiàn)對(duì)官場(chǎng)仕途的厭惡，或?qū)﹄[逸生活的向往, 或不與世俗同流合污、追求自由閑適生活。.思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)詩(shī)（1）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（2）表現(xiàn)游子異地生活的凄楚辛酸。.贈(zèng)友

41、送別詩(shī)（1）抒寫(xiě)離愁別恨或別后的孤獨(dú)寂寞。（2）借以一吐胸中塊壘或表明心志。（3）表達(dá)勸勉、鼓勵(lì)、安慰之意。.思婦閨情詩(shī)（1）表達(dá)對(duì)丈夫的思念。（2）表達(dá)對(duì)兵役和戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的怨恨。（3）表達(dá)對(duì)青春易逝的哀怨。（4）表達(dá)對(duì)自由幸 福生活的向往。.托物言志詩(shī)（1）感慨興衰。（2）寄托哀思。（3）托古諷今。.談禪說(shuō)理詩(shī)表達(dá)某種禪趣或哲理。.羈旅行役詩(shī)（1）表達(dá)漂泊在外的孤獨(dú)、寂寞。（2）表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。（3）表達(dá)對(duì)安定幸福生活的期盼向往。.傷春惜別詩(shī)（1）抒發(fā)韶華易逝、壯志難酬的感慨。（2）表達(dá)對(duì)某人的無(wú)限思念之情。.游仙悼亡詩(shī)(1)表達(dá)對(duì)親人離去的哀怨和思念。(2)借助仙境表達(dá)自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)

42、或在現(xiàn)實(shí)生活中的苦悶。.即事感懷詩(shī)就某件事發(fā)表議論，抒發(fā)感慨。思想情感分類(lèi)2：憂國(guó)傷時(shí)(1)揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵藪武。如杜牧過(guò)華清宮、杜甫兵車(chē)行(2)反映離亂的痛苦。如杜甫春望。(3)同情人民的疾苦。如茅屋為秋風(fēng)所破歌、白居易賣(mài)炭翁。(4)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。如：杜甫登樓建功報(bào)國(guó)(1)建功立業(yè)的渴望。如曹操龜雖壽。(2)保家衛(wèi)國(guó)的決心。如王昌齡從軍行。(3)報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。如辛棄疾京口北固亭懷古。(4)年華消逝，壯志難酬的悲嘆。如蘇軾水調(diào)歌頭赤壁懷古。(5)理想不為人知的愁苦心情。如屈原涉江。(6)山河淪喪的痛苦。如陸游示兒。思鄉(xiāng)懷人(1)羈旅愁思。如孟浩然宿建德江。(2)思親念友

43、。如王維九月九日憶山東兄弟。(3)邊關(guān)思鄉(xiāng)。如范仲淹漁家傲。(4)閨中懷人。如王昌齡閨怨。生活雜感(1)寄情山水、田園的悠閑。如王維山居秋暝、孟浩然過(guò)故人莊。(2)昔盛今衰的感慨。如姜夔揚(yáng)州慢、劉禹錫烏衣巷。(3)借古諷今的情懷。如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古.(4)青春易逝的傷感。如李清照如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟。(5)仕途失意的苦悶。如白居易琵琶行、蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有。(6)告慰平生的喜悅。如杜甫春夜喜雨聞官軍收河南河北。長(zhǎng)亭送別(1)依依不舍的留念。如柳永雨霖鈴、王維渭城曲。(2)情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。如王勃送杜少府之任蜀川。(3)坦陳心志的告白。如王昌齡芙蓉樓送辛漸思想情感總結(jié)1：憂國(guó)憂民之感慨

44、、國(guó)破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)之 激憤、建功立業(yè)之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛(ài)、親情友情之真摯、歸耕隱居之怡樂(lè)、黑暗 官場(chǎng)之苦悶、離別思念之愁緒、貶官謫居之悲恨、韶光易逝之感慨思想情感總結(jié)2：憂國(guó)憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、 憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、離愁別恨、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、 遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人等。（三）答題步驟.分析詩(shī)歌描寫(xiě)了什么內(nèi)容。.分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。答題格式：

45、本詩(shī)通過(guò)（）的描寫(xiě)（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）的感情。（四）答題示例例題1：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。繡龜形詩(shī)侯氏睽離已是十秋強(qiáng)，對(duì)鏡那堪重理妝？聞雁幾回修尺素，見(jiàn)霜先為制衣裳。開(kāi)箱迭練先垂淚，拂杵調(diào)砧更斷腸。繡作龜形獻(xiàn)天子，愿教征客早還鄉(xiāng)。注龜形詩(shī)：以“龜”諧“歸”。睽離：分離。尺素：書(shū)信。開(kāi)箱迭練：打開(kāi)箱子折疊絲絹。練，白色 的絲絹。拂杵調(diào)砧：拂拭搗衣的木槌調(diào)整好搗衣石準(zhǔn)備為征夫制衣裳。杵和砧，均為搗衣用具。詩(shī)中哪幾句是細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了抒情主人公什么感情？答案：（步驟一）詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)四句運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)：聞雁修書(shū)，見(jiàn)霜制衣，開(kāi)箱垂淚，調(diào)砧斷腸。（步 驟二）這些

46、具體、典型的生活細(xì)節(jié)，真切有力地抒發(fā)了家中妻子對(duì)戍邊丈夫的思念之情。一詞（句）領(lǐng)全詩(shī)類(lèi)（一）設(shè)問(wèn)方式.某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？.哪個(gè)字詞（句）是理解全詩(shī)的關(guān)鍵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）分析思路古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞（句）就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命 題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。切入分析一般抓兩點(diǎn)：如是從內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上去問(wèn)哪句是領(lǐng)全詩(shī)詞時(shí)，分析時(shí)一般抓在內(nèi)容上能起總領(lǐng)的 句子或結(jié)構(gòu)上能起承上啟下的句子；當(dāng)問(wèn)哪個(gè)字時(shí)，一般宜抓住能體現(xiàn)或表現(xiàn)詩(shī)人情感的動(dòng)詞或形容詞 去理解分析。（三）答題步驟.結(jié)構(gòu)作用：從該詞（句）在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用（鋪墊、照

47、應(yīng)、對(duì)比、奠定基調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)、貫串全詩(shī) 的主線、線索、引起某內(nèi)容等）考慮。.主旨作用：該詞（句）對(duì)突出主旨所起的作用。（四）答題示例例題1:閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。東坡蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌葷頭坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。葷確：山多大石貌。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答案：（步驟一）第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛。（步 驟二）此句以此映襯作者心靈明澈的精神境界。篇章結(jié)構(gòu)類(lèi)提問(wèn)常見(jiàn)用語(yǔ)“結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”、“線索”、“思路”、“結(jié)構(gòu)作用”；“開(kāi)篇特點(diǎn)”、“脈絡(luò)”、”幾個(gè)階

48、段（時(shí)期）”；“結(jié)合全詩(shī)”、“在整首詩(shī)中”。答題思考方向.感情脈絡(luò)喜、怒、哀、樂(lè)等情感的變化歷程。.寫(xiě)作思路時(shí)間、空間（遠(yuǎn)近高低）、地點(diǎn)、景物先后、虛實(shí)等邏輯思路。答題常用術(shù)語(yǔ).詩(shī)題：點(diǎn)明內(nèi)容、主題等。.首句：總領(lǐng)（全詩(shī)）、引領(lǐng)、奠定基調(diào)、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山等。.中間詩(shī)句：過(guò)渡、鋪墊、蓄勢(shì)、承上啟下等。.尾句：呼應(yīng)、總結(jié)、卒章顯志等。答題基本格式確定結(jié)構(gòu)思路；結(jié)合詩(shī)句解說(shuō)：表達(dá)效果（情感、主旨）。（一）考查角度.對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查古詩(shī)詞通常的結(jié)構(gòu)形式是先寫(xiě)景敘事，后議論抒情，寫(xiě)景敘事為議論抒情作鋪墊，而觀點(diǎn)態(tài)度、思想感 情也一定在寫(xiě)景敘事的基礎(chǔ)上闡發(fā)。當(dāng)然也有先情后景的。下筆即寫(xiě)情，類(lèi)似開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。從具

49、體的形式 看，各有不同：有時(shí)間空間結(jié)構(gòu)的。也有前后文形成轉(zhuǎn)折的：有前后照應(yīng)的，也有層層深入的。著眼于 對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的考查，往往注重對(duì)詩(shī)歌的構(gòu)思特點(diǎn)、構(gòu)思脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次等的分析。設(shè)問(wèn)方式（1）這首詩(shī)是怎樣構(gòu)思的？試作簡(jiǎn)要分析。（2）請(qǐng)分析這首詩(shī)的構(gòu)思之妙。（3）分析這首詩(shī)歌的構(gòu)思脈絡(luò)。（4）這首詩(shī)寫(xiě)了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析思路 構(gòu)思脈絡(luò)就是行文思路或結(jié)構(gòu).其規(guī)律是：起一一承一一轉(zhuǎn)一一合；或者簡(jiǎn)單地說(shuō)：景（事）-情（思）。具 體地說(shuō)，“起”，就是起句寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，或者心中所思之事，作者找到某種契合點(diǎn)引起所詠之辭；“承”，就是承接起句的契合點(diǎn)，對(duì)所要描寫(xiě)或敘述的對(duì)象進(jìn)行具體刻畫(huà)，而這個(gè)刻畫(huà)往

50、往是與下文有 著緊密聯(lián)系的：“轉(zhuǎn)”，就是在上文似乎一般刻畫(huà)的層面的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)向與作者思想情感緊密關(guān)聯(lián)的、 或與上文構(gòu)成波瀾的、或觸發(fā)作者思想情感的具體觸發(fā)點(diǎn)，對(duì)這個(gè)觸發(fā)點(diǎn)進(jìn)行描述，從而為下文所表達(dá) 或抒發(fā)的思想情感作準(zhǔn)備：“合”，就是作者在上文寫(xiě)景或敘事的基礎(chǔ)上，所表達(dá)或抒發(fā)的合理合情的 思想情感?；卮疬@類(lèi)“構(gòu)思脈絡(luò)題”，就是要弄清楚各層次的內(nèi)容，對(duì)各層次的層意進(jìn)行概括，把層意 按照先后順序組合起來(lái)。表述時(shí)要說(shuō)清先寫(xiě)了什么，再寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，最后寫(xiě)了什么，即開(kāi) 頭、中間和結(jié)尾分別寫(xiě)了什么內(nèi)容。答題示例例題1:閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山房春事岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)

51、不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。問(wèn)：請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。答案：一、二句寫(xiě)梁園的繁盛不在仰望空中亂鴉翻飛，遙望前方一片蕭條；三、四句以“舊時(shí)花開(kāi)” 反襯現(xiàn)在的人去園空。這樣，一、二句烘托出凄涼的氣氛，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)，三、四句就在此基 礎(chǔ)上抒發(fā)感慨，顯示主旨。從而表達(dá)了物是人非世事滄桑的悲涼之感。.對(duì)詩(shī)歌行文線索的考查設(shè)問(wèn)方式：這首詩(shī)是以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。分析思路：古代詩(shī)詞中往往有一條主線貫穿其中，或者是人，或者是物，或者是景，或者是情。線索往往體現(xiàn)在詩(shī) 詞的一些關(guān)鍵性詞語(yǔ)或詩(shī)句。敘事詩(shī)中的線索，往往把顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件聯(lián)結(jié)成為一個(gè)整體； 在情景交融的抒情詩(shī)中，線索往往把意

52、境構(gòu)織成一個(gè)和諧的整體。著眼于對(duì)詩(shī)歌線索的考查，往往注重 對(duì)詩(shī)歌情感變化層次和一篇之綱的分析。解答這類(lèi)題目，要善于尋找詩(shī)詞中的標(biāo)志性語(yǔ)言，如在以時(shí)空 為序的詩(shī)詞中要注意尋找表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)和句子；寫(xiě)景抒情或托物言志的詩(shī)詞中，要注意詩(shī)歌關(guān)鍵 位置上的抒情議論句。答題示例：例題1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。關(guān)河令周邦彥秋陰時(shí)作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。更深入去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！注：周邦彥（1056-1121）：字美成，號(hào)清真居士，錢(qián)塘（今浙江杭州）人。寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、 蟲(chóng)鳴聲等。雁：古人認(rèn)為雁能傳書(shū)。問(wèn)：從上、下兩闕的首句看，這首詞是

53、以什么為線索來(lái)寫(xiě)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：是以時(shí)間推移為線索寫(xiě)的。上闋寫(xiě)的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時(shí)；下闋寫(xiě)作者難以入眠的情景 已經(jīng)推移至更深、人去、夜寂靜時(shí)。.對(duì)句子結(jié)構(gòu)作用的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)某句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)某句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3)某句放在某位置行不行？為什么？分析思路：古詩(shī)詞在結(jié)構(gòu)上往往講究“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起句就是開(kāi)頭的句子，其作用是總領(lǐng)全文，一般有渲染 氣氛、埋下伏筆、提示下文、奠定基調(diào)、點(diǎn)明題旨等方面的作用；中間的句子往往是承句，一般有承上 啟下的作用，為下文鋪墊和蓄勢(shì)：意思發(fā)生轉(zhuǎn)折的句子就是轉(zhuǎn)句，它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的 明顯的語(yǔ)言標(biāo)志

54、，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處：結(jié)尾句就是合句，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作 用。注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。答題示例：例題1：閱讀下面兩首宋詩(shī)，完成后面的題目。登城(劉敞)雨映寒空半有無(wú)，重樓閑上倚城隅。淺深山色高低樹(shù)，一片江南水墨圖。望湖樓晚景(蘇軾)橫風(fēng)吹雨入樓斜，壯觀應(yīng)須好句夸。雨過(guò)潮平江海碧，電光時(shí)掣紫金蛇。提問(wèn)：兩詩(shī)第三句都描寫(xiě)相對(duì)靜止的畫(huà)面，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們?cè)谠?shī)結(jié)構(gòu)中的作用。答案：劉詩(shī)第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。蘇詩(shī)第三句從“橫風(fēng) 吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過(guò)潮平”，為描寫(xiě)雷電蓄勢(shì)，承上啟下。.對(duì)開(kāi)頭結(jié)尾特點(diǎn)

55、的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)這首詩(shī)開(kāi)篇有何特點(diǎn)？(2)分析詩(shī)歌起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。分析思路：對(duì)于這類(lèi)題的回答，可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、表達(dá)特點(diǎn)上來(lái)考慮，也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上來(lái)考慮。答題示例：例題1:閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。蝶戀花出塞清納蘭性德今古河山無(wú)定據(jù)，畫(huà)角聲中，牧馬頻來(lái)去。滿目荒涼誰(shuí)可語(yǔ)?西風(fēng)吹老丹楓樹(shù)。從前幽怨應(yīng)無(wú)數(shù)，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。這首詞開(kāi)篇有何特點(diǎn)？答案：總領(lǐng)全詞，點(diǎn)明主旨；議論開(kāi)篇，奠定感情基調(diào)。.對(duì)關(guān)鍵字詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)作用的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)詩(shī)中某字詞在結(jié)構(gòu)上起什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2)詩(shī)中某字詞有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。分析思路：詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)在詩(shī)中的作

56、用，不外乎有以下幾種：或是詩(shī)眼，或是統(tǒng)攝全篇，或是收束全詩(shī)，或是線 索，或是烘托、對(duì)比、襯托。在高考篇章結(jié)構(gòu)的考查中，命題者往往著眼于關(guān)鍵詞語(yǔ)在結(jié)構(gòu)上的主要作 用，從各個(gè)角度設(shè)置題目。注意：如果題目沒(méi)有明確說(shuō)明回答哪個(gè)方面的作用，那就要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮。答題示例：例題1：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。龍標(biāo)野宴王昌齡沅溪夏晚足涼風(fēng)，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫，青山明月不曾空。注：龍標(biāo)：古地名，今屬湖南黔陽(yáng)。兩首詩(shī)都有一 “愁”字，但其在詩(shī)中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：李白詩(shī)

57、中的“愁”是懷人之愁；它是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩(shī)。王昌齡詩(shī)中的“愁” 是遠(yuǎn)謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念，寄情山水的曠達(dá)之情。.對(duì)情感變化脈絡(luò)的考查設(shè)問(wèn)方式：(1)某內(nèi)容反映出作者的思想感情有何變化？(2)這首詩(shī)表現(xiàn)出的感情變化脈絡(luò)是怎樣的？(3)分析詩(shī)人情感變化的過(guò)程。答題示例：例題1：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。滿江紅登黃鶴樓有感岳飛遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒銬。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來(lái)，再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴。注：萬(wàn)

58、歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。詞的開(kāi)頭寫(xiě)作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說(shuō)“再續(xù)漢陽(yáng)游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？答案：由開(kāi)頭對(duì)昔盛今衰的悲慨，對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國(guó)的隱隱痛心， 對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，轉(zhuǎn)到想象中“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情。(-)古詩(shī)閱讀和鑒賞具體切入點(diǎn)有如下幾種：1、析景物以唐詩(shī)為代表的中國(guó)古代詩(shī)歌，其主要元素即景與情，因此，要把握一首古代詩(shī)歌，從景物入手是其科 學(xué)而又必不可少的切入方法之一?！拔鼍拔铩笨蓮木拔镌谠?shī)中的位置的角度去分類(lèi)解析。景物開(kāi)篇。 如：戴叔倫蘇溪亭“蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌？

59、燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒?！边@ 首唐詩(shī)先以景入詩(shī)，“蘇溪亭上草漫漫”，寫(xiě)出地點(diǎn)和節(jié)侯。野草茁長(zhǎng)，遍地青青，己是暮春時(shí)節(jié)。這 時(shí)溪邊亭上，“春草碧色，春水綠波”，最容易喚起人們離愁別緒，正為下文倚闌人渲染了環(huán)境氣氛。 顯然這里開(kāi)篇春之景對(duì)理解詩(shī)人怨別之情具有“仙人指津”的功用。景物收篇。如：王昌齡從軍行 “琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！憋@然這里結(jié)束全篇的“高 高秋日照長(zhǎng)城”的景物不可忽視，應(yīng)如何分析呢？詩(shī)的前三句均就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”，用了 “聽(tīng) 不改三字，那么結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”就最見(jiàn)功力。詩(shī)人輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情，仿 佛在軍中置酒飲

60、樂(lè)的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)了一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏, 愁月高照，景象開(kāi)闊而悲涼。這里離情入景，使詩(shī)情得到升華，使戍邊者內(nèi)心世界表達(dá)得入木三分，也 使這詩(shī)臻于七絕上乘之境，無(wú)疑，除了離情曲折外，這絕處生姿的一筆也是不容輕忽的。2、品字詞品味詩(shī)歌中形象和精練傳神的字眼、詩(shī)眼對(duì)于鑒賞古詩(shī)起著至關(guān)重要的作用，往往是“”可風(fēng)一斑。 通常對(duì)字詞的錘煉、品析是從字詞的詞性上分類(lèi)分析的。如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”中“濺”、“驚” 兩動(dòng)詞；“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”中“孤”一形容詞：“千門(mén)萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊 符”中的“總” 一副詞等等。以上皆從詞的功能上分析起，而筆者意